统编版语文二年级下册 1 古诗二首 村居 课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
统编版二年级语文下册
1 古诗二首 村居
1.堤（ ） 梯（ ）
2.柳（ ） 扭（ ）
dī
tī
liǔ
niǔ
堤岸
梯子
柳树
别扭
易混音比较
《村居》描写了一幅怎样的画面？
《村居》描写出了一幅春天孩子们在村旁的芳草地上放风筝的图画，是一幅自然景物和活动着的人物融合在一起的、充满生机、春意盎然的农村生活图画。
再读古诗，解读诗题
文本知识深剖析
诗中事
村居
（清）高鼎
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
诗中景
目标导航
1
认识生字，并会写。
3
理解古诗《村居》的意思。
2
正确朗读古诗《村居》，并会背。
4
体会诗人热爱春天的感情，从诗中感受春天。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
理解大意
散学:放学
趁:趁着借着
纸鸢:风筝
孩子们放学回来的早，急忙借着东风愉快地放起了风筝。
①孩子们放学回来忙着干什么呀？
②哪个字可以看出孩子们对风筝的喜爱？
激趣导入
词语PK
你知道哪些与春天有关的四字词？
比一比，看哪个小组说得多！
我会写
诗
shī
tóng
童
趁
chèn
我会写
shī
诗
结构：左右结构
部首：讠
笔画：8
音序：S
组词：诗人 古诗
辨字组词：
持（ ） 寺（ ）
持有
寺庙
激趣导入
了解了可以用来描述春天的四字词，下面这首诗是写哪个季节的？你知道吗？
春晓
唐 孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
我会写
chèn
趁
结构：半包围结构
部首：走
笔画：12
音序：C
组词：趁机 忙趁
我会造句：_____________________。
我们做事情要趁热打铁
趁热打铁
比喻做事抓紧时机，加速进行。
激趣导入
词语PK
你知道哪些与春天有关的四字词？
比一比，看哪个小组说得多！
春暖花开、春色满园、草长莺飞、百花争艳
鸟语花香、春意盎然、生机勃勃、春回大地……
我会写
tóng
童
结构：上下结构
部首：立
笔画：12
音序：T
组词：儿童 童年
同音不同字：_____________。
同、彤……
关键词诵读
村居
（清）高鼎
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
字词学习
碧
组词：（碧绿）（碧玉）（青碧）
妆
组词：（化妆）（妆饰）（浓妆艳抹）
绿
组词：（绿色）（绿草）（碧绿）
bì
zhuānɡ
lǜ
“绿”是多音
字哟。
绿（lǜ）绿色
（lù）绿林
诗句赏析
从哪些字词中能看出描写的季节？
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
草
莺
杨柳
我会写字
左右结构
上下结构
诗
村
童
字词学习
诗
组词：（古诗）（诗词）（诗人）
村
组词：（农村）（村子）（乡村）
童
组词：（儿童）（童话）（童年）
shī
cūn
tónɡ
书写的时候，
注意每个字
在田字格中
的布局，不
要把字挤在
一边哦。
纸鸢
是风筝古老的称呼，先是有墨子发明的木鸢，后由鲁班改造，用竹子和纸张做成了纸鸢，尤其在初春时节，成为了民间最受欢迎的娱乐活动。至今2000多年的历史，人们依然喜欢去郊外放风筝。诗句中的“二月天”也点明了放风筝的最好时节。
资料补充
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
景
精读古诗，解析诗意
文本知识深剖析
总结诗句
　第三、四句写的是人物活动，描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。孩子们放学回来的早，趁着刮起的东风，放起了风筝。他们的欢声笑语，使春天更加富有朝气。儿童、东风、纸鸢，诗人选写的人和事为美好的春光平添了几分生机和希望。结尾两句由上两句的物而写到人，把早春的迷人与醉人渲染得淋漓尽致。
杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。
住在农村。
陶醉。
放学。
风筝
村 居
草 长 莺 飞 二 月 天，
拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。
儿 童 散 学 归 来 早，
忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
精读古诗，解析诗意
文本知识深剖析
诵读古诗
根据诗意背诵古诗
根据景物与事件等关键词背诵古诗
配乐诵读
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
我感受到诗句里春天乡村的景色真 。诗人一定非常 这乡村美景。
美
喜爱
美
景
精读古诗，解析诗意
文本知识深剖析
农历二月，村子前后的青草渐渐发芽生长，黄莺在春光里飞来飞去，唱着悦耳的歌。
杨柳垂下它长长的枝条，时而随风摇摆，时而轻抚着河堤。水泽和草木间蒸发的水汽像烟雾一般，令人陶醉。
村里的孩子们早早就放学回家了。
急忙借着东风愉快地放起了风筝。
忙趁东风放纸鸢
草长莺飞二月天
儿童散学归来早
拂堤杨柳醉春烟
诗意引读
课堂小结
《村居》描写了春天孩子们绿草地上放风筝的画面，是一幅自然景物和活动着的人物融合在一起的、充满生机、春意盎然的农村生活图画。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。读了这首诗，读者好像跟诗人一起饱览了美丽春景，一起分享着孩子们放风筝时的欢乐。