18.《童年的水墨画》教学设计、教学反思和课后练习（无答案）

《童年的水墨画》教学设计方案
教学目标：
知识与技能：
认读生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会水墨画所表现的童年生活的美好与纯真。
过程与方法：
通过小组合作，讨论交流，分析课文中的关键句段，理解作者如何通过水墨画表现童年的情趣。
培养学生的阅读能力和分析问题的能力。
情感态度与价值观：
激发学生对童年生活的美好回忆，珍惜自己的童年时光。
引导学生体会水墨画艺术的魅力，培养审美情趣。
教学重难点：
重点：理解课文内容，体会水墨画所表现的童年生活的美好与纯真。
难点：通过关键句段的分析，理解作者如何借助水墨画表现童年的情趣。
一、课文内容分析
《童年的水墨画》这篇课文主要描绘了童年生活的美好与纯真，通过水墨画这一艺术形式，展现了孩子们在自然中嬉戏玩耍的场景。课文语言优美，意境深远，充满了童真童趣。
课文分为三个部分：
第一部分：描绘了水墨画中的自然景物，如溪水、垂柳、山溪等，这些景物为童年的嬉戏玩耍提供了美丽的背景。
第二部分：重点描绘了孩子们在水墨画中的活动，如人影给溪水染绿了、钓竿上立着一只红蜻蜓等，这些生动的画面展现了童年的快乐与纯真。
第三部分：通过对水墨画色彩和构图的描述，进一步体现了童年的美好与水墨画的艺术魅力。
二、教学过程：
（一）导入新课
激发兴趣：展示几幅水墨画作品，让学生欣赏并谈谈自己的感受，激发学生对水墨画的兴趣。
揭示课题：板书课题《童年的水墨画》，引导学生思考水墨画与童年的联系，为课文的学习做好铺垫。
（二）初读课文，整体感知
自由朗读：学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步感知课文内容。
教师范读：教师声情并茂地范读课文，学生跟读，注意模仿教师的语气和节奏。
整体感知：提问学生：课文主要讲了什么？你从中感受到了什么？引导学生初步理解课文内容，感受童年的美好与水墨画的艺术魅力。
（三）分段学习，深入理解
学习第一部分：
引导学生观察：让学生观察课本插图，说说画面上都画了哪些景物。
想象画面：让学生闭上眼睛想象自己就是画中的垂柳，感受溪水染绿了自己的长发，体会“人影给溪水染绿了”的意境。
朗读指导：指导学生用轻柔、舒缓的语气朗读这一部分，读出溪水的清澈和垂柳的柔美。
学习第二部分：
分析人物活动：让学生找出课文中描写人物活动的句子，如“钓竿上立着一只红蜻蜓”“忽然扑腾一声人影碎了”等，分析这些活动表现了孩子们的什么特点。
角色扮演：请几位学生分别扮演课文中的孩子，进行角色扮演朗读，体会孩子们的快乐与纯真。
情感升华：引导学生思考：这些活动让你想起了自己的哪些童年经历？你有什么感受？通过分享和讨论，让学生更加深入地理解课文内容，感受童年的美好。
学习第三部分：
欣赏水墨画：展示水墨画作品，让学生欣赏并谈谈自己对水墨画色彩和构图的感受。
理解艺术魅力：引导学生理解水墨画如何通过简洁的线条和色彩表现童年的美好，体会水墨画艺术的独特魅力。
（四）拓展延伸，情感升华
想象创作：鼓励学生发挥自己的想象力，想象并描述一幅表现自己童年生活的水墨画，可以说一说画面上有什么，人物在做什么，他们的表情和动作是怎样的。
分享交流：请几位学生上台分享自己的想象创作，其他同学进行点评和补充，进一步激发学生对童年生活的美好回忆和对水墨画艺术的热爱。
（五）总结提升，布置作业
总结课文：总结课文的主要内容，强调水墨画表现童年的美好与纯真的重要性，引导学生珍惜自己的童年时光。
布置作业：要求学生背诵课文，并准备下节课的复述和讨论；鼓励学生尝试创作一幅表现自己童年生活的水墨画作品，进一步培养学生的审美情趣和创作能力。
通过以上细化的教学过程，可以帮助学生更加深入地理解《童年的水墨画》这篇课文的内容，感受童年的美好与水墨画的艺术魅力，同时培养学生的阅读能力和审美情趣。
教学反思：
通过本次《童年的水墨画》的教学，我深感学生在理解课文内容和分析水墨画艺术方面有了明显的进步。在教学过程中，我注重引导学生通过朗读、讨论和合作来深入理解课文内容，体会水墨画所表现的童年生活的美好与纯真。同时，我也注重培养学生的审美情趣和创作能力，鼓励他们欣赏并创作水墨画作品。
然而，在教学过程中，我也发现了一些可以改进的地方。首先，部分学生在讨论和分享环节表现得较为被动，需要我在今后的教学中加强引导和鼓励。其次，在拓展延伸环节，我可以进一步丰富水墨画作品的展示和解读，让学生更加深入地了解水墨画艺术的魅力。
总之，通过本次教学，我收获了很多宝贵的经验，也看到了学生在学习和成长中的进步。我将继续努力改进教学方法和手段，为学生提供更加优质的教学服务。
《童年的水墨画》课后字词句练习题
一、字词练习
1. 生字注音
给下列生字注音，并尝试组词。
（ ）染 （ ）竿 （ ）碎 （ ）爽
2. 多音字辨析
“扑腾”中的“腾”还可以读作（ ），请为它组词（ ）。
3. 近义词与反义词
找出下列词语的近义词和反义词。
近义词：染绿——（ ） 垂钓——（ ）
反义词：静悄悄——（ ） 柔美——（ ）
二、词语积累与运用
1. 词语搭配
根据课文内容，选择恰当的词语填空。
（ ）的钓竿 （ ）的红蜻蜓 （ ）的人影
2. 词语解释
解释下列词语在课文中的意思。
人影给溪水染绿了：_________________________________
忽然扑腾一声人影碎了：_______________________________
三、句子练习
1. 仿写句子
仿照例句，用“忽然”造句。
例：忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
忽然_____________________，_____________________________。
2. 句子改写
将下列句子改写为拟人句。
钓竿上立着一只红蜻蜓。
改写：钓竿上，红蜻蜓静静地站着，好像一个忠实的守护者。
四、综合应用
1. 课文内容填空
根据课文内容填空，补全句子。
溪边垂钓的孩子，给__________的溪水__________，钓竿上立着一只__________的红蜻蜓。忽然__________一声__________碎了，草地上蹦跳着__________和__________。
2. 阅读理解
阅读课文片段，回答问题。
垂柳把溪水当作梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
问题：从这段文字中，你感受到了怎样的童年生活？请用几个词语描述。
答：我感受到的童年生活是__________、__________、__________的。
3. 创意写作
请结合课文内容，想象并描述一幅你心中的童年水墨画，注意运用课文中学到的字词句，尽可能详细地描绘画面。
（示例：我心中的童年水墨画，是一片宁静的田野。金黄的麦穗在微风中摇曳，仿佛在低语。远处，一群孩子在追逐嬉戏，他们的笑声清脆悦耳，如同银铃般回荡在田野上空。近处，一位小女孩正蹲在溪边，小心翼翼地捉着小鱼，她的脸上洋溢着纯真与快乐。这幅画面，仿佛用水墨勾勒出了我童年最美好的回忆。）