3.2*《蜀相》课件(共31张PPT)

(共31张PPT)
课堂导入
这两幅对联写的分别是谁？
扶古柏，碧水春风，贱儿无家别，安得广厦万千，草堂美誉留后世；
过潼关，朱门酒肉，夔女负薪行，但闻夷歌数处，诗圣文章著千秋。
收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；
取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。
爻（yáo）
蜀相
部编教材高中语文 选择性必修（下册） 第一单元
出师未捷身先死
长使英雄泪满襟
任务一
了解相关文学常识
壹
作者介绍
杜甫，字子美，世称杜工部，自号少陵野老。他的诗被称为“诗史”（广泛深刻地反映了“安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌）。
首创新乐府，发展古体诗，成就律诗，诗风沉郁顿挫：（沉郁：情感深沉蕴藉；顿挫：语言刚劲、音调铿锵、章法多变）。
杜甫是唐代伟大的现实主义诗人
律诗常识
律诗是近体诗的一种，格律严密，兴起于南朝成熟于盛唐。起承转合
②每联两句，上句称出句，下句称对句；
③每句平仄相间，上下句平仄相对，每句的第二、四、六字的平仄不得随意变更；
④凡偶句都要押韵（首句可押可不押），一般押平声韵，且一韵到底；
⑤中间两联须对仗。
①分五言和七言，每首四联，依次称首联、颔联、颈联、尾联；
近体诗的绝句，也称律绝，每首两联，平仄和押韵同律诗一样，只是不一定对仗。
怀古词
观眼前之景
怀古之人事
抒一己之情
善用
典故
怀古咏史诗在赏析时，要注意下面几点：
①要弄清史实，作者“怀”什么 “古”；
②要体会意图，作者为什么怀古；
③要领悟感情，作者在怀古中表达了什么感情；
④要分析写法，特别要注意分析典故。
鉴赏要点：
任务二
诵读诗歌，理解诗意
贰
诵读诗歌
理解诗意
何处去寻找武侯诸葛亮的祠堂？
在成都城外那柏树茂密的地方。
碧草照映台阶呈现自然的春色，
树上的黄鹂隔枝空对婉啭鸣唱。
丞相祠堂何处寻？
锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，
隔叶黄鹂空好音。
理解诗意
定夺天下先主曾三顾茅庐拜访，
辅佐两朝开国与继业忠诚满腔。
可惜出师伐魏未捷而病亡军中，
长使历代英雄们对此涕泪满裳！
三顾频烦天下计，
两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，
长使英雄泪满襟。
蜀相
丞相/祠堂/何处/寻？锦官/城外/柏/森森。
映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹂/空/好音。
三顾/频烦/天下/计，两朝/开济/老臣/心。
出师/未捷/身/先死，长使/英雄/泪/满襟。
结合课下注释，在诵读的基础上，请在诗歌中找到最能直接体现作者情感的一个字。
请细读诗歌，结合文本内容，说说诗人都可能为了什么而悲伤流泪
①设问+巧用动词:“寻”字，即有目的的专程来访，不是漫不经心地信步由之，显示访庙吊古心思的急切。
②精选意象:“柏树”有特定的文化内涵，《论语》有云:“岁寒，然后知松柏之后凋也。”
柏树为正气、高尚、忠贞、不朽的象征，杜甫以此来衬托诸葛亮的形象，表达对诸葛亮的景仰和缅怀。
③巧用叠词。“森森”二字，写出柏树的高大而茂密，同时也反衬出此地无人来访，人迹罕至，凄凉孤寂，又有一丝英雄迟暮、无人来问的落寞。
开头两句你读出什么情感？作者怎样来表达的？
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音
赏析诗歌
这两句中，哪些字用的最好？好在何处？试着将它删除，并与原句进行比较
高考链接拓展（炼字）——分析诗眼题型
（一）提问方式
1、这一联中最生动传神字是哪一个？为什么？
2、某个字词是全诗的关键，为什么？
3、此诗某联某句中的哪个字有的版本作某字，你觉得这两个字哪一个更好？为什么？
拓展（炼字）——分析诗眼题型
（二）答题步骤
1、解释这个字
2、解释这句话。将关键字放入原句中展开联想或想象，并结合全诗的意境情感分析字句、描摹图景，以品味炼字的精妙。
3、答手法。如果有技法，必需答出用了什么手法。
4、答思想感情。结合主旨谈这句诗表达的作者的思想感情。
诗眼是自和空。①“自”是“独自”的意思，“空”是“白白的，空有，徒有”的意思。②青草翠绿映照台阶，却无人光顾；隔叶的黄鹂叫声婉转动听，却无人倾听，这是一幅冷寂、凄凉的春日图。③作者寓情于景，渲染了空寂凄凉的氛围，为下文诗人对英雄长逝、遗迹荒落的叹惋和诸葛亮的壮志未酬作铺垫。
颔联：映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
炼字题——作答思路
解词
译句
分析字的好处、用意
景色悲
找找诗眼并赏析
“山青花欲燃 ”
“大漠孤烟直，长河落日圆”
“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”
“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”
“山青花欲燃”，“燃”不仅突出了山花火红的颜色，而且赋予了一种动态美。
“大漠孤烟直，长河落日圆”，“直”“圆”给人一种坚毅挺拔之美，浑圆之美。
“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”，“尽”写出了戍边将士无一例外的思乡之情。
“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”，“红”，“绿”在句中是形容词，活用为动词，道出了作者感叹时序匆匆，春光易逝。
——炼动词
——炼形容词
——炼虚词
请细读诗歌，结合文本内容，说说诗人都可能为了什么而悲伤流泪
“ 天下计”是诸葛亮“才”的体现。刘备三顾茅庐，诸葛亮精辟地分析了尖下形势，提出了统一天下应走鼎足三分，联吴抗曹的道路。突出诸葛亮的雄才大略。
“老臣心”是诸葛亮“德”的体现。诸葛亮辅佐蜀先主刘备和后主刘禅两代，帮助刘备开创基业，辅佐刘禅匡济艰危。突出诸葛亮的赤胆忠心。
请细读诗歌，结合文本内容，说说诗人都可能为了什么而悲伤流泪
诸葛亮为伐魏，曾六次北伐中原。公元234年，他统率大军，占据了五丈原匀司马懿隔着渭水相持一百多天。八月诸葛亮因积劳成疾，病死军中，葬于定军山。
诸葛亮一生足智多谋，鞠躬尽瘁，但是最后任壮志未酬，“出师未捷”成了他一生的遗憾。同时反映了宏愿未竟而含恨辞世的英雄们的普遍心理。
故事悲
除此之外，说说诗人还可能为了什么而悲伤流泪
写作背景
杜甫避乱成都的次年春天，安史之乱仍未平息，史思明再次攻陷了东都洛阳，自立为大燕皇帝，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；人民大量死亡，生产遭到大破坏；尤其严重的是唐肃宗的昏庸，唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。
此诗作于唐肃宗上元元年(760)
写作背景
杜甫经历了一系列仕途打击：
其“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想彻底落空。诗人流落蜀地，寄人篱下，困厄穷途，家事、国事均忧心忡忡，苦闷彷徨。
目睹国势艰危，生民涂炭，而自身又报国无门，因此诗人对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无限仰慕，备加敬重。特别是他那“鞠躬尽瘁，死而后已“的精神，以及他和刘备君臣二人之间那种鱼水相得的关系，不禁百感交集，心潮翻滚，以至泪流满襟，因而写下了这首诗。
诸 葛 亮 杜 甫
时代
才情
理想
付出
命运
战争频频 三国鼎立
两表酬三顾，一对足千秋。
匡扶汉室，一统天下
鞠躬尽瘁，死而后已
出师未捷身先死
动荡不安 安史之乱
诗中圣哲
致君尧舜上，志在匡国
颠沛流离，矢志不移
壮志未酬身先（已）老
人物对比
自身悲
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟
英雄——应指千古以来的仁人志士，为国为民赴汤蹈火而壮志难酬之人，尤其如杜甫这样许身社稷、志在匡国之人。
这英雄包括着杜甫自己。杜甫是一位忧国忧民，以天下为己任，有远大抱负的诗人。杜甫从小立志干一番事业，但郁郁不得志，一生坎坷，即便如此，他却依然忧念国事，挂怀天下。
尾联的“英雄”指谁？
梳理脉络
自问自答 点明地点
描述景象 凄凉冷落
称赞业绩 表达仰慕
壮志未酬 痛苦伤感
起
承
转
合
借景抒情
借古喻己
丞相祠堂何处寻？
锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，
隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，
两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，
长使英雄泪满襟。
咏史怀古 抒情方式（手法）
直接抒情（直抒胸臆）
间接抒情 借景抒情
以景衬情
用典抒情
借古抒怀（借古讽今）
借物抒情
托物言志（咏物诗）
咏史怀古诗的主旨
㈠怀人伤己
1．对比失落型 苏轼《念奴娇 赤壁怀古》 2．同病相怜型 杜甫《咏怀古迹》（其三）
㈡怀古伤今
1．昔盛今衰型 刘禹锡《乌衣巷》
2．物是人非型 刘禹锡《石头城》
㈢理性反思
借古讽今，别有托寄 杜 牧《题乌江亭》　
咏史怀古诗的写作目的（内容）
1.借古讽今：通过古人、古事，针对时代、国家，劝诫统治者（讽喻、讽戒）。抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判。
2.借古抒怀：针对个人（明志）。表达像古人那样建立功业的志向，抒发对古人的缅怀之情；忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运；
3.怀古伤今：历史变迁、人世沧桑，对古人、古事做客观的评价或抒盛衰变迁。悲叹年华消逝，壮志难酬。