Module 2 Work and play Unit 5 At the weekend period 3 表格式教案

五年级英语教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 五年级 学期 第二学期
课题 Unit 5 At the weekend 主备教师
单元教学设计框架
课标指导 义务教育阶段英语课程的总体目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。《英语课程标准》(2011版)提出现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，
并在此基础上学习和运用。教师在设计教学时以学生为本，紧紧围绕学生生活，从儿童兴趣出发，使学生在相对真实，完整的语境中接触，体验，理解真实有意义的语言。教师通过布置各种任务（判断对错、短文排序、听音填空、情景对话）引导学生带着问题读短文，学生通过完成各种任务，完成对短文以及新语言点的学习和掌握。教师借助多媒体、头饰等辅助手段，与学生一起完成短文阅读和故事表演任务，使学生在语言学习中品尝乐趣和成功感。
教材分析 本单元是《沪教版小学英语》小学五年级下册第二个模块Module 2 Work and play中第二个单元Unit 5 At the weekend 其教学内容主要是围绕周末计划打算而展开的，语言相对简单，重点突出，非常贴近学生的学习生活。
学情分析 五年级学生乐于分享，富有好奇心。周末活动这个话题生活气息浓郁，能够很好的引起学生的表达欲望。他们能够用一般现在时来对活动进行表述，并且在第四单元，他们学过了一般将来时...be going to...的陈述语序.而本单元的核心句型是...be going to...的特殊疑问句语序，对孩子们来说要求更高难度更大。
课时安排 Period1： Look and learn, Listen and say Period2： Look and read Period3： Ask and answer,Think and write，Learn the sounds
单元教 学目标 一、知识与技能： 1.能在讨论 Weekend plans 的语境中,理解、会读并能综合运用本单元核心词汇： weekend, stay, film, boat, plan, tomorrow, build, next, until, see a film, row a boat, 做到音、形、义准确。 2.学生能在讨论别人及自己的 Weekend plan 语境中，理解并综合运用本单元的核心句型 What is/are ...going to do this weekend 询问他人的周末计划， 能用...am/is/are going to...介绍自己或别人周末打算做什么。 3.通过阅读故事 Tomorrow，学生能够听懂并理解故事，能通过关键词尝试复述故事，懂得“今日事，今日毕”的道理。 4.通过语音部分的学习能正确读出字母组合 o 及字母组合 oa, oe 在单词中的发音，并能迁移运用到其他含有相关字母或字母组合的单词拼读中。 二、方法与策略: 1.通过图片、视频、视听的学习方式，学习本单元核心词汇和句型。 2.通过听说读、角色扮演、小组活动等方式，借助语篇语境带动语言的学习。 3.通过问题链的方式，学生从获取信息、分析信息、形成框架、尝试语用，向运用信息，体验语用发展。 三、情感态度: 1.激发学生对周末活动的向往，意识到学习和玩都很重要，体会到积极向上的周末计划的美好。 2.明白不仅要有计划，还要将其付诸行动，懂得今日事今日毕。 3.本单元的育人目标是让学生在制定周末计划时想到自己的家人，体会陪伴家人的意义。
单元教 学重难点 教学重点： 1.能在情境中正确运用本单元词汇。 能理解并综合运用本单元的核心句型 What is/are ...going to do this weekend 询问他人的周末计划， 能用...am/is/are going to...介绍自己或别人周末打算做什么 了解字母组合o,oa, oe 在单词中的发音。 教学难点: 能用.be going to.询问和介绍周末打算。
Period 3
教学目标 1.能在图片、实物和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认单词：boat, film 2. 在教师引导下，复习运用句子：What is he/she going to do this weekend He/She is going to … 3. 能够运用“What is/are .... going to do this weekend ”询问别人周末打算做什么；能用“.. am/is/are going to .... ”介绍自己或别人周末打算做什么。 4.通过Group work等活动，学会与他人合作学习的能力。
教学重点 学习单词和短语：boat, film; 句型: What is he/ she going to do this weekend He/She is going to …. 2.学会在实际情景中运用描述周末计划打算的句型。
教学难点 把所学单词、短语和句型运用到实际生活中。
教学策略 任务教学法、情境教学法
教学过程 一、Pre-task preparation 1、Lead in Let’s review! 出示课文图片，复习上节课所学重点句型：What is he/she going to do this weekend He/She is going to … 出示六张不同活动的图片，让学生指一指，然后根据图片进行问答，通过游戏练习，巩固复习上节课所学内容的同时，引出新课内容。 （设计意图：通过复习上节课所学重点句型以及游戏练习巩固复习上节课所学内容的同时，引出新课内容。 ） 二、 While-task procedures 1. Look and learn 出示课文图片，播放录音，帮助学生理解并记忆短语：row a boat, see a film; 进而学习单词boat, film的使用方法。 通过游戏，巩固复习本节课的重点单词： （设计意图：考查学生的听力能力和理解、记忆能力，在情境中学习单词： boat, film 的使用方法。） 2. Do a survy: What are you going to do this weekend 出示问题和图片，帮助学生了解更多日常活动的英文表达，尤其是新冠以后，人们多数的活动从室外转向室内，从团体活动转向个人活动。组织学生认识并记忆这些活动，另外同学们还知道哪些活动，可以跟大家分享。 （设计意图： 通过思考和分享为接下来的话题做铺垫。） 3. Think and write What are you going to do this weekend 出示课文图片和问题，组织学生思考家人周末通常做哪些活动，并且这个周末又什么计划打算。在写作的过程中，复习本单元重点单词、短语和句型。 （设计意图： 通过练习，复习本单元重点单词、短语和句型。） 4.Learn the sounds 出示课文图片并播放录音，帮助学生学习字母组合“o, oa, oe”的发音规律。跟唱韵律歌，巩固学习字母组合“o, oa, oe”的发音规律。并能拼读含有这些字母组合的单词。 （设计意图： 学习字母组合“o, oa, oe”的发音规律。并能拼读含有这些字母组合的单词。） 5. Read and judge 通过游戏的形式，巩固练习字母和字母组合“o, oa, oe”的发音规律。考查学生对本节课语音知识的理解和掌握程度的同事，锻炼学生的自然拼读能力。 （设计意图： 通过游戏，考查学生对本节课语音知识的理解和掌握程度的同事，锻炼学生的自然拼读能力。） 6. Listen and complete 三、 Post-task activities 1.Summary 2.Homework （设计意图：通过练习，巩固本节课所学重点单词、短语和句型。）
“双减” 作业设计 Must do Write the new words 3 times. 以“My weekend”为题，写一篇小作文。 Choose to do 与父母分享自己的周末计划。
板书设计 Unit 5 At the weekend boat, film What is he/she going to do this weekend He/She is going to …
教学反思