6.1金刚石、石墨和C60：木炭还原氧化铜实验说课课件(共19张PPT内嵌视频)---九年级化学人教版上册

(共19张PPT)
第六单元 课题1
木炭还原氧化铜实验说课
Experimental lecture on charcoal reduction of Copper(II) oxide
教师姓名：
教材分析
教学目标
教学过程
效果评价
目录 CONTENTS
01
02
03
04
05
改进要点
教材分析
01
课题1《金刚石、石墨、C60》
二氧化碳
一氧化碳
碳单质
气体的制备
第六单元
碳的还原性
改进要点
02
教材实验不足
1.实验耗时过长，长达15-20分钟
2.现象不明显
3.冷却过程中易被氧化
4.实验药品用量大，生成的铜粉和反应物无法分离，无法循环使用，浪费资源
改进要点
02
改进创新点
氧化铜粉末
增大接触面积
设置对照，便于观察
1、便于将铜丝在试管中伸入和取出。
2、实现了反应物和生成物的分离。
3、铜丝可重复使用，节约药品。
改进要点
02
改进创新点
木炭粉末
活性炭粉末
杂质少且颗粒细小，增大与氧化的铜丝接触面积，反应更加充分
改进要点
02
改进创新点
改进前
改进后
装置简易，设计严谨
止水夹
改进要点
02
改进创新点
将酒精灯中插入三根铜丝，由于铜丝导热性非常好，所以能使酒精更容易气化，使酒精灯燃烧更旺，既简单方便又能达到更好的实验效果。
实验教学目标
03
(3) 运用比教的科学方法，对原教材中实验和改进后的实验进行对比，强化学生的创新意识并激发学生对科学探究的兴趣。
（1）规范实验现象描述语言， 学会归纳实验结论，并正确书写反应方程式，增强科学探究的能力。
（2）通过实验探究，形成碳具有还原性这一化学性质的观念，培养学生对碳的其他还原反应的证据推理能力。
（4) 利用改进实验中铜丝可以反复使用的优点，帮助学生树立节能环保的意识。
引入
教学过程：
04
提出问题
碳能和氧气剧烈燃烧，发白光，发生氧化反应，那碳能和某些氧化物发生氧化反应吗？（直入课题，激发学生的探究欲望）
04
教学过程：
作出假设
引入
作出假设
假设①：碳不能和某些氧化物发生氧化反应假设②：碳能和某些氧化物发生氧化反应，生成二氧化碳……（为了验证猜想，下面我们以碳和氧化铜为例进行实验探究）
04
引入
教学过程：
作出假设
展示传统实验
分析考点
探究实验不足
04
引入
教学过程：
展示传统实验
改进实验
实验过程
作出假设
碳
04
引入
教学过程：
展示传统实验
改进实验
交流讨论
作出假设
交流谈论
04
引入
教学过程：
展示传统实验
改进实验
拓展提升
作出假设
交流谈论
拓展提升
碳具有还原性，因此可用于冶金工业。碳能将氧化铜中的铜还原出来，也能将铁从它的氧化物中还原出来，写出以下两个反应的化学方程式
①工业上用焦炭还原氧化铁的化学方程式：C+ Fe2O3———— ；
②高温条件下，碳与二氧化碳反应的化学方程式：C+ CO2———— 。
实验效果评价
05
1.实验仪器都是实验室常备，装置简单，易操作，成功率高。
2. 实验现象明显。
3.耗时明显缩短，解决了课堂上难以演示的困难，易复制，学生也可以操作，具有推广价值。
实验效果评价
05
4、实现反应物炭粉和生成物红色铜的分离，并且铜丝还可重复使用，节约药品。
5、学生体会到Cu—CuO—Cu这一变化过程，深刻理解碳的还原性。
谢谢您的倾听