7 一匹出色的马 教学设计

《一匹出色的马》教学设计
【教学目标】
1.借助图片、组词等识记“郊、泛、波、纹、葱、软、毯”等15个生字，会写“匹、妹、波、纹”等5个生字。积累“出色、河水、波纹”等13个词语。
2.正确流利地朗读课文。
3.借助关键词句想象家人散步时的温馨画面。
【教学重点】
1.会认生字15个，会写4个生字，积累13个和生字有关的词语。
2.正确流利地朗读课文。
【学习难点】
借助关键词句想象家人散步时的温馨画面，初步感受妹妹的可爱，爸爸的智慧。
【教学过程】
情境创设：拍摄家人温馨美好瞬间的照片
活动一：积累词句，拥抱家的温馨美好
亲爱的小朋友们，第二单元是和关爱有关的话题，在《雷锋叔叔，你在哪里》一课中，我们感受雷锋叔叔为他人无私奉献的爱，《千人糕》让我们体会到劳动里的爱；家，很小，却是一个温馨的世界。有很多赞美家的温馨幸福的词语，请大家读一读。
1.引出课题：今天，让我们走进一个四口之家，和他们一起感受散步的温馨，一起学习第7课《一匹出色的马》。
2.板书课题，强调“匹”字的笔画顺序，学生书空。
活动二：识字读文，读准读通感受乐趣
请小朋友们自己读一读课文，注意借助拼音读准生字。
一、我会认读生字
郊 泛 波 纹 葱
软 毯 异 恋 舍
求 株 拾 骑 跨
师：请一位小老师来带领大家读一读。
1.学生当小老师带读。对学生表现进行评价。
预设：声音洪亮，字音准确，具备了当小老师的资格。
2.学生自主识记生字。
二、多种方法识记生字的音形
1.分享识字方法：
预设：
词语类：波纹
动作类：求 拾 骑 跨
前鼻韵母类：泛 纹 软 毯 恋
三拼音节类：郊 软 恋 跨
两拼音节类：波 舍 求 株 骑
整体认读音节类：异 拾
加一加：氵+皮=波 车+欠=软
形声字的构字规律：郊 纹 葱 株 骑 跨
……
2.小结：识字识字有秘诀，运用规律记得牢。
三、圈画生字词语，词语积累中巩固生字
1.学生圈画含有生字的词语。
2.朗读圈画出的词语。
3.出示本课词语，开火车朗读。
四、朗读课文，感受散步的温馨
1.出示朗读评价标准。
2.指名学生朗读，集体对照评价标准进行评价。
活动三：小摄影师，拍下温馨亲情画面
一、默读课文，发现温暖画面，用喜欢的符号做上标记
1.学生默读，提示默读方法：不指读、不出声、不摆动头部。
2老师巡视了解学生圈画的温馨瞬间。
二、交流画面，说说认为画面温馨的原因
温馨的画面，一定打动了我们的心灵，请分享让你感动的句子。
预设1：一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊外去散步。
两个“牵”字，让我感受到他们一家人关系很和谐。
预设2：河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。
“我”和妹妹会心的微笑，让我感受到他俩想到一块儿去了，是会心一笑的温馨。
预设3：当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她:“我很累，走不动了，抱抱我。”
“求”字我感受到了妹妹的可爱，期待妈妈能抱抱时妹妹撒娇的样子，让我感受到他们一家人平日里的相亲相爱的画面。
预设4：妈妈摇摇头，回答说:“不行啊，我也很累，抱不动你了。”
我感受到妈妈也很可爱，她温和的语言和慈爱的神情让我感动。
预设5：妹妹转过头求爸爸。爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条把它递给了妹妹，说:“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”
“一根柳枝”，爸爸说他是“一匹出色的马”，我发现爸爸很聪明，很有趣。
预设6：妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去学我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说:“我早回来啦!”
“我早回来了”，妹妹回到家的自豪和得意让我喜欢。
三、朗读声中看见温馨画面
温馨的画面，是我们喜欢的美好，让我们把感受的美好和幸福读出来吧。
1.个别朗读。
2.集体朗读。
课件出示：朗读有窍门，读出画面、重音和语气。
活动四：一手好字，书写展示家庭温馨
学生完成任务单，书写“波、纹、妹、匹”几个生字。
板书设计：