统编版语文四年级下册9 短诗三首 课件(共27张PPT)

(共27张PPT)
天上繁星点点，照耀着辽阔的大地，繁星如诗，生命如歌，让我们走进冰心的诗集《繁星》，走进她的内心世界吧！
短诗三首《繁星》 冰心
走进作者
冰心（1900—1999）
原名谢婉莹，福建长乐人，中国女作家、诗人、翻译家、儿童文学作家。其诗歌作品大多短小精悍，以歌颂母爱、童年和自然为主。
主要作品：诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》，小说集《超人》等。
作品简介
《繁星》
是冰心的第一部诗集，是受印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，歌颂了母爱、童心和自然。
初读感知
繁星 （七一）
这些事——
是/永不漫灭的/回忆：月明的/园中，
藤萝的/叶下，
母亲的/膝上。
繁星（一三一）
大海啊!
哪一颗星/没有光？
哪一朵花/没有香？
哪一次/我的思潮里
没有/你/波涛的清响？
繁星（一五九）
母亲啊!
天上的/风雨/来了，
鸟儿/躲到/它的巢里；
心中的风雨/来了，
我/只躲到/你的怀里。
朗读诗歌：放声朗读，读准字音,体会现代诗与古诗的不同；
注意节奏，体会
我会写
繁星
漫灭
灭亡
藤萝
萝卜
膝盖
波涛
闪躲
词语解释
漫灭：磨灭，模糊不清。在本课中永不漫灭是指记忆清晰，不会忘记。
思潮：1.直脑海里涌现的念头。2.指起伏不平的思想、情绪。在本课中指诗人心中激动的情绪。
整体感知
繁星 （七一）
这些事——
是/永不漫灭的/回忆：月明的/园中，
藤萝的/叶下，
母亲的/膝上。
繁星（一三一）
大海啊!
哪一颗星/没有光？
哪一朵花/没有香？
哪一次/我的思潮里
没有/你/波涛的清响？
繁星（一五九）
母亲啊!
天上的/风雨/来了，
鸟儿/躲到/它的巢里；
心中的风雨/来了，
我/只躲到/你的怀里。
格式不一
没有韵脚
读出反问语气
格式不一
韵脚：ang
格式不一
同字成韵
通过读这三首短诗，发现现代诗的特点：
不拘格式
韵律相对自由
精读课文
繁星 （七一）
这些事——
是/永不漫灭的/回忆：月明的/园中，
藤萝的/叶下，
母亲的/膝上。
繁星（一三一）
大海啊!
哪一颗星/没有光？
哪一朵花/没有香？
哪一次/我的思潮里
没有/你/波涛的清响？
繁星（一五九）
母亲啊!
天上的/风雨/来了，
鸟儿/躲到/它的巢里；
心中的风雨/来了，
我/只躲到/你的怀里。
读课文，思考：这三首短诗分别描绘了哪些事物？
精读课文
繁星 （七一）
这些事——
是/永不漫灭的/回忆：
月明的/园中，
藤萝的/叶下，
母亲的/膝上。
“这些事”指月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。
想象： 月明的园中、藤萝的叶下、母亲的膝上作者在做什么？
小时候每到夏夜，母亲总抱着我在小园中乘凉，望着天上的明月，给我讲嫦娥奔月的故事，如水的月光，倾洒在茂密的绿藤萝叶子上，晚风吹来，那叶子微微抖动着就像我的手掌不停地抚摸着母亲带着清香的秀发，慢慢地我在母亲的膝上睡着了……
看到此情此景，你有什么感受？
感受到了作者对母亲的依恋和对母爱的赞颂。
注意画线的部分，再仿照写一写。
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
这些事——
是永不漫灭的回忆：
满星的月下
九月菊的花香
奶奶的蒲扇
结构梳理
繁星（一五九）
大家齐读这首诗，边读边想象：“天上的风雨”是怎样的景象？“心中的风雨”又会是什么事情？这两个“风雨”有什么不一样？
精读课文
繁星（一五九）
母亲啊!
天上的/风雨/来了，
鸟儿/躲到/它的巢里；
心中的风雨/来了，
我/只躲到/你的怀里。
自然现象
心情：困难、挫折、痛苦……
依恋母亲的怀抱
结构梳理
繁星（一五九）
母亲啊!
天上的/风雨/来了，
鸟儿/躲到/它的巢里；
心中的风雨/来了，
我/只躲到/你的怀里。
比作
比作
结构梳理
比喻：想象奇妙，
生动贴切。
依恋母亲的怀抱
仿写
天上的风雨来了，鸟儿 到它的巢里。
繁星闪烁
雨点儿
躲
在深蓝的空中窃窃私语。
调皮地在雨伞上跳舞。
结合作者经历，补充资料。
理解“心中风雨”的内涵，体会作者的情感。
◎1900年出生的冰心，从小便体弱多病，每次生病就会想起，母亲啊……
◎1911年，辛亥革命爆发，革命对于11岁的冰心来讲是可怕的，是枪林弹雨，是无家可归……想到这些冰心有些害怕，她会说，母亲啊……
你能用自己的话来说一说这首小诗的意思吗？
当天空下雨时，鸟儿就躲到巢里，躲避风雨。而当我心中的烦恼忧愁时，只得向母亲诉说，只有母亲才理解我！当我疲惫不堪，心中悲戚，风雨交加时，母亲永远是我们心灵的方向、温暖港湾。
结构梳理
繁星（一三一）
大海啊!
哪一颗星/没有光？
哪一朵花/没有香？
哪一次/我的思潮里
没有/你/波涛的清响？
排比
反问
对大海的喜爱和赞美
精读课文
排比句必须是三个或三个以上结构相同，句意相近的句子构成。
作用是句子读起来更流利，节奏感更强，感情更强烈，更有气势。
反问句是用疑问的句式，表达肯定的观点，表面看来是疑问，但表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。
作用是语气更加强烈，更能引起人们的深思与反思。
仿写
读一读，写一写，用排比、反问的修辞手法仿写句子。
哪 没有 。
哪 没有 。
哪 没有 。
一片天空 云朵
一朵小溪 浪花
一季我的世界 自然的风声
结构梳理
《繁星七一》通过回忆园中 ，“我”在母亲膝下的情景，写出了作者对母亲的 。
《繁星一三一》通过描写 、 和大海的涛声，表达了作者对大海的 之情。
《繁星一五九》通过鸟儿归巢比喻“我”躲到 的情景，表达了作者对母亲的 和感激。
主题概括
藤下
依恋和赞颂
星光
花香
喜爱
母亲怀里
赞美