八上第一单元 歌舞青春《青春舞曲》教案

初中音乐人教版八年级上册
《青春舞曲》教案
一、课程标准
学生生理心理日趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获取知识和信息的途径增多，在学习上形成了自己的初步经验，八年级学生正处于变声器，适当减少唱歌的要求，增加学生对音乐的兴趣，使学生关注并乐于参与音乐活动。提高音乐感受和评价鉴赏的能力，表演音乐的能力，丰富提高艺术想象力和创造力，增进群体意识，锻炼合作与协调能力。
二、教材分析；这是一首新疆维吾尔族民歌，旋律优美，富于动感，歌词通俗易懂，蕴含着深刻的人生哲理，从歌词中抒发了青少年赞美青春，珍惜青春的思想情绪。
音乐特点：舞曲风格，旋律欢快而跳跃，4/4拍，节奏鲜明生动，演唱时，注意强弱对比，和音色处理。根据这首歌曲的特点，教材设计了一些音乐活动专栏，有利于学生发挥想象，主动参加，更有效率的有兴趣的去学习
三、学生分析：
本次教学目标是八年级学生，已经有一年的音乐基础，他们更喜欢流行音乐，对于音乐课本的歌曲很不耐烦，有自己的主见和思想，需要引导学习。
四.教学目标
情感态度与价值观：通过学习以青春为主题的《青春舞曲》，培养学生积极乐观向上的生活态度，并对新疆歌曲有了初步的感受，通过探讨青春含义，引导学生正确的价值观。
过程与方法：通过聆听，模仿把握音乐特点，在启发学生创造性思维的探究的过程中，培养共同合作意识。
知识与技能：
1.了解新疆歌曲的风格，正确把握好旋律，节奏，速度等方面特点.
2.教学对象：八年级学生
3.教学用具：视频，音响丰富的多媒体，手鼓，乐谱
4.教学内容：欣赏学习《青春舞曲》，培养学生积极参与到音乐活动中。
5.教学重点和难点：通过各种音乐活动使学生了解和认识所学歌曲，扩大学生的艺术视野，能用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱《青春舞曲》
难点是调动学生情绪以多种形式参与表现活动，体验维吾尔音乐艺术风格。
五、教学策略
先用新疆的特色乐器引导学生去初步了解新疆美景，美食和音乐。初步学习音乐，跟伴奏合唱音乐，引出青春的含义，最好播放新疆的舞蹈，开阔学生视野。
教学过程
1.导入环节：
师：同学们，看到我手中拿的乐器了吗？有谁知道它叫什么名字 跟那个少数民族有联系。
今天我们带你们去新疆走一走,看看新疆美丽的风景,了解新疆的美食,还要学一首新疆的民歌.
2.授课环节：
1.首先我们欣赏一下新疆的风景
播放幻灯片,分别介绍.
天山的春色.有没有想到一首诗句:天苍苍野茫茫,风吹草低见牛羊
新疆天池.属于高山湖泊,传说3000年前,穆天子与西王母欢筳对歌.留下千年佳话,令天池赢得了瑶池的美称
薰衣草:天山脚下全国最大的薰衣草种植基地
新疆的特产:大枣、哈密瓜、葡萄干。
新疆小吃：烤全羊、烤羊肉串、囊
2欣赏歌曲《青春舞曲》提出问题
这样一首短小精悍，欢快紧凑的歌曲的作者是谁呢？
3.介绍作者王洛宾
有一位北京人特别喜欢新疆民歌.曾在法国留学学习音乐。为了民族的音乐，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理、创作、收集了700多首作品，把新疆的民歌介绍给了全国以及全世界。你们知道他是谁吗？他就是《青春舞曲》的作者——王洛宾。这首歌就是他根据新疆维吾尔族民歌整理创编的。
4.学唱《青春舞曲》。
一遍学唱一遍打节拍
教唱歌曲、一边学唱一边打节拍。
跟唱歌曲、
跟伴奏演唱歌曲（分组）
5.看视频，听歌，探讨青春含义。
你们理解的青春含义是什么？
生：活力、激情等
总结：青春是丰富多彩的。 每个人的青春都是有限的。珍惜青春，让自己的青春展示出最为灿烂的光芒和无限的魅力。
用岳飞的一句名言勉励大家：莫等闲，白了少年头，空悲切。
6.欣赏维吾尔族舞蹈、
师：新疆一直有着歌舞之乡的美誉，同学们能说出典型的舞蹈动作有
哪些吗？生：动脖子。
（播放舞蹈，欣赏新疆的舞蹈）
小结：
讲课内容概括
有一句话说的好：花有再开日，人无再少年。青春的脚步如行云流水，青春的光阴稍纵即逝。让我们把握青春，珍惜时光。今天的课就上到这里，下课。
课后反思：
通过《青春舞曲》一课，我感触颇深，这节课课堂活动气氛很活跃，学生始终在不断的参与音乐学习和活动来，通过学唱歌曲，打击节奏等，是学生主动参与到音乐实践活动之中，在活动中学习基础的音乐知识，使学生获得音乐审美体验和享受成功的欢愉，也营造了良好的课堂氛围，
1、《青春舞曲》是人教版八年级第一单元的音乐教材的教学内容，根据学生的实际能力，结合利用多媒体课件，提升课堂教学效果。提高学生的兴起和爱好，同时，欣赏了不同风格的《青春舞曲》，深入了解“青春”含义，引导学生珍惜大好的青春时光。
2. 《青春舞曲》从介绍新疆的特色开始，欢快活泼的歌曲，介绍了作曲家，加深了对 “西部歌王”的印象。有感情的演唱，比赛方式，是学生在轻松和谐的氛围中完成了教学任务。
不足之处：
语言不符合审美要求。在教学过程中我用了太多随意的语言，比如“新疆还有哪些东西也很有名啊？”“有待肯定”等等。感觉就像低年级小朋友。音乐是美的教育，教师的一言一行就必须符合审美标准，不仅是我，我们很多音乐老师也经常忽视这一点，在课堂上想怎么说就怎么说，觉得这不会影响我们的音乐教学，这就大错特错了。所以，经后我们要努力做到语言美。
以上是我对这节课的反思，在以后的教学中我会改掉坏习惯，不再犯同样的错误，让自己成长为一名合格的音乐教师。