5 亲爱的爸爸妈妈 学案

5 亲爱的爸爸妈妈
名校讲坛
1.写作背景
1988年10月21日，作者在南斯拉夫克拉库耶伐次参加悼念活动。47年前，纳粹在
这座小城大肆屠杀，一天之间，杀死7 000多人，其中包括300个孩子。47年来，南斯拉
夫人民没有忘记这段沉重的历史。从1945年起，每年10月21日，成千上万的人从四面
八方来到这里，举行悼念活动。作者在当年纳粹大屠杀的地点，感受到历史的残酷和沉重，
感受到人民的悲哀和愿望。
2.主题解说
课文再现了半个世纪前残酷的历史，着重描述了被残杀者的心灵，让我们强烈感受到屠
杀的野蛮残酷，对残杀者的凶残感受得更为深切，让我们深切感受到第二次世界大战后世界
各国人民的共同呼声——要和平，不要战争！
3.重点突破
正文前面为什么引用萨特的话？正文四个部分是怎样安排的？
提示一：萨特的话是点睛之笔。从萨特的话里又可以看到克拉库耶伐次留给后人的警示已超越国界。
提示二：第一部分写来到坟地的所见 ( http: / / www.21cnjy.com )所闻，第二部分回顾历史，第三部分写从历史的回顾中看现实的走向，三个部分始终不离这次纪念活动，并且把西方与东方联系起来，扩大到世界和平这个主题。
提示三：四个部分记述纪念活动的四个 ( http: / / www.21cnjy.com )片断：来到纪念地；看纪念演出；参加座谈会；参观纪念馆。全文这样安排，表达了“回顾历史，面向现实，呼唤和平”这一重大主题。
4.学法点津
例谈病句的修改
(1)前后矛盾
①前后不统一。如：能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。(“能”与“否”表达完全
不同的两种情况，所以，应删去“能否”。)
②否定多余。如：个别医生不讲医德，索要红包，医院领导对此并非不无责任。(“不
无责任”即有责任，加上“并非”，意思相悖，应去掉“并非”或去掉“不”。)
③范围不清。如：人们一走进教学楼就会看到，所有关于澳门历史的图片和宣传画被挂
在走廊的墙壁上。(“图片”包括“宣传画”，不宜并列，应说成“宣传画及其他图片”。)
(2)重复啰嗦。如：中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。(“顽症”
和“疾病”重复，应删去其中一个。)
(3)表意不明(歧义)。如：他才来，许多人还不认识。(到底是“他不认识许多人”还是
“许多人不认识他”，可改为“他才来，许多人还不认识他”。)
5.拓展延伸
“渴望和平、反对战争”的公益广告
①停止战争，为了孩子！
②看看孩子脸上那天真的微笑，我们又怎舍得让这份和平与安宁转瞬即逝呢
③多一些润滑，少一些摩擦。
④不要让橄榄枝从鸽子的嘴里滑落。
⑤同护一片蓝天，共享一份和平。
⑥只有记住战争的痛苦，才能珍惜和平的幸福。
⑦让我们用橄榄枝抹去战争的噩梦。
1.阅读下面的文字，完成后面的题目。
一首首诗，一段段合唱，一幕幕短歌剧，在两小时之内，将半个世纪前的残酷历史呈显
在我们眼前。孩子们对未来的A ，对生命的B ，对死亡的C ，对亲人的
D ，父母失子的哀伤和控诉，塞尔维亚人对暴力的反抗和对自由的zhí zhuó( )
——世世代代“人”的声音，在诗和音乐的yùn lǜ( )中，响彻云宵，响遍山谷。E 。
(1)根据拼音写汉字。
(2)找出文中的错别字并改正过来。
(3)将下面的词语填进文中的横线上。
恐惧 憧憬 呼唤 喜悦
(4)为选文的E处选择一个后续句,将序号填在文中横线上。
①在倾泻的雨中缭绕不绝的是回音
②回音在缭绕不绝的雨中倾泻
③回音在倾泻的雨中缭绕不绝
④缭绕不绝的回音在雨中倾泻
2.结合语境，解释下列句中加点的词语。
（1）山路上的人，在伞下低着头，朝圣一般向山上走。
（2）我恍惚了一下，紧紧握住他们的手。
（3）安格尔在餐桌上写诗。只见他写下第一行：“黑色在这儿也太明亮……”
3.在括号内填写引号的作用。
引号的作用有：A.引用 B.特殊含义 C.强调作用
(1)萨特说他的“记忆”，既是“沉重”的，又是“美丽”的。( )
(2)我们一共六十几位作家，从世界许多地区应邀在南斯拉夫讨论“放逐与文学”。( )
(3)“南京大屠杀遇难同胞纪念馆”也建在当年日军集体屠杀中国人的地点。( )
4.(龙东中考)下列句子中没有语病的一项是( )
A.据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约需要采集50万朵花左右的花粉。
B.他对自己能否考上理想的高中充满信心。
C.各地中小学完善和建立了校园安全工作机制。
D.微笑着面对生活的人失去的只是自己的烦恼，赢得的则是整个世界。
5.下列文句分析有误的一项是( )
A.“人潮仍沿着山路泻下。”不仅运用了比喻的修辞手法，还运用了夸张的修辞手法。
B.“历史，现实，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。”这句话
抒发了作者矛盾的心情。
C.萨特的一段话，可以看作本文的一个纲，“沉重”与“美丽”两个主题词是对课文内容
的整体把握。
D.“他和那位西德朋友一对照，就是很好的反驳。”这句话其实就是对日本人的含蓄的批
评。
6.联系上下文语境，写出下列句子的含义。
(1)人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。
(2)那就是我带走的沉重记忆。但这是个美丽的记忆。
在对待侵略中国的历史问题上，日本不但不承认，而且还篡改了日本中学教科书中有关的
内容。他们这种无视历史、无视被侵略民族感情的行为，引起了全世界人民的愤怒。请你根据所给上联，写出下联，来表达中国人民的心声。
上联：八年暴行刻入历史 下联：
为纪念世界反法西斯战争胜利69周年，班级拟开展一次以“战争与和平”为主题的综合
性学习活动，请你参与准备工作，完成下列任务。
（1）“武”与战争密切相关。中国汉代文字学家许慎认为武( )是典型的会意字，他在
《说文解字》中把“武”解释为“止戈为武”。请说说这一解释反映了古人怎样的情感。
伴随着战争，形成了丰富的战争文化。请写出一句与战争有关的诗(词)句；
列举一部战争题材小说及其中一位军事人物或一场战役。
诗(词)句：
小说：
（3）图片中的雕塑名为“打结的手枪”，矗立在联合国总部花园内，是卢森堡
1988年赠送给联合国的。请用精彩的语言向全班同学介绍这座雕塑，并说说你对这座
雕塑的理解。
你的介绍：
无言的课堂
七月初，赤日炎炎，我们却裹上了棉大衣。
面前是一条地道。越走越深，越走越黑，越走越冷。阴风不知从何处吹来，刺入骨里，
令人从心底发出阵阵颤栗。
这是日本军队的一个秘密工事，建于上一世纪的30年代。在东北的中苏边境，这样的
日军秘密工事共有15处。那年月，他们占领了东北，苦心经营了这批工事，准备进攻苏联。
我们走进的这一个，建在内蒙古海拉尔市地下，称作“海拉尔军事要塞”。
海拉尔要塞的真实面目，至今仍未全部探明。因为它太大、太深了。罗瑞卿、陈锡联等
我军 高级将领亲临视察，感慨万千。军方专业人士评价说，海拉尔要塞地下工事之完备、
建筑之复杂、规模之庞大、施工质量之高，即使以今天的眼光来看，也是一流的军事工程，
称得上是一个“步兵、炮兵、工兵、防化兵、装甲兵等合成兵种永久性的防御要塞”。
走在这阴暗的千米隧洞里，我犹如跌入历史的死角。经过那些冰凉的洞窟，我触摸到了
战争、阴谋和死亡，还闻到了血腥和狼子呼吸的气息。
我看到每一个房间门口上方，都写着规整的汉字。这些汉字简约、清晰，充溢着古意。
写着“栖”字的，是士兵宿舍；写着“诊”字的，是医务所；有“患”字的，是病房；有“信”
字的，是通讯站；“炊”字下面，是食堂所在；“将”字所标，是将校休息室……
看着这些汉字，我灵魂中有一种莫名的震颤。
这就是那个与我们“同文同种”的民族！这就是那个对我们的历史、书法、饮食和茶艺
充满了敬意和热爱的民族！他们写着汉字，用着汉字，心里想的却是灭绝汉族！
站在这些汉字下面，我似乎来到了一支日本军团的面前。他们强悍而野蛮，好战而阴险，
野心勃勃而又充满心机。如果说，强盗也有宁馨儿，那么，海拉尔要塞就是日军的宁馨儿。
你看，这里暗道无数，机关相连，四通八达；这里屯兵居将，灭火退水，可攻可守；这里设
施齐全，储备充足，久居无虞……
海拉尔要塞和所有日军秘密工事一样，都是在枪口威逼下，中国老百姓用生命去筑就的。
仅此一地，日军就征集了数万名中国劳工。工程延续了4年，中国人的死亡也延续了4年。
每天，都有累死、病死和被打死的劳工，被日军装上汽车，运到海拉尔河北岸的沙地掩埋。
地下工事一天天延伸，沙地尸骨便一天天堆积。工程结束时，日军为了保密，竟将活着的劳
工集中起来，用机枪全部射杀！
在海拉尔河北岸，人们发现有数具尸体的肩胛骨，被铁链穿在一起；还有的尸骨，口形
大张，这明明是活埋前，我们的同胞在挣扎，在怒吼……中国劳工中，只有一个名叫张玉甫
的男子冒死逃出，其余数万青壮年，都活活死在了日军的机枪声中！
“万人坑”，这是海拉尔的“万人坑”。江南有这样的“万人坑”，中原有这样的“万人
坑”，东北也有这样的“万人坑”。日军何其凶残，我同胞的生命，又何其低贱！在异族枪口
下，他们如蚁，如草，顷刻间，数万生灵化为白骨之山！
走在这没有尽头的隧道里，我心里燃烧着一蓬火。对于日军的仇恨，我从没有像今天这
样深刻与新鲜。尤难令我消解的是，大海对面，至今有人，拒不承认这段侵略史的存在！这
样的邻居，你能放心么？
好在，这地下的死亡工程可以作证，这海拉尔河北岸的累累白骨可以作证！
走出黑暗的隧道，来到草原的蓝天白云下，我感到有些晕眩。我猛然想到，我们是不是
有些麻木了？开着丰田轿车，用着东芝冰箱，享受着三菱空调，在惬意中，我们是不是遗忘
了什么？我们这一代尚且如此，下一代、再下一代呢？
曾被奴役的中国人，很需要上上课，很需要用历史来敲打敲打。
海拉尔，就是这样一个无言的课堂。
文章开头说“七月初，赤日炎炎，我们却裹上了棉大衣”的原因是什么？
10.文中画横线语句的含义是什么？
11.文中画波浪线的句子用了排比的修辞手法，表达了作者怎样的感情？
“对于日军的仇恨，我从没有像今天这样深刻与新鲜。”这句话中加点的“深刻”和“新
鲜”分别指什么？
13.读了本文，你对题目“无言的课堂”有何认识？请简要分析。
【参考答案】
（1）执著 韵律 （2）显—现 宵—霄 （3）憧憬 喜悦 恐惧 呼唤 （4）③
（1）表示对死难者的敬意。（2）指“我”的头脑瞬间变得不清晰了。（3）指纳粹的残酷，
被屠杀的无辜者人数之多，内心的沉重等。
3.（1）C （2）A （3）B
4. D(解析：A项重复，把“大约”或“左右”删除；B项两面对一面，应把“否”字去掉；C项是语序不当，把“完善”与“建立”互换位置。)
5.B
6.（1）人对犯了过错的人是宽容的，往往过去了的就让它过去，但历史上血淋淋的事实不
应该忘记，因为这种忘记是对当今和平的一种漠视。
（2）对纳粹残杀这个小城7 000多人感到痛苦，心情沉重。但作者赞美南斯拉夫整个民族的英勇，所以说记忆又是美丽的。
一朝篡改激怒民众
（1）反映了古人向往和平的美好情感。(意思相近即可)
（2）醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
《钢铁是怎样炼成的》，保尔；《三国演义》，诸葛亮或赤壁之战。
（3）内容提示：它是联合国总部花园内的 ( http: / / www.21cnjy.com )雕像，名为“打结的手枪”。它的构思与造型十分奇特，是一支枪管扭曲打结的手枪。寓意：联合国的主要职责是“以和平方式解决国际争端，维护世界和平”。
烘托海拉尔军事工地的阴冷，为下文写海拉尔的历史作铺垫。
走进海拉尔军事要塞就使人想起那段被人遗忘的战争年代的历史。
运用排比强烈地表达了对凶残日军的痛恨，对日军肆意屠杀中国人民的无比愤怒。
“深刻”指“万人坑”惨状历历在目，日军的罪行就在眼前，使“我”深刻地了解了日
本侵略者的凶残本质。“新鲜”指“我”在这里对日军的罪恶行径有了新的了解，思想意识进一步升华。
13.作者把“海拉尔军事要塞”比作无言的课堂 ( http: / / www.21cnjy.com )，因为海拉尔要塞能够告诫那些正处于享受和惬意中的中国人，记住历史，勿忘国耻，特别是对于年轻一代，这正是他们人生中必需的课程。