1.3 人口容量教学设计
文档属性
| 名称 | 1.3 人口容量教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 470.6KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 湘教版（2019） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2024-03-25 14:16:44 | ||
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文档简介
高一地理必修二教案 人口容量 高一地理备课组
课题： 人口容量
【课标解读】
结合实例，解释区域资源环境承载力、人口合理容量
【核心素养】
1.综合思维：举例说明资源环境承载力与人口合理容量的区别，说出这两个概念的现实意义。
2.区域认知：结合某区域的资源、社会、经济、科技水平等资料，理解区域资源环境承载力的含义及其影响因素
3.人地协调：认识人口、资源、环境三者的联系，理解人口合理容量的意义，分析不同国家和地区保持人口合理容量应采取的措施
4.地理实践：结合我国的现实情况，利用资料，理解我国人口问题和人口政策。
【教学重点难点】
1.解释清楚区域资源环境承载力、人口合理容量两个概念。（重难点）
2.结合实例，分析影响区域资源环境承载力、人口合理容量两概念的因素。（重点）
【教学方法】
合作探究法、讲授法、活动探究法、对比分析法、多媒体教学法。
【教学媒体】 希沃白板
【教学课时】 2课时
【教学过程】
【新课导入】
2022年11月15日，联合国宣布，世界人口达到80亿视频。如果人类持续这样增长，那么将会对地球的资源和环境造成巨大压力，地球的承载力是否具有限度呢？我们将带着这个疑问进入本节课的学习。
【自主学习】
一、概念：指某区域在既定的对外联系、经济技术水平、社会文化条件下，由本地自然资源和自然环境所决定的人口规模。（不同时间、不同地区、区域资源环境承载力不同）
二、情景a：人口数量小于资源环境承载力图
情景b：人口数量大于资源环境承载力图
提问：人口承载力的多少取决于什么？
答案：
①自然资源的多少（稀缺资源起决定性作用）
②社会经济科技发展水平
③人均消费水平
三、资源环境承载力的影响和制约因素
1.自然资源状况：
（1）假如各块木板代表不同的资源种类，那么“短板效应”揭示了什么道理？
（2）如果要提高区域资源环境承载力，可以通过哪些途径解决自然资源“短板问题”？
答案：
①资源木板的最短板，直接决定木桶装多少水，也就是环境人口容量的大小，说明环境人口容量有确定性。
②Ⅰ提高区域科技发展水平，提高自然资源的利用率，或勘探发现新的自然资源；Ⅱ合理的居民消费水平，不会给资源和环境带来压力。Ⅲ区域资源不足，可以通过贸易，获取其他地区的资源，满足本区域发展的需要。
2.社会经济和科技发展水平
举例：以色列通过海水淡化技术缓解水资源危机
月球土壤发现新型能源
3.人均消费水平
4.人口受教育水平
5.地区开放程度
【思考交流】
问题1 （地理实践力）读图指出世界人口每增加10亿所需要的时间。在此基础上分析1830年以来世界人口增长变化的原因。
提示：1830年以来世界人口每增加10亿所需要的时间越来越短，说明世界人口增长越来越快。
主要原因是：随着经济的不断发展，生活和医疗水平的提高，婴儿死亡率逐渐降低，人的寿命不断延长，导致自然增长率升高。
问题2 （综合思维）仅考虑自然增长的情况下，ABCD四点中，哪个时期总人口数量最多？
提示：自然增长率是增长速度的变化，自然增长率最高时，不代表人口数量最多。
人口自然增长率>0 ，人口数量一定增加。下降到0时，人口数量达到最大。自然增长率<0时，人口数量开始减少。增加到0时，人口数量达到最小。
问题3 （地理实践力）阅读我国历次人口普查资料，计算出第七次人口普查的人口自然增长率数据。
提示：
问题4 （区域认知）下图反映了人口增长与耕地资源减少的动态关系，试按照地理事物或现象之间的因果联系，在它们之间加上箭头。
提示：
【归纳总结】
1．区域资源环境承载力与人口合理容量的区别和联系
项目 区域资源环境承载力 人口合理容量
含义 指某区域在既定的对外联系、经济技术水平、社会文化条件下，由本地自然资源和自然环境所决定的人口规模，即最大值 一个国家或地区，在既定的对外联系、经济技术水平、社会文化条件下，在保证居民合理的生活方式、保障健康的生活水平，同时又不妨碍后代生活质量的前提下所能容纳的适度人口数量
强调点 强调的是一个区域的自然资源和自然环境所能承载的最大人口数量(极限人口)，即最多能养活多少人 强调在保证合理、健康的生活水平条件下和能促进可持续发展前提下的适度人口(最佳人口)，即适合养活多少人
共同点 历史时期不同，制约因素不同，使人口容量具有不确定性；但在具体时期制约因素相对不变的情况下，可以对人口容量进行相对定量的估测，即具有相对稳定性
实质 最大人口数 最适宜人口数
意义 影响一个国家或地区人口战略和人口政策的制定
2.环境人口容量与人口合理容量的区别
项目 环境人口容量 人口合理容量
考虑角度 主要是从自然资源承载能力的角度考虑，来确定地球可供养的最大人口数 从自然资源的承载力及经济、社会发展和消费水平等角度确定的人口规模
生存和发展的差异 它强调生态系统供养人口的自然基础，体现的是人口生物学意义上的“生存”，它表示的是一个警戒值。 较好的体现了人口在“发展”层面上的意义，体现了人口与生态系统、经济、社会发展相适应性。
人口数量 多 少
主要因素 最主要受自然资源状况影响 自然、经济、社会等因素共同作用的结果
3.影响人口合理容量的因素
因素 相关性 影响
资源 正相关 资源越丰富，区域资源环境承载力越大；资源越贫乏，区域环境承载力越小
科技发挥水平 正相关 科技发展水平越高，能够利用的资源越多，区域资源环境承载力越大
地区的对外开放程度 正相关 地区对外开放程度越高，能够利用的区外资源越多，区域资源黄静承载力越大
生活消费水平 负相关 消费水平越高，区域资源环境承载力越小
人口受教育水平 正相关 人口受教育水平越高，区域资源环境承载力越大
【针对性训练】
第六次全国人口普查显示, 2011年广州市常住人口为1270.19万人,计划到2020年末将常住人口控制在1500万内,这“1500万是让广州人“活得舒服”的指标。据广州统计局披露,自2015年以来广州常住人口已连续四年以每年超过40万的规模增加。据此完成下面小题。
1.广州提出的“1500万”的人口控制线，“1500万是指
A. 环境人口容量 B.人口合理容量
C . 环境承载力 D. 土地承载力
2.针对广州市目前人口状况,今后应该
A. 发展劳动密集型产业,吸引移民 B . 限制消费,提高人口容量
C. 创新发展,提高经济发展水平 D. 推迟退休,缓解老龄化问题
【板书设计】
【作业布置】学生课后完成《高中同步导练》课时作业
【教学反思】
课题： 人口容量
【课标解读】
结合实例，解释区域资源环境承载力、人口合理容量
【核心素养】
1.综合思维：举例说明资源环境承载力与人口合理容量的区别，说出这两个概念的现实意义。
2.区域认知：结合某区域的资源、社会、经济、科技水平等资料，理解区域资源环境承载力的含义及其影响因素
3.人地协调：认识人口、资源、环境三者的联系，理解人口合理容量的意义，分析不同国家和地区保持人口合理容量应采取的措施
4.地理实践：结合我国的现实情况，利用资料，理解我国人口问题和人口政策。
【教学重点难点】
1.解释清楚区域资源环境承载力、人口合理容量两个概念。（重难点）
2.结合实例，分析影响区域资源环境承载力、人口合理容量两概念的因素。（重点）
【教学方法】
合作探究法、讲授法、活动探究法、对比分析法、多媒体教学法。
【教学媒体】 希沃白板
【教学课时】 2课时
【教学过程】
【新课导入】
2022年11月15日，联合国宣布，世界人口达到80亿视频。如果人类持续这样增长，那么将会对地球的资源和环境造成巨大压力，地球的承载力是否具有限度呢？我们将带着这个疑问进入本节课的学习。
【自主学习】
一、概念：指某区域在既定的对外联系、经济技术水平、社会文化条件下，由本地自然资源和自然环境所决定的人口规模。（不同时间、不同地区、区域资源环境承载力不同）
二、情景a：人口数量小于资源环境承载力图
情景b：人口数量大于资源环境承载力图
提问：人口承载力的多少取决于什么？
答案：
①自然资源的多少（稀缺资源起决定性作用）
②社会经济科技发展水平
③人均消费水平
三、资源环境承载力的影响和制约因素
1.自然资源状况：
（1）假如各块木板代表不同的资源种类，那么“短板效应”揭示了什么道理？
（2）如果要提高区域资源环境承载力，可以通过哪些途径解决自然资源“短板问题”？
答案：
①资源木板的最短板，直接决定木桶装多少水，也就是环境人口容量的大小，说明环境人口容量有确定性。
②Ⅰ提高区域科技发展水平，提高自然资源的利用率，或勘探发现新的自然资源；Ⅱ合理的居民消费水平，不会给资源和环境带来压力。Ⅲ区域资源不足，可以通过贸易，获取其他地区的资源，满足本区域发展的需要。
2.社会经济和科技发展水平
举例：以色列通过海水淡化技术缓解水资源危机
月球土壤发现新型能源
3.人均消费水平
4.人口受教育水平
5.地区开放程度
【思考交流】
问题1 （地理实践力）读图指出世界人口每增加10亿所需要的时间。在此基础上分析1830年以来世界人口增长变化的原因。
提示：1830年以来世界人口每增加10亿所需要的时间越来越短，说明世界人口增长越来越快。
主要原因是：随着经济的不断发展，生活和医疗水平的提高，婴儿死亡率逐渐降低，人的寿命不断延长，导致自然增长率升高。
问题2 （综合思维）仅考虑自然增长的情况下，ABCD四点中，哪个时期总人口数量最多？
提示：自然增长率是增长速度的变化，自然增长率最高时，不代表人口数量最多。
人口自然增长率>0 ，人口数量一定增加。下降到0时，人口数量达到最大。自然增长率<0时，人口数量开始减少。增加到0时，人口数量达到最小。
问题3 （地理实践力）阅读我国历次人口普查资料，计算出第七次人口普查的人口自然增长率数据。
提示：
问题4 （区域认知）下图反映了人口增长与耕地资源减少的动态关系，试按照地理事物或现象之间的因果联系，在它们之间加上箭头。
提示：
【归纳总结】
1．区域资源环境承载力与人口合理容量的区别和联系
项目 区域资源环境承载力 人口合理容量
含义 指某区域在既定的对外联系、经济技术水平、社会文化条件下，由本地自然资源和自然环境所决定的人口规模，即最大值 一个国家或地区，在既定的对外联系、经济技术水平、社会文化条件下，在保证居民合理的生活方式、保障健康的生活水平，同时又不妨碍后代生活质量的前提下所能容纳的适度人口数量
强调点 强调的是一个区域的自然资源和自然环境所能承载的最大人口数量(极限人口)，即最多能养活多少人 强调在保证合理、健康的生活水平条件下和能促进可持续发展前提下的适度人口(最佳人口)，即适合养活多少人
共同点 历史时期不同，制约因素不同，使人口容量具有不确定性；但在具体时期制约因素相对不变的情况下，可以对人口容量进行相对定量的估测，即具有相对稳定性
实质 最大人口数 最适宜人口数
意义 影响一个国家或地区人口战略和人口政策的制定
2.环境人口容量与人口合理容量的区别
项目 环境人口容量 人口合理容量
考虑角度 主要是从自然资源承载能力的角度考虑，来确定地球可供养的最大人口数 从自然资源的承载力及经济、社会发展和消费水平等角度确定的人口规模
生存和发展的差异 它强调生态系统供养人口的自然基础，体现的是人口生物学意义上的“生存”，它表示的是一个警戒值。 较好的体现了人口在“发展”层面上的意义，体现了人口与生态系统、经济、社会发展相适应性。
人口数量 多 少
主要因素 最主要受自然资源状况影响 自然、经济、社会等因素共同作用的结果
3.影响人口合理容量的因素
因素 相关性 影响
资源 正相关 资源越丰富，区域资源环境承载力越大；资源越贫乏，区域环境承载力越小
科技发挥水平 正相关 科技发展水平越高，能够利用的资源越多，区域资源环境承载力越大
地区的对外开放程度 正相关 地区对外开放程度越高，能够利用的区外资源越多，区域资源黄静承载力越大
生活消费水平 负相关 消费水平越高，区域资源环境承载力越小
人口受教育水平 正相关 人口受教育水平越高，区域资源环境承载力越大
【针对性训练】
第六次全国人口普查显示, 2011年广州市常住人口为1270.19万人,计划到2020年末将常住人口控制在1500万内,这“1500万是让广州人“活得舒服”的指标。据广州统计局披露,自2015年以来广州常住人口已连续四年以每年超过40万的规模增加。据此完成下面小题。
1.广州提出的“1500万”的人口控制线，“1500万是指
A. 环境人口容量 B.人口合理容量
C . 环境承载力 D. 土地承载力
2.针对广州市目前人口状况,今后应该
A. 发展劳动密集型产业,吸引移民 B . 限制消费,提高人口容量
C. 创新发展,提高经济发展水平 D. 推迟退休,缓解老龄化问题
【板书设计】
【作业布置】学生课后完成《高中同步导练》课时作业
【教学反思】