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（PEP版）六年级下学期
六年级下册Unit 2 Last weekend
单元整体教学设计
一、单元整体概览
本单元在英语核心素养的育人价值下进行，通过询问身边人的上周末的活动安排，从而了解一般过去时。这是基于人与自我的主题语境，培育和发展英语学科核心素养的设计，这是一个取材广泛而又具有交际意义的单元，要注意设计生活化与功能化并重的语言任务，引导学生培养合理安排周末活动的意识。
类别 内容
单元标题 Unit 2 Last weekend
主题 人与自我 □人与社会 □人与自然
单元主题 上周末的活动安排
单元子主题 “Mike分别和爷爷、陈洁谈论上周末的活动安排”，“John和Amy谈论上周末的活动安排”，“吴斌彬一家人在酒店中的遭遇”。
育人目标 引导学生培养合理安排周末活动的意识。
二、课标分析
根据英语课程标准，主题意义下的单元整体教学设计，能够促进对学生英语学科核心素养的提升。英语学科的核心素养包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，他们相互交融，相互促进。关注主题意义，构建指向核心素养的单元整体教学设计，要从多角度、多维度深入分析，充分控据其对学生学习的价值与意义，遵循学习规律，整个单元的教学设计要在此基础上进行，从而确立学习发展的内容主题。
本单元涉及的话题是上周末的活动安排，主题意义是人与生活。在“人与生活”的主题引领下，帮助学生建构知识，形成意识并指导行动，不仅为学生学习语言提供语境，而且渗透情感，态度和价值观，体现了新一轮英语课标育人本位的核心思想。要求学生能认识并运用简单的一般现在时。重点功能句主要涉及上周末的活动。学生将在这一单元通过询问身边人的上周末的活动安排来认识、运用一般现在时。
三、学情分析
小学六年级是小学阶段的毕业年级，学生已经从三年级开始接触英语。三四年级阶段，强调培养学生学习英语的兴趣，为学生今后的学习打基础。五六年级阶段，要求学生对学习英语有持续的兴趣和爱好。因此在小学阶段，对学生没有过于严格的要求，以免影响学生学习英语的积极性。在教学中，不以语言学习为唯一目标，更要考虑学生的全面发展，可以融入多元智能等理论，促进学生的全面发展。
四、单元内容分析
单元内知识关联：
本单元分为Main Scene、Part A、Part B和Part C四部分组成。
Main Scene，是本单元的知识总体概况，是对整个单元知识的预览主要通过对话呈现单元的主题------描述上周末的活动，让学生初步了解本单元的重点知识内容。
Part A由四个环节组成：Let’s try; Let’s talk; Let’s learn; Do a survey and report. 包含重点词汇和情景对话，主要内容为询问以及回答“上周末做了什么事”这一句型。
Part B由七个环节组成：Let’s try; Let’s talk; Let’s learn; Look and talk; Read and write; Let’s check ;Let’s wrap it up。主要包含重点词汇、情景对话和读写内容，主要内容是谈论上周末的活动安排，继续学习一般过去时的单词，学习根据图片与范例提示写出简短的句子，并检测学生的学习效果及目标语言运用能力。
Part C包含Story Time一个环节。重点是单元的复习巩固。通过趣味插图小故事的阅读，进一步强化目标语言的输入和内化，提升学生综合运用所学知识阅读并理解较长语篇的能力。
语言能力：
①词汇：学生能听、说、认读有关一般过去时的单词：
drank，stayed at home, watched TV, cleaned my room, washed my clothes，magazine, better, faster，read a book, saw a film, had a cold, slept
等并能够正确使用上述单词描述人或动物的外貌特征；
②句型：学生能够在语境中，听说、认读核心句型：
-How was your weekend -It was good.
Did you do anything else
What did you do
What did you do last …
Was it interesting
Did you see a film -No, I had a cold.
③语法：理解一般过去时句子的基本构成及所表达的意义。
文化意识：了解英国人有喝下午茶的习惯；培养学生合理安排周末活动的意识。
思维品质：能在回忆上周末的活动安排时自我反思时间安排是否合理。
学习能力：学会在学习新知识时使用以旧带新法，找到知识之间的逻辑顺序，形成知识体系。
五、单元教学结构图
从单元整体教学出发，根据话题内容引导学生对话题进行深入学习，开展主题意义探究。版块为：
六、核心语言知识和技能与策略
合理分析教材，改进教学方法，尽可能的将内容化难为易。
在教学过程中，充分发挥多媒体的作用，进行直观教学。引导学生学会带着问题去听，去预习，听说结合锻炼学生的学英语能力。根据教学内容设计游戏、自我测评等教学环节，充分发挥小组合作的优势，在课堂中提高学生的参与意识。
以赏识为主，多鼓励学生，提高学习兴趣，缩小两极分化。采用学生喜闻乐见的动画视频导入，增加课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。
设置有趣的情境，有效串联课文知识点，让学生在解决实际问题中学习新知，并通过音、形、义逐步输入与输出单词，有效地突破本单元的教学目标和教学重难点。
实行阶梯作业多样化。如朗读录音、画画、英语歌曲（歌谣）、对话表演等。
七、单元教学目标
教学目标 内容
学生能够听、说、读、写、正确运用句型：How was your weekend It was good.Did you do anything else （一）对话课A Let’s try & Let’s talk（第一课时）
1.能听、说、认读有关一般过去时的单词：stayed at home, watched TV, cleaned my room, washed my clothes2.能够正确使用上述单词谈论日常活动。3.能够听、说、读、写、正确运用句型：How was your weekend What did you do （二）单词课A Let’s learn（第二课时）
能够听、说、读、写、正确运用句型：Was it interesting What did you do last … Did you see a film No, I had a cold. （三）对话课A Let’s try & Let’s talk（第三课时）
1.能听、说、认读有关一般过去时的单词：read a book, saw a film,had a cold, slept2.能够正确使用上述单词谈论日常活动。 （四）单词课B Let’s learn（第四课时）
完成Read and write的练习：1. 能够通过读前活动回忆相关背景知识及话题词汇。2. 能够在宾馆反馈意见中寻找关键信息。3. 能够根据示范意见书及语言提示填出所缺信息，补全反馈意见的邮件。 （五）读写课：B read and write（第五课时）
巩固本单元所学的语言，并能朗读和表演故事情节。 （六）故事课：C Story time（第六课时）
（PEP版）六年级下学期
Unit 2 Last weekend B Let’s talk分析
课时 Unit 2 Last weekend B Let’s talk
语篇内容 John和Amy谈论上周末的活动安排 类型 对话课
语篇分析 What & How：通过动漫作品《哆啦a梦》的“飞行器”导入到课文中学习有关一般过去时的句型：Was it interesting What did you do last … Did you see a film No, I had a cold.Why: 学习这个课时，可以帮助学生初步认识一般过去时，提高他们的听说能力。
教学目标教学重点、难点 1.学生能够在语境中，听说、认读、用正确的语音语调朗读有关一般过去时的句型：Was it interesting What did you do last … Did you see a film No, I had a cold.（学习理解）2.掌握、理解、运用以上句型。（应用实践）3.能正确运用所学句型提问并回答有关上周末活动的安排，正确理解及完成对应时态的习题。（迁移创新）
资源选取及运用 教材、希沃课件及图片
教学过程：
教学目标 学习活动 效果评价
1.学习理解学生能够在语境中，听说、认读有关一般过去时的句型：Was it interesting What did you do last … Did you see a film No, I had a cold.2.应用实践：掌握、理解、运用以上句型。 Lead in: 哆啦a梦“飞行器”导入Last weekend主题; Review：What did Mike/Mike’s grandpa/Chen Jie do last weekend How about John and Amy Let’s try:Let’s talk:1.Where are they 2.第一段：①Watch and answer：②Watch and answer：What did Amy do last weekend ③Imitate and study the keys:④Imitate and role play3.第二段：①Watch and answer：②Imitate and study the keys:③Imitate and role playMark true of false 教师观察学生能否参与互动对话，根据需要调整练习方式。根据学生发音情况，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励。
设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，通过单词学习掌握核心句型。学生在教师的指导下看图学习，在跟读模仿中掌握正确语音，为语言输出奠定基础。
3.迁移创新：正确理解及完成对应时态的句型习题。 Imitate the whole dialogue and role playWork in pairsDo some exercises
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践。
板书设计 Was it interesting What did you do last … Did you see a film No, I had a cold. well-betterfast-faster
阶梯式作业设计 1.朗读并背诵Let’s talk。2.画出自己上周末的活动及平时周末常做的活动，用正确的时态描述活动。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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Enjoy：
when？
Unit 2 Last weekend
B Let’s try & Let’s talk
What did he/she do last weekend
Wu Binbin is asking John about last weekend. Listen and circle.
1. What did John do last weekend
A. He slept. B. He read a new film magazine.
2. Are Wu Binbin and John going to meet Amy together
A. Yes, they are. B. No, they aren’t.
Listening text
Wu Binbin: What did you do last weekend,John
John: I had a cold. I slept all day.
Wu Binbin: That’s too bad! Do you feel better now
John: Yes, thanks. I’m fine now. I’m going to meet Amy.
Wu Binbin: That’s good. Bye.
Where are they
They are at the bus stop on the street.
Where are they going
Bookstore
Cinema
Store
What did Amy do last weekend
She read the new film magazine.
a film magazine
一本电影杂志
John: Hey, Amy. Let’s go to the bookstore. I want to buy the new film magazine.
Amy: Oh, I read it last weekend.
John: Was it interesting
Amy: Yes, it talked about a lot of new films.
Listen and imitate
John: Hey, Amy. Let’s go to the bookstore. I want to buy the new film magazine.
Amy: Oh, I read it last weekend.
John: Was it interesting
Amy: Yes, it talked about a lot of new films.
想要
read的过(同原形)
(是)is的过
talk的过
=lots of 许多
John: Hey, Amy. Let’s go to the bookstore. I want to buy the new film magazine.
Amy: Oh, I read it last weekend.
John: Was it interesting
Amy: Yes, it talked about a lot of new films.
Imitate and role play
1.Did John see a film last weekend
2.What did John do last weekend
No, he didn’t.He had a cold.
He stayed at home all weekend and slept.
Amy: Yes, it talked about a lot of new films.
What did you do last weekend Did you see a film
John: No, I had a cold. I stayed at home all weekend and slept.
Amy: Oh, I’m sorry. I’m happy you feel better now.
John: Thanks. Let’s go by bus. It’s faster than walking.
Listen and imitate
Amy: Yes, it talked about a lot of new films.
What did you do last weekend Did you see a film
John: No, I had a cold. I stayed at home all weekend and slept.
Amy: Oh, I’m sorry. I’m happy you feel better now.
John: Thanks. Let’s go by bus. It’s faster than walking.
Yes
have的过
stay的过
well的比较级
fast的比较级
名词
sleep的过
整个周末
你上周末做什么了？
你看电影了吗？
Amy: Yes, it talked about a lot of new films.
What did you do last weekend Did you see a film
John: No, I had a cold. I stayed at home all weekend and slept.
Amy: Oh, I’m sorry. I’m happy you feel better now.
John: Thanks. Let’s go by bus. It’s faster than walking.
Imitate and role play
1.Jone wants to go to the shoestore. ( )
2.Amy doens’t read the new film magazine. ( )
3.John saw a film last weekend. ( )
4.John doesn’t feel better now. ( )
5.They will go to the bookstore by bus. ( )
Mark true of false
T
F
F
F
F
John: Hey, Amy. Let’s go to the bookstore. I want
to buy the new film magazine.
Amy: Oh, I read it last weekend.
John: Was it interesting
Amy: Yes, it talked about a lot of new films.
What did you do last weekend Did you see a film
John: No, I had a cold. I stayed at home all weekend and slept.
Amy: Oh, I’m sorry. I’m happy you feel better now.
John: Thanks. Let’s go by bus. It’s faster than walking.
Role play
What did you do yesterday/last night...？
What do you usually do on weekends
(Past tense一般过去时)
I ...
(Simple present tense一般现在时)
I always...
Work in pairs
1. He wants ____ a comic book.
A. buy B. bought C. to buy
2. Did he ____ a film yesterday
A. see B. sees C. saw
3. He runs ____ than you.
A. fast B. fastest C. faster
4. I stayed at home and ____.
A. sleep B. sleeped C. slept
5. My sister ____ Chinese at home yesterday.
A. study B. studies C. studied
Exercise
