统编版语文五年级上册第四单元“爱国情怀”大单元整体学习课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
第四单元 天下兴亡 匹夫有责
初识先辈事迹
【学习目标】
1.正确、流利地朗读四篇课文三遍，了解课文的大概内容。
2.结合课文内容和相关资料，画出本单元的时间轴。
【情境任务】
国庆大阅兵那种浩浩荡荡，气势恢弘的场面还犹在眼前。当受阅的三军勇士迈着矫健的步伐，雄赳赳、气昂昂地通过天安门时，每个中国人的内心都激情澎湃。祖国啊，祖国，你让我看到了你的繁荣昌盛和国防力量的日益强大，你的人民从此扬眉吐气地屹立在世界的东方。和平不是上帝的恩赐，没有遏制战争的坚固国防，和平只是一个幻想，没有强大的国哪有幸福的家，接下来咱们一起走进本单元的课文，重温中国历史。
【学习活动】
活动1：画出本单元时间轴
有感情地朗读课文，标注好自然段序号。借助字典、词典等相关资料，联系上下文理解不懂词语的意思，说出每篇课文的大概内容，结合课文内容和相关资料，从文章的年代、人物和事件等方面画出本单元的时间轴。
我爱这土地
艾 青
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水
因为我对这土地爱得深沉……
写于一九三八年十一月十七日
《我爱这土地》写于1938年11月17日，发表于同年12月桂林出版的《十日文萃》。1938年10月，武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。作者和当时文艺界许多人士一同撤出武汉，汇集于桂林。作者满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨便写下了这首诗。
写作背景
毁灭 统统 搬运 销毁 罪证 奉命
侵略者 不可估量
词语我会读
殿堂 象征 仿照 建筑 漫游
饱览 境界 宏伟 博物馆
举世闻名 众星拱月 金碧辉煌 诗情画意
风景名胜 奇珍异宝 天南海北 亭台楼阁
举世闻名 兴高采烈 足智多谋 呕心沥血
臭名远扬 得意忘形 诡计多端 处心积虑
词语我会读
太平盛世 国泰民安 丰衣足食 安居乐业
政通人和 人寿年丰 夜不闭户 路不拾遗
多事之秋 兵荒马乱 流离失所 生灵涂炭
家破人亡 哀鸿遍野 民不聊生 内忧外患
词语我会读
课文我会读
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
——陆游《示儿》
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
——龚自珍《己亥杂诗》
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
——林升《题临安邸》
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
——《少年中国说（节选）》
课文我会读
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫步在天南海北，包揽着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
——《圆明园的毁灭》
课文我会读
“大家的？哼！”将军重重地放下筷子，起身，“我说和战士们一起吃，你劝我说我去了他们会拘束，我就听了你的。现在倒好！我问你，战士们有蔬菜吃吗？”
……
课文我会读
　　将军觉得鼻子有些发酸，就别过脸去，刚好看见那盘小白菜。他怔了一下，走过去端起来，大步走了出去。
　　……将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。”
　　没有人招呼，战士们自觉地围了过来。一勺一勺的菜汤舀到了战士们的碗里。将军看到不少人的眼角有些晶亮，自己的鼻子又开始发酸，本来想说些什么，脑子乱了，只张了张嘴……
——《小岛》
哼
hēng
哼哼 哼着歌
哼哼 哼着歌
hng
哼！你休想。
我们的民族有共同的辉煌，但也有共同的苦难，让我们背起行囊，走进那一段又一段的文字……
【学习活动】
活动2：古诗之中蕴真情
有感情地朗读课文，借助题目、注释和相关资料，理解古诗内容，体会诗人表达的情感。
《示儿》：
《题临安邸》：
《己亥杂诗》：
【学习活动】
活动2：古诗之中蕴真情
有感情地朗读课文，借助题目、注释和相关资料，理解古诗内容，体会诗人表达的情感。
阅读导航：
1.从三首诗的题目中，你了解到了哪些信息？
2.结合注释和相关资料，说说诗句的意思，再想想它们表达了诗人怎样的情感。
【学习活动】
活动3：对比阅读找异同
再读一遍课文，找出课文中含义深刻的句子，说出三篇课文情感表达上的相同点和不同点有哪些。
【学习活动】
阅读导航：
1.阅读《少年中国说（节选）》，结合注释和相关资料，说说课文用哪些事物来赞美少年中国？少年中国和中国少年之间有什么联系？
2.阅读《圆明园的毁灭》和“阅读链接”，体会情感表达上的相似之处。作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？为什么说“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”。
3.阅读《小岛》，结合资料，了解我国守岛部队的生活，说说自己对课文最后一个自然段的理解。
【学习活动】
活动4：总结方法说感情
四篇课文所涉及的年代、人物、事件各异，贯穿其中的是中国人代代相传的爱国情怀，深入了解课文，更能促进对课文所蕴含情感的体会，总结深入了解课文的方法，找出一篇你最喜欢的文章并说出自己的强国梦想。
【学习活动】
[我的总结梳理]
学习完本单元我对结合资料，深入了解课文所表达情感，有了自己的收获，为了实现强国梦，中国百年来在各行各业涌现出的杰出人物数不胜数，结合271bay资源，围绕人物事迹和自己的体会，感受他们的奉献精神，完成人物事迹表，并说出自己的强国梦想。
【情境任务】
“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”家乡对于一名游子而言，意味着什么 今天，我们来写二十年后的家乡。二十年后，我们和周围的一切会怎么样，家乡会发生什么变化 我们又是什么样子 如果我们再聚在一起，又会有怎样的情景呢
【学习活动】
活动5：拓展阅读
回顾本单元深入了解课文内容的方法，快速阅读《心系家国》，从题目、注释、写作背景、相关资料等方面，感受作者表达的思想感情。
【学习活动】
活动6：描绘“二十年后的家乡”
每个人都有自己的家乡，那是我们成长的地方。二十年后我们的家乡会是什么样的呢？让我们来一次时空穿越，到二十年后的家乡去看一看。首先要大胆想象，二十年后的家乡会发生什么变化。如，环境有什么变化？人们的工作、生活有什么变化？把想象到的场景或者事件梳理一下，列一个习作提纲，明确自己要写什么，从哪些方面来写，在习作中分段叙述，把重点的部分写具体，写完以后参加年级举行“我们深爱这片土地”为专题的朗读比赛。