统编版小学语文五年级下册第三单元练习卷（无答案）

部编版小学语文五年级下册第三单元练习题
学校:______姓名:______班级:______考号:______
一、单选题
1.下列关于汉字字体的说法，错误的一项是( )。
A.甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，主要在商周时期使用
B.金文是铸刻在铜器上的文字
C.隶书将金文圆转的线条改为直笔或方笔
D.楷书字形方正，笔画规整平直，进入南北朝之后，楷书成为占主导地位的字体
2.下列句子中歇后语运用不恰当的是哪一项？( )
A.经过老师的耐心分析、点拨，我这脑子算是四月的冰河——开动（冻）了。
B.妈妈让他按时起床，他满口答应，但到了第二天早上，还是外甥打灯笼——照旧（舅）。
C.我们要搬家了，看着那些没用的东西，妈妈说：“真是咸菜烧豆腐——有言（盐）在先。”
D.这个饭馆的糖醋里脊做得特别好吃，可以说是隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外。
二、多选题
1.关于搜集资料，下列说法正确的有( )。[多选]
A.查找图书、网络搜索、请教别人都是搜集资料的途径
B.请教别人时，我们要想好问题，请教合适的人
C.查找图书时，在学校阅览室、图书馆可以按类别找书
D.在网上搜集资料，关键词很重要。网络检索出来的条目有很多，我们要根据题目、显示的内容等，判断哪些是需要的资料
三、判断题
1.下列对加点词语分析正确的打“”，错误的打“”。
(1)“请勿自误”含有警告的意味，说明后果比较严重。( )
(2)“你挺不住可以哼叫”中的“挺”含有“坚持”的意思，与“挺立”中“挺”的意思不一样。( )
(3)“可是白云一来，一大团一大团的……”中的“一大团一大团”强调了白云的形状。( )
四、连线题
1.将下列甲骨文与对应的字连线。

并 雨 册 秉 明 北
五、课内阅读
1.课文精彩再现。
这是星星的“星”。天上三光日月星，在甲骨文里，日和月都只用一个形体来表示，星星的特点是数量多，所以一开始用三个相同的形体来表示，以便跟日、月相区别。但问题是，这些简单的形体能表示的事物太多了，三块石头、三个拳头……谁说一定就是星星呢？于是，古人就在原来的字形上加了一个声符“生”。强化了字音，就能把“星”和其他事物区分开来了。
这是凤凰的“凤”，繁体字写作“鳳”。凤凰是古代传说中的神鸟，它的样子有点儿像今天的孔雀，头上有冠，身后拖着漂亮的长尾巴。尽管如此，表示“凤”与表示其他鸟的字形也较难分清。古人想出了办法：在原来的字形上增加了一个部件“凡”，用来标示字音。这样一来，“凤”字有了声符“凡”，原来的象形字就变成了形符，是不是象凤凰之形，已经变得不重要了。
“星”和“凤”有共同的特点：它们原来都是象形字，有着鲜明的图画文字特征。汉字毕竟 画， 文字符号，字形经过演变，象形的特征一旦弱化，就不容易辨认出来了。因此，古人在象形字的基础上增加声符，创造了新的形声字。
(1)在文中横线上填入恰当的关联词。
(2)短文第1自然段中省略号的作用是( )。
A.表示引文的省略 B.表示列举的省略
C.表示说话断断续续 D.表示话未说完，语意未尽
(3)古人在象形字的基础上增加 ，创造了新的形声字。
(4)选文主要讲了 。它们的共同特点是： 。
六、简答题
1.课文回访。
《门内添“活”字》中，杨修说曹操嫌花园门造得太宽大的根据是 。
2.读新闻，写感受。
“字如其人”传统观念被抛弃，学生写字如画符
“字如其人”，这些传统的观念正在被学生们抛弃。小学老师李泳君说，广州学生写字水平正逐渐下降，很多学生的作业本都是一堆难以辨认的画符。一位多年批改考卷的吕老师说，去年批改考试作文，字写得好看的学生不到5%。
“握着鼠标就丢了笔杆”，不少学生根本没有笔顺概念。与10年前相比，现在能写一手好字的学生可谓凤毛麟角。
——资料来源《广州日报》
读了这则新闻，你有怎样的感受？请从两方面来写。
（1）
（2）
七、对比阅读
1.对比阅读。主题：有趣的汉字
有趣的形声字（节选）
凤凰的“凤”，繁体字写作“鳳”。凤凰是古代传说中的神鸟，它的样子有点儿像今天的孔雀，头上有冠，身后拖着漂亮的长尾巴。尽管如此，表示“凤”与表示其他鸟的字形也较难分清。古人想出了办法：在原来的字形上增加了一个部件“凡”，用来标示字音。这样一来，“凤”字有了声符“凡”，原来的象形字就变成了形符，是不是象凤凰之形，已经变得不重要了。
“星”和“凤”有共同的特点：它们原来都是象形字，有着鲜明的图画文字特征。汉字毕竟不是绘画，而是文字符号，字形经过演变，象形的特征一旦弱化，就不容易辨认出来了。因此，古人在象形字的基础上增加声符，创造了新的形声字。
有趣的汉字对话
最初的汉字，是依着事物的外形画出来的，一个字，就像一幅画，我们把它叫作象形字。随着时代的变化，汉字中象形的意味越来越淡，弯的笔画被拉直，圆的转角成直角，最后就演变成我们现代的汉字。
因为汉字是由横、竖、撇、捺、点等基本笔画组成的，所以有许多汉字长得很像，如“日”和“曰”，“大”和“犬”，“末”和“未”……小朋友们一不留神就会弄错。有人就利用两个形体相近的汉字，编了一些有趣的对话：
“日”对“曰”说：“兄弟，少吃两口，你该减减肥了！”
“未”对“末”说：“头比我大也没见你跑多快，还是落到了最后。”
“勿”对“匆”说：“扎了头发，你就跑得更快了！”
“巾”对“币”说：“戴上了一顶帽子，你就成有钱人了！”
“丘”对“兵”说：“当兵的就得有两条腿，这样在战场上跑得快。”
“办”对“为”说：“年轻人，要平衡，你看你左右是不对称的。”
“叉”对“又”说：“啥时整的容？脸上的黑痣都整没了。”
“哭”对“器”说：“我哪说得过你？你上面两张嘴，下面还有两张嘴呢！”
“熊”对“能”说：“兄弟，最近手头紧？四只熊掌都舔没了？”
……
当然，“曰”听了“日”的话，也说：“我就是因为嘴巴大，吃得多，所以才长得胖了点儿。”
“末”也对“未”说：“削尖了脑袋，也没见你爬上去。”
“匆”也对“勿”说：“没那把刀，你啥都不对了。”
“币”也对“巾”说：“唉，少了顶帽子，就只能擦桌子了。”
……
汉字的结构复杂，有时一撇一捺都很难记，如果用这样有趣的对话方式，我们就能在快乐中了解、认识更多的汉字，从而让我们的学习也变得有趣起来。
（蔡淳之改写）
(1)形声字有哪些特点？下列说法不正确的一项是( )。
A.形旁表义
B.有的在象形字的基础上加上声符演变而来
C.象形的特征仍很明显
D.声旁表音
(2)读了两篇选文，我认为汉字的有趣体现在 和 。
(3)下列都不是形声字的一组是( )。
A.梅 城 B.破 犬 C.女 问 D.田 目
(4)想一想：当“代”见到“伐”时，会怎样说呢？( )
A.你以为多条腿就能跑得快吗？ B.你不认为简单点儿更好吗？
C.走路时小心地上的木头啊！ D.你带把刀出来吓唬谁啊？
(5)《有趣的汉字对话》中，对话的每组字都是( )。
A.形声字 B.同音字 C.近义字 D.形近字
(6)从下面的形声字中任选一个，照样子，作简要的分析。
例：饥——声旁“几”，形旁“饣”。从形旁中推测该字的意思是饿。
杖 擂 架 铜

(7)读了两篇选文，请你说出象形字和形声字的区别。

八、综合题
1.关于汉字的研究报告。
(1)下列可以作为本次研究报告题目的一项是( )。
A.关于书法起源的研究报告 B.关于书法欣赏的研究报告
C.关于汉字书法的研究报告 D.关于书法价值的研究报告
(2)我们可以采用哪几种研究方法？用“”标出来。
①查阅书籍、上网浏览关于书法的相关内容。( )
②选出著名书法家，对其书法作品进行赏析，简要写出其书法的艺术风格。( )
③通过多种途径，搜集书法家的逸闻趣事。( )
④咨询书法老师或身边的书法爱好者，从谈话中获取一些有价值的资料。( )