统编版语文五年级下册第三单元 ，汉字 第二课时 课件

(共31张PPT)
上节课，我们一起学习了汉字演变的几个阅读材料，相信大家都体会到了汉字的神奇魅力，这节课我们一起来看看第五份阅读材料。本文是一个研究性报告的范例，文旁以批注的形式提示了研究性报告的写作要点。通过这节课的学习，我们争取能撰写一份完美的研究报告吧！
复习导入
第二课时
我爱你，汉字
学习目标：
1、通过小组交流，制订调查方案，调查学校、社会中用字不规范的现象。
2、分组交流汇报阶段性成果，解决现阶段的问题，并生成新问题。
3、在交流的过程中锻炼学生整理资料和语言表达的能力，提升学生的团队意识。
阅读材料五，了解简单的研究报告。想一想：
研究报告一般分为哪几个部分？你知道哪些研究
方法？一般从哪些方面收集资料？
学习任务一：了解研究报告
研究报告要有一个标题。
写出研究的目的。
一、问题的提出
我们学校有不少同学姓李，我的邻居也有好几家姓李。“李”姓是怎么来的？历史上姓李的名人多吗？现在的“李”姓是不是我国人口最多的姓氏？带着这些问题，我对“李”姓的历史和现状作了一次研究。
5 关于“李”姓的历史和现状的研究报告
二、研究方法
1.查阅书籍和报刊。
2.询问身边的人。
3.其他方法。
写清楚研究方法。
类别 内容
来源 传说皋陶曾任尧帝的大理管（掌管刑法的官职），其子孙以官名为姓，即理氏。商朝末年，理氏一族有人在避祸逃难中，食木子（植物的果实）而得以存活，故改为李氏。唐朝时，“李”为国姓。有武将徐氏、安氏、杜氏、郭氏、麻氏、鲜于氏等，因立功被皇帝赐予“李”姓。
历史名人 战国时期的李冰父子主持修建了都江堰水利工程；汉代的李广抗击匈奴，威名远扬；隋代的李春是著名的桥梁专家，举世闻名的赵州桥就
三、资料整理
类别 内容
历史名人 是他的杰作；唐代的李白是伟大的浪漫主义诗人，被誉为“诗仙”；宋代的李清照是一位词人，有“千古第一才女”之称；明代的李时珍编写了我国古代药物学巨著《本草纲目》；近现代的李大钊是中国共产党的创始人之一……
现状 根据2010年六次全国人口普查结果，我国人口数量排名前三的姓氏是王、李、张，分别有9468万、9276万和8550万，占总人口数的7.10%、6.96%和6.42%。
要把研究资料整理出来。
1.“李”姓的来源传说是上古时代的“理”姓。唐朝时，大量姓氏改为“李”姓，这可能为后来“李”姓人口的增长奠定了基础。
2.历史上，“李”姓名人辈出。有水利专家李冰父子、军事将领李广、桥梁专家李春、“诗仙”李白、词人李清照、药物学家李时珍、革命领袖李大钊……他们在各个领域都闪耀着光芒。
3.截至2010年，我国人口最多的姓氏是“王”姓，“李”姓人口数量排名第二。
要对研究资料进行简要的概括和分析。
四、研究结论
本文是一篇简单的研究报告，包括问题的提出、研究方法、资料整理、研究结论四部分内容，体现了发现问题、研究问题、形成结论的思维过程，示范了如何开展简单的研究，形成正确、客观的结论。
5、关于“李”姓的历史和现状的研究报告
分小组合作，浏览书中材料五，一起说说：
要写一份研究报告，都要做哪些准备？
学习任务二：学习研究报告的写法
标题。研究报告的标题常常直接采用研究课题的名称，这样显得精确、明了，使别人能对研究的问题一目了然。标题下是署名。
问题的提出。描述自己想要研究的问题，以及研究这个问题的目的、意义的。
研究方法。描述此项研究用到的主要方法，包括研究对象的选取、研究哪些方面、如何搜集资料等。
——根据出处的权威性进行筛选
——根据需要归类
资料整理。呈现经过筛选、梳理后的资料。此部分不一定每篇研究报告都有，可视情况而定。
（时间顺序，问题的不同方面等）
研究结论。描述经过分析后得到的结论。问题的提出和结论有着紧密关联，在语言表述上尽量做到前后呼应。
注意研究报告的呈现方式
在描述方法、结论时
——可梳理出若干个点；
根据需要插入表格、图示。
注意研究报告的语言特点
一般用说明性的文字来陈述，可避免用抒情性的文字。
研究报告的写作要注意抓好三个主要环节：调查、研究、报告。这三个环节中,调查是基础，研究是关键，调研报告的写作是把调查获得的材料所形成的观点，通过布局安排、语言调遣组织成文章。
请以“社会不规范用字”为例试着写一份研究报告，回忆我们之前讲过的，搜集相关资料的方法和途径有哪些？试着来完成吧。
学习任务三：完成研究报告
查找图书
回忆我们之前讲过的，搜集相关资料的方法和途径
网络搜索
请教别人
以小组为例，调查来学校路上错别字出现的原因
使用上面的方法，我们可以做这样的调查：
1.追寻写错别字的根源
2.探究纠正、不写错别字的方法
研究目的：
现在先请各组的同学说说你们的进展。
各组选派代表进行汇报，其他小组成员认真聆听或说说自己的看法。
学习任务四：汇报成果
活动展示
调查时间：2024.03.21—2023.03.22
调查地点：城市的大街小巷
调查目的：了解汉字不规范使用的情况，增强大家正确使用汉字的意识，促进汉字健康发展。
生活中，我们时时处处都会用到汉字。可以说，汉字与我们的一切都息息相关。没有汉字，简直无
法想象我们的生活会变成什么样。但是随着社
会的发展，许多不尊重汉字的现象也出现了。
这种现象不仅有损我们城市的文明形象，而且
会影响汉字的健康发展。为此，我们小组利用课余时
间，开展了社会用字调查活动。
我们走进大街小巷，真的发现了不少错别字。比如，
一个卖粉摊的招牌上写着“有罗丝粉卖”。有两个
错别字，“罗丝”的正确写法是“螺蛳”。
超市的货架上，“电饭锅”竟然被写成了“电饮锅”。像这样的用错字及不规范用字的情况还有很
多，通过分析，我们发现出现这些情况的原
因大概有以下几种：
1.由于读音相同而用错。比如把“进”
写成了“近”，把“珍惜粮食”写成了“珍稀粮食”。出错率最高的是“的”“地”“得”这三个字，应用
“的”写成“地”，该用“得”写成“的”。
2.由于字形相近而写错。比如把“席”写成了
“度”，把“期望”写成了“欺望”。我们教室后面的黑板报上，就有同学把“虚心使人进步”写成了“虑心使人进步”。
3.由于粗心而多笔少画。比如在“武”字的斜钩上多写一撇，在“具”字的里面少写一横。像这样由粗心造成的错别字不胜枚举。
不调查不知道，一调查我们才发现，用错写错汉字的现象是如此严重。汉字是我们中华民族的瑰宝，是我们祖先留下来的宝贵的遗产，我们应该像爱护自己的眼睛一样去爱护每一个汉字。正确书写汉字，规
范使用汉字，人人有责。希望我们每
个人都行动起来，为净化汉字做出最
大的努力。
◎将全部研究报告分类整理、汇编成册
◎布置展览，展出研究报告
◎自评、互评完善研究报告
◎举办一场汇报会
搜集、调查的方法
开展研究、撰写报告的要领
小组活动心得
展示交流的方式
了解了哪些知识、情况
……
参与态度
成果表现
学到了哪些综合性学习活动能力
对整个单元的学习评价
课堂小结
以小组为单位完成：
关于“作业本中错别字”的调查及其原因的分析研究报告
课后活动
作业布置
再见