部编版六年级语文下册第三单元交流平台与初试身手课件(共19张PPT)

(共19张PPT)
部编版.六年级语文下册
语文 六年级 下册
交流平台与初试身手
交流平台
情以物迁，辞以情发。
——刘勰《文心雕龙》
人的情感会随着周围景物而变化，文章是这些情感的抒发。写文章要抒发自己的真情实感。
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在本单元，我们学习了《匆匆》和《那个星期天》，这两篇文章都表达了细腻而真挚的情感，但表达方法上各有特点。
内容 表达感情的方法
《匆匆》
《那个星期天》
融情于景
内心独白
表达了“我”对时光流逝的感慨
写了小男孩在那个星期天等候母亲带他出去玩的经历。表现了“我”从盼望到失望的内心变化
运用一连串的问句
直接表达自己的感情
融情于人
融情于景
融情于事
内心独白
相同点
不同点
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
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作者用一连串的问句，表达了对时间飞逝的惋惜和感叹，很能打动读者，容易使读者产生相同的感受。
这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报……
借助写“跳房子”“看着云彩走”“拨弄蚁穴”“翻看画报”这些举动，真实自然地表达了“我”等待时焦急又兴奋的心情。
初试身手
读读材料，说说你的发现。
融情于景
一直想养一只小狗，
妈妈今天终于答应了。
路旁的一朵朵花儿好像在对我微笑，树上的鸟儿也在欢唱，树叶沙沙作响，好像也在为我高兴。
打篮球的时候，我有几个好机会没把握住，结果我们输给了二班。
路旁的花儿耷拉着脑袋，一副无精打采的样子。树上的小鸟叽叽喳喳地叫着，也像是在讥笑我。
情境 心情 事物 呈现的状态
妈妈答应养小狗
比赛输给了二班
花儿、鸟儿、树叶
花儿、小鸟
微笑、欢快、高兴
无精打采、讥笑
从下面的情境中选择一两个，就心情“好”与“不好”这两种状态，分别写几句话。
走在小巷里
弹琴
钓鱼
奔跑在田野上
……
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走在小巷里 奔跑在田野上 弹琴 钓鱼 _____
一直想养一只小狗，
妈妈今天终于答应了。
路旁的一朵朵花儿好像在对我微笑，树上的鸟儿也在欢唱，树叶沙沙作响，好像也在为我高兴。
打篮球的时候，我有几个好机会没把握住，结果我们输给了二班。
路旁的花儿耷拉着脑袋，一副无精打采的样子。树上的小鸟叽叽喳喳地叫着，也像是在讥笑我。
一切景语皆情语。
心情好
我逆着风奔跑在田野上，双手拂过麦穗，它好像在与我击掌，丝丝微风将麦子的清香灌进我的鼻腔，勾着我撒欢儿似的向前冲去，落日的余晖搭着金黄的麦田，我身边的一切都是金的了。这种感觉真好！
奔跑在田野上
心情不好
秋风瑟瑟，我奔跑在田野上，两旁的树木已经没有了夏日的茂盛，稻田里的秧苗无精打采地弯下了腰，鸟儿们的叫声更让人烦躁，路边的野花也将我嘲笑……
奔跑在田野上
完成并修改自己的“初试身手”片段练习，写完后与家人和朋友分享你的作品。
课后作业