Unit2 My favourite season 作业设计（共5课时）
文档属性
| 名称 | Unit2 My favourite season 作业设计（共5课时） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 392.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-03-21 20:43:16 | ||
图片预览
文档简介
PEP Grade5 Book6 Unit2 What’s your favourite season
单元作业设计
单元基本信息
单元主题： I love seasons
(
I love seasons
)单元主题内容及作业设计框架图： (
认识四季
) (
热爱四季
) (
欣赏四季之美
) (
Period5
C
S
tory time
) (
Period4
B
read and write
) (
Period3
B
let’s talk & learn
) (
Period1
A let’s talk & learn
) (
Period
2
A let’s spell
) (
Homework
1
.
听录音，朗读三次课文。
2.完成图片。
3
.做调查
) (
Homework
1
.
匹配、书写季节和活动。
2.连词成句并排序。
3
.
画写喜欢的季节并说明原因。
) (
Homework
1
.
单词翻译。
2
.
看图连线。
3
.
制作季节相册。
) (
Homework
1
.
跟随听力读课文。
2.完成角色扮演小视频。
3.阅读短文，完成题目。
) (
Homework
1
.
朗读并抄写单词。
2
.
语音选择题。
3
.
寻找其他单词。
) (
分层作业练习，锻炼用核心词汇和句型表达自己喜欢的季节，并陈述理由。巩固字母组合br/gr 的发音规律。注重小组合作学习，培养沟通和交流能力。
了
解有关全球气候差异的常识
，拓宽知识面。
) Homework只列出课时作业的项目，具体内容设计在课时作业设计表中细化填写。
Period 1 作业设计
课时子主题 Season is a beautiful picture 预计完成时间 10分钟
作业目标 能够正确听、说、朗读 “Which season do you like best ” “ I like…”并运用其表达交流喜欢的季节。 能够听懂、会说、会表演Let’s talk 的内容，并在真实场景中运用所学语言真实交流和运用。 3.够提高口语表达能力，乐于与他人交流个人喜好与情感，提高小组合作能力。
作业设计 1.Listen to the video and read for 3 times.（Page 14 、15） 2.Finish the picture :“My favourite season” 3.Make a survey: What’s your family’s favourite season
评价设计 1.朗读流利，发音正确 声音洪亮，能够背诵 模仿发音，表演到位 2.简单画出自己喜欢的季节，写明原因。 色彩丰富，语句正确。
Period 2 作业设计
课时子主题 Season is a wonderful song. 预计完成时间 15分钟
作业目标 1.通过抄写，加强学生的书写。 2.通过辨别读音,巩固单词的音、形、义。 3.通过找出更多含有字母组合“br” or “gr”的单词，培养学生归纳、总结的能力。
作业设计 一、基础题 朗读并抄写下列单词（发到畅言平台） green brown grow grandma breakfast green brother grass grapes library great brown 二、提升题 选出每组单词中画线部分读音不同的一项 ( )1.A.brow B.green C.library ( )2. A. grow B. brother C. grapes ( )3.A. grandpa B. grass C. grandma ( )4.A.apple B. purple C. great 三、拓展题 3.Try to find more words that have the letter combination “br” or “gr” and share them.
评价设计 学生自评： 1. 能够准确读和书写单词，书写规范，字迹工整。（1分） 2. 选出每组单词中画线部分读音不同的一项，字迹工整。（2分） 3. 能够独立拼读单词。（3分） 教师评价： □Great! □Good! □Come on!
Period 3作业设计
课时子主题 Season is colorful 预计完成时间 15分钟
作业目标 1.根据图片，填写对应的短语，巩固本课时短语内容。 2.通过连词成句的方法巩固学生对句子结构的记忆，连词成句 后进行排序让学生思考句子简单的关系，培养学生逻辑思维能力。 3.通过画图以及要求学生用五句话介绍自己喜欢的季节，让学 灵活运用所学句子和短语，表达自己喜欢的季节以及喜欢这几季节的原因。
作业设计 基础性作业： 1. Zoom 和 Zip 收集了一些照片，他们分别是什么季节的？他们在干什么请你把对应的季节以及活动名称规范、工整的书写在图片下方的四线三格中。 2. Zoom and Zip 他们说的话被打乱了， 请你把他们拼起来，并按照逻辑排列好序号写在横线上。 ① Season ，do ，Which ，best ，you ，like( ) ______________________________________ ②Because ，can ，snowman ，a ，I ，make（ . ） ______________________________________ ③Why？ ④ like ，I ，best ，winter（ . ） 排序： ___________________________________________ 拓展性作业： 3.你最喜欢的季节是哪一个？用画笔画出来，并用 五句话介绍你喜欢的季节以及你喜欢的原因。 My favourite season is ____________________________________________ ____________________________________________ .
评价设计 学生自评： 1.能够准确读出、书写图片相符的短语，书写规范，字迹工整（1 分） 2.能够够将句子正确、流利读出，正确组合句子、排列顺序，书写规范、字迹工整（2 分） 3.绘图整洁、美观，能够突出季节特点；书写句子正确、工整，逻辑清晰（3分） 教师评价： □Wonderful! □Good job! □Come on!
Period 4 作业设计
课时子主题 Season is a happy life 预计完成时间 20分钟
作业目标 1.通过单词翻译，加强对单词的理解和掌握。 2.通过看图连线，巩固本单元核心词汇句型，提高学生语用能力。 3.通过制作相册，拓宽学生视野，丰富学生知识面，培养学生综合语言运用能力。
作业设计 一、基础题 单词翻译，把相应的序号填在（ ）内。 ( )1．spring A.季节 ( )2．summer B.秋天 ( )3．autumn/fall C.夏天 ( )4．winter D.哪一个 ( )5．season E.春天 ( )6．which F.冬天 二、提升题 看图连线 三、拓展题 模仿或者发挥自己的想象制作季节相册。
评价设计 学生自评： 1.五颗星（单词翻译正确，图片连线正确，能完美地画出自己心中的季节景象，并能用三个以上的英文中句子来描述。） 2.三颗星（单词翻译有2处错误，图片连线2处错误，基本能画出自己心中的季节景象，能用1—2个英语句子来描述。） 3.一颗星（单词翻译有4处错误，图片连线3处错误，基本能画出自己心中的季节景象。） 教师评价： □Great! □Good! □Come on!
Period 5 作业设计
课时子主题 I love seasons 预计完成时间 15分钟
作业目标 1. 能够理解故事内容，并再次复习本单元所学。 2. 能够正确、流利地朗读文本，发音标准。 3. 能够正确理解故事情节内容，以及能对类似话题的其他文本继续阅读和大意理解。
作业设计 一、基础性作业 1.将 21 页的故事读给父母听。 2.完成书本 20 页的 Let’s wrap it up。 二、拓展性作业 1. 阅读短文，完成题目。
评价设计 学生自评： 1.五颗星（课文内容的朗读发音标准，语句衔接自然流畅，回答问题格式规范，有理有据。） 2.三颗星（课文朗读基本完成，有不够标准的单词发音，语句间不够流畅，回答问题有单词拼写或语法错误。） 3.一颗星（对课文朗读完成有困难，在介绍最喜欢的季节等问题的回答上只能回答出简短信息。） 教师评价： □Great! □Good! □Come on!
单元作业设计
单元基本信息
单元主题： I love seasons
(
I love seasons
)单元主题内容及作业设计框架图： (
认识四季
) (
热爱四季
) (
欣赏四季之美
) (
Period5
C
S
tory time
) (
Period4
B
read and write
) (
Period3
B
let’s talk & learn
) (
Period1
A let’s talk & learn
) (
Period
2
A let’s spell
) (
Homework
1
.
听录音，朗读三次课文。
2.完成图片。
3
.做调查
) (
Homework
1
.
匹配、书写季节和活动。
2.连词成句并排序。
3
.
画写喜欢的季节并说明原因。
) (
Homework
1
.
单词翻译。
2
.
看图连线。
3
.
制作季节相册。
) (
Homework
1
.
跟随听力读课文。
2.完成角色扮演小视频。
3.阅读短文，完成题目。
) (
Homework
1
.
朗读并抄写单词。
2
.
语音选择题。
3
.
寻找其他单词。
) (
分层作业练习，锻炼用核心词汇和句型表达自己喜欢的季节，并陈述理由。巩固字母组合br/gr 的发音规律。注重小组合作学习，培养沟通和交流能力。
了
解有关全球气候差异的常识
，拓宽知识面。
) Homework只列出课时作业的项目，具体内容设计在课时作业设计表中细化填写。
Period 1 作业设计
课时子主题 Season is a beautiful picture 预计完成时间 10分钟
作业目标 能够正确听、说、朗读 “Which season do you like best ” “ I like…”并运用其表达交流喜欢的季节。 能够听懂、会说、会表演Let’s talk 的内容，并在真实场景中运用所学语言真实交流和运用。 3.够提高口语表达能力，乐于与他人交流个人喜好与情感，提高小组合作能力。
作业设计 1.Listen to the video and read for 3 times.（Page 14 、15） 2.Finish the picture :“My favourite season” 3.Make a survey: What’s your family’s favourite season
评价设计 1.朗读流利，发音正确 声音洪亮，能够背诵 模仿发音，表演到位 2.简单画出自己喜欢的季节，写明原因。 色彩丰富，语句正确。
Period 2 作业设计
课时子主题 Season is a wonderful song. 预计完成时间 15分钟
作业目标 1.通过抄写，加强学生的书写。 2.通过辨别读音,巩固单词的音、形、义。 3.通过找出更多含有字母组合“br” or “gr”的单词，培养学生归纳、总结的能力。
作业设计 一、基础题 朗读并抄写下列单词（发到畅言平台） green brown grow grandma breakfast green brother grass grapes library great brown 二、提升题 选出每组单词中画线部分读音不同的一项 ( )1.A.brow B.green C.library ( )2. A. grow B. brother C. grapes ( )3.A. grandpa B. grass C. grandma ( )4.A.apple B. purple C. great 三、拓展题 3.Try to find more words that have the letter combination “br” or “gr” and share them.
评价设计 学生自评： 1. 能够准确读和书写单词，书写规范，字迹工整。（1分） 2. 选出每组单词中画线部分读音不同的一项，字迹工整。（2分） 3. 能够独立拼读单词。（3分） 教师评价： □Great! □Good! □Come on!
Period 3作业设计
课时子主题 Season is colorful 预计完成时间 15分钟
作业目标 1.根据图片，填写对应的短语，巩固本课时短语内容。 2.通过连词成句的方法巩固学生对句子结构的记忆，连词成句 后进行排序让学生思考句子简单的关系，培养学生逻辑思维能力。 3.通过画图以及要求学生用五句话介绍自己喜欢的季节，让学 灵活运用所学句子和短语，表达自己喜欢的季节以及喜欢这几季节的原因。
作业设计 基础性作业： 1. Zoom 和 Zip 收集了一些照片，他们分别是什么季节的？他们在干什么请你把对应的季节以及活动名称规范、工整的书写在图片下方的四线三格中。 2. Zoom and Zip 他们说的话被打乱了， 请你把他们拼起来，并按照逻辑排列好序号写在横线上。 ① Season ，do ，Which ，best ，you ，like( ) ______________________________________ ②Because ，can ，snowman ，a ，I ，make（ . ） ______________________________________ ③Why？ ④ like ，I ，best ，winter（ . ） 排序： ___________________________________________ 拓展性作业： 3.你最喜欢的季节是哪一个？用画笔画出来，并用 五句话介绍你喜欢的季节以及你喜欢的原因。 My favourite season is ____________________________________________ ____________________________________________ .
评价设计 学生自评： 1.能够准确读出、书写图片相符的短语，书写规范，字迹工整（1 分） 2.能够够将句子正确、流利读出，正确组合句子、排列顺序，书写规范、字迹工整（2 分） 3.绘图整洁、美观，能够突出季节特点；书写句子正确、工整，逻辑清晰（3分） 教师评价： □Wonderful! □Good job! □Come on!
Period 4 作业设计
课时子主题 Season is a happy life 预计完成时间 20分钟
作业目标 1.通过单词翻译，加强对单词的理解和掌握。 2.通过看图连线，巩固本单元核心词汇句型，提高学生语用能力。 3.通过制作相册，拓宽学生视野，丰富学生知识面，培养学生综合语言运用能力。
作业设计 一、基础题 单词翻译，把相应的序号填在（ ）内。 ( )1．spring A.季节 ( )2．summer B.秋天 ( )3．autumn/fall C.夏天 ( )4．winter D.哪一个 ( )5．season E.春天 ( )6．which F.冬天 二、提升题 看图连线 三、拓展题 模仿或者发挥自己的想象制作季节相册。
评价设计 学生自评： 1.五颗星（单词翻译正确，图片连线正确，能完美地画出自己心中的季节景象，并能用三个以上的英文中句子来描述。） 2.三颗星（单词翻译有2处错误，图片连线2处错误，基本能画出自己心中的季节景象，能用1—2个英语句子来描述。） 3.一颗星（单词翻译有4处错误，图片连线3处错误，基本能画出自己心中的季节景象。） 教师评价： □Great! □Good! □Come on!
Period 5 作业设计
课时子主题 I love seasons 预计完成时间 15分钟
作业目标 1. 能够理解故事内容，并再次复习本单元所学。 2. 能够正确、流利地朗读文本，发音标准。 3. 能够正确理解故事情节内容，以及能对类似话题的其他文本继续阅读和大意理解。
作业设计 一、基础性作业 1.将 21 页的故事读给父母听。 2.完成书本 20 页的 Let’s wrap it up。 二、拓展性作业 1. 阅读短文，完成题目。
评价设计 学生自评： 1.五颗星（课文内容的朗读发音标准，语句衔接自然流畅，回答问题格式规范，有理有据。） 2.三颗星（课文朗读基本完成，有不够标准的单词发音，语句间不够流畅，回答问题有单词拼写或语法错误。） 3.一颗星（对课文朗读完成有困难，在介绍最喜欢的季节等问题的回答上只能回答出简短信息。） 教师评价： □Great! □Good! □Come on!