《蜘蛛开店》基于标准的教学设计
教材来源：义务教育教科书/人民教育出版社2017年版
内容来源：小学二年级语文（下册）第七组
教学主题：改变
课 时：第一课时
授课对象：二年级学生
设 计 者：
目标确定的依据
1.课标相关要求
基于识字与写字：能借助汉语拼音认读汉字。喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
基于阅读：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。敢于发表自己的意见。
2.教材分析
《蜘蛛开店》是二年级下册第七单元的第三篇课文。这篇课文介绍了蜘蛛开店的过程，它渴望简单，害怕麻烦，结果没有开成的故事，告诉我们做事应该坚持，要迎难而上，有始有终，不能怕麻烦，害怕困难的道理。第一课时的教学重点是生字的识记和运用，并能在熟练认读的基础上流利朗读课文，感知故事的大意和反复手法的特点。
3.学情分析
基于识字与写字：学生能够借助汉语拼音认读汉字，有主动识字、写字的愿望。基本养成良好的写字习惯，学生知道写字姿势的要求，部分学生在书写时需要老师提醒。
基于阅读：学生喜欢阅读，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，借助汉语拼音能够正确流利朗读课文。
基于口语交际：学生基本可以做到认真听别人讲话。大部分孩子有表达的自信心，愿意参加讨论，敢于发表自己的意见。有少部分孩子不爱表达，缺乏自信心。
教学目标
1.会认“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等4个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.懂得运用想象续编故事。
评价任务
1.游戏检测会认的生字，投影、投射学生书写在田字格里的生字，师生点评检测会写的生字。
2.同桌互助读、小组评读，正确、流利朗读课文。发挥想象，个人挑战读、展示表演，有感情地读课文。
3.小组合作，开动脑筋，展开想象续编故事。
教学环节 教学活动 评价要点
环节一谈话导入读写课题（4分钟） 活动一（4分钟）1．谈话导入新课，板书课题，齐读课题。2．指导书写“店”，学生练写，老师巡视讲评。（完成目标一） 正确、规范书写“店”，注意半包围结构要撇要舒展。以支撑整个字使其平稳。（评价目标一）
环节二整体感知自主识字（16分钟） 活动一（4分钟）1．老师范读课文，学生整体感知课文内容。2．学生听后交流故事内容。（完成目标一）活动二（12分钟）1．自读课文，借助拼音认读生字，读通句子。 2．集中识字，检测认读。（完成目标一） 简要讲述课文大意。读准15个生字的字音，交流识字方法。（评价目标一）
环节三随文识字明白道理（12分钟） 活动一（8分钟）图文结合，采用个别读、男女生读、齐读等方式读通句子。（完成目标二）活动二（4分钟）读一读，想象补白。演一演，角色模拟。说一说，个性表达。（完成目标二） 借助图画流利地朗读课文，做到不丢字、不添字。（评价目标二）
读文，明白道理，合理续编故事。（评价目标二）
环节四指导书写总结全文（8分钟） 活动一（8分钟）指导书写生字“决、定、商”， 学生练写，展示交流评改。总结全文，布置作业。（完成目标一） 学写生字，注意笔顺规则、间架结构。（评价目标一）
教学过程
板书设计
蜘蛛开店
蜘蛛很无聊
↓
开口罩编织店：河马来了，难
↓
开围巾编织店：长颈鹿来了，累
↓
开袜子编织店：见到蜈蚣，跑了
教学反思：
本课是篇简单易懂的童话故事。这个童话故事贴近儿童生活，篇幅不长，语言幽默风趣，为学生构建了一个理想中的世界。写了一只无聊的蜘蛛决定开一家商店，由于来的顾客一次一次让其崩溃，由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子。故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单，所以做事情不能想法简单。
优点：
1.导入环节设计了说出蜘蛛、河马、长颈鹿和蜈蚣的特点的问题，一个是对于上一课大象的耳朵内容的延伸，再一个是便于学生理解课文，为后文学习“蜘蛛为什么要更换店名”做铺垫，便于学生学习。当然，兴趣也是最好的老师，学生们对于动物都十分感兴趣，对于动物的特点都畅所欲言，调动了学习的积极性。
2. 课文内容学习抓住了重点的内容的概括。本课写蜘蛛三次开店，语段内容具有重复性。在文章主要内容学习的把握上，带领学生学习第一次开店，由扶到放，后面两次开店放手学生自读自悟，培养学生的自主阅读和学习的能力。
3. 对重点语句进行有感悟的朗读指导。在体会蜘蛛开店辛苦的时候，引导学生通过对比来体会。例如出示句子“蜘蛛忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。“蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。”抓住重点词“织啊织”和“足足”，并指导朗读，逐渐体会情感。
4. 指导学生通过简单的示意图复述故事，并展开想象，鼓励学生讲故事的同时为故事加一个结尾，为后面的展开想象说一说做铺垫。
不足：
1.教学语言上有些繁琐，一些口头语需要注意。
2.注意培养学生从读中去感悟的能力，从读的过程中自然而然的就可以把握对重点词句的理解。
3.由于第一课时，对蜘蛛的形象上把握尚浅，本课应该向学生渗透蜘蛛形象的学习和分析。
今后，我会上好每一节课，认真备课，及时反思，弥补自己的不足。《蜘蛛开店》基于标准的教学设计
教材来源：义务教育教科书/人民教育出版社2017年版
教学内容来源：小学二年级语文（下册）第七组
教学主题：改变
课 时：第二课时
授课对象：二年级学生
设 计 者：
目标确定的依据
1.课标相关要求
基于识字与写字：能借助汉语拼音认读汉字。喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
基于阅读：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。敢于发表自己的意见。
2.教材分析
《蜘蛛开店》是二年级下册第七单元的第三篇课文。这篇课文介绍了蜘蛛开店的过程，它渴望简单，害怕麻烦，结果没有开成的故事，告诉我们做事应该坚持，要迎难而上，有始有终，不能怕麻烦，害怕困难的道理。第二课时的教学重难点是根据提示复述课文，在此基础上发挥想象续编故事。在对故事的理解和解析的过程中明白道理。
3.学情分析
基于识字与写字：学生能够借助汉语拼音认读汉字，有主动识字、写字的愿望。基本养成良好的写字习惯，学生知道写字姿势的要求，部分学生在书写时需要老师提醒。
基于阅读：学生喜欢阅读，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，借助汉语拼音能够正确流利朗读课文。
基于口语交际：学生基本可以做到认真听别人讲话。大部分孩子有表达的自信心，愿意参加讨论，敢于发表自己的意见。有少部分孩子不爱表达，缺乏自信心。
教学目标
1.会写“夫、终、完、换、期”五个生字。
2.能根据课后示意图复述课文，会用“因为”说话。
3.明白不能一味地只想着做简单的事情。
评价任务
1.游戏检测会认的生字，投影、投射学生书写在田字格里的生字，师生点评检测会写的生字。
2.同桌互助、小组评读复述故事。
3.小组合作，开动脑筋感知课文，个人展示、小组汇报从课文明白的道理。
教学环节 教学活动 评价要点
环节一 复习导入 （5分钟） 活动一（5分钟） 1.指名认读生字。 2.开火车读词语，齐读。 （完成目标一） 正确认读生字 （评价目标一）
环节二 复述课文 续编故事 （20分钟） 活动一（10分钟） 自读课文，找出蜘蛛开了什么店，卖了什么商品，要卖给谁。 复述课文情节。 尝试用“因为”说话。 （完成目标二） 活动二（10分钟） 1.小组内交流故事内容，派代表上台讲故事。 2.想象，反复手法续编故事。 （完成目标三） 完整复述课文大意。会用“因为”说句子。 （评价目标二）
理解反复手法，续编故事内容。 （评价目标三）
环节三 指导书写 （15分钟） 活动一（15分钟） 1.仔细观察“夫、终、完、换、期”，书写这些字时，应该注意什么？学生全班交流。 2.教师重点指导： 换 期 3.学生临摹，教师巡视指导。 4.展示，全班互评。 （完成目标一） 学写生字，注意笔顺规则、间架结构。 （评价目标一）
教学过程
板书设计
蜘蛛开店
河马
↓
长颈鹿
↓
蜈蚣
