Starter Unit 3 What color is it？（2课时教案）

Starter Unit 3 　What color is it
第1课时　(1a~2e)
【学习目标】
类别 教学重点
四会字母 Ss,Tt,Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz
四会单词 color(n.)颜色　red(adj.& n.)红色(的)yellow(adj.& n)黄色(的)green(adj.& n)绿色(的)blue(adj.& n)蓝色(的)black(adj.& n)黑色(的)white(adj.& n)白色(的)purple(adj.& n)紫色(的)brown(adj.& n)棕色(的);褐色(的)
四会词组 what color什么颜色
四会句式 —What s that 那是什么 —It s Z.那是字母Z。—What color is it 它是什么颜色的 —It s red.它是红色的。
【课堂导学案】
Step 1 热身
1.教师准备好多种颜色的实物。逐一出示实物(或者使用多媒体课件展示物体图片)并提问:
T:What s that
S:It s a pen.
T:What color is it
S:It s red.(学生根据实物的颜色马上明白
—What color is it —It s red.是什么意思。)
2.教师在黑板上画出四线三格,让学生在黑板上默写字母Ss~Zz。
Step 2 情景导入
1.教师展示有色的实物或利用多媒体课件中的有色图片与学生对话。
T:What s that
S:It s a jacket.
T:What color is it
S:It s black.
2.利用不同颜色的实物让学生练习这些交际语言。
Step 3 呈现
1.教学1a。教师利用不同颜色卡片或多媒 ( http: / / www.21cnjy.com )体课件上的不同颜色(带字母的卡片让学生在表示颜色的单词后标上代表各色的卡片字母)。完成1a。(1分钟)
2.教学1b。放录音,学生反复跟读,学生齐读,再小组读,个别读,教师帮助纠正读音。(1分钟)
3.教学1c。学生根据1a,结对练习对话。让2~3组学生表演,并奖励出色的学生。(2分钟)
4.教学2a和2b。教师放录音,学生跟读。 ( http: / / www.21cnjy.com )然后来玩字母识别或记忆游戏。教师把字母顺序打乱,让学生听录音重新排列顺序。或者让学生根据教师出示的字母进行抢答,又快又准者给予表扬或奖励。以此法加深学生对字母Ss~Zz的记忆。(3分钟)
Step 4 教与练
1.让学生写出字母Ss~Zz的大小写形式。(1分钟)
2.学生完成2c、2d的练习。(教师指明答案并说明注意事项)(2分钟)
3.教学2e。教师请学生读这些缩写词,并让其猜出含义。然后教师讲解。(3分钟)
Step 5 问题探究(3分钟)
1.英语字母中只含有一个元音元素的辅音字母是　Rr　;能独立成词的字母是　Aa　和　Ii　。
2.英语字母中有5个字母的大小写形状相同, ( http: / / www.21cnjy.com )它们分别是　Cc,Oo,Ss,Vv,Zz　;三个大写字母可以代表字母表或基础知识,它们是　ABC　。
(　C　)3.下列各组字母中都是元音字母的一组是　　　　。
A.U,R　　　　　　B.A,C
C.A,O D.I,Q
4.根据汉语填单词。
A:　What　 　color　 (什么颜色)is it
B:Sorry,I don t know.
课堂小结
本课时遵循由易到难的教学原则,先教学生认识字母,后教学生询问颜色的词语和句型,符合七年级学生的认知特点。
第2课时　(3a~4d)
【学习目标】
类别 教学重点
四会单词 the(art.)指已提到或易领会到的人或事物now(adv.)现在;目前see(v.)理解;明白can(modal v.)能;会say(v.)说;讲　my(pron.)我的
四会句式 Now you see,I can say my ABCs.现在你知道,我会说我的ABCs。—Spell it,please.请拼读它。—K-E-Y.
重点语法 the 的用法
【课堂导学案】
Step 1 热身
1.教师出示带颜色的实物(前面已学)提问:
eg:T:What s that (in English)
S:It s a key.
T:What color is it
S:It s yellow.
T:The key is yellow.
(用其他实物让学生练习)。
2.检测学生预习单词情况,纠正发音。
Step 2 情景导入
1.教师利用实物或多媒体课件引导学生描述物体颜色。
eg:The ruler is blue./The cup is white./…
2.学生根据教师逐一出示的实物来描述物体的颜色,以巩固上一课时所学的表示颜色的单词。
Step 3 呈现
1.教学3a。教师放录音,学生听录音,根据所听到的颜色给3a中的物体上色。(以加深学生对颜色的印象)(2分钟)
2.教学3b。再听录音,完成3b的句子。然后再放录音,学生跟读。(2分钟)
3.教学3c。听录音,完成3c中的表格,以检查学生对所学物体及其颜色的记忆。(1分钟)
4.教学3d。根据3a~3c的信息对练习对话。然后请2~3组学生表演对话。(2分钟)
参考案例
A:What s this in English
B:It s a cup./…
A:Spell it, please.
B:C-U-P./…
A:What color is it
B:It s blue./…
Step 4 教与练
1.教师把26个字母顺序打乱,然后学生重新排列顺序。(1分钟)
2.跟读录音学唱字母歌,多唱几遍直到学生能熟练地唱出这首歌为止,以巩固所学的26个字母。(2分钟)
3.听录音并跟读,完成4c中的任务。先读熟,然后引导学生找出表格排列的规律。教师讲解并强调要点。(2分钟)
Step 5 巩固
教学4d。教师放录音让学生听一听,唱一唱。目的是记住5个元音字母。(2分钟)
Step 6 问题探究(3分钟)
选用冠词a,an,the填空
1.It s 　an　 orange.
2.There is 　a 　“u”and 　an　 “1”in the word “ruler”.
3.　The　 girl in red is his sister.
4.字母按所含音素归类表:
Aa/eI/ Aa　Hh　Jj　Kk
Ee/I∶/ Bb　Cc　Dd　Ee　Gg　Pp　Tt　Vv　Zz
Ii/aI/ Ii　Yy
Oo/ u/ Oo
Uu/ju∶/ Qq　Uu　Ww
Rr/a∶(r)/ Rr
/e/ Ff　Ll　Mm　Nn　Ss　Xx　Zz
　　课堂小结
本课时是复习课,内容略显单一乏味。但对话练习和听字母歌可活跃课堂气氛。听、说、读、写四个角度综合教学,学生参与度高。
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