北师大版三年级下册数学《比大小》说课课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
《比大小》说课
北师大版 小学数学 三年级下册 第六单元 第3课时
01.
教材内容
02.
学情分析
03.
教学目标以及重难点
04.
教法、学法
05.
教学过程
06.
板书设计
目录
Contents
01
PART.
教 材 内 容
教材编排
“分数比大小”是在学完“分一分（一）”和“分一分（二）”，对分数的意义和读写方法有了初步认识之后，对于分数的进一步认识。
呈现比较分数大小的过程，是通过图形表示分数，让学生通过具体、直观的思维操作去理解和掌握。这样编排，可以进一步加强分数意义的理解和巩固，使学生充分感受数形结合的数学思想，突出现阶段必须掌握的基本方法。本课主要包括两个内容：一是同分母分数大小的比较；二是几分之一的两个分数大小的比较。
02
PART.
学情分析
学生认知水平分析
新课标强调学生是学习的主体，教师是主导，而小数在生活中应用比较广泛，所以学习小数大小的比较作用广泛。学生已经学习了小数的意义和会比较整数的大小，对于四年级的学生来说，求知欲和好奇心较强，而且具备一定的独立思考能力，乐于动手操作、合作探究。因此，教学中我会紧扣学生已有的知识，创设有助于学生自主学习、合作交流的学习情境，引导学生认真观察、独立思考、自主探究、合作交流，遵循由浅入深、由具体到抽象的教学规律，为学生创设一个和谐的学习环境，帮助学生在探索、交流过程中，感受、理解和概括出小数大小比较的方法。
03
PART.
教 学 目 标
2
借助直观图形，经历比较简单分数大小的过程，学会比较简单分数的大小。
.渗透数形结合的数学思想，提高观察、操作、分析和推理能力，发展数感。
1
教学目标
重点：
难点：
结合具体情境和直观操作，进一步理解分数的意义。
在动手分一分中体会一个整体可以由许多个个体组成，会用分数表示它的一部分，进一步拓展分数的意义，培养学生的抽象概括的思维能力。
04
PART.
教法、学法
教法：
为了达到既定的教学目标，突出重点，突破难点。本节课我采用的教学方法是创设情境法，引导启发法，讲练结合法等.
学法：
在教学活动中，引导学生自主探索，合作交流等方式自主学习，让数学课堂真正成为学生的课堂。
教法和学法
学
展
议
导
练
05
PART.
教学过程
1、复习导入
你能把涂色部分用分数表示出来吗？
1
4
3
7
5
6
2
3
2、探究新知
3
4
14
和 谁大谁小？涂一涂，比一比。
活动要求：
选一选：选择两张大小相同的纸。
涂一涂：在纸上涂色把这两个分数表示出来。
比一比：比较这两个分数的大小。
2、探究新知
3
4
1
4
＞
回顾刚才的比较过程，你有什么发现？
都是把图形平均分成4份，涂的份数越多，这个分数就越大。
这两个分数的分母都是4，分子越大，这个分数就越大。
2、探究新知
借助下图，找一组分母相同的分数，涂一涂，比一比。
2、探究新知
＜ ＜ ＜
你有什么发现？
分母相同，分子大的分数大。
2、探究新知
我出题你来比。
＜
5
8
88
5
8
画图验证一下！
3.课堂总结
4.布置作业
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
设置梯度练习，分层作业
06
PART.
板书设计
板书设计
比大小
分母相同，分子大的分数大。
感谢观看！