广东省佛山市中山大学附属中学三水实验学校七年级语文下册课件：10 木兰诗（共32张PPT）

课件32张PPT。木兰诗 第一课时《乐府诗集》 学习目标
1、了解乐府民歌常识
2、读准字音，有感情朗读诗歌
3 、疏通文意，概括诗歌的主要内容
4、分析详略，把握诗歌主题 一、走向文本——自学检测①文学常识 宋郭茂倩乐府诗集南北朝民歌“乐府”是汉代起宫廷设立的音乐机关，职责是采集民间的诗歌和乐曲，后世把乐府机关里文人创作的诗歌也叫“乐府”。了解作品《木兰诗》选自 __代_______编的《 》 ，这首长篇叙事诗是_______时期北方的一首______。它与《孔雀东南飞》并称为乐府叙事诗歌的“双璧”。
一、走向文本——自学检测 ②给划线生字注音
机杼 军帖 可 汗 鞍 鞯 辔头 溅溅

胡骑 燕山 啾啾 金柝 朔气 红妆
十二转 著 装 云鬓 帖花黄
霍huò
zhù tiě kè hánān jiān pèijiān jìyānjiūtuòshuòzhuāngzhuǎnzhuóbìntiē走近文本 学习生字新词二、走进文本—自主学习一1、读准字音 把握节奏任务：自读课文 ①读准字音 ②把握节奏时间：2分钟
方法：这首诗是五字句，读法是二字三字一停顿，而后三字之中又可根据意思又有二字一字停顿，或一字二字停顿。
例如：唧唧/复—唧唧，木兰/当户—织，
不闻/机杼—声，惟闻/女—叹息。
走近文本 品读佳作二、走进文本—自主学习一2、听读课文 订正字音 把握节奏听读课文，
注意读音，
把握朗读节奏。走近文本 品读佳作唧唧复唧唧，
木兰当户织。
不闻机杼声，
惟闻女叹息。二、走进文本—1、读准字音 把握节奏走近文本 品读佳作问女何所思，问女何所忆。
女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖，可汗大点兵，
军书十二卷，卷卷有爷名。二、走进文本—1、读准字音 把握节奏走近文本 品读佳作阿爷无大儿，木兰无长兄，
愿为市鞍马，从此替爷征。二、走进文本—1、读准字音 把握节奏走近文本 品读佳作东市买骏马，西市买鞍鞯，
南市买辔头，北市买长鞭。二、走进文本—1、读准字音 把握节奏走近文本 品读佳作旦辞爷娘去，暮宿黄河边，
不闻爷娘唤女声，
但闻黄河流水鸣溅溅。二、走进文本—1、读准字音 把握节奏走近文本 品读佳作旦辞黄河去，
暮至黑山头，
不闻爷娘唤女声，
但闻燕山胡骑鸣啾啾。二、走进文本—1、读准字音 把握节奏走近文本 品读佳作万里赴戎机，
关山度若飞。
朔气传金柝，
寒光照铁衣。
将军百战死，
壮士十年归。二、走进文本—1、读准字音 把握节奏走近文本 品读佳作归来见天子，天子坐明堂。
策勋十二转，赏赐百千强。
可汗问所欲，木兰不用尚书郎。
愿驰千里足，送儿还故乡。二、走进文本—1、读准字音 把握节奏走近文本 品读佳作爷娘闻女来，出郭 相扶将；
阿姊闻妹来，当户理红妆；
小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。二、走进文本—1、读准字音 把握节奏走近文本 品读佳作开我东阁门，
坐我西阁床，
脱我战时袍，
著我旧时裳，
当窗理云鬓，
对镜帖花黄。二、走进文本—1、读准字音 把握节奏走近文本 品读佳作二、走进文本—1、读准字音 把握节奏出门看火伴，
火伴皆惊忙：
同行十二年，
不知木兰是女郎。走近文本 品读佳作雄兔脚扑朔，
雌兔眼迷离；
双兔傍地走，
安能辨我是雄雌？二、走进文本—1、读准字音 把握节奏走近文本 品读佳作东市买骏马，西市买鞍鞯，
南市买辔头，北市买长鞭。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边，
不闻爷娘唤女声，
但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去，暮至黑山头，
不闻爷娘唤女声，
但闻燕山胡骑鸣啾啾。 急骤跳跃，
活泼明快“旦、暮”重读，上下句之间要读得似断实连。“不闻、但闻”重读，两句要前轻后重，读出对亲人的眷恋之情走近文本 品读佳作热烈欢快，起伏跳荡前高后低
爷娘闻女来，出郭相扶将；
阿姊闻妹来，当户理红妆；
小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
开我东阁门，坐我西阁床，
脱我战时袍，著我旧时裳，
当窗理云鬓，对镜帖花黄。
出门看火伴，火伴皆惊忙：
同行十二年，不知木兰是女郎。动词要读得响亮，极力表现喜悦之情赞美惊叹走近文本 品读佳作 二、走进文本—自主学习二1、字斟句酌 疏通文意
任务：解释红色字义，翻译课文大意
时间：6分钟
方法：结合注释和资料，独立完成走进文本 品读理解 唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声，惟闻女叹息。
织布机发出的声音只 织布机的声音一声接着一声，木兰在对着门织布。听不到织布的声音，只听见木兰的叹气声。 对着门织布3分钟走进文本 品读理解走进文本 品读理解
问女何所思，问女何所忆，女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 想思念也征表示多数,不是确指父亲为此买 问木兰在想什么，在思念什么呢？（木兰说）我没有想什么，也没有思念什么。昨夜看见军中的文告，知道皇上（正在）大规模地征兵，征兵的名册有很多册，每一册（都）有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰没有兄长，（我）愿意为此去买鞍马，从此替代父亲出征。 原 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻爹娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。早晨辞别住宿过夜只到胡人战马 木兰到集市各处买了骏马，鞍垫子，驾驭牲口用的嚼子和缰绳和长鞭。（东、西、南、北市只是一种名叫互文的修辞手法并不是去东、西、南、北市。）早晨辞别父母上路，傍晚宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河的流水声。木兰早晨辞别黄河上路，傍晚到达燕山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡人的战马的嘶鸣声。 2分钟走进文本 品读理解原 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
奔赴译文:木兰不远万里奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光映照着战士们的铁甲战袍。将军战士身经百战，有的不幸死了 ，有的胜利归来。 过像北方表示多数,不是确指2分钟走进文本 品读理解原
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿驰千里足，送儿还故乡。
拜见记功有余想要做骑上 木兰十多年之后幸运归来。胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂上（论功行赏）。木兰被记了很大的功劳，赏赐了很多财物。天子问木兰想要什么，木兰不愿做官，只希望骑上一匹千里马，返回故乡。原文:爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎！
外城 父母听说女儿回来了，互相搀扶着到外城来迎接木兰；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。木兰回到了原来的房间，打开各个房间的门，坐一会儿各个房间的床，脱去打仗时穿的战袍，穿上以前的旧衣裙，对着窗户对着镜子梳理云一样的头发和在脸上贴花黄。出门去见同去出征的伙伴，伙伴们都很吃惊：同行多年，竟然不知道木兰是个姑娘。
扶持对着,朝着穿2分钟走进文本 品读理解行军打仗原文: 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。
雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两眼常常眯着，雄雌两兔一起并排着跑，又怎能辨别哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？动弹眯着眼贴着 靠跑怎么哪里2分钟走进文本 品读理解二、走进文本—自主学习二2、自主探究 概括课文主要情节任务： 请以“木兰______”的句式概 括
每一小节的内容。
要求：横线上仅仅限填4个字
方法：邻座合作停机叹息；代父从军；奔赴战场； 征战沙场还朝辞官；会见亲人。最后一段是附文，以兔为喻，赞颂木兰走进文本 品读理解二、走进文本—自主学习二2、合作探究 概括课文主要情节任务： 思考：木兰从军的过程按什么顺
序写，哪些详写，哪些略写，这样
写的目的是什么？
方法：小组合作
时间：1分钟走进文本 品读理解2、代父从军6、合家欢聚（详）3、出征准备
征途跋涉略1、停机叹息4、十年征战5、辞官还乡 这首诗所要突出的是对木兰孝敬父母，勇于担当重任的性格的颂扬，所以，对残酷的战争，一笔带过，而对能够反映美好心灵的内容则不惜笔墨。走进文本 品读理解 当堂检测
做《同步导学》P26—27
“课堂达标检测”1—6题