广东省佛山市中山大学附属中学三水实验学校七年级语文下册课件：25 短文两篇（共43张PPT）

课件43张PPT。短文两篇夸父逐日 共工怒触不周山 学习目标 1．了解文言文一词多义现象；理解积累文言词汇；正确掌握句中的停顿。
2．了解并掌握神话故事的知识，理解短文所蕴含的人生哲理。懂得事物具有多面性，要敢于思考，大胆质疑，要实事求是。
3．有感情地诵读并熟练地背诵课文；能通过想象，扩展文章省略的细节和场景，加深对文章的理解。
4．感受共工勇敢、坚强，自我牺牲的精神，以及改造山河的大无畏精神；体会古代人民探索、征服大自然的愿望和意志；培养学生热爱祖国古代文化时思想感情。什么是神话？　　神话：关于神仙或神化的是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。点。导入 初步感知说说你所知道的一些古代神话故事。预习展示导入 初步感知盘古开天地神话导入 初步感知女娲补天神话导入 初步感知女娲造人神话导入 初步感知后羿射日神话导入 初步感知精卫填海神话导入 初步感知愚公移山神话导入 初步感知夸父逐日-------- 《 山海经》神话导入 初步感知　　《山海经》：书名。18篇，作者不详，其中14篇是战国时期的作品，《海内经》4篇则为西汉初年作品。主要内容为民间传说中的地理知识，保存了不少远古的神话传说。对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究有参考价值。其中的矿物记录，为世界最早的有关文献。了解作家作品1.听课文朗读2.自由朗读(注意:字音 停顿 情感)
3.小组比读、纠错
4.尝试背诵初读文本 初步感知夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮
于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未
至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 自主合作学习，疏通文意竞跑，赛跑追赶到太阳落下的地方想要黄河大湖丢弃（然后展示）再读 文本 整体感知讲一讲：（组内讲）

请同学们把本文以小故事的形式给大家讲一讲，看谁讲的精彩。再读 文本 整体感知 在很早很早以前有一个叫夸父的人与太阳比赛跑步，他想知道是自己跑得快还是太阳快。于是他便追赶太阳。可是却一直追赶不到太阳。有一天他追赶到太阳落下的地方；他感到十分口渴，想要喝水，于就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够他喝，他又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖，就半路渴死了。临死时他丢弃了自己的手杖，手杖顿时就变成了桃林。?讲故事（展示）再读 文本 整体感知1、你怎么看待夸父的 “逐日”？？比喻有宏大的志向和气魄也比喻人类战胜自然的决心和雄心壮志。 贬义褒义明知做不到还要去做，比喻自不量力。探究问题：（小组合作、展示）细读文本 理解主旨2．你怎么看待夸父这个人物? 夸父是一个有胆量有决心，目标远大，气魄非凡，意志坚强的神话人物。3．学习本文对你有什么人生启示吗？ 树立远大的理想，为实现理想不畏艰难，不懈努力！细读文本 理解主旨当堂检测共工怒触不周山淮南子 《共工怒触不周山》选自《淮南子·天文》。
《淮南子》又名《淮南鸿烈》，是西汉淮南王刘安及其门客集体撰写的一部著作，今存的有二十一篇。“鸿”是广大的意思，“烈”是光明的意思。作者认为此书包括了广大而光明的通理。全书内容庞杂，它将道、阴阳、墨、法和一部份儒家思想糅合起来，但主要的宗旨倾向于道家。作品简介 作家与作品人物介绍： 共工：中国古代神话中的天神，为西北的洪水之神。据说共工氏姓姜，是炎帝的后代。 传说他是二人首蛇身，满头的赤发，坐骑是两条龙。
颛顼：传说中的五帝之一，黄帝轩辕氏的孙子。
初读文本 整体感知 “五帝”指的是黄帝和他以后的颛顼、帝喾（kù)、尧、舜这五个部落联盟领袖，他们被古代的历史学家尊称为 “五帝”。】：【三皇：伏羲、神农、燧人；】
何谓“五帝”？初读文本 整体感知 据传说，颛顼是上古五帝之一。在民众中有很高的威信。与颛顼同时，有个部落领袖，叫做共工氏。(传说他是二人首蛇身，长着满头的赤发，他的坐骑是两条龙。)据说共工氏姓姜，是炎帝的后代。他对农耕很重视，尤其对水利工作更是抓紧，发明了筑堤蓄水的办法。 颛顼不赞成共相关资料：初读文本 整体感知工氏的做法。认为共工氏是不能自作主张的。于是，颛顼与共工氏之间发生了一场十分激烈的斗争。
　　要说这两个人比起来，力气上，共工氏要强；论机智，他却不如颛顼。颛顼利用鬼神的说法，煽动部落民众，叫他们不要相信共工氏。当时的人对自然知识缺少了解，对鬼神之事都极为相信，不少人上了颛顼的当，共工氏不能得到民众的理解和支持。初读文本 整体感知但他坚信自己的计划是正确的，坚决不肯妥协。为了天下人民的利益，他决心不惜牺牲自己，用生命去捍卫自己的事业。他来到不周山(今昆仑山)，想把不周山的峰顶撞下来，来表示自己的坚强决心。共工氏英勇的行为得到了人们的尊敬。初读文本 整体感知 不，表否定；周，周全，完整；山，高与地平面的自然隆起。不周山，就是不完整的山。这山一有名字，就不完整。共工氏怒触不周山，怒触的时候，这山就叫不周了。“不周山”何意？ 初读文本 整体感知看视频听朗读（注意正音，把握好节奏）
昔者，共工与颛顼争为帝，怒而触不周之山，天柱折，地维绝。天倾西北，故日月星辰移焉;地不?满东南，故水潦尘埃归焉。朗读指导 听录音朗读。（注意正音，把握好节奏）
(1)颛顼（ ） 水潦（ ）
(2) ①、共 工 与 颛 顼 争 为 帝；
②、怒 而 触 不 周 之 山；
　
③、故 日 月 星 辰∕移 焉；
④、故 水 潦 尘 埃∕归 焉；
zhuānxūshuǐlǎo∕∕ （文言句子的朗读停顿往往在主谓之间或动宾之间。 ）∕∕（若句首出现表假设、转折等的连词，如“若”、“而”、“然则”等
或表总结性的词语，如“故”、“是故”等，往往在这些词语的后
面要加以停顿。 ）细读文本 理解感知 昔者（ ）共工与颛顼争为帝，怒而触（ ）不周之山，天柱折，地维绝（ ）。
天倾西北，故日月星辰移焉（ ）；地不满（ ）东南。故水潦尘埃归（ ）焉。? 字词疏释：从前碰，撞断这里，那里塌陷流向（小组合作）细读文本 理解感知【课文翻译】（展示）? 从前共工与颛顼争做帝王，（共工在大战中惨败），愤怒地撞击不周山，支撑着天的大柱子折断了，拴系着地的大绳子也断了，（结果）天向西北方向倾斜，所以日、月、星辰都向这里移动；地向东南方向塌陷，所以江湖流水的泥沙都流向东南角这里。细读文本 理解感知1.了解文章的内容之后，在你的心目中，共工是一个怎样的人？问题探究： 正面:勇敢坚强，敢于挑战权 威，愿意牺牲自己来改造山河， 具 有大无畏的英雄气概。
反面:性格暴躁、偏激任性、不计后果。（小组合作）细读文本 理解感知2、“怒而触不周之山 ”中的“怒”字表现了共工怎样的性格特点？如何理解结尾含义？
“怒”字表现了共工的豪气、勇敢；也反映出他性格的暴躁、刚烈。
《共工怒触不周山》是一个神话故事。它反映了远古部族间的斗争，同时涉及到古代天文学上的盖天说。远古的人类显然还不能解释日月星辰运动变化的原因，对这一现象的最好解释就是借助于神话，通过大胆的想象和夸张的手法，来解释“天倾西北”“地不满东南”的现象。神奇的传说中带有现实主义的色彩。细读文本 理解感知3、夸父和共工共同的特点是什么？（1）夸父和共工都很勇敢、坚强，敢于挑战权威。
（2）夸父和共工愿意牺牲自己来改造山河。夸父死后弃其杖，化为桃林，为后人止渴；共工为了广大人民的利益，兴修水利，发展农耕，不惜牺牲自己的生命。
??? 他们都是神话传说中的华夏民族的英雄。细读文本 理解感知 关于共工氏和颛顼争夺帝位，怒撞不周山的传说，已经流传了两千多年。在那个时候，我们的祖先尚不知如何解释各种各样的自然现象，因此把各种疑惑归之于神的存在，自然之力被形象化，人格化。所以创造了神话传说，歌颂心目中的英雄，也就塑造出了神话中盘古、女娲、黄帝等等传奇人物来。 尽管他们都是神话传说中的人物，但在他们身上所体现出来的英雄气概和为民造福的精神值得我们学习。小结 一、给划线字词注音。
夸父（ ） 颛顼（ ）（ ） 水潦（ ）
二、解释加线字词
1、逐日（ ） 2、逐走（ ）
3、入日（ ） 4、欲得饮（ ）（ ）
5、饮于河、渭（ ）
6、河、渭不足 （ ） （ ）当堂达标测评7、北饮大泽（ ） 8、弃其杖（ ）
9、昔者（ ）
10、怒而触不周山（ ）
11、地维 绝（ ）（ ）
12、故日月星辰移焉（ ） （ ）
13、地不满东南（ ）
14、故水潦尘埃归焉（ ）（ ）三、课文理解
1、《夸父逐日》选自：《 》，
《共工怒触不周山》选自 《 》 ，它们都是 （体裁）。
2、怎么看待夸父敢于“与日逐走”？
①积极意义：表现夸父的宏大志向，巨大的力量和气魄，英勇的气概。
②消极方面：比喻自不量力。但这种理解不合乎《夸父逐日》作为神话在本质上所具有的积极意义
3、《夸父逐日》要表达古代人民怎样的愿望与精神？
当堂达标测评答案一、加点字词注音。
夸父（ kuā ） 颛顼（ zhuān ）（ xū ） 水潦（ lǎo ）
二、解释加线字词
1、逐日（追赶） 2、逐走（ 赛跑）
3、入日（落下） 4、欲得饮（想要）（ 喝水 ）
5、饮于河、渭（ 到 ）
6、河、渭不足 （ 黄河） （ 够 ）7、北饮大泽（ 向北 ） 8、弃其杖（ 他的 ）
9、昔者（ 从前 ）
10、怒而触不周山（ 撞 ）
11、地维 绝（ 绳子 ）（ 断）
12、故日月星辰移焉（所以 （ 这里 ）
13、地不满东南（ 塌陷 ）
14、故水潦尘埃归焉（ 积水 ）（ 流向 ）三、课文理解
1、《夸父逐日》选自：《山海经》，
《共工怒触不周山》选自 《淮南子》 ，它们都是 神话 （体裁）。
2、怎么看待夸父敢于“与日逐走”？
①积极意义：表现夸父的宏大志向，巨大的力量和气魄，英勇的气概。
②消极方面：比喻自不量力。但这种理解不合乎《夸父逐日》作为神话在本质上所具有的积极意义
3、《夸父逐日》要表达古代人民怎样的愿望与精神？
表现古代人民挑战自然、征服自然的愿望和顽强的毅力。?