Module 2 My favourite things Unit 4 Subjects period 1 表格式教案+作业设计（无答案）

四年级教研组
英语 学科教学设计
单元主题 My favourite things
主备教师 审核教师
课时教学设计
课 题 Subjects 课 型 New teaching
课 时 Period 1 备课时间 Mar.6th
教学内容解析 本单元要教会学生如何询问别人每天的课程安排以及如何介绍自己每天的课程安排。本课时的教学内容是Look and learn Look and learn通过实物照片呈现七门学科，核心词汇是Chinese，English，Maths，Art，Music，Science，PE
学习目标确定 英语课程要培养学生的核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等四个方面。 语言能力： 帮助学生学习Look and learn中的单词，正确书写本单元核心词汇，并在语境中巩固并感知单词的运用。 文化意识： 1能在教师指导下，了解中外课程设置的差异。 思维品质： 1培养学生书写单词的正确率。 2培养学生上课认真聆听、思考的好习惯。 学习能力： 1对英语学习感兴趣、有积极性。 2能在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务。 3能让学生掌握科学的学习方法，养成良好的终身学习习惯。
重点与难点 重点：词汇：Chinese、English、Maths、Art、Music、Science、PE、subject 难点：科目单词首字母需大写。
课前自主学习指导 1.播放四年级上册Learn the sounds的动画，引出本单元学习内容Subjects 2.呈现一张本班的课程表
关键问题解决 以教师为主导，以学生为主体是我们一直追求的教学理念，在课堂上，我们应该多运用chant、game、activity等教学方式，调动学生的学习积极性。让学生动起来，尽可能地参与到课堂中来。 教师通过看图实物介绍帮助学生认识新词；并通过火眼金睛、猜谜游戏等形式，让学生巩固所学单词。 A:火眼金睛：学生快速反应消失的单词。 B:猜谜游戏：学生两人一组，一人猜测小鸟飞到的位置，另一人拼读相对应的单词。
学习评价设计 标准评价机制能正确书写并熟读本课时的单词：Chinese、English、Maths、Art、Music、Science、PE、subject、lesson
学习活动设计 教师活动学生活动三级备课环节一： Pre-task preparations 1.播放四年级上册 Unit 3 Learn the sounds 的图片和语音片段,请学生跟着录音节奏大声朗读，圈出“Chinese”，引出Chinese。 T:Where are Pete and Eve T: What do they do in the classroom 2.呈现一张中文课程表，并板书刚刚的Chinese,问问学生是否知道怎样读。然后告诉学生他们要学习更多科目的英语表达。 T: Who can read this (point to“Chinese”) S1: Chinese. T: Do you like Chinese T: Chinese is a subject. We will learn more names of subjects today.Ss: He is Pete. She is Eve. They like Chinese. They study Chinese.Pete and Eve study with me. Ss: They are in the classroom. Ss: They study Chinese. Ss: We study Chinese. S1: Chinese. S1: Yes.活动意图说明： 动画儿歌和多媒体教学手段，激发了学生学习兴趣和动机，打下了良好的语感基础环节二：While-task procedures1.出示学生的真实课程表，把本单元中要求学生掌握的学科词汇(Chinese,English,Maths,Art,Music,Science,PE)用相应图片代替,逐一介绍这些科目，在介绍的过程中，把学科的英文写在相应的图片旁。 T: On Monday, you have these lessons. They are two Chinese lessons (write Chinese beside the picture), one Maths lesson (write Maths), one English lesson (write English), one Music lesson (write Music), one PE lesson ... 2.请学生看着多媒体或黑板上的课程表，跟着教师拼读Look and learn中的词汇。 T:English.E-N-G-L-I-S-H,English. 3.教师示范介绍自己喜欢的科目，并说说原因。然后，请学生自由谈谈他们最喜欢的学科，鼓励学生说出理由。 T: I like English very much. I like reading English stories. They're interesting.What subjects do you like Ss:English.E-N-G-L-I-S-H, English. S1: I like PE. I like running and playing in PE lessons. S2: 1 like Art. I like painting and drawing.活动意图说明： 创造生活化的教学氛围，挖掘生活中的语言素材，更好地将知识运用到生活中去。环节三：Post-task activities 1.教师在黑板上出示单词，请同桌一起进行喜欢科目的问答练习。 2.总结本课时所学内容。T: What subjects do you like S1: I like English and Maths. S2: I like Science and Music. Today，we have learned ... 活动意图说明： 让学生学习的主动性和积极性增强，突出学生的主体地位，进一步强化单词的学习。环节四：Homework听录音，熟读并抄写单词。 根据单词完成相关练习题。活动意图说明： 帮助学生巩固课堂所学的知识和技能，将理论应用于实际问题，提高学习效果。
“双减”作业设计 基础性作业 我会读，准确流利朗读下列单词。 我会写，根据课文内容填空。 Peter: What _______do we have today Joe: We have ________, _______, _______ and _________ in the morning. Alice: We have _____ and ______ in the afternoon. Peter: I like ________ and ______. What _______ do you like Joe: I like _______ and _________. Peter: _______ _______ you, Alice Alice: I like ______ and ________. 拓展性作业 一、我会填，在横线上填入正确的单词。 1.We can read and write in our ____________ lesson. 2.We can run and jump in our ____________ lesson. 3.We can draw with ruler in our ____________ lesson. 4.We can learn ABCs in our ____________ lesson. 5.We can paint and draw in our ____________ lesson. 6.We can learn about animals and plants in our ____________ lesson. 7.We can sing and dance in our ____________ lesson. 二、我会选，将正确的答案选到相应的横线上。 ( ) 1. Is there English book on the desk A. an B. a C. the ( ) 2. - subjects do you like -I like Chinese and PE. A.Where B. What C.How 创新性作业 设计自己理想中的课程表，并对自己喜欢的科目进行描述。
教学思维导图设计
教学反思 成功之处：
不足之处：
改进措施：
指导教师建议 “以学生为主体”是现代教育最基本的思想之一。 在句子中学习单词，使孤立的词汇有了依托，让学生体会到语境魅力这种寓教于乐的形式，从而使学生做到了活学活用，增加了学生学习词汇的乐趣。