12荷叶圆圆 教学设计

《荷叶圆圆》教学设计
教材分析:
《荷叶圆圆》是部编版小学语文一年级下册第六单元第13课的课文，作者是胡木仁。《荷叶圆圆》是一篇优美的散文诗，语言优美，想象丰富。文中圆圆的、绿绿的荷叶成了小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，小青蛙的歌台，小鱼儿的凉伞。全文字里行间都洋溢着童真童趣，让读者感受到夏天的美好。
学情分析:
一年级学生容易在直观的教学中激发兴趣，所以教学本课时根据学生的年
龄特点，在教学中运用直接导入的方式，引起学生的兴趣，再通过字的比较和发现，吸引孩子的注意力，激发学生的学习兴趣。另外，低年级的生字教学是小学阶段的重要基础，根据本课的教学目标要求及学生的认知特点，通过归纳整合，学习关于“几”的生字。
教学目标：
1：学生能够正确、流利、有感情地朗读《荷叶圆圆》这首儿歌，并理解儿歌中描述的荷叶的特点和美感。
2：通过教学活动的设计，使学生能够积极参与、乐于探究，培养其自主学习能力和合作学习的习惯。
3：激发学生对自然景色的热爱之情，培养其审美情趣和环保意识，同时增强学生的文化自信。
教学重点：使学生理解并掌握《荷叶圆圆》儿歌的主要内容和意境，培养学生的语言表达能力和审美能力。
教学难点：引导学生深入理解荷叶的形态美和意象美，并能够将其转化为自己的语言表达出来。
课前准备:课件
学习过程:
直接导入
小朋友们大家好，欢迎来到我的微课堂。今天我们一起学习《荷叶圆圆》中带有“几”的生字。
学习新课
学习了课文，我们认识了这三个生字宝宝，我们一起读一读吧！
出示课件“亮，机，朵”。
小朋友们，请睁大你们的眼睛仔细看一看。说一说，你们发现了什么？（原来这三个生字中都包含“几”这个字）你们，真是善于观察的小朋友！
你们知道吗？“几”在字中的位置不同时，书写也会发生相应的变化。
比如：“几”在下方的时候，我们写的时候略微扁一些。
“几”在右边时，写的时候略微瘦一些，窄一些。
“几”在上方的时候，我们写的时候略微扁一些，并且一定要注意最后一笔是不带钩的。
“几”的位置分类
这个字读“朵”，它的“几”字在上边；这个字念“风”，它的“几”字是用来做框的；“机”的“几”字在右边；这个字读“亮”，它的“几”字在下面。
“几”字在上
这个字读“朵”，小朋友一起书空一下。可以清楚地看到“几”字在上时，最后一笔横折弯钩变成了横折弯。我们编个小口诀：几字在上没有钩。像这样的字还有那些呢？比如：没，船。
“几”字作框
这个字念“风”，我们一起书空一下。我们可以清楚地知道当“几”字作框时，最后一笔横折弯钩变成了横斜钩。我们编个小口诀：几字作框改斜钩。像这样的字，你们知道哪些呢？比如：凤，凰。
其他情况（几字在右、几字在下）
出示：机、亮，先让学生书空一下。我们可以知道，当几字在右、几字在下，不作框时，笔画都不改变。我们编个小口诀：几字在右、几字在下，不作框时，笔画都不改变。像这样的字，你们知道哪些呢？比如：叽，秃。其实呀，像这样的字还有很多，我们慢慢再去积累吧！
总结
小朋友们，我们今天学习了“几”字，一定发现了“几”字就是个神奇的魔术师，它在不同的地方，样子就会不同。在今后的学习中，我们也要像今天一样，善于发现，善于观察，要用归纳识字的方法去识字。中国文化博大精深，汉字的神奇之处还有很多很多，我们慢慢再去探索吧！