22.《我们奇妙的世界》教案（表格式）

课题 我们奇妙的世界 课型 新授课
教学 目标 1 能说清楚课文分别从哪几个方面写了天空和大地。
2 能结合生活经验理解“一切看上去都是有生命的”这句话的意思。
3 有感情地朗读课文，积累文中优美词句，并能寻找生活中普通而又美的事物进行仿写。
教学重难点 重点 抓住关键词句，感悟如何写出普通事物的美。
难点 寻找生活中普通而又美的事物进行仿写。
教法 讲授法
学法 学生合作讨论
教学 准备 课件
教 学 过 程 教学设计 二次备课：
一、温故知新，导入新课 1.读词语。 奇妙 呈现 变幻 群星 奇迹 诱人 圆润 感叹 光芒 锋利 刀剑 普通 模型 存在 无穷 2.回顾课文。 提问：课文是围绕哪句话来写的？（这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。）又是抓住哪几个方面来具体介绍的？（天空和大地。） 3.教师过渡，引入新课。 过渡：同学们现在都明确了课文整体的行文逻辑，那么今天这节课我们就再继续深入探究一下，天空和大地究竟有什么奇妙之处。让我们一起再次走进我们生活的这个奇妙的世界！ 二、研读课文，感受“奇妙” 研读分析天空的“奇”。 1.默读课文第2～8自然段，引导学生圈画这部分内容中表示时间的词语或短语。（清晨、有时、当云彩变得又黑又重时、雨后、一天结束了、黑夜降临。） 2.思考：作者是按照什么顺序描写天空景色的呢？（从清晨到黑夜一天的时间顺序。） 3.思考：每个时间段，作者写了哪些事物？每种事物的特点是什么？ 过渡：请同学们找一找，从清晨到黑夜，每个时间段作者写了哪些事物？每种事物的特点是什么？再读一读这部分内容，你最喜欢哪个时间段描写的事物？有感情地读一读，再说说你的感受和理解，和大家交流分享吧！ 4.指明学生朗读出自己喜欢的段落或句子，学生分析汇报，教师指导。 ①开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。 预设：引导学生抓住“粉红色”“蔚蓝色”，体会天空的颜色之美；体会比喻句的生动、形象；欣赏日出时天空变幻色彩的视频资料，请同学们想象画面的奇妙。 ②一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。 预设：播放夕阳下沉的视频，欣赏感悟美景。 ③有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事…… 预设：引导学生想象：读了这句话，你眼前仿佛出现了什么形状的云彩？看到这些形状，你又能想象到什么奇妙的故事？重点标注出“雕饰”一词，解读分析。（“雕饰”的意思是雕刻并装饰。第4自然段中表明天空中的云彩就像用来装饰的雕刻过的图案一样，这说明云彩的形状美丽、精致、多样。） ④当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。 雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。 预设：引导学生抓住“又黑又重”“噼噼啪啪”“有趣的镜子”等词语体会下雨时云的颜色、雨点的声音、雨后小水洼的奇妙。出示乌云的图片，播放下雨的声音。指导学生朗读，请同学们联系生活实际，有感情地朗读。 ⑤黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。 预设：引导学生抓住“群星闪烁”“像千千万万支极小的蜡烛在发光”来体会夜空之奇妙。出示黑夜中繁星点点的图片，再有感情地齐读第8自然段。 5.思考：太阳、云彩、雨点等都是天空中的事物，这些事物在一天中有什么变化？ 预设：结合前面对文句的感悟，引导学生将“太阳升起”和“落日”、“晴空的云彩”和“下雨前的云彩”、“下雨时”和“雨后”的景象进行对比，发现作者就是通过这些事物在一天中的变化来写天空的。 过渡：正是太阳、云彩、雨点这些魔术师不断地变着戏法，才让天空这个无边无际的舞台充满了奇妙。正如作者所说：“这是一个奇妙的世界，一起看上去都是有生命的。”世界上的一切每时每刻都在变化。接下来，我们再看看大地的奇妙之处吧！大地“奇”在哪儿呢？也是因为“变化”吗？会有什么变化呢？请大家接着往下读。 研读分析领悟大地的“奇”。 1.学生默读课文第9～16自然段，圈画思考。 过渡：请同学们在默读的同时，圈画出表示时间的词语或短语，想一想作者在写大地的奇妙时，又是按照什么顺序写的。（春天、夏日、秋天、冬天。季节变换的顺序。） 2.思考：在这一部分，作者写了哪些事物？这些事物有什么特点？ （1）学生以小组为单位，轮流说说自己最喜欢的季节和这个季节里的典型事物。 （2）再找找文中描写四季事物的句子，觉得哪个季节最奇妙，就读一读，说一说自己的体会。 3.学生汇报交流，教师相机点拨。 （1）体会“春”的生长奇迹。 “我们能看到植物生长的奇迹——极小的一粒种子种到地里，生根、发芽，不久就开花了，花很漂亮。” 预设：引导学生抓住“生根”“发芽”“开花”来体会植物生长的奇迹。 （2）体会水果的色彩艳丽。 “我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。” 预设： ①指名学生朗读第11自然段并说说自己的感受。 ②引导学生抓住“鲜红色”“深紫色”“浅黄色”来体会水果颜色的诱人。 ③给上面的词语配上相应的水果图片，再指名赛读，比一比谁读出来的颜色更丰富。 （3）体会“夏”的绿荫。 “夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树带来这么多绿荫。” 预设：出示夏日绿树荫浓图，结合生活实际，说一说烈日当空时，人在绿荫下的感受。 （4）体会“秋”的神奇。 预设： ①学生自主朗读课文第13～15自然段，与同桌交流作者眼里认为奇妙的地方。 ②引导学生抓住“蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞”“鸟儿为了建造它们的房子，衔着泥土振翅飞翔”“树枝颤动，树叶飘落”来感受秋的神奇。 （5）体会“冬”的有趣。 预设： ①请同学们结合相关语句，说一说作者觉得冬天奇妙的地方是什么。 ②引导学生抓住“它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀”“从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠”来体会冬的有趣，体会作者是如何运用比喻的修辞手法把这些奇妙展现出来的。 4.教师小结，引导学生体会大地的奇妙在四季的轮回变化。 小结：春天植物在生长，水果颜色各异；夏天树木森森，让人感到凉爽和愉悦；秋天明媚高远，蝴蝶蹁跹，鸟儿做窝；到了深秋，又是秋风劲吹，树枝颤动，叶儿飘零；冬天水会结冰。这些我们能看到的平常事物，为什么说它们“奇妙”呢？我们看到这些事物，就能感知所处的季节。同一种事物，在春夏秋冬的季节里是一样的吗？（生答：不是。）所以，天空的奇妙在于晨昏晴雨的变化，大地的奇妙在于什么变化？（生答：四季的轮回。）对，季节的轮回让我们看到了各种各样不同的事物，这些事物看似寻常，却无一不展现了大地的奇妙与生命力。三、读写结合，总结奇妙 1.小结分析，教师引读第17自然段。 过渡：刚刚我们具体欣赏了奇妙的天空，领略了大地上四季的神奇，正如作者所说——（课件出示）“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”。那么除了课文择取的这些事物，还有哪些看上去是有生命的呢？让我们发散思维，寻找生活中那些普通事物中的美。（课件出示第17自然段，教师引读——）“只要我们仔细地观察、寻找，就能从极普通的事物中找到美——各种形状的卵石，三桅小船的模型，颜色各异的羽毛。” 2.出示卵石、三桅小船模型、羽毛图片，让学生描述自己的观察和发现，体会美感。 示例：（1）卵石有各种形状，大的、小的，圆的、椭圆的、长条的……。有的像鹅蛋，有的像小球，还有的像婴儿握起的小拳头。它们一个个光溜溜的，散落在河滩上，像是给河滩戴上了一串美丽的珍珠项链。 （2）这艘三桅小船的模型做得十分精致。船长约20厘米，宽约10厘米，高约15厘米。由底座和船身两部分构成。底座呈圆锥状，红色，上部与船身相接。船身为金黄色，雕刻着大大小小形状各异的花纹，有的像小鱼，有的像花朵，有的像鹿角……，形态逼真，栩栩如生。 （3）每一根羽毛都有自己独特的光彩。有的红，像火焰；有的白，像雪花；有的黄，像是春天开放的迎春花。即使是同一种颜色，细看之下也泛着不同的光泽。它们毛茸茸的，轻飘飘的。 3.思考交流：你还从哪些寻常事物中发现了世界是有生命的、是美好的？ 预设：教师可借助课件展示图片，也可借助周围的寻常事物，启发学生借鉴课文进行表达。如流动的小溪、鸣叫的蝉儿、嫩绿的小草、不断跳动的秒针、被压在路面上的铺路石、被风吹动的风车、五颜六色的水笔、各种香味的橡皮、造型各异的卷笔刀等。 4.出示课后小练笔，引导学生写一写从寻常事物中发现的美。 读一读下面的句子，感受这些普通而又美的事物。你也来写一写吧。 ◆雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。 ◆黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。 ◆夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树带来这么多绿荫。 （1）这三个例句所写的事物分别是水洼、群星和大树。读一读这几个句子，想一想：作者是怎样写出它们的美的？ 明确：第一、二句运用了比喻的修辞手法，“像有趣的镜子”“像千千万万支极小的蜡烛在发光”，这些比喻瞬间让极普通的水洼、群星“美”了起来。第三句写出了大树带给人的美好感受，表现了寻常事物给人带来的好处，这也是“美”的。 （2）学生练笔：将之前交流过的“有生命的、美好的”寻常事物，仿照例句的表达形式写一写。教师巡视，相机点拨指导。 示例：春天到了，我们会看到小溪在山间奔流，就像放学的孩子一样自由奔跑。 下雪后，我们发现地上白白的一片，就像厚厚的白地毯。 美术课上，我们用五颜六色的水笔画画，洁白的纸上便浮现出一个个美妙的梦想。 （3）交流评比：指名学生把自己写的句子读一读，评一评谁笔下的“极普通的事物”写得最美。 小结：同学们，你们发现了吗？即便是我们身边最最寻常的事物，也是那么美妙无穷。正如作者在最后一个自然段中所说的那样“世界上存在的奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找”。只要我们留心观察生活，善于发现和思考，就一定会有更多的收获。希望同学们能用更多优美生动的语言，去描述自己看到的美好。
板 书 设 计
课 堂 练 习 读下面的句子，是比喻句的打“√”。 1.太阳像一个大火球一样升起来了。（ ） 2.从房檐上落下的水滴，就像一颗颗珍珠。（ ） 3.落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。 （ ）
作 业 练 习 辨字组词。（基础巩固） 幻（ ）诱（ ） 幼（ ）绣（ ） 冰（ ）剑（ ） 泳（ ）捡（ ） 仿写下面的句子。（能力提升） 1.冰柱好像一把锋利的刀剑。 2.蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。 三、读一读下面的句子，感受这些普通而又美的事物。你也来写一写吧。（拓展提升）