课件46张PPT。沁园春.雪毛泽东作者简介写作背景 《沁园春·雪》写于1936年2月。当时,遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬[yuan2]上视察地形，欣赏“北国风光”，过后饱含激情地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。
抗战胜利后公开发表。1945年8月重庆谈判期间，爱国民主柳亚子向毛泽东“索句”,毛泽东即赠此词。柳读后，评价道：“展读之余，以为中国有词以来第一作手，虽苏、辛未能抗，况余子乎？”公开发表后，在中国革命何去何从的紧要关头，给人民以鼓舞。词的特点古代一种韵文形式，又叫长短句、诗余、曲子词等。原来可以合乐演唱，句式长短不一。乐谱失传后，只剩下词牌，词牌就是词的调子，每个词牌规定了这首词的字数、句数、平仄声调和韵脚。所以把写词叫做“填词”，历史上宋代是词的创作繁荣时期，涌现了苏轼、辛弃疾等为代表的的豪放派词人和以李清照、柳永为代表的婉约派词人。
《沁园春》这个词牌规定114个字，分上下两阕，上阕13句，下阕12句，句号处必须压韵。“沁园”相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，曾被外戚窦宪夺取，后人作诗以咏其事。 这首词“沁园春”是什么？“雪”又是什么？词是一种怎样的文体？沁园春·雪词牌名间隔号题目想一想沁园春.雪毛泽东1、读准字音。惟余莽莽 顿失滔滔 稍逊风骚成吉思汗 数风流人物 今朝 分外mǎng mǎngtāo tāoxùnsāohán shǔ zhāo fèn 给下面多音字选择正确的读音 ①分（ ）外妖娆 ( A.fēn B.fèn )
②竟折（ ）腰 ( A.zhē B.zhé )
③成吉思汗（ ） ( A.hán B.hàn )
④数（ ）风流人物 ( A.shù B.shǔ )
⑤还看今朝（ ） ( A.zhāo B.cháo ). 北国/风光，
千里/冰封，
万里/雪飘。
. 望/长城/内外，
惟余/莽莽；
. 大河/上下，
顿失/滔滔。
. 山舞/银蛇，
原驰/蜡象，
欲与/天公/试比高。
.须/晴日，
看/红装素裹，
分外/妖娆。 江山/如此多娇，
引/无数英雄/竞折腰。
惜/秦皇/汉武，
略输/文采；
唐宗/宋祖，
稍逊/风骚。
一代/天骄，
成吉思汗，
只识/弯弓/射大雕。
俱/往矣，
数/风流人物，
还看/今朝。沁园春雪北方的风光，千里冰封，万里雪飘，眺望长城内外，只剩下白茫茫的一片；宽广的黄河上下，河水顿时失去了滔滔水势。连绵的群山好像一条条银蛇一样蜿蜒游走，高原上的丘陵好像许多白象在奔跑，似乎想要与苍天比试一下高低。等到天晴的时候，再看红日照耀下的白雪，格外的娇艳美好。 祖国的山川是这样的壮丽，令古往今来无数的英雄豪杰为此倾倒。只可惜像秦始皇汉武帝这样勇武的帝王，却略差文学才华;唐太宗宋太祖，稍逊文治功劳。称雄一世的天之骄子成吉思汗，却只知道拉弓射大雕（而轻视了思想文化的建立）。而这些都已经过去了，真正能够建功立业的人，还要看现在的人们(暗指无产革命阶级将超越历代英雄的信心）。 1.朗读课文，完成下列连线题，整体感知全文内容。 前三句 具体描写:用几个典型景物展现北国雪景中七句 想 象：红日映雪的景象后三句 概括描写:冰天雪地的北国景色上 阕末三句 评古代帝王下 阕前两句 承上启下，实现由景及人的过渡中七句 论风流人物沁园春 雪毛泽东北国风光，
千里冰封，
万里雪飘。望长城内外，
惟余莽莽；
大河上下，
顿失滔滔。山舞银蛇山舞银蛇，
原驰蜡象，
欲与天公试比高。须晴日，
看红装素裹，
分外妖娆江山如此多娇，
引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武略 输 文 采唐太宗唐 宗 宋 祖
稍 逊 风 骚一代天骄，
成吉思汗，
只识弯弓射大雕。俱往矣，
数风流人物，
还看今朝。上片下片北国风光数风流人物气势磅礴，雄伟壮丽列举历代英雄人物不足抒发诗人的抱负望——看民族自豪感与自尊心惜——数昂扬向上，积极乐观理解课文 请在词中找两句话概括上下两阙的主要内容：
1、词的上阕主要写了什么？表现了什么？
2、词的下阕主要写了什么？表现了什么？
描写北国雪景赞美祖国大好河山，表达对祖国的热爱之情。内 容 探 究议论历史人物。歌颂当今英雄,表达了作者作为人民革命领袖的自信。简析词的上阕上阕：描写北方壮丽的雪景，热情赞美祖国大好河山。可分三层。第一层概括描写北国的壮丽雪景。 “北国”，即祖国北方，点明了所写的地域。“千里” “万里”是互文，应合起来理解，意思是千万里范围之内到处是“冰封” “雪飘”。作者登高望远，视野开阔，并在想象之中扩展视觉形象，使视线远达千万里，形成了广阔的意境，显示了宏大的气魄。一动一静把读者引入了一个壮丽雄奇、玉砌银妆的冰雪世界。第二层具体描写北国风光。 一个“望”字领起了以下七句。“望”，有登高远眺之意。作者“望”到了哪些呢？这个“望”又显示了作者自己的形象，他的身影是那么高大，真是顶天立地，他的意兴是那么豪迈，真是壮志凌云。“望”中所见，有静景，有动景。静景，写“长城”，写“大河”。写这些景物，最能反映北国风貌。“惟余”，是“只剩下”的意思，“莽莽”，指白茫茫的一片，照应第一层中“万里雪飘”，“惟余”二字强化了白茫茫的景色，用视觉形象赋予冰封雪飘的风光以更为具体更为丰富的直觉气势奇伟而雄浑。“顿失滔滔”写了变化之速，照应“千里冰封。” 通过以上静态的描写，使北国壮丽的雪景更加形象具体，显示了作者博大宽阔的胸怀，雄伟旷达的气魄，热爱华夏大地的深情。 动景，写群山，写高原。山、原都是静物，却写它们“舞” “驰”，这样化静态为动态，有多种因素。第一，视觉的。作者站在高处，看得很远，确有山舞原驰的动感。第二，精神的。作者精神振奋，意气风发，因而在他的心中，大自然也生气勃勃。第三，时代的。中国革命正在蓬勃发展，运用比拟手法，赋予群山和高原以生命和顽强的性格，可以体现中华民族不屈不挠的斗争精神和英雄气概。第三层写雪后晴天的美丽景色。 “须晴日”，是等到晴天的意思。如果说，前三句写的是眼前的实景，那么由此转入想象，翻出一派新的气象。“红装素裹”，指阳光与白雪交相辉映，装点着祖国的河山。“分外妖娆”，是更加娇艳动人的意思。“看”与“望”字照应，用字富于变化，也似在引导读者展开想象，欣赏那一幅绚烂多彩的美丽图景。以上景物确实很美，作者认为还有那种景色是美丽的呢？ “山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”
山、原都是静止的事物，为何写它们“舞”、“驰”？“山舞银蛇，原驰蜡象”的动态描写都有活泼奔放的气势.加上“欲与天公试比高”一句,表现“山”“原”与天相连,更有一种奋发的态势和竞争的活力.山、原都是静止的事物，写它们“舞”、“驰”是化静为动的浪漫想像,诗人情感的跃动,使他眼前的大自然也显得生气勃勃,生动活跃.“须晴日，看红装素裹，分外妖娆。”“须”的意思是等到。表明天还没有晴，所以这句话是虚写。总结上阕：先总写北方雪景。然后写眼前实景，接着写 想象虚景，虚实结合，动静结合写出了“江山如此多娇”。江山如此多娇概括写景具体写景想象写景（实写）（以动写静）（虚写）热爱祖国大好河山（写景、抒情）上阕千里万里
冰封雪飘长城--惟余
大河--顿失
山--舞—银
原--驰—蜡静态动态红装素裹
分外妖娆总分实虚（抒情）描写北国壮丽雪景赞美祖国壮丽河山（描写）须望降雪冰冻地区之广寒冷程度之烈对偶夸张对偶比喻比喻拟人对革命光明前途的形象预见，表现了革命领袖高瞻远瞩的十大胸怀和乐观精神简析词的的下阕下阕：评论历史上人物，歌颂当代无产阶级革命英雄。也可分三层。第一层承上启下，由描写转入评论历史人物。 “江山如此多娇”，承接上文，再一次赞美祖国山河。“娇”是一种女性美，正与“红装素裹，分外妖娆”相照应。“引无数英雄竞折腰”，引出下文，指出历史上有很多英雄人物，为祖国的壮丽河山而倾倒。两句过渡使全词浑然一体，成为有机的整体。第二层具体评论历史人物。 一个“惜”字贯穿这一层意思的始终，委婉地指出历代帝王的不足，句句饱含惋惜之情。 “惜”字的意味非常丰富。第一，“惜” 中含褒，以肯定秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗是中国历史上的杰出英雄为前提，他们具有雄才大略，对中国历史的发展有过巨大的影响.。第二， “惜”字中有贬，又委婉地批评了这些英雄的不足，批评他们短于“文治”，在政治、思想、文化方面建树不多，个人的文学才华欠缺。 第三， “惜”中寓志，包含后来居上的伟大气概，以及超越历代英雄人物的自信.。 “秦皇汉武”的弱点是“略输文采”。“略”，略微，“输”，差的意思，“文采”指文化方面的才华与成就。意思是说他们在文治方面略嫌不足。“唐宗宋祖”，指出他们的不足是“稍逊风骚”。“稍”是稍微，“逊”差的意思，“风骚”也指文化方面的才华和成就。意思也是说他们在文治方面稍微差一些。而“成吉思汗”，先称他是“一代天骄”，欲抑先扬，再说“只识弯弓射大雕”，只注重武功，而忽视文治。评古是为了论今，这一层有针对性地批评古代帝王的不足，是为了下文更好地歌颂无产阶级革命英雄。第三层歌颂无产阶级革命英雄。 “俱往矣”一句，有力地结束了对历史的回顾，指出历代帝王都已成为过去。“数风流人物，还看今朝”，称得上能建功立业的英雄的，还要看今天的无产阶级革命英雄。这句是无产阶级和人民大众决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言，这一层是全词的点睛之笔。总结下阕：评论历史英雄人物，
歌颂当代无产阶级革命英雄。引无数英雄竞折腰（议论、抒情）承上启下，引入论述具体评论：“惜”歌颂时代英雄：“数”歌颂无产阶级英雄下阕江山多娇
英雄折腰秦皇汉武略输稍逊只识风流人物
还看今朝(陪衬)过渡评史颂今评论历史人物，赞美当代无产阶级革命英雄。唐宗宋祖成吉思汗(议论、抒情)文中提到哪些英雄为江山折腰？明确：秦始皇（嬴政）、汉武帝（刘彻）宋太祖（赵匡胤）、元太祖（铁木真）。对于这些英雄人物，作者用了一个“惜”字,“惜”什么呢？明确：“略输文采，稍逊风骚”。“只识弯弓射大雕。”“惜”中含褒，肯定他们，就是肯定中华民族是一个英雄辈出的民族；
“惜”中含贬，在赞扬他们长于武功的同时，委婉指出短于文治的缺点（略输、稍逊、只识）；
“惜”中寓志，“惜”并不是苛求古前人，蕴含无产阶级后来居上豪迈气概，及超越历代英雄人物的自信“惜”中含有哪些意思？ 1、词的上阕在写景的时候用了什么样的顺序和哪些写法？
2、请指出上阕主要用了哪些修辞方法，有什么好处？
. 先总写后分写，先实写后虚写。动景和静景相结合，虚景和实景相结合。“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻、拟人手法，化静
为动。写 法 探 究3、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”这句在词中有什么作用？承上启下，这一过渡使全词浑然一体，成为有机的整体。沁园春 长沙 1925年2月独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，丛林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥阔，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水 ，浪遏飞舟？ 拓展 1925年2月，毛泽东从上海回到韶山，从事革命活动，军阀赵恒惕要逮捕他，在韶山人民的掩护下，他秘密离开韶山，到达长沙，并独自来到橘子洲头。事后作《沁园春 长沙》此时毛泽东正在苦苦寻求救国救民之路，因而发出了“怅寥阔，问苍茫大地，谁主沉浮？”的呼喊。写作背景《沁园春 长沙》里作者对当年的求索“怅寥阔，问苍茫大地，谁主沉浮？”在《沁园春 雪》中是否有了回答？探究“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”你从毛主席的诗歌中体会到了哪些美？大气磅礴的意境美
超凡脱俗的人格美
深邃隽永的哲理美艺术特色1、写景、抒情、议论相结合。
2、动静相衬，虚实相生。
3、用词准确、精练，形象鲜明。
4、运用比喻、拟人、对偶等修辞手法。 本篇虽题为咏雪，实际上它却不仅仅是一幅美丽的风景画，而是一首雄壮的抒情诗，上阕，即景生情。下阕抒情，寓情于议。作者将写景、抒情、议论熔为一炉 这首词大气磅礴，气壮山河，借写景论史，热情赞美祖国大好河山，抒发作者主宰世界的雄伟气魄，歌颂无产阶级革命英雄和革命人民。 描写北国壮丽的雪景
抒发诗人对祖国热爱的情感
对革命前景充满激情的展望
点评历史英雄
赞美无产阶级革命英雄
表现诗人博大的胸怀和豪情梳理总结高山之巅历史之巅全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体，写景是议论、抒情的基础；议论、抒情又深化了写景。
毛泽东的词作大气磅礴，格调高昂，充满了热爱祖国山河，以天下为己任的豪情壮志。小结你心目中的“风流人物” 应具备哪些素质？研读探究
课 堂 小 测1、《沁园春.雪》这首词写于（ ）年2月，其中“沁园春”是（ ），“雪”是（ ）。
2、给加红字注音：成吉思汗（ ）
3、解释加红的字：须晴日（ ） 引无数英雄竞折腰（ ）
4、选词打“√”：山舞银蛇，原驰（ 腊 蜡 ）象。
江山如此多（ 娇 骄 ）,引无数英雄竞折腰。
5、这首词上下阕将写景、议论、抒情有机结合，使其浑然一体。
写景是议论、抒情的（ ），议论、抒情是写景的（ ）。（每空1分,共10分） 1936
词牌名 题目
hán
等到 倾倒
√
√
基础 深化《沁园春·雪》是毛泽东主席的名篇，分上下两片。上片描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；下片由祖国山河的壮丽而感叹，并引出英雄人物，纵论历代英雄人物，抒发诗人伟大的抱负。 《沁园春·雪》
一、教学目标
（一）知识与能力
1．学习词的相关知识，了解词的基本特点和表现手法。
2．能够有节奏、有感情地朗读，注意重音及停顿。
3．体会诗词语言的凝练、准确和“诗化”形象的丰富内涵。
4．学会借景抒情的表达手法，能够在写作中运用想象和联想。
5、体会写景、议论、抒情相结合的写作方法，感受词精练优美的语言。
（二）过程与方法
1．学生结合文中的注释，在教师的指导下，理解内容。
2．老师组织学生分组进行活动，根据词的内容，发挥想象，以小组为单位，描绘出诗人笔下的"北国风雪图"。
3．设计问题，结合学生绘出的图画进行串讲，引导学生体会本阕词的壮美意境和诗人的豪迈情怀。
4．结合几首描绘雪景的诗词，教师引导学生进行比较，加深对本阕词主题的理解。
（三）情感、态度与价值观
1．学生能够感受诗人对祖国壮丽山河的热爱之情，以及他作为革命领袖，挥斥方遒的伟大抱负和坚定信心。
2．学生能够恰当、客观地认识诗人对历代帝王的评论，教师引导学生树立客观的功过观和正确的历史观。
二、教学设想
重点：
1．学会词的朗诵方法，掌握正确的停顿，能够找出诗歌的重音。
2．体会诗歌语言的凝练，理解"诗化"形象的内涵。
3．领会词的意境美和音韵美。
难点：
1．理解"封、飘、望、舞、驰、惜"等动词和"俱往矣，数风流人物，还看今朝"的含义。
2．理解诗人对历史人物的评鉴，体会他豪迈的伟人情怀，并树立正确的历史人物观
教学突破：
1．运用语言和画笔，在音乐的陪伴下，师生共同描绘诗人笔下的"北国风雪图"。
2．引导学生通过诗画结合，感受诗人由近及远、借景怀古、实虚结合的写作技巧
三、课时安排 两课时
四、教学设计
（一）明确目标
（二）教学流程
1、情境导入
毛泽东这个名字，在中国乃至全世界，都是一个熟悉得不能再熟悉的名字。但这是作为一个革命领袖的名字为大家所熟悉的。其实，毛泽东不仅是一位叱咤风云的政治家，他的诗词造诣，也达到了炉火纯青的地步。今天，我们就来欣赏他的词《沁园春·雪》（板书课题、作者）
2、课前热身
对话1：古今往来，多少文人墨客，歌咏过那洁白如银的大雪，大家能背几句吗？
明确：“北风巻地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开”岑参《白雪歌送武判官归京》
李白的“燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。”
柳宗元的“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”
祖咏《终南望余雪》中的“终南阴岭秀，雪尽马蹄轻。”
卢纶《塞下曲》“大漠沙如雪，燕山月似钩”
韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前”
李颀《古从军行》“野营万里无城郊，雨雪纷纷连大漠。”
“晚来天欲雪，能饮一杯无。”
“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。”
“吹灯窗更明，月照一天雪。”
“一片二片三四片，五六七八九十片，千片万片无数片，飞入芦花总不见。”
词：兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称长短句。词最初称为"曲词"或"曲子词"，是配音乐的。后来词也跟乐府一样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为"诗余"。
词牌：就是词的格式的名称，又叫词调。一种词牌有一定的格律，不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，均有各自不同的规格。作者按照这种规格去填做，叫做"填词"。 词分小令（58字内）、中调（59-90）、长调（90字上）。《沁园春》属于长调，分上下两阕，也叫双调。共114字。
词牌起初一般是题目，后来仅仅表示一定的格式，与内容无关。“沁园春”是词牌名，相传东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外戚窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。词牌后面可以有题目，也可以没有题目。这首词，“雪”是题目，内容与“沁园春”词牌无关。
毛泽东：(1893-1976)，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家。字润之，笔名子任。湖南湘潭人。中华人民共和国第一任国家主席，中国人民第一代领导集体的核心。1893年12月26日生于韶山冲一个农民家庭。早年就读于湖南第一师范，即开始革命活动，接受并传播马克思列宁主义，1921年成为中国共产党的创始人之一。历任中国共产党中央委员会主席、中央军事委员会主席、中华人民共和国主席等职。平生于政务、军旅之暇，喜爱诗词、书法，用功尤勤，造诣甚深。著有《毛泽东选集》5卷，遗墨辑有《毛泽东书信手迹选》、《毛泽东题词墨迹选》、《毛泽东诗词手书》、《毛泽东手书古诗词选》。
背景：1935.10，红军长征胜利到达陕北，肩负起抗日救国的伟大使命，1936年2月在毛主席率领下，准备从陕北出发，渡河东征，奔赴抗日救国第一线。本月初，毛泽东率部到达陕北清涧县袁家沟，一个距黄河不到半天路程的小山村。一次，他曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的黄河岸边的塬上视察地形，看到了祖国雪后的壮丽河山，欣赏到北国风光，展望革命的灿烂前景，挥笔写下了《沁园春·雪》这首气吞山河的壮丽诗篇。十年以后，抗日战争胜利。这时，蒋介石决心发动反革命内战。为了欺骗人民，他装出和平姿态，以便突然猛扑过来，把中国推进内战血海之中。伟大领袖毛主席高瞻远瞩，为了尽一切可能争取和平，为了揭露国民党假和谈、真内战的阴谋，领导人民实现创建新中国的历史目标，以无产阶级革命家的大无畏气魄，不计个人风险，身系天下安危，亲赴重庆同国民党进行长达43天的谈判。在此期间，著名爱国民主人士柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春·雪》抄给他，后于1945年11月14日发表于《新民报》晚刊，这首"千古绝唱"才得以与世人见面。迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。
3、合作探究
（1）整体感知
对话：听老师把这首词朗诵一遍，请大家思考这首词的上下两阕各写什么？
(1)望／长城内外，惟余／莽莽；大河／上下，顿失／滔滔。(2)须／晴日，看／红装素裹，分外／妖娆。(3)江山／如此／多娇'弓l／无数英雄／竞／折腰。(4)俱／往矣。数／风流人物，还看／今朝。
明确：上阕：描写北国雪景，热情赞美祖国大好河山；
下阕：纵论历代英雄，歌颂当代无产阶级革命英雄，抒发诗人的抱负。
（2）四边互动（师生互动）
对话1：请大家齐读上阙，在脑海勾勒北国风光的线条，然后请同学到黑板上画出来。（人民大会堂巨幅国画——“江山如此多娇”）
对话2：对照勾勒的图画，请大家合作讨论几个问题？
1、你能用词中的原句来总体概括这幅画的景色吗？即词中总写北国雪景的句子？
2、你能用词中的原句把黑板上勾勒的简画具体地丰满起来吗？即找出具体描写北国雪景的句子？
3、黑板上是我们随着主席的视野看到的实景，如果让你猜当时主席心里想到了什么景色，你能在黑板的画上再添加一样东西吗？（太阳）那你能用上阙中的原句来描摹一下这种虚景吗？
明确：1、前三句总写雪景，把读者带入一个壮阔雄奇、玉砌银妆的冰雪世界里。创造了一个广阔博大的意境，体现了诗人雪中赏雪的豪迈情怀。
“北国”即祖国北方，当时作者在陕北写的这首词。“千里冰封”写辽阔大地被坚冰封冻，这是静景；“万里雪飘”写万里长空雪花飞舞，这是动景。一静一动，静穆而又生动。这里“千里”“万里”运用了互文的修辞，即“千万里范围之内到处是‘冰封’‘雪飘’”。
2、作者以"望"统领下面七句，都望到了什么？
静景：
长城——是我国古代劳动人民伟力的结晶，是用于抵御侵略的军事设施，它是伟大祖国凛然不可侵犯的象征。
“惟余”：只剩下。“莽莽”：指白茫茫的一片，照应“万里雪飘”
大河——专指黄河，是孕育中华民族的母亲河，黄河流域是中华民族文明的重要发祥地。
“顿失”：顿时失去；“滔滔”：指波涛滚滚的气势。“顿失滔滔”：指黄河因冰封而立刻消失滚滚的波浪，写出了变化之速，寒威之烈，照应“千里冰封”。
“长城内外”是从南到北；“大河上下”是自西而东，广袤千万里，是热爱并誓死保卫中华大地的反映，当时东北全部、华北部分国土已经沦丧，抗日战争即将开始，写长城大河不能不寓有深意。
动景：
群山、高原：山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。在诗人眼里展开一幅奇伟的画面：盖着雪的山蜿蜒起伏，像银色的蛇在舞动，在陕西和山西一带的高原上，丘陵连绵不断，像一只只白色的象在奔驰。
这让我们想起上学期《社戏》“漆黑的起伏的连山像踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”，化静为动，是静物动态的写法。这里山和高原都是静止的，怎么会产生"舞"和"驰"的感觉呢？1、视觉因素：原来山连绵起伏，高原上的丘陵一个接着一个，诗人站在高处，看得很远，视线跟着山势和丘陵的高低起伏走，因而感到这些静止的东西都变活了。2、精神因素：作者精神振奋，意气风发，因而在他的心目中，大自然也生气勃勃。3、时代因素：当时中国革命正在蓬勃发展，中国人民正在奋起抗日，运用比拟手法，赋予群山和高原以生命和顽强的性格，可以体现中华民族不屈不挠的斗争精神和英雄气概。这也是化静为动的写法。
在下雪天，天上密布着密密的云，远远望去，山和天相接，丘陵也和山相接，因而感到银蛇和蜡象都要跟天比哪个高了。这些描写里表现出丰富的想象力。
这几句运用了哪些修辞？比喻、对偶、拟人
这些景观大势磅礴，显示了诗人博大的胸怀、雄伟的气魄，是实写。
3、加上一轮红日，“须晴日”是等到晴天的意思，有没有到晴天呢，可见是作者想象的虚景，由实到虚，把人引到一个辉煌的境界里去。
红装素裹：阳光和白雪交相辉映，装点着祖国的河山。分外妖娆：更加娇艳动人。
即：红日和白雪互相映照，看去好像装饰艳丽的美女裹着白色外衣，格外娇媚
“看”与“望”照应，用字富于变化。
由此可见，上阕由实到虚地描写了北国的壮丽雪景。表达方式：描写、抒情
对话2：背诵上阙。如果我们用一个字概括上阕内容：物—江山。如果相应地用一个字概括下阕内容呢？我们齐读下阕。
明确：人—英雄。
对话3：江山和英雄之间有什么联系？请用书中的一个字概括。 （引）
竞：写尽了英雄之间激烈的争斗，写尽了一代代英雄的相继崛起。
折腰：倾倒，躬着腰侍候，这里是说历史上很多英雄竞相为祖国的壮丽河而倾倒
对话4：江山为何令英雄崇敬？
明确：江山如此多娇。
对话5：这两句在全词结构上起到什么作用？
明确：承上启下。上阕 绘雪景之娇，纵横千万里，下阕论古今英雄，上下五千年
对话6：第二层具体评论历史人物，找出与上阕“望”相对的一个动词“惜”。这个字统领第二层。意味非常丰富：1、惜中含褒(陶渊明)，以肯定历代英雄为前提：秦始皇嬴政：统一中国，建立了第一个中央集权的封建大帝国。
汉武帝刘彻：对内巩固中央集权，对外抵抗匈奴，加强同西域(张骞)的文化交流
唐太宗李世民：贞观之治。恢复社会生产，选贤任能，抗击突厥入侵，开创了大唐盛世。
宋太祖赵匡胤：统一五代十四，加强中央集权。
成吉思汗：元太祖铁木真，统一蒙古，其孙忽必烈建立元朝统一的多民族国家后，尊其为元太祖。
他们都具有雄才大略，一生战功赫赫，对中国历史的发展有过巨大的影响，肯定他们也就是肯定中华民族是一个英雄辈出的伟大民族。
顺序可否颠倒？不能（历史时间顺序）
2、惜字又委婉地批评了这些英雄的不足，他们有哪些不足呢？
略输文采：文采本指辞藻、才华。"略输文采"，是说秦皇汉武，武功甚盛，对比之下，文治方面的成就略有逊色。
稍逊风骚：意近"略输文采"。风骚，本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，后来泛指文采。唐宗宋祖在文治方面也稍微差一些。
天骄：汉时匈奴自称为"天之骄子"(见《汉书·匈奴传》)，后以"天骄"泛称强盛的边地民族。 欲抑先扬，再说他只识弯弓射大雕：雕，一种属于鹰类的大型猛禽，善飞难射，古代因用"射雕手"比喻高强的射手。"只识弯弓射大雕"，是说只以武功见长。而忽视文治。“只识”二字对“文治”方面的批评要严厉一些，说明作者批评成吉思汗与前四位的态度不同。
"文采"、"风骚"指的是文学才华，这里指的是广义的文化，指的是文治；"弯弓射大雕"指的是武功。都用了借代的手法。
3、“惜”字包含后来居上的伟大气概，体现了无产阶级的革命英雄必将胜过前人的坚强自信。这后来者是谁呢？齐读下阕第三层。
“俱往矣”有力地结束了对历史的回顾，论今
风流人物：只能是指代表了无产阶级和人民大众利益的无产阶级英雄人物。
“称得上能建功立业的英雄人物的，还要看今天的无产阶级革命英雄”
这是无产阶级和人民大众决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言，抒发了作者作为革命家的伟大抱负。这一层是全词的点睛之笔。也是全词的主旨句。
对话：古今英雄相比，哪个更胜一筹？（风流人物）
对话：讨论：毛泽东曾说过："问苍茫大地，谁主沉浮。"谁是真正的英雄？
明确：今朝的风流人物，是新时代在文治和武功方面都有更杰出的才能更伟大的抱负的人，应该是人民群众，也应该是领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家，还应该是诗人的自况。这是诗人的自信和自励，是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。这是全词的主旨所在。
对话：作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？
明确：作者以"往昔"与"今朝"对比，"英雄"与"风流人物"对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。
下阕的表达方式？议论、抒情
总结：这首词以宏伟的气魄，生花的妙笔，写景论史，热情赞美祖国的大好河山，歌颂无产阶级革命英雄，激发人们的爱国热情和民族自豪感，鼓励人们为建立新中国而奋斗。
特点：
1、写景、论论、抒情有机结合。
2、语言形象、精警、优美。动“封、飘、舞、驰”；形“莽莽、滔滔”；色“银、蜡、素、红”；“惜”有情味；副“惟、顿、略、稍”
3、比喻、借代（只识弯弓射大雕：以一个特征性的动作代指军事武功）、对偶（长城内外，惟余莽莽——大河上下，顿失滔滔；山舞银蛇——原驰蜡象；秦皇汉武，略输文采——唐宗宋祖，稍逊风骚）、拟人、互文
附：板书
上阕：物—江山：北方雪景望分外妖娆(由实到虚)——描写
下阕：人—英雄：评颂英雄惜 风流人物—
2、比较阅读。
唐代著名文学家柳宗元写过一首题为《江雪》的（投影："千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪"）这首五言绝句描写了冰封雪冻的千山万径，寒江垂钓的孤独渔夫，言简意深，请同学们分析，这首诗与《沁园春．雪》在感情基调上有什么不同？（学生思考后回答）
解题思路：柳宗元因参加革新运动失败而遭贬，他的政治思想和远大抱负不能实现，内心的苦恼与愤懑反映在诗中，就是那个卓尔不群、孤芳自赏、"独钓寒江雪"的蓑笠翁。而毛泽东的词作大气磅礴，格调高亢，充满了热爱祖国河山、以天下为己任的豪情壮志。这种差别，主要是由于作者所处的时代、境遇，特别是胸怀的阔狭造成的。
