Module 2 Work and play Unit 5 At the weekend period 1 表格式教案

五年级英语教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 五年级 学期 第二学期
课题 Unit 5 At the weekend 主备教师
单元教学设计框架
课标指导 义务教育阶段英语课程的总体目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。《英语课程标准》(2011版)提出现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，
并在此基础上学习和运用。教师在设计教学时以学生为本，紧紧围绕学生生活，从儿童兴趣出发，使学生在相对真实，完整的语境中接触，体验，理解真实有意义的语言。教师通过布置各种任务（判断对错、短文排序、听音填空、情景对话）引导学生带着问题读短文，学生通过完成各种任务，完成对短文以及新语言点的学习和掌握。教师借助多媒体、头饰等辅助手段，与学生一起完成短文阅读和故事表演任务，使学生在语言学习中品尝乐趣和成功感。
教材分析 本单元是《沪教版小学英语》小学五年级下册第二个模块Module 2 Work and play中第二个单元Unit 5 At the weekend 其教学内容主要是围绕周末计划打算而展开的，语言相对简单，重点突出，非常贴近学生的学习生活。
学情分析 五年级学生乐于分享，富有好奇心。周末活动这个话题生活气息浓郁，能够很好的引起学生的表达欲望。他们能够用一般现在时来对活动进行表述，并且在第四单元，他们学过了一般将来时...be going to...的陈述语序.而本单元的核心句型是...be going to...的特殊疑问句语序，对孩子们来说要求更高难度更大。
课时安排 Period1： Look and learn, Listen and say Period2： Look and read Period3： Ask and answer,Think and write，Learn the sounds
单元教 学目标 一、知识与技能： 1.能在讨论 Weekend plans 的语境中,理解、会读并能综合运用本单元核心词汇： weekend, stay, film, boat, plan, tomorrow, build, next, until, see a film, row a boat, 做到音、形、义准确。 2.学生能在讨论别人及自己的 Weekend plan 语境中，理解并综合运用本单元的核心句型 What is/are ...going to do this weekend 询问他人的周末计划， 能用...am/is/are going to...介绍自己或别人周末打算做什么。 3.通过阅读故事 Tomorrow，学生能够听懂并理解故事，能通过关键词尝试复述故事，懂得“今日事，今日毕”的道理。 4.通过语音部分的学习能正确读出字母组合 o 及字母组合 oa, oe 在单词中的发音，并能迁移运用到其他含有相关字母或字母组合的单词拼读中。 二、方法与策略: 1.通过图片、视频、视听的学习方式，学习本单元核心词汇和句型。 2.通过听说读、角色扮演、小组活动等方式，借助语篇语境带动语言的学习。 3.通过问题链的方式，学生从获取信息、分析信息、形成框架、尝试语用，向运用信息，体验语用发展。 三、情感态度: 1.激发学生对周末活动的向往，意识到学习和玩都很重要，体会到积极向上的周末计划的美好。 2.明白不仅要有计划，还要将其付诸行动，懂得今日事今日毕。 3.本单元的育人目标是让学生在制定周末计划时想到自己的家人，体会陪伴家人的意义。
单元教 学重难点 教学重点： 1.能在情境中正确运用本单元词汇。 能理解并综合运用本单元的核心句型 What is/are ...going to do this weekend 询问他人的周末计划， 能用...am/is/are going to...介绍自己或别人周末打算做什么 了解字母组合o,oa, oe 在单词中的发音。 教学难点: 能用.be going to.询问和介绍周末打算。
Period 1
教学目标 1. 学生学习Look and learn中的短语row a boat, see a film,并可归纳总结之前所学过的动词短语。 2. 通过在创设的“我的周末计划”、“春天”以及真实情景中掌握核心句型What are you going to do … I’m going to … 3.通过完成课本上的反馈练习，学生掌握拓展句型What is he/she going to do this weekend 4. 通过do a survey的活动，学生能够相互询问周末计划，并完成口头汇报。 5. 培养学生制定计划，充分利用好时间的好习惯。
教学重点 掌握词汇weekend, stay, film, boat, plan, see a film, row a boat; 掌握句型What are you going to do this weekend I’m going to …
教学难点 当句子主语为第三人称单数时，be动词要做适当的变化。人称转述对于学生有难度。
教学策略 任务教学法、合作探究教学法
教学过程 一、Pre-task preparation 1.Free talk. T: There are seven days in a week. They are Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday and Sunday. T: What do you usually do on Saturday/Sunday S: I usually … T: We usually say Saturday and Sunday for the weekend. And What do you usually do at the weekend S1: I do my homework at the weekend. S2: I play football at the weekend. (设计意图：通过让学生复习一般现在时态，为学生用一般将来时表达周末活动做铺垫。） 2.Learn “ row a boat” “see a film” Let’s try. This is my plan for this weekend. I’m going to visit my parents on Saturday. I’m going to buy some books and see a film on Sunday. （设计意图：让学生在具体的情境中学习和运用新短语） 二、 While-task procedures Step1.Let’s listen and fill in the table. Listen to the story and answer the questions. What is Peter going to do this weekend Who is going to watch TV with his grandparents What is Jill going to do this weekend Who is going to row a boat and fly a kite What is Alice going to do this weekend Step2.Let’s read the dialogue. Read the dialogue following the tape. Ask and answer in pairs --What is Peter going to do this weekend --He is going to … （设计意图：让学生在学习任务中学习新课文，并且给学生拓展了主语为第三人称单数时的问答练习） 三、Post-task activities 1.Role play Level1:分角色朗读对话，注意模仿语音语调。 Level2:六人一组，试着表演出来。 2.Sen 2.Sentence Chain --What are you going to do this weekend --I am going to watch TV this weekend. What are you going to do this weekend ... （设计意图：让学生在自己的朗读和表演中更深入地理解课文和运用重点句型。） 3.Summary Phrases: row a boat see a film Sentences: What are you going to do this weekend I am gong to ...
“双减” 作业设计 Must do 按照正确的语音和语调朗读课文对话。 Choose to do 用今天所学的句型和你同学做问答练习。
板书设计 At the weekend What are you going to do this weekend I’m going to … row a boat see a film What is … going to do this weekend He/She is going to… It will be … (happy fun)
教学反思