江西省赣州市黄金中学人教版九年级化学上册 第六单元 课题1 金刚石、石墨和C60（第二课时） 教案

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第六单元 课题1 金刚石、石墨和C60
第二课时 单质碳的化学性质
江西省赣州市黄金中学 钟心海
【教学目标】
知识与技能：
1．掌握单质碳的化学性质；
2．根据单质碳的化学性质，了解单质碳的用途；
3．培养学生动手实验能力（基本操作、观察、记录实验现象）；
4．培养学生分析问题、解决问题以及语言表达能力；
过程与方法：
1．通过对生活中一些常见碳单质的使用情况，了解碳单质在常温下的稳定性和可燃性；
2．在学习了碳单质可燃性的基础上，提出问 ( http: / / www.21cnjy.com )题——碳能否夺取氧化物中的氧元素呢？通过学生的讨论和教师的引导，学习碳单质的还原性，即，实验探究——碳还原氧化铜。21世纪教育网版权所有
情感态度、价值观：
1．引导学生体会化学实验是获取化学知识和学习科学探究方法等的重要手段，培养学生严谨的科学态度和尊重客观事实、善于合作等优良品质；21教育网
2．通过解决实际问题培养学生学化学的兴趣和社会责任感，同时体验探究活动的过程、和成功后的喜悦从而使学生产生热爱化学的情感。21cnjy.com
【教学重点】
单质碳的化学性质
【教学难点】
碳还原金属氧化铜的探究
【教法和学法】
教学方法1.实验探究法；2.对比讨论法；采用多媒体辅助教学。
学法指导 1.自主学习；2.合作学习。
【教学过程】
教学步骤 教师活动 学生活动 设计思路
1、问题导入 展示视频，提出问题：经典广告词“钻石恒久远，一颗永流传”体现出碳单质有什么样的化学性质呢？ 回忆已有知识，对问题进行思考。 逐步吸引学生注意力；提取知识储备；
2、传授新知（分为两个阶段）第一阶段：碳单质可燃性的学习；第二阶段：碳单质还原性的探究。 第一阶段：1.引导学生得出碳在常温下性质 ( http: / / www.21cnjy.com )稳定后，提出问题：金刚石的化学性质在任何温度条件下都是稳定吗？2.演示金刚石在氧气中燃烧的实验，引导学生观察现象，分析原因，得出结论：碳在加热时可与氧气反应，生成二氧化碳并放出热量；3.讲述木炭的用途，展示新闻视频。？引导学生思考，分析条件差异进而出结论：氧气不足时，碳燃烧生成一氧化碳；4.引导学生比较上述两种情况，分析得出结论：碳与氧气反应时，根据条件不同可得到不同的产物。进而引导学生思考：通过以上学习你认为我们在使用碳单质作燃料时应注意什么问题？ 1.倾听、思考；2.回顾知识，书写化学方程式；3.倾听，思考；4.比较、分析、思考、表达。 1.让学生了解物质的用途反映了物质的性质；2.巩固化学用语；3.培养学生将社会生活与化学知识联系的能力；4.培养学生通过比较等方法分析问题的能力，并能将所学应用于社会生活；
第二阶段：1.问题切换：碳与氧气的反应实际上就是碳单质获得氧的一个过程。它既然可以从氧气中获得氧元素，那能不能从其它含有氧的物质中获取氧元素呢？2.指导学生进行实验探究，以验证猜想：实验中，指导学生实验后，要求学生整理记录；3.小结学生实验探究，归纳得出结论：碳单质在高温下具有还原性；4.讲述氧化反应和还原反应，指导学生进行知识迁移：分析碳与氧化铁的反应。 1.分析材料，进行猜想；2.以小组为单位进行实验探究，观察、记录现象，分析现象；3.小结、思考；4.分析，思考。 1.创设问题情景，将学生注意转移到新问题上； 2.让学生体验探究，培养动手能力、观察能力和分析能力；3.培养学生处理数据的能力和逻辑思维能力；4.掌握、巩固知识；
3、归纳总结 引导学生对本课内容进行较系统的总结 观察，在教师的指导下进行知识小结。 了解知识结构，便于记忆，训练学生的思维逻辑性，学会总结。
4、课堂反馈 指导学生完成学案上的课堂练习 根据自身情况，选择相应习题，巩固所学。 巩固知识，反馈学生学习情况。
5、布置课外作业 完成学案上的课外练习。 分层次练习，充分调动全体学生的积极性。
【板书设计】
单质碳的化学性质
1.常温下性质稳定2.碳与氧气的反应C+O2点燃 CO2 氧气充足2C+O2点燃2CO 氧气不足 3.碳与某些氧化物的反应 C+2CuO高温2Cu+CO2↑4.氧化还原反应 还原反应：含氧化合物中的氧被夺去的反应 还原剂：具有还原性的物质
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