人音版（五线谱）（北京）音乐四年级下册《乘着歌声的翅膀》（教案）

《乘着歌声的翅膀》
教学内容：
欣赏长笛独奏《乘着歌声的翅膀》
教学目标：
1．情感﹒态度﹒价值观目标：
通过对乐曲的欣赏，感受音乐所表现的诗意画面及作者对美好生活的向往。
2.过程与方法目标：
运用聆听、模唱、律动等方法进行音乐实践活动，体会音乐所表现的艺术形象。
3. 知识与技能目标：
能够听辨长笛音色，并能初步演唱歌曲。
教材分析：
《乘着歌声的翅膀》原是德国作家门德尔松于1834年以德国诗人海涅的诗为歌词所写的歌曲。原为独唱曲，后被改变为小提琴、钢琴、长笛等乐器的独奏曲和管弦乐曲。乐曲为八六拍，行板，在流水般琶音音型伴奏下，轻盈流畅的主题旋律，不断地上下流动。开始出现的6度上行跳进和随后出现的6度、7度下行跳进，使整个旋律星星如同随风翱翔的燕子，在无际的天空中盘旋翻飞，充满了自由的幻想情绪。
教学重点：
欣赏长笛独奏《乘着歌声的翅膀》
教学难点：
感受节拍特点，划分乐句。
教学准备：多媒体课件、钢琴、打击乐器、口风琴等
教学流程图：
教学过程：
一、聆听导入
1.播放长笛独奏《乘着歌声的翅膀》的音响，创设轻松的课堂氛围。
2.学生交流听后的感受，猜一猜歌曲的名称。
3.教师出示课题（多媒体课件）。
4.介绍歌曲作者及背景。
二、聆听乐曲
1.播放音乐，学生听辨乐曲的演奏形式——长笛独奏。
2.出示长笛图片，了解有关知识
西洋吹管乐，木管组，音色清脆明亮，适合模仿鸟叫声。
1.播放音响片段，感受长笛音色。
2.出示歌片，完整欣赏乐曲。
3.为乐曲划分乐句（教学难点）
预设：乐句划分
策略：
（1）简单分析乐曲，感受节拍特点。
节拍：八六拍
强弱规律：强、弱、弱、次强、弱、弱
弱起小节：由弱拍开始的小节
（2）学生听琴模唱旋律，划出八六拍指挥图式。
（3）根据节拍特点，尝试划分乐句。
三、音乐拓展
1．播放《乘着歌声的翅膀》独唱版本。
2．出示歌曲的歌片。
3. 随钢琴伴奏演唱歌词。
4．教师指导难点：
问题预设一：弱起小节
解决策略：
（1）学生边划拍边演唱。
（2）师生接唱，练习快速换气。
问题预设二：六度（s,--m;s—si,）音程音准
解决策略：
（1）听钢琴模唱音程。
（2）柯达伊手势辅助进行慢速练习。
5.学生完整演唱歌曲的歌词。
6. 欣赏合唱版本的《乘着歌声的翅膀》，体会歌曲的艺术魅力。
结合星级评价：评选艺术创新星。
评价等级 评 价 标 准
A 能够清唱主题音调（一颗星）
B 能够随钢琴模唱主题音调
C 不能够模唱主题音调
板书设计：
《乘着歌声的翅膀》
门德尔松 德国
课堂小结：
今天我们学习了歌曲《乘着歌声的翅膀》，然我们展开联想，乘着歌声的翅膀展翅飞翔。
课后检测：
《乘着歌声的翅膀》的演奏形式——长笛独奏
曲作者是——德国—— 门德尔松
课后反思：