第4课 纸品乐陶陶 教学设计（表格式）
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文档简介
教学设计
课题 纸品乐陶陶（用纸绳和纸团做装饰画）
来源 湘教版 四年级美术（上册）12页—13页“纸品乐陶陶”
目标确立依据 课标分析 一、课标摘录：选择身边的媒材，学习运用多种方法（如撕、剪、刻、折、叠、编、卷曲、插接、描绘等）进行简单的工艺制作。二、课标分析：纸是学生身边最常见也最常用的媒材，在学习中认识各种各样的纸，学习根据不同的纸的性质进行创作，掌握多种纸质媒材工艺作品的制作方法。
教材分析 教材用一幅纸绳和纸团制作的装饰画引起学生的学习兴趣，通过纸团制作的装饰画的图片让学生了解纸团可以排成线也可以连成面，四个太阳的不同制作方法，为学生展示了皱纹纸装饰画的不同制作方法，其中对不同图案中纸绳和纸团分别用在什么地方进行讨论的环节是对皱纹纸装饰画不同制作方法的运用。纸绳粘贴方法的展示给学生直观的感受，同时也为学生探究纸团的粘贴方法留下了探索空间。学生作品的展示让学生对皱纹纸装饰画的制作有了亲近感，能在制作的过程中充分展开想象，更好的完成工艺作品的创作。
学情分析 内 容学生数（人）见过皱纹纸做过美术作品43做过皱纹纸工艺品30会用皱纹纸制作纸绳和纸团35全班有81%的学生有纸绳、纸团的制作经验，但学生们的制作存在一些问题，如制作纸绳的过程中搓好纸绳的后半部分，前半部分就会松开，纸团做的不圆、容易散开等，针对这些问题，开展了预习课时的学习，帮助学生找到搓纸绳、揉纸团的方法，以及在底纸上粘贴纸绳和纸团的方法，训练小组内成员合作完成纸绳和纸团，并进行粘贴时的配合等训练。
学习目标 1、用纸绳、纸团粘贴的方法完成一幅装饰画；2、通过装饰画的制作活动，体会单个物体组拼成图案的形式美；3、制作过程中保持画面及周围环境的干净和整洁，养成良好的学习及卫生习惯。
重难点 1、能与小组同伴合作完成纸绳、纸团制作的装饰画；2、能灵活运用纸绳、纸团的特点进行组合，用适当的形式制作装饰画；3、边制作边整理用具、纸屑等物品，保持制作环境的干净整齐。
教学过程
教学环节 学生的学 教师的教 反思
导入新授教师示范学生创作表现作品展评课后拓展 欣赏皱纹纸绳、纸团制作的装饰画分析图片中装饰画的制作方法，在班级内交流自己的想法（一）纸绳太阳【纸绳的粘贴方法】用较长的纸绳盘出太阳，再用较短的纸绳做成太阳光；总结要点：1、长绳可以盘成需要的样子2、可以把长绳剪成需要的长度3、可以把不同颜色的纸绳编在一起进行装饰（二）纸团太阳【纸绳的粘贴方法】用纸团摆出太阳的形状（三）纸绳和纸团组合太阳总结要点：1、小纸团可以排成线2、小纸团可以连成片在一张作品中我们可以既用纸绳又用纸团，把两者结合在一起我们的作品会更好看。认真观察老师的示范过程，回忆刚刚分析总结的制作方法。体会不同的制作方法给作品带来的美感。小组合作完成纸绳、纸团装饰画的制作展示、介绍小组作品对其他小组作品进行点评观看视频，了解不同种类的纸艺，体会纸艺的精彩 昨天我们一起学习了纸绳和纸团的制作方法，今天就让我们一起来探索如何用纸绳和纸团制作一幅装饰画。【出示课题】首先，我们一起来看几张纸绳、纸团作品。这些漂亮的作品是如何完成的呢？让我们一起观察几张图片，一起来探索一下吧。【课件展示太阳的不同制作方法】通过刚刚的观察我们知道了用纸绳和纸团做装饰画的方法，老师也想做一幅装饰画，让我们一起制作吧。1、首先准备一张彩色底纸，在纸上画出图案，注意构图要饱满，不能太大也不能太小。2、然后，我们需要思考画面的什么地方用纸绳，什么地方用纸团更好，我们可以跟小组内的同伴一起商量确定。在确定如何装饰后，我们就可以跟同伴们开始愉快的合作创作啦。3、老师想用纸绳盘出花朵的样子【教师示范】4、花瓶我准备用纸绳和纸团一起来装饰，我们可以先把用纸绳装饰的部分完成，我们要根据花瓶的大小把纸绳剪成需要的长度【展示】，然后再把纸团填进我们设计的位置。纸团可以像这样连成一片，也可以像这样排成一条线。5、这样我的作品就完成啦【展示完整的作品】接下来的时间要交给大家，请大家以小组合作的形式创作属于你们的作品。在这里要提示大家，注意我们的纸绳、纸团与底纸的色彩搭配哦！展示学生作品，并进行点评学生自评教师补充点评在课程的最后，我们来欣赏一段视频【纸艺视频】本课总结：一张纸虽然薄，却能无穷变化，下节课我们将继续探索纸艺世界的神奇！ 这一环节学生基本能通过自己的的观察，发现装饰画的制作方法，并且能比较准确的说出自己的发现，能够进行大胆的交流学生分析环节可以让学生再说的充分一点还可以引导学生展开自己的想法，课程中过于限制学生，仅说图片展示的制作方法，没有展开教师示范的过程可以让学生一起参与，既可以让学生回忆之前学习的制作方法，也能提高师生互动的效果。还可以根据学生较合适的想法调整制作方法，让学生体会多种制作方法的灵活运用。学生制作时间比较紧张，作品不够细致，也反映出教师在讲授过程中缺乏有效的引导受时间的限制，学生的点评环节没有进行，仅对作品进行了简单的介绍，由教师代为总结，以后的课程中，需要在这一环节进行深入研究。
课题 纸品乐陶陶（用纸绳和纸团做装饰画）
来源 湘教版 四年级美术（上册）12页—13页“纸品乐陶陶”
目标确立依据 课标分析 一、课标摘录：选择身边的媒材，学习运用多种方法（如撕、剪、刻、折、叠、编、卷曲、插接、描绘等）进行简单的工艺制作。二、课标分析：纸是学生身边最常见也最常用的媒材，在学习中认识各种各样的纸，学习根据不同的纸的性质进行创作，掌握多种纸质媒材工艺作品的制作方法。
教材分析 教材用一幅纸绳和纸团制作的装饰画引起学生的学习兴趣，通过纸团制作的装饰画的图片让学生了解纸团可以排成线也可以连成面，四个太阳的不同制作方法，为学生展示了皱纹纸装饰画的不同制作方法，其中对不同图案中纸绳和纸团分别用在什么地方进行讨论的环节是对皱纹纸装饰画不同制作方法的运用。纸绳粘贴方法的展示给学生直观的感受，同时也为学生探究纸团的粘贴方法留下了探索空间。学生作品的展示让学生对皱纹纸装饰画的制作有了亲近感，能在制作的过程中充分展开想象，更好的完成工艺作品的创作。
学情分析 内 容学生数（人）见过皱纹纸做过美术作品43做过皱纹纸工艺品30会用皱纹纸制作纸绳和纸团35全班有81%的学生有纸绳、纸团的制作经验，但学生们的制作存在一些问题，如制作纸绳的过程中搓好纸绳的后半部分，前半部分就会松开，纸团做的不圆、容易散开等，针对这些问题，开展了预习课时的学习，帮助学生找到搓纸绳、揉纸团的方法，以及在底纸上粘贴纸绳和纸团的方法，训练小组内成员合作完成纸绳和纸团，并进行粘贴时的配合等训练。
学习目标 1、用纸绳、纸团粘贴的方法完成一幅装饰画；2、通过装饰画的制作活动，体会单个物体组拼成图案的形式美；3、制作过程中保持画面及周围环境的干净和整洁，养成良好的学习及卫生习惯。
重难点 1、能与小组同伴合作完成纸绳、纸团制作的装饰画；2、能灵活运用纸绳、纸团的特点进行组合，用适当的形式制作装饰画；3、边制作边整理用具、纸屑等物品，保持制作环境的干净整齐。
教学过程
教学环节 学生的学 教师的教 反思
导入新授教师示范学生创作表现作品展评课后拓展 欣赏皱纹纸绳、纸团制作的装饰画分析图片中装饰画的制作方法，在班级内交流自己的想法（一）纸绳太阳【纸绳的粘贴方法】用较长的纸绳盘出太阳，再用较短的纸绳做成太阳光；总结要点：1、长绳可以盘成需要的样子2、可以把长绳剪成需要的长度3、可以把不同颜色的纸绳编在一起进行装饰（二）纸团太阳【纸绳的粘贴方法】用纸团摆出太阳的形状（三）纸绳和纸团组合太阳总结要点：1、小纸团可以排成线2、小纸团可以连成片在一张作品中我们可以既用纸绳又用纸团，把两者结合在一起我们的作品会更好看。认真观察老师的示范过程，回忆刚刚分析总结的制作方法。体会不同的制作方法给作品带来的美感。小组合作完成纸绳、纸团装饰画的制作展示、介绍小组作品对其他小组作品进行点评观看视频，了解不同种类的纸艺，体会纸艺的精彩 昨天我们一起学习了纸绳和纸团的制作方法，今天就让我们一起来探索如何用纸绳和纸团制作一幅装饰画。【出示课题】首先，我们一起来看几张纸绳、纸团作品。这些漂亮的作品是如何完成的呢？让我们一起观察几张图片，一起来探索一下吧。【课件展示太阳的不同制作方法】通过刚刚的观察我们知道了用纸绳和纸团做装饰画的方法，老师也想做一幅装饰画，让我们一起制作吧。1、首先准备一张彩色底纸，在纸上画出图案，注意构图要饱满，不能太大也不能太小。2、然后，我们需要思考画面的什么地方用纸绳，什么地方用纸团更好，我们可以跟小组内的同伴一起商量确定。在确定如何装饰后，我们就可以跟同伴们开始愉快的合作创作啦。3、老师想用纸绳盘出花朵的样子【教师示范】4、花瓶我准备用纸绳和纸团一起来装饰，我们可以先把用纸绳装饰的部分完成，我们要根据花瓶的大小把纸绳剪成需要的长度【展示】，然后再把纸团填进我们设计的位置。纸团可以像这样连成一片，也可以像这样排成一条线。5、这样我的作品就完成啦【展示完整的作品】接下来的时间要交给大家，请大家以小组合作的形式创作属于你们的作品。在这里要提示大家，注意我们的纸绳、纸团与底纸的色彩搭配哦！展示学生作品，并进行点评学生自评教师补充点评在课程的最后，我们来欣赏一段视频【纸艺视频】本课总结：一张纸虽然薄，却能无穷变化，下节课我们将继续探索纸艺世界的神奇！ 这一环节学生基本能通过自己的的观察，发现装饰画的制作方法，并且能比较准确的说出自己的发现，能够进行大胆的交流学生分析环节可以让学生再说的充分一点还可以引导学生展开自己的想法，课程中过于限制学生，仅说图片展示的制作方法，没有展开教师示范的过程可以让学生一起参与，既可以让学生回忆之前学习的制作方法，也能提高师生互动的效果。还可以根据学生较合适的想法调整制作方法，让学生体会多种制作方法的灵活运用。学生制作时间比较紧张，作品不够细致，也反映出教师在讲授过程中缺乏有效的引导受时间的限制，学生的点评环节没有进行，仅对作品进行了简单的介绍，由教师代为总结，以后的课程中，需要在这一环节进行深入研究。