湖南省长沙市麓山国际实验学校人教版九年级化学上册《燃料的合理利用与开发》说课教学设计和学案

九年级化学第七单元
课题2 燃料的合理利用与开发
知识或技能目标 重点：认识化学反应中的能量变化，知道化石燃料的基本知识难点：用科学探究的方法认识物质的
发展目标 了解化石燃料的现状，培养学生的环保意识、节约意识，树立和谐发展价值观 课型 体验式+要素组合+平台互动
环节 时 操作过程与方法 设计目的和说明
课前约定 30秒 以击掌作为师生间的约定，并练习一次 拉近师生距离，使课堂教学更为有序
化学反应中的能量变化 10分钟 ●设问：是不是只有燃烧能产生热量呢？●学生实验：分小组完成生石灰与水反应，镁条与稀盐酸反应的实验。（教师先交待操作要点，再开始学生实验）●小组呈现：简述实验现象●得出结论：化学反应中伴随着能量变化放热反应（学生总结）吸热反应（理论探究）●介绍：人类获取能量的其它方式 体现化学以实验为基础的学科特色，从实验中得出结论，并结合理论探究思想
认识化石燃料 18分钟 学生自主对照学案要求阅读教材与资料小卡（2分钟）大组合作、分工填写大卡纸（8分钟）大组交互，团队合作，设计呈现方式（2分钟）团队代表呈现，学生、教师点评（6分钟） 巧设平台，培养学生自主学习、处理资料人际交往、口头表达能力
充分燃烧条件 5分钟 ●提问：如何缓解化石燃料短缺的问题？●小组交流，得出结论：节约燃料，开发新能源●提问：如何节约燃料？引出：充分燃烧足够多的空气（氧气）足够大的接触面积●举例：铁丝在空气中与在氧气中加热时的现象对比●演示实验：铁粉在空气中燃烧●运用：新一代锅炉煤粉燃烧器（图片） 由生活、学习经验总结化学规律，再运用化学规律解决实际问题
巩固提升 5分钟 关于能量变化、充分燃烧条件及化石燃料利用的选择题结合质量守恒定律，学生自主设计实验证明甲烷的元素组成 流程性检测，巩固知识并培养学生科学探究思想与实验设计能力
课堂总结与作业布置 2分钟 学生总结所学内容，再齐声朗读知识点作业：《名师学案》P77-78 以大组为单位，出一期手抄报，并进行评选 朗诵回顾记忆法让学生将所学知识带出课堂、带进社区、服务社会
湖南省长沙市麓山国际实验学校 刘斯仪
第七单元 课题2 燃料的合理利用与开发
活动1 探究化学反应中的能量变化
反应 生石灰与水 镁与稀盐酸
实验步骤 用纸槽取少量生石灰（约半药匙）于试管中，用胶头滴管取约2mL水（约2滴管）滴入试管中，振荡。观察现象，1min后，用手触摸试管外壁 用镊子取2块镁条于试管中，用胶头滴管取约2mL稀盐酸（约2滴管）滴入试管中。观察现象，并用手触摸试管外壁
现象
手的感觉
结论
常见的放热反应： 、活泼金属与酸反应、生石灰与水反应等。
常见的吸热反应：以 或 作为反应条件的化学反应多为吸热反应。
活动2 认识化石燃料
燃料种类 煤 石油 天然气
组成元素
形成原因
我国预计开采年限
用途与发展（含主要加工工艺）
充分燃烧的条件：
【巩固提升】
1、能源问题是当今世界三大问题之一，下列有关能源的叙述中不正确的是（ 　）
A．古生物的遗骸通过变化形成煤，因此是不可再生能源
B．将煤球制成“蜂窝煤”是为了增大与空气的接触面积，使其燃烧更加充分
C．石油通过分馏炼制为汽油、柴油、煤油等
D．人类通过化石燃料燃烧获得能量的过程是物理变化
2、设计实验验证天然气的主要成分甲烷中含有碳、氢元素。
问题 方案 可能出现的现象 结论
甲烷中是否含有C、H元素？
通过这节课我了解到了：