Module 2 My favourite things Unit 4 Subjects period 2 表格式教案+作业设计（无答案）

四年级教研组
英语 学科教学设计
单元主题 My favourite things
主备教师 审核教师
课时教学设计
课 题 Subjects 课 型 New teaching
课 时 Period 2 备课时间 Mar.7th
教学内容解析 本单元要教会学生如何询问别人每天的课程安排以及如何介绍自己每天的课程安排。本课时的教学内容是Listen and say、Do a survey Listen and say呈现了学生之间关于课程安排的对话。核心句型是句型：What lessons do we have today？We have... Do a survey是语言实践运用栏目，要求学生运用核心句型完成调查问卷。鼓励学生从信息交流中体验语言的交际功能。
学习目标确定 英语课程要培养学生的核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等四个方面。 语言能力： 1帮助学生学习Listen and say的课文，在语境中巩固并感知核心句型的运用。 2帮助学生用核心句型完成调查问卷。 文化意识： 1能在教师指导下，读懂文章关于课程安排以及自己喜欢科目的描述，了解中外课程设置的差异。 思维品质： 1培养学生朗读课文的正确率。 2培养学生上课认真聆听、思考的好习惯。 学习能力： 1对英语学习感兴趣、有积极性。 2能在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务。 3能让学生掌握科学的学习方法，养成良好的终身学习习惯。
重点与难点 重点：词汇:lesson 句型：What lessons do we have today We have...和What subjects do you like I like... 难点：“What＋名词”问句及其答句的迁移使用。
课前自主学习指导 让学生提前准备一张课程表，教师示范介绍自己喜欢的科目。 提前预习Listen and say,并回答老师给出的问题。
关键问题解决 以教师为主导，以学生为主体是我们一直追求的教学理念，在课堂上，我们应该多运用sing、chant、game、activity等教学，调动学生的学习积极性。让学生动起来，尽可能地参与到课堂中来。 教师通过播放录音帮学生学习Listen and say，并通过听听勾勾、改编对话等方式，让学生进一步巩固核心句型。 A:听听勾勾:播放课文录音，学生边听对话。边勾出说话人喜欢的学科或要上的课。 B:改编对话:学生根据真实的课程表，仿照课文开展对话，教师关注学生对核心句型的运用。
学习评价设计 标准评价机制能正确朗读并与同学表演Listen and say能用核心句型进行问答能根据Do a survey的提示，调查小组内每位成员喜欢的科目并记录
学习活动设计 教师活动学生活动三级备课环节一：Pre-task preparations1.通过马里奥游戏，出示Look and learn的单词卡片，依次随意指向任意一人学生，被点到的学生站起来迅速读该单词，并说说这是否是自己最喜欢的科目。朗读和表达各得一分。 T: (show the flashcard for Music) 2.让学生介绍一下自己的爱好和喜欢的科目。教师先做示范。 T: I like drawing. I like Art. What subjects do you like S1:Chinese S2:English Ss: I like Chinese. I like reading books. S1: Music. I like Music.活动意图说明： 复习巩固上节课所学内容。 考查学生综合语言运用能力。环节二：While-task procedures1.出示 Listen and say的图片，请学生听录音，然后回答问题。 T: What lessons do Peter. eter, Joe and Alice have in the morning What do they have in the afternoon What subjects does Peter like What about Alice and Joe 2. 播放 Listen and say的录音，请学生逐句跟读，尽量模仿录音中的语音语调。板书核心句型What lessons do we have today We have ... 让学生跟读数遍，然后出示挂图，指着挂图上的课程表，让个别学生进行问答。 3.请学生自由组合成三人小组，分别扮演 Peter,Joe和 Alice 朗读对话。教师在教室内巡视，如果学生有需要及时给予帮助。 S1: What lessons do we have today S2: We have Chinese, Maths,Music and Art in the morning. S1: What lessons do we have today S2:We have ... 活动意图说明： 既提升了学生英语听力和口语水平，同时，也有利于防止学生回答的片面性环节三：Post-task activities1.呈现课程表，请同桌一起进行问答练习，并进行开门游戏巩固重点句型。 把学生分成四人一组，小组成员根据Do a survey 栏目的提示，在小组内调查每位成员喜欢的科目并把人数记录下来。 S1:What lessons do we have today S2:We have Chinese, Maths,PE and Music in the morning.We have Art, English and Science in the afternoon. S1: What subjects do you like S2: I like English and Maths. S3: I like Science and Music. ... 活动意图说明 通过两个活动，复习巩固本课时的主要内容。环节四：Homework1.听录音并大声朗读Listen and say的内容。 2.根据课本范例对一张课程表进行描述并提问。活动意图说明：及时巩固当天所学知识，为下一步学习做准备。
“双减”作业设计 基础性作业 我会填，根据课文内容将文段补充完整。 Peter: What _______do we have today Joe: We have ________, _______, _______ and ________ in the morning. Alice: We have _____ and ______ in the afternoon. Peter: I like ________ and ______. What _______ do you like Joe: I like _______ and _________. Peter: _______ _______ you, Alice Alice: I like ______ and ________. 拓展性作业 我会答，根据自己的实际情况回答问题。 Questions: Q1:How many lessons do you have Q2:What subjects do you have in the morning Q3:What subjects do you have in the afternoon Q4:What subjects do you like Why 创新性作业 你想了解更多的课程表吗？从网上等途径搜集并仿照课文绘制一张课程表并进行自己喜欢科目的介绍
教学思维导图设计
教学反思 成功之处：
不足之处：
改进措施：
指导教师建议 教师能根据学生的身心特点设计课程，并且很有想法。作业层次分明，符合学生的练习特点。在课文的学习部分，采用任务型教学的方式。用游戏来复习巩固所学内容，提高学生的学习兴趣。