新疆兵团农七师奎屯管理处中学 第五单元 课题1 质量守恒定律（第1课时）教学设计 说课

第五单元 课题1 质量守恒定律（第1课时）教学设计
新疆兵团农七师奎屯管理处中学 王玉花
一、教学目标
知识与技能：通过实验认识化学发应前后原子的种类、数目没有改变，了解质量守恒定律。
过程与方法：通过学生分组实验、探究，培养 ( http: / / www.21cnjy.com )学生的动手实验能力及观察分析能力；通过对化学反应实质的分析及质量守恒原因的分析，培养学生的研究问题能力和逻辑推理能力。
情感态度与价值观：通过实验探究，激发学生学习化学的兴趣，培养学生良好的合作意识及辨证唯物主义观点。
二、教学重点和难点
重点：探究认识质量守恒定律。
难点：化学反应前后质量守恒的原因及其运用。
三、教学方法
实验探究、小组讨论与讲授相结合。
四、教学准备
仪器：托盘天平、锥形瓶、小试管、小烧杯、气球、橡皮塞、药匙。
药品：CuSO4溶液、铁钉、Na2CO3粉末、稀盐酸。
多媒体课件
五、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
创设情境，引发问题：蜡烛在燃烧的过程中发生了什么变化 [提出问题]化学反应的本质是生成了新的物质。可知反应前、后物质的种类发生了变化，那么，化学反应前、后物质的总质量是否发生变化？请按照科学探究实验的方法进行猜想 学生讨论学生大胆 [猜想假设]：1.www.中考资源网大于；www.中考资源网2.等于；www.中考资源网3.小于 www.中考资源网从学生生活实例入手，激发兴趣设疑，激发求知欲
过渡：三种不同的意见，那么哪一种是正确的呢？我们下面用实验来探究。分组：把全班同学分两组，指导学生分别进行[分组实验1]碳酸钠与稀盐酸反应前后质量的测定1.设计方案2.实验探究www.中考资源网3.汇报结果[分析评价] 为什么会出现这样的情况？怎样改进实验？引导学生考虑生成物的状态，反应环境小结反思：如果用有气体参加或有气体生成的实验来探究反应前后物质质量的关系，首先应考虑在密闭装置中进行实验[分组实验2]铁钉跟硫酸铜溶液反应前后质量的测定 引导学生从实验事实中总结出质量守恒定律的内容 [实验探究3]白磷燃烧前、后质量的测定观看视频，注意观察实验现象，实验装置，交流讨论：(1)白磷燃烧时可以观察到的现象 (2)锥形瓶底部为何要铺细纱(3)玻璃管有何作用？(4)气球有何现象 为何有此现象 分析评价：与前两个实验进行对比，有哪些优点，以及改进之处汇总结论：参加化学反应的各物质质量总和与生成的各物质质量总和相等【板书】一、质量守恒定律1.定律内容（略）出示练习：2.几点说明：www.中考资源网（1）参加化学反应www.中考资源网（2）总质量（沉淀或气体）www.中考资源网（3）审题时要注意关键的字词，如“充分反应”、“恰好完全反应”、“足量反应”等所表示的意义。想一想：为什么化学反应前后的物质的质量总和相等？试用分子、原子的观点解释多媒体演示：www.中考资源网电解水微观过程演示，通过讲解，引导学生从化学反应的微观实质认识化学反应前、后质量守恒的原因。【板书】二、质量守恒的原因：www.中考资源网 www.中考资源网（三个不变）　 www.中考资源网1.学生通过教师提供的实验用品，根据PPT中的操作步骤自行设计实验方案www.中考资源网2.积极分工协作，观察并记录www.中考资源网3.学生代表分析、交流讨论实验现象和结果各小组对自己得出的结论结果感到意外，讨论纷纷。进行深入思考，通过讨论、交流、提问、反驳逐渐达成共识：实验中有二氧化碳气体生成，由于没有完全称量生成物的总质量，因此质量减少。结论：在化学反应中，反应物的总质量等于生成物的总质量。描述实验现象，归纳实验事实，试着总结分析。学生代表分析、交流讨论实验现象和结果。实验的结论是：反应前后物质的总质量不变学生回答总结出实验结论：反应前后物质的总质量不变；学生回答自己的见解记忆定律内容学生回答：（1）下列变化可用质量守恒定律进行解释的是（ ）A. 10g水变成10g冰B. 物质升华时要吸收热量C. 9g水完全电解成1g氢气和8g氧气D. 5g糖放入25g水总得到30g糖水（2）100g水和100g酒精混合, 质量等于200g，这是否符合质量守恒定律？ 为什么？领会定律中关键字词的意义学生在观察基础上，认识化学反应前、后质量守恒的本质原因。归纳 原子的种类不变 原子的数目不变 原子的质量不变 1.让学生自己动手，通过实验进行探索，培养学生的实验设计能力www.中考资源网2.培养操作能力以及研究问题的科学态度3.体现合作精神www.中考资源网4.初步形成科学探究能力www.中考资源网5.培养学生严谨的治学态度通过对比，提高学生设计实验方案的能力，以及创新能力初步记住定律通过练习初步理解定律中关键字的涵义。通过形象的动画分析，引导学生从微观的角度认识质量守恒定律，从而使学生的思维从宏观到微观，从现象到本质
练习与应用：投影 思考并回答 知识的运用
反思评价： 通过本课题，你获得了哪些知识？认识上有什么提高？能力有什么长进？学的快乐吗？把你的认识和体会与大家分享 学生自由发言 学习的反思是一个知识内化、认识提高、情感升华的过程
布置作业 1.课本P96第2、3题。2.撰写小论文：质量守恒定律在生活中的应用
板书设计：
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www.中考资源网实验方案一实验方案一： 碳酸钠+稀盐酸→氯化钠+水+二氧化碳 1.内容
M1 M2
实验方案二： 铁+硫酸铜→铜+硫酸亚铁
质量守恒 2.守恒原因
M1 M2
实验方案三： 白磷+氧气→五氧化二磷
M1 M2 3.应用