8《匆匆》课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
长歌行
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲。
导入
匆匆
朱自清
思考
1.“匆匆”是什么意思呢？
急急忙忙的样子
2.你们在生活中，有过追赶时间的体验吗？
走进作者
朱自清（1898-1984）,原名自华，字佩弦。中国现代著名诗人、散文家。他的散文是中国现代散文的典范。《匆匆》《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等散文名篇，均以诗意盎然著称于世。　　
字词学习
词语解释
潸潸：
徘徊：
游丝：
涔涔：
汗流不止的样子。
流泪不止的样子。
在一个地方来回地走。
蜘蛛等所吐的飘荡在空中的丝。
初读课文
这篇课文，你心中有什么疑问？
我们的日子为什么一去不复返呢？
这个问题在文中出现了几次？都在什么位置？用横线在文中画出来。
初读课文
这篇课文，你心中有什么疑问？
我们的日子为什么一去不复返呢？
这个问题在文中出现了几次？都在什么位置？用横线在文中画出来。
精读课文
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
排比
美丽春景
精读课文
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
对比
美丽 用对比的表现手法，把“燕子去了还来，杨柳枯了还青，桃花谢了还开”与时间一去不复返进行比较，写出了对时间匆匆流逝的无奈。
我们的日子一去不复返
精读课文
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢
反问
看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的留恋。
追问
精读课文
有感情地朗读第1自然段，思考：作者写下这段文字时是一种怎样的心情？
惋惜、后悔、茫然、痛苦或无奈
　　在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
比喻：时光的流逝是看不见、摸不着，但朱自清先生却用新奇的比喻将“八千多日子”比喻成“针尖上的一滴水”，将“时间的流”比喻成“大海”，让我们切身感受的时间的飞逝和作者内心的惴惴不安。
精读课文
“我”为什么会“头涔涔而泪潸潸”？
面对无声无息流逝的时间，作者没有能力抓住，这种无奈的愁绪萦绕心头，挥之不去，所以他才会“头涔涔而泪潸潸”。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
拟人：描写了时光毫不留情地离开他的一幅幅画面，让人忍不住沉浸在时间匆匆而逝的遗憾中。
洗手的时候，日子从水盆里过去；
吃饭的时候，日子从饭碗里过去；
默默时，便从凝然的双眼前过去。
排比：形象地写出了日子的来去匆匆、无声无形，表现了作者对时光流逝不可控的无奈之情。
这几句话用了什么修辞手法？
精读课文
时间的流逝本是人们司空见惯的平常现象，为什么作者能写得如此感人？
因为作者用“比喻”和“拟人”的手法将时光的流逝变成了具体可感的一幅幅生活的场景，将自己的情感融入景物描写之中。作者内心的焦灼和遗憾也跃然纸上，让人产生共鸣。
过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？
将时间匆匆而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”，比喻独特，联想新奇。日子也是如此稍纵即逝，因而更显宝贵，更值得珍惜。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了……但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
这句话是全文的点睛之笔，深化了主题，写出了作者对人生的思索，深化了主题，写出了作者对人生的思索，表达了作者不甘心虚度年华、力求上进的思想，同时也唤起人们珍惜时间的意识。
思考：这句话在全文起到什么作用？
精读课文
时间的流逝本是人们司空见惯的平常现象，为什么作者能写得如此感人？
因为作者用“比喻”和“拟人”的手法将时光的流逝变成了具体可感的一幅幅生活的场景，将自己的情感融入景物描写之中。作者内心的焦灼和遗憾也跃然纸上，让人产生共鸣。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。
体会“徘徊”的含义。
“徘徊”不仅反映了作者的无奈及找不到出路的迷茫，也反映了当时一部分热爱生活、追求进步的青年的精神状态和情绪。他们不满于自己只能处于“徘徊”的状态，不甘虚度光阴。反映了那个时代的知识青年力求向上、不断求索的一种精神。
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
结构上：照应开头，使文章结构严谨。
内容上：突出作者关于时光匆匆的感慨，引人深思。
思考：本句话的作用
结构梳理
文章紧扣“匆匆”二字，具体细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜之情，同时提醒我们：时光在不知不觉中溜走，要珍惜时间，勿虚度年华。
课堂小结
1.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
2.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
3.少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
4.少壮不努力，老大徒伤悲。
5.莫等闲，白了少年头，空悲切。
6.光阴似箭，日月如梭。
积累