变色龙
【语言积累】
1、根据课文内容及括号内提示，填写成语。
商店和饭馆的门____________（形容精神不振，提不起劲头）地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样。
忽然，这个贱畜生____________（没有任何原因或道理）就把这手指头咬了一口。
2、“变色龙”在文中比喻政治上善于变化和伪装的人，在我们的生活中也有这样的人，你觉得可以用哪些词语来形容这一类人呢？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3、“奥楚蔑洛夫”在俄语的本意是“疯癫的”，用它作姓，有讽刺的意味，你能说出下列作品中的人名有什么意味吗？
愚公（《愚公移山》）
杨白劳（《白毛女》）
孔乙己（《孔乙己》）
无名战士（《士根火柴》） 黄世仁（《白毛女》）
4、本文“小狗的主人是谁”为线索，这正应了一句成语“狗仗人势”，你还能说出有关“狗”的成语吗？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【语言理解】
5、精彩的语言描写，可以使人物形象更鲜明地刻画出来，更有利于表现主题，说说下列各句中的语言描写有什么作用。
“席加洛夫将军？”我……叶尔德林，帮我把大衣脱下来…真要命，天这么热，看样子多半要下雨了……”
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“他的法律说得明白，现在大家都平等啦。不瞒您说，我的兄弟就在当宪兵……”
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6、“那群人就对着赫留金哈哈大笑。”对这句话中的“笑”，你是如何理解的？你还会联想到哪些文章中的“笑”？
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7、据说有一个国王为了显露自己写诗的“才华”，叫阿凡提来品评他的诗作，阿凡提看了诗以后，规劝国王不要再写诗。国王大怒，将阿凡提关进了驴圈。不久，国王又挑了一首得意之作，再让阿凡提品评，阿凡提看了一眼便转身就走。国王喝道：“到哪里去？” 阿凡提说：“到驴圈去，陛下。”
阿凡提这句话的言外之意是：（不超过15个字）
8、下列划线词语在句子中的意思解释不当的一项是（ ）
A、可以这样说，在今天，我们国家每一个人的工作岗位都有一条通向成才的阳光大道。（这里比喻成才的途径非常宽广）
B、韬奋先生生前尽瘁国事，不治生产。（这里指家庭经济生活）
C、用这些成语打击敌人，讽刺社会上的不良现象，鞭笞那些行为不轨的人，是有力的武器。（这里是用鞭子或板子打的意思）
D、她不是不想去救球，可她实在太累了，即使站起来，也追不上那刁钻的来球。（这里形容来球变化莫测，难以捉摸）
【语言运用】
9、选择恰当的成语填入句中横线上。
在一次突击检查中，工商部门发现不少不法商贩以_________的方法牟取暴利，坑害消费者。（A、鱼龙混杂B、鱼目混珠）
证人突然自杀，线索又一次断了，案情更加_________。（A、扑朔迷离B、貌合神离）
学生应以学业为主，娱乐为辅，这是连小学生都明白的道理，可你——一位即将高中的学生竟将它们_________，真是令人痛心啊！（A、本末倒置B、混为一谈）
运动员一定要与兴奋剂绝缘，否则，无异于_________ 。（A、饮鸩止渴B、拔苗助长）
（1）_______（2）_______（3）_________（4）_________
10、下面是一位同学拟订的“初二学年语文学习计划”正文部分，读后按要求回答问题。（5分）
①初中三年中，初二学年是关键的一年。为进一步提高我的语文成绩，现制订学习计划如下：
第一，②课前谨遵吾师之教诲用圈点批注法预习课文，遇到生字词勤查工具书；课上积极思考，认真作笔记；课后认真完成作业。③同时，抽出时间复习数学、英语和物理。
第二，④认真阅读老师推荐的好文章，每周背诵两首古诗词；多看报纸杂志，开阔自己的视野。
第三，利用课余时间练字，每天抄写一篇短文，⑤养成书写规范、端正、整洁。
第四，坚持课外练笔，每周主动一次找老师当面批改，使自己的写作能力逐步提高。
（1）与本计划内容无关的一处是____________。（只填序号）
（2）语言不得体的一处是____________。（只填序号）
（3）语序不当的一处是____________。（只填序号）
（4）成分残缺的一处是_________________。（只填序号），应改为
（不能改变原意）
11、阅读下面这段文字，用简明的语言（不超过15字）归纳论点。
一个人光懂得一些游泳的道理和规则，却从来不到水里去，他是不会游泳的。打乒乓球也是一样。如果把徐寅生《关于如何打乒乓球》这本书读了很多遍却不练，不多练，在乒乓球台前绝不能打得得心应手，运用自如。因此， 。
12、模仿下面的例句造一个句子,说出另一种动物的特征。
蚕吃的是桑叶,睡的是竹匾,献出的却是晶亮闪光的丝。
13、模仿下面的例句,用三个暗喻组成排比的句式来形容某一事物。
(立交桥)一座一座说不尽,每座者都是一件艺术品,一幅立体画,一首无字的诗,给首都增添了不尽的景观。
14、用一句话概括从下则材料中得到的启迪。
猫头鹰的样子不招人喜欢．叫声凄厉，被人视作“不祥鸟”，然而它是益鸟；蝴蝶艳丽多姿，翩翩起舞，招人喜欢，然而，它是害虫。
这则材料给我们的启迪是：
15、运用下列词语组成一段话，要求句意衔接，中心明确，词语顺序不拘，字数100字左右。
潇洒 别出心裁 魅力
16、阅读下段文字，完成问题。
落霞孤鹜，秋水长天，是自然之美；忧国忧民，兴利除弊，是社会之美；诗词歌赋，琴棋书画，是艺术之美。但是，如果你缺少发现美这一种特殊的能力，没有审美的眼睛，没有审美的耳朵，没有审美的感受，那么（ )（ )（ )。作为一个中学生，你捧起语文课本，也难以发现文章中表现出来的气象万千的自然美，异彩纷呈的社会美和琳琅满目的艺术美。
（1）选出填入文首横线上最恰当的一句名言。（ ）
(A)罗丹说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”
(B)车尔尼雪夫斯基说：“美是生活。”
(C)契河夫说：“美不应当美在天然上，而应当美在灵魂上。”
(D)爱默生说：“我们必须随身带着美，否则就找不到美。”
（2）选出填入文中括号处排列最恰当的一组句子。
①你谛听“春江花月夜”只会莫知其然
②你置身苏州园林也难以领略其中的佳妙
③你面对“断臂维纳斯”只能瞠目而视
(A)①②③ (B)③①② (C)①③② (D)②③①
【综合实践】
17、?你正排队买东西，一个后来的插到你前面。遇到这样的情况，你认为委婉得体的说法是：（? ） A?、你高声喊：“按顺序排队，请到后边去！” B、?你小声说：“真好意思！” C?、你说：“您如有急事，请站到我这儿，我到后边排队去。” D、?你说：“别插队！自觉点！”
18、介绍你家乡的一处风景、一种小吃、一种地方特产、一种风俗习惯或其他。（请选取一种，150字左右）
19、某餐馆的广告词是：“好吃，您告诉大家；不好吃，您告诉我们。”这两句看似自信，但仔细想想，这样说显得该餐馆对自己饭菜质量仍没有十分把握。如果稍作改动，改为
，那就显得该餐馆对自己的饭菜质量自信多了。
20、神州5号载人飞船发射成功,举国上下一片欢腾。《扬子晚报》为庆祝这一盛事,特向全社会征集祝贺语,如果让你写一句祝贺语,你会怎么写?
21、把下列文字改写成三个意思连贯的短句。
在前线暂时平静的日子里,就有一批胡须刮得很干净的、非常干练的、细心的、总是什么都知道的少校军需官在城里安居了下来。
(1)
(2)
(3)
22、英国作家斯威夫特的《格列佛游记》写了格列佛在小人国、大人国、飞岛国和慧骃国的旅行经历，请你谈谈作者写这篇小说的目的是什么。
23、请用一句话阐述下图所表示的透镜的性质（不超过20个字）。
24、看下面的漫画，完成后面两题。
（1）用简洁的语言概括画面内容。（不超过20字）
（2）看了上面漫画，你一定有很多感想，请写出你最想说的一句话。
【知识链接】
1、作者简介
契诃夫，（l860～1904） 19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家，情趣隽永、文笔犀利的幽默讽刺大师，短篇小说的巨匠，著名剧作家。契河夫出生于小市民家庭，父亲的杂货铺破产后，他靠当家庭教师读完中学，1879年入莫斯科大学学医，1884年毕业后从医并开始文学创作。他早期作品多是短篇小说，如《胖子和瘦子》(1883)、《小公务员之死》(1883)、《苦恼》(1886)、（万卡）（1886）年，再现了“小人物”的不幸和软弱，劳动人民的悲惨生活和小市民的庸俗猥琐。而在《变色龙》及《普里希别叶夫中士》（1885）中，作者鞭挞了忠实维护专制暴政的奴才及其专横跋扈、暴戾恣睢的丑恶嘴脸，揭示出黑暗时代的反动精神特征。1890年，他到政治犯人流放地库页岛考察后，创作出表现重大社会课题的作品，如《第六病室》（1892），就是猛烈抨击沙皇专制暴政的作品，该小说使列宁阅读后都受到很大震动。《带阁楼的房子》（1896），揭露了沙俄社会对人的青春、才能、幸福的毁灭，讽刺了自由派地方自治会改良主义活动的于事无补。《农民》（1897）极其真实地描述了农民在80、90年代极度贫困的生活现状，表现了他对农民悲惨命运的关心同情，而《在峡谷里》则揭露富农穷凶极恶的剥削，反映了资本主义渗透农村的情况，说明作者把表现俄国社会阶级斗争列入其创作主题，在《新娘》（1903）中，他相信旧制度一定灭亡，新“生活早晚会来！”
他的小说短小精悍，简练朴素，结构紧凑，情节生动，笔调幽默，语言明快，富于音乐节奏感，寓意深刻。他善于从日常生活中发现具有典型意义的人和事，通过幽默可笑的情节进行艺术概括，塑造出完整的典型形象，以此来反映当时的俄国社会。其代表作《变色龙》、《套中人》堪称俄国文学史上精湛而完美的艺术珍品，前者成为见风使舵、善于变相、投机钻营者的代名词；后者成为因循守旧、畏首畏尾、害怕变革者的符号象征。契诃夫以卓越的讽刺幽默才华为世界文学人物画廊中增添了两个不朽的艺术形象。他的名言“简洁是天才的姊妹”也成为后世作家孜孜追求的座右铭。契柯夫对中国人民怀有美好的感情，曾约高尔基一同访问中国，但因久病不治而未遂心愿。1904年7月15日因肺病恶化而辞世。
2、创作背景
《变色龙》作于1884年，作品发表前，正是俄国民意党人刺杀亚历山大二世(1881)之后，亚历山大三世一上台，在竭力强化警察统治的同时，也搞了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。1880年成立的治安最高委员会头目洛雷斯·麦里可夫后来当上了内务大臣，这是一个典型的两面派，人民称他为“狼嘴狐尾”。这时的警察再不是果戈里时代随意用拳头揍人的警棍了，而是打着遵守法令的官腔，干着献媚邀功的勾当。契诃夫刻画的警官奥楚蔑洛夫正是沙皇专制警察统治的化身。因此，这篇作品讽刺、揭露的不仅仅是一个普通的孤立的警察，而是那个崇拜官爵的俄国社会，是那个穷凶极恶的沙皇专制主义。
（参考答案）
1、无精打采 无缘无故 2、见风使舵、媚上欺下、趋炎附势、狡诈多变、不知羞耻、卑劣无耻、反复无常、装腔作势等 3、 运用反语手法为人物命名，实际含义是“愚公不愚”。根据意义为人物命名，“杨白劳”包含的意思是“白白劳动”。从这个名字中可以看出孔乙己在当时的社会地位极底。作者有意没给主人公命名，叫他“无名战士”，是暗示我们的事业正是靠这样的无名战士而成功的。运用谐音的手法为人物命名，“世仁”所取的谐音是“似仁”，实质上是“他根本就不仁”。 4、略 5、奥楚蔑洛夫的冷热感反映着他情绪急剧变化，他假托天气变化，掩饰自己的窘态，显出走狗的真面目。 揭露了沙皇法律的实质：宪兵就是法律。是对沙皇法律的又一次尖锐讽刺。 6、略 7、国王的诗写得太差。（意对即可） 8、C 9、（1）B（2）A（3）A（4）A 10、（1）（2）（3）（4）养成书写规范、端正、整洁的习惯。 11、理论一定要和实践相结合。 12、略 13、略 14、不能以貌取人 15、略 16、（1）A（2）B 17、?C 18、略 19、好吃，您告诉我们；不好吃，您告诉大家。20、略 21、(1) 在前线暂时平静的日子里，少校军需官在城里安居了下来。(2) 他们胡须刮得很干净的、非常干练。(3)他们很细心、总是什么都知道。 22、略 23、从焦点射出的光线经过凸透镜后会平行射出。 24、（1）滥砍滥伐导致长江与黄河一样，也面临着严重的水土流失。（2）略
课件30张PPT。 有一种叫变色龙的蜥蜴，皮肤颜色会随着环境颜色的改变而改变。 变色龙是自然界中一种奇特的动物，它的皮肤的颜色能随着四周的物体的颜色而改变。说说变色龙的特点。 在我们的生活中，也有这样的人，他们最喜欢见风使舵、媚上欺下，很多人都瞧不起他们，说他们太势利。19世纪末俄国批判现实主义作家，短篇小说大师契诃夫就深刻地批判了这种人——契诃夫 知识与能力目标：
1、理清小说的情节结构，把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及性格特点。
2、体会语言描写和细节描写等在小说中的作用，领会小说的讽刺艺术。
3、探究小说的思想意义，理解课文主题。 契诃夫1860年出生在俄国，是具
有世界声誉的短篇小说大师，与莫
泊桑、欧·亨利并称为世界三大短篇小说大师。他20岁开始创作，一生写了七百多篇小说，代表作有《套中人》、 《小公务员之死》等。
伟大的文学家高尔基赞扬他说：“只需一个词就创造一个形象，只需一句话就可以创作一个短篇故事，而且是绝妙的短篇故事。”作家简介 《变色龙》这篇小说写于1884年，作家刚24岁。当时正是俄国沙皇亚历山大三世统治最反动的时期。民粹派采取个人恐怖手段刺杀了亚历山大二世，不仅没解决任何社会问题，反而促使新上台的亚历山大三世采取更加反动的高压政策。加强了宪兵警察等专政机构，豢（huàn)养了一批媚上欺下的走狗，为其镇压人民服务。整个俄罗斯笼罩在军警宪兵的白色恐怖之中。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔但干的却是欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。时代背景给下列加点字注音：逮住（ ）
逮捕（ ）
盛满（ ）
旺盛（ ）
畜生（ ）
畜牧（ ）无赖（ ）
戳穿（ ）
胚子（ ）
醋栗（ ）
乞丐（ ）
魁梧（ ）dǎidàichéngshèngchùxùlàichuōpēilìgàikuí请根据你对小说情节和人物的理解，用一句话概括全文：本文写的是主人公做了一件什么事？ 警官奥楚蔑洛夫怎样处理狗咬人的案子。1、奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件上反复（变化）改判了几次？都是怎样判的？ 2、奥楚蔑洛夫根据什么来变化的？3、奥楚蔑洛夫有没有始终 不变的东西？语言对狗 对人不知是谁家的狗野畜生疯 狗狗主人：混蛋 语言对狗 对人是将军家的狗狗:那么小 赫:鬼东西赫：什么玩意儿语言对狗 对人不是将军家的狗狗：什么玩意儿狗：下贱胚子赫：受了害 狗主人：好好教训 语言对狗 对人就是将军家的狗名贵的狗 娇贵的动物 赫：猪崽子赫：混蛋 语言 对狗 对人不是将军家的狗狗：野狗 语言对狗 对人是将军哥哥的狗将军哥哥：
他老 人家狗：不 赖狗：伶 俐好一条小 狗 赫:这 个家伙奥楚蔑洛夫是将军的狗（有权势）不是将军的狗（无权势）A、疯狗B、小狗C、下贱胚子D、名贵E、野狗F、伶俐
（对比）（夸张）带走弄死变化的依据是狗主人的身份始终不变的是媚上欺下、趋炎附势、见风使舵的本性。奥楚蔑洛夫他可不可以不变？思考：奥楚蔑洛夫必须要变。他要在那种黑暗、腐朽的社会得以生存，采用见风使舵、媚上欺下的生存方式也是为了保护自己。他虽可恨，但作者更想讽刺的是孕育了这种奴性人格的腐朽专制的社会。小说中的细节细节描写是指文艺作品中对人物某些细小的举止行动或对细微事件的描写。
一个典型细节描写的作用，往往超过一大篇笼统的叙述。细节描写是突出人物形象的重要手段。 开头奥楚蔑洛夫穿着新军大衣出场，这件大衣是沙皇警犬的标志，也是他装腔作势，借以吓人的工具； 中间的两次（第10段和第20段），他因“判”错了狗而吃惊、胆怯，一热一冷，一脱一穿，这一细节描写充分表现了他内心的恐慌和强作镇定的复杂心理。 结局“裹紧大衣”离场，他力图保持自己的威风，在出尽洋相后，继续耀武扬威、逞凶霸道去了，与开头相照应。
“四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。” 描写了社会环境的冷清、萧条，这正是军警宪兵当道的沙皇统治下的俄国社会的写照，交代了“案子”发生的社会背景。社会环境街道场景 两次写围观群众。“木材厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。”社会环境围观场景写出了围观的人聚结之快和他们的无聊心态——以看热闹为乐那群人就对着赫留金哈哈大笑。深刻地揭示了小市民阶层的麻木、庸俗、愚昧。两次描写使小说的社会意义更为深广。 契诃夫用漫画式的写法塑造了鲜活的变色龙形象，精短的篇幅中蕴涵着深刻的思想和艺术内涵。
反观现实，当社会上充斥着变色龙式的人物时，人际交往就成了荒漠，所以真诚友善才应是我们处事待人的追求。【中考链接】阅读课文8—10节，完成以下问题：
1、上文写奥楚蔑洛夫运用的手法是（ ）（2分）
Ａ．对比 Ｂ．铺垫 Ｃ．反衬 Ｄ．象征
2、 “我要拿点颜色出来”这个“颜色”的意思是： （1分）
3、蔑洛夫为什么要脱大衣？这个细节描写的作用是什么？（2分）A指显示给人看的厉害的脸色或行动。 掩盖他因为害怕得罪将军而惊恐不安和出尔反尔的狼狈相；有意拖延时间想对策。 突出了他媚上欺下和见风使舵的特点。 《变色龙》
教学目标
知识与能力：1．理解本文运用人物语言和细节描写刻画人物形象的特点。
2．理解本文运用对比手法强化讽刺效果的特点。
过程与方法：学习小说通过对话表现人物的写作方法，理解细节描写对人物刻画的作用，了解契诃夫小说善于通过描写日常生活的平凡事件揭露社会本质的特点。
情感态度与价值观：充分认识沙皇专制制度黑暗腐朽的本质，理解“变色龙”形象的社会意义，批判媚上欺下、见风使舵的行为。
教学重点、难点
运用细节描写刻画人物形象的写法，沙皇专制制度的黑暗腐朽的本质及“变色龙”的形象。
教学准备
幻灯、录音材料、小黑板。
设计思路
小说是反映生活的文学体裁，《变色龙》的作者通过精彩地对话刻画了奥楚蔑洛夫这一典型形象。本设计通过合作探究奥楚蔑洛夫的六次判案来把握人物的性格特点及社会意义，以此教育学生认识沙皇专制统治的本质。
教学过程
一、导入新课
教学过程： 一．谈话导入 1．谈话：同学们，大自然是绿色的课本，是五彩的百科全书。它有许多的奥秘等着我们去揭开。自然界中，有许多动物都有特异功能，你知道吗？ 指名说。 2．尺蠖可以模拟竹枝的形态；枯叶蝶几乎可以乱真。而变色龙可以根据周围的环境改变自身的颜色。让我们一起来认识一下这位新朋友。（出示变色龙的图片）
1．教师导人：契诃夫是俄国19世纪作家，以短篇小说著称于世，他的小说多取材于俄国中等阶级的“小人物”，他的作品都是选取日常生活的平凡事件来揭露社会本质的。《变色龙》是其中的佼佼者。(出示幻灯片1。)(板书课题。)
2．学生释题。
要求：记住作者。
二、自主学习
1．听录音画出生字词。(出示幻灯片2，并放录音。)
2．小说的主人公是不是“变色龙”?为什么以它为题?
3．奥楚蔑洛夫在断案过程中反复无常变化多端，他先后变化了几次?是围绕什么变化的?
4．奥楚蔑洛夫是善变的，但在变的背后，有没有不变的东西?
三、合作学习
1．找出文中不理解的语句，小组讨论交流。
2．你从文中了解到了哪些知识?
四、反馈交流
(出示幻灯片3。)
1．给加点字注音。(一位同学读其他同学判断正误。)
(见《新课标作业设计》本课的“积累运用”部分。)
2．小说以《变色龙》为题有何意义?
明确：(小说取名《变色龙》，本身就具有讽刺意味，可谓点睛之笔，它十分形象地概括了奥楚蔑洛夫的性格特征。奥楚蔑洛夫就是名副其实的“变色龙”，他擅长随机应变，反复无常，像变色龙很快变换肤色以适应周围环境的颜色一样。)
3．奥楚蔑洛夫共变化了几次?是围绕什么变化的?
明确：(前后共变化了六次。)(边引导学生分析回答，边归纳要点板书。)
(奥楚蔑洛夫断案的依据不是法律，法律条文在他眼里不过是一纸空文。他虽然扬言谁不遵守法令就得管管他们，但这实际上只是一句空话。究竟是“名贵的狗”“娇贵的动物”还是“疯狗”“下贱胚子”，完全取决于小狗有无主人，主人是谁。这样，就使得奥楚蔑洛夫变色的看家本领表演得活灵活现。)
4．奥楚蔑洛夫善变的背后有没有不变的东西?
明确：(变的是对小狗、对赫留金、对案子的不同态度，是外在表现；不变的是他见风使舵，反复无常、趋炎附势的性格特征，是内在本质。在他看来，是非没有什么客观标准，谁地位高，权势大，谁的话就是标准，就是真理。这是沙皇专制制度训练出来的一条好狗。)五、研读赏析
(出示幻灯片4。)
阅读课文第lO段和第20段，回答问题。
1．文中对警官穿脱大衣的细节描写的作用是什么?
学生讨论明确：(通过“脱衣”“穿衣”两个细节，把这位警官为了掩饰慌张心理的慌乱而寻思应付办法的狡黠以及摆官架子，写得惟妙惟肖。)(引导学生学会抓住细节分析人物和写作人物的方法。)
2．这两段话表现了奥楚蔑洛夫的什么形象7
学生回答后明确：(见风使舵、媚上欺下的丑态。)(学会抓住细节分析人物。)
3．后一段中的“把手放下来!不用把你那蠢手指头伸出来”，与前一段的哪一句话相照应?
明确：(由于狗的主人不定，赫留金的手指头也一次次地变换着角色：由受害者的标志，到敲诈勒索赔偿费的证据。同样这里也出现了手指头是“蠢”的，上段中对手指头的描述有两处：“难道他够得着你的手指头”和“你那手指头一定是给小钉子弄破的”。)
4．后一段中有两个“你”，这两个“你”指的是谁?
学生回答后明确：(前一个“你”是叶尔德林；后一个“你”是赫留金。)
六、梳理巩固
同位间交流本堂学习所得。
七、拓展延伸
(若有时间在课堂上完成)
做《新课标作业设计》中“阅读理解”的第一部分。
八、布置作业
做《新课标作业设计》中“阅读理解”的第二部分和“迁移延伸”部分。
?
板书设计
变 色 龙
契诃夫
小 名贵、娇贵 伶俐 见风使舵
变 ／ ＼ ／ ＼ ／ 沙狗
野畜生 下贱胚子 野狗 媚上欺下
《变色龙》
【学习目标】
1、了解文章标题“变色龙”的表面意思和象征意义；
2、通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点；
3、了解小说中幽默讽刺夸张、细节和语言描写的作用
4、认识沙皇专制统治的腐朽黑暗。
【学习重点】
1、通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点；
2、从课文题目入手，初步抓住人物的特征，训练学生整体感知课文的能力
【学习难点】
2、难点：理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。。
【自主预习案】
1、给下列加点字注音。
盛满（?? ）?? 一?颠（? ）? 旗帜（? ） ?胚子（? ）
魁梧（? ） 畜生（?? ）? 咳嗽（? ）? 恐吓（ ?）
赔偿（? ） 中看（? ）
2、补充下列成语。
阿（ ）奉承???????? （? ）想天开??????? 盛气（? ）人?? 见风使（? ） 趋（ ）附势???? 装腔（? ）势?? 无精打（? ）?? ?无（ ）无故??
3、根据文章内容，在括号中填写 合适的动词。
①有人从商店（? ）出头来，脸上还（? ）着睡意。木柴厂周围很快就（? ）了一群人，仿佛一下子从地底下（? ）出来的。
②叶尔德林，帮我把大衣（ ）下来……真要命，天这么热，看样子要下雨了。
4.《变色龙》的作者是____，他是___国的_____家。
5、小说的主人公是______,以变色龙为题，用意是以变色龙的____特点比喻他_______性格特点。小说以_____的手法对主人公进行了辛辣的________.
6、指出下列各句描写方法。
①四下里一片寂静。……广场上连人影也没有。小铺和酒店敞开大门，无精打采地面对着上帝创造的这个世界，象是一张张饥饿的嘴巴。店门附近连一个乞弓都没有。（? ?）
②奥楚蔑洛夫把身子微微往左边一转，迈步往人群那边走过去。（?? ）
③狗是娇嫩的动物嘛。……你，蠢货，把手放下来！用不着把你那根蠢手指头摆出来！这都怪你自己不好！（?? ）
④奥楚美洛夫整个脸上洋溢着动情的笑容。（???? ）
⑤在它身后，有一个人追出来，穿着浆硬的花布衬衫和敞开怀的坎肩。（?? ）
答案：1、chéng? diān?? zhì??? pēi?? kuí?? chù sòu?? hè cháng? zhōng
2、谀、异、凌、舵、作、采、缘
3、探、带、聚、钻? 脱
4、契诃夫 ?俄国? 短篇小说
5、奥楚蔑洛夫? 善于变色? 见风使舵反复无常? 夸张? 讽刺
6、环境描写??动作描写?? 语言描写???外貌描写
【课内探究案】
一、情景导入，明确目标。
同学们，今天我们来玩一个游戏，我说出一种动物的特征，你们来猜它是什么动物好吗？1、脸上长鼻子，头上挂扇子， 四根粗柱子，一条小辫子。（大象）
2、年纪并不大，胡子一大把，不论遇见谁，总爱喊妈妈。（山羊）
3、蜥蜴的一种，皮肤的颜色随着四周物体的颜色而改变。脊椎动物，四肢稍长，运动极慢。舌长 ，可舔食虫类，表皮下有多种色素块，能随时变成不同的保护色。（变色龙）
今天，我们来学习一篇小说《变色龙》，认识作者契诃夫笔下的变色龙到底是什么样的形象.
二、自主探究，释疑解惑。
（一）读小说
读一读
听老师范读课文，整体感知。
1、首先请同学们听老师朗读课文，在听的时候圈点勾画生字词。
2、自读课文，用一句话概括课文内容。
明确：小说讲述了处理“狗咬人”事件的故事
3、小说中变色龙指的是谁？为什么说他是变色龙呢？
警官奥楚蔑洛夫?? 像变色龙一样善于改变自己的态度（善变，见风使舵）
理一理
请同学们快速浏览全文，根据文章情节的发展，理出文章的情节结构
第一部分(l一5自然段)：发现狗咬人一案。(开端)
第二部分(6—27自然段)：处理狗咬人一案。(发展与高潮)
第三部分(28、29自然段)：判小狗最终胜诉。(结局)
演一演
学生按角色朗读课文，扮演好小说中的各个人物形象
角色朗读指导——人物的语气语调、动作表情一定要力真符合人物的性格特征。
（二）评人物
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1、在处理“狗咬人”事件上奥楚蔑洛夫反复改判了几次？不断变化的依据是什么？
第一次：不知狗主人是谁时?????? 对小狗：野畜生，疯狗，把它弄死好了。
对赫留金：肯定赫留金被狗咬了。
第二次：好像将军家的狗时?????? ?对小狗：它是那么小，它怎么会咬着你的？
对赫留金：一定是给小钉子弄破的。你们这些鬼东西。
第三次：是将军家的狗时???????? ?对小狗：下贱胚子。
对赫留金：你呢，受了害..不能不管。
第四次：是将军家的狗时??????? ? ?对小狗：名贵的狗。狗是娇贵的动物。
对赫留金：你这混蛋，…怪你自己不好！
第五次：不是将军家的狗时?????? 对小狗：野狗，弄死它算了。
第六次：将军哥哥的狗时???????? 对小狗：这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！
对赫留金：我早晚要收拾你！
明确：共有六次变化，围绕“狗的主人是谁”而变化。
2、从刚才的人物扮演中同学们发现主人公奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”时过程中的最显著特点是什么？
———变，见风使舵。
3、请同学们用“我认为他是一个________的人，从第_______段的_____________句可看出，用了__________描写。”这样的句式评析人物。
运用语言、动作、神态，细节描写表现人物的心理活动。如几次脱大衣、穿大衣的动作，都是为了掩饰自己的尴尬，为下面态度的转变做铺垫。再如“奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起了眉头”，“咳”“拧”等动作，都形象地表现了奥楚蔑洛夫在百姓面前装腔作势、官气十足的丑态。而当得知这是将军哥哥家的狗时，立刻“整个脸上洋溢着动情的笑容”，真是媚态百出。这些动作和神态描写很好地烘托了人物性格。
人物形象归纳：奥楚蔑洛夫是一个专横的沙皇警察，但同时也是一个见风使舵的变色龙。他专制蛮横、欺凌百姓，对上则趋炎附势、媚上欺下，是一个厚颜无耻的两面派。
（三）悟主题
这篇小说通过审理狗咬人一案的生动叙写，表达了一个怎样的主题呢？
教师适时简介写作背景帮助学生理解主题。
背景：《变色龙》，作者，俄国短篇小说大师契诃夫，本文是他的早期作品，《变色龙》写作于1884年，当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治，豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。
主题:?小说通过对见风使舵，欺下媚上的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻画，深刻揭露了沙皇统治下人不如狗的黑暗现实和俄国警察制度的反动、虚伪，批判了沙皇专制反人民的实质。 “变色龙”成了世界文学画廊中不可多得的人物形象。成为见风使舵的小人的特有代号。
（四）学写法
作者为了突出表现人物性格特征，还采用了什么表现手法？它有什么作用？
对比、夸张、讽刺手法，细节描写更好、更鲜明的突出了奥楚蔑洛夫趋炎附势、见风使舵、媚上欺下的沙皇走狗形象。
如：①“你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。” ——双重否定。摆出一副“扶弱抑强”的架势，与后面的态度变化形成强烈对比，造成绝妙讽刺的效果。
②“我要揭你的皮，坏蛋” ——?夸张，赫留金要借狗咬手指捞赔偿金的心态
③“你，叶尔德林，把我身上的大衣脱下来。…… 天好热！大概快要下雨了”----以脱穿大衣的细节描写，表现了他惴惴不安的恐惧心理和出尔反尔，强作镇定的尴尬窘态。
三、结合目标，有效训练。
1、根据下列语句，分析人物形象。
① ?“嗯,不错…咳拧我绝不轻易放过…我要好好教训他一顿…我要拿点颜色出来…混蛋…打个报告上来” ——大耍威风、欺下凌弱。
②就连那手指头也像是一面胜利的旗帜。” ——比喻，把被咬的手指当物证向人炫耀，以图捞一把赔偿金。
③“他老人家是明白人，看得出来到底谁胡说，谁像当着上帝的面一样凭良心说话。” ——比喻，写赫留金在警官面前的逢迎拍马，表现他既是一个庸俗的小市民，又是一个有所恳求的“小人物”。
④“这是他老人家的……”“就说这狗是我找着，派人送上的”“娇贵”伶俐” ——奴颜媚骨、趋炎附势
【拓展检测案】
一、课内语段阅读。
“嗯！……不错……”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳嗽着，动了动眉毛。“不错……这是谁家的狗？这种事我不能放过不管。我要拿点颜色出来叫那些放出狗来闯祸的人看看！现在也该管管不愿意遵守法令的老爷们了！等到罚了款，他，这个混蛋，才会明白把狗和别的畜生放出来有什么下场！我要给他点厉害瞧瞧……叶尔德林，”警官对巡警说，“你去调查清楚这是谁家的狗，打个报告上来！这条狗得打死才成。不许拖延！这多半是条疯狗。……请问，这到底是谁家的狗？”
“这好像是席加洛夫将军家的狗！”人群里有个人说。
“席加洛夫将军家的？嗯！……你，叶尔德林，把我身上的大衣脱下来。…… 天好热！大概快要下雨了。……只是有一件事我不懂：它怎么会咬你的？”奥楚蔑洛夫对赫留金说。“难道它够得到你的手指头？它身子矮小，可是你，要知道，长得这么高大！你这个手指头多半是让小钉子扎破了，后来却异想天开，要人家赔你钱了。你这种人啊……谁都知道是个什么路数！我可知道你们这些鬼东西是什么玩意！”
1．从描写内容看，选段主要对人物进行了______描写，刻画人物的主要手法是______________.
2．刻画奥楚蔑洛夫假装正经的神态的一个词语是_________.
3. “你，叶尔德林，把我身上的大衣脱下来。…… 天好热！大概快要下雨了。”本句中加点的动词的表达作用是_______________________________________.
4、奥楚蔑洛夫在这一选段中扮演了两种角色，一是的____________警官，一是的______________________走狗。
5、根据选文内容，利用有关的词语归纳奥楚蔑洛夫的性格和为人。
答案：1、语言2、拧3、用动作掩盖内心的不安、尴尬。
4、貌似公正? 阿姨奉承5、是一个见风使舵、媚上欺下趋炎附势的沙皇走狗形象。
