9 古诗三首《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 教学设计

《秋夜将晓出篱门迎凉有感》教学实录
教学目标
1.学会“仞、岳、摩、遗”几个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。
3.借助注释，理解诗意，体会诗人情感。
教学重难点
理解诗句内容，想象诗中意境，体会诗人情感。
教学过程
师：同学们，诗人陆游在 68 岁时，在一个初秋凉爽的早晨，他毫无睡意，辗转反侧走出篱门，迎面吹来了一股凉爽的秋风，他感慨万千，写下了这首诗，谁来读一读？好，请你来给我们读一读。
生：秋夜将晓出篱门迎凉有感。宋。陆游。三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
师：真棒。我们一起来读。
生：秋夜将晓出篱门迎凉有感。宋。陆游。三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
师：课前老师已经收到了你们的自主学习单，我把你们的答案进行了一个汇总。我们来看学习单的第一个内容，你最喜欢或最受感动的一个字或一个词。老师发现咱们班有 23 位同学把焦点聚集在了泪尽这个词。这 23 个同学当中，谁愿意来分享你的理由？好，你来。
生：让我最受感动的一个字，一个词是泪尽。我的理由是南宋的老百姓们哭得眼泪都哭不出来了，写出了南宋百姓十分痛苦和失望，还写出了南宋军队的腐败无能。
师：很好，谢谢。你来。
生：我最受感动的一个词是泪尽，因为这个词说明了那些在金人统治下的北宋遗民们眼泪已经流尽，写出了他们的悲痛、失望，但是他们也不绝望。
师：还有吗？再请个同学交流。好，你来。
生：我最受感动的一个词是泪尽，因为泪尽写出了遗民们的眼泪都流干了，但是王师还是没有来救他们。写出了王师，南宋朝廷腐败无能。
师：还有谁愿意也来交流？好，你来试试。
生：我选最喜欢的一个词是泪尽。南宋老百姓的眼泪都哭干了。可是南宋朝廷的军队还是没有收复失地，表达了诗人对国家统一的盼望。
师：很好，谢谢你，说出了你的原因。老师发现有 14 个小朋友选择了这个字，有谁愿意来说说你的理由？好，你来。
生：我最受感动的一个字是又，我的理由是那些移民们盼了王师一年又一年，结果王师们一直都没有来救这些移民们。
师：好的，你觉得这个字特别让你感动是吗？
生：对。
师：好的，为遗民们感到失望。很好。还有吗？你来。
生：我最受感动的一个字是又，因为一个又字体现了在金统治地区的原宋朝老百姓们在金政权的压迫下，一年又一年的期盼着王师来救他们，又体现了南宋朝廷的无能和腐败。
师：很好，你把你的理由都说清楚了。同学们，有四位同学把焦点放在了这个字望，四个同学当中谁愿意来跟我们分享？好，你来。
生：我最喜欢的一个字是望，因为这个字让我感受到了在金统治地区的原宋朝人民对统一全国的期望和对南宋朝廷的失望。
师：好，谢谢你的分享。同学们，有四位同学选择了三万里这个词，又有四位同学分别选择了五千仞、遗民和又一年，这些小朋友当中谁愿意？来给我们来说一说你的理由，谁愿意呢？好，那你来吧。
生：我最受感动的一个词是又一年，我的理由是又一年，写出了北方移民，坚持相信我王师会来救它们，等了一年又一年，而它们却没有绝望。
师：好的，时间非常长，是不是啊？好，还有吗？你举手了是吗？好，你来。
生：我最喜欢的一个词是五千仞岳，我的理由是这一个词写出了诗人口中描写的华山的高，也写出了华山非常的雄伟。
师：好的，谢谢，再请最后一位同学好，你来吧。
生：我最喜欢的一个词是三万里，我的理由是三万里写出了黄河很长很远，奔腾不息的感觉。
师：好的，你认为这个词写出了黄河的特点是吗？好，谢谢同学们。这是学习单的第一部分，我们来看第二部分，你最喜欢或最受感动能引发你思考的一句话。老师发现咱们班有 43 位同学都选择了这一句好，谁愿意来说说你的理由，你来。
生：最能引发我思考的一句诗是，遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。理由是残暴的金政权和遗民成了对比，写出了遗民的可怜和金国的可恶。
师：谢谢，继续。好，请你。
生：我最受感动的一句诗是，遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。我的理由是从泪尽中我们可以感受到人民的失望、悲痛。后一句中还有希望军队早日北伐，解救人民于水火之中的感情。
师：好，谢谢你。看你从泪尽的理解，再从这句话的理解，写出了你对这句话的思考，对吗？很好，谢谢。好，还有谁愿意吗？我想再请一位同学来说。好，你来。
生：我最喜欢的一句诗是，遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。移民们虽然连眼泪都流尽了，可他们还一直在等待王师来救自己。写出了移民对祖国统一的希望，也写出了南宋朝廷的腐败无能。
师：好，谢谢你的分享。有8位同学选择的是这两句，我也想请同学来交流交流，谁愿意呢？好，你来。
生：我最受感动的一句诗是，三万里河东入海，五千仞岳上摩天。因为这里三和五是虚指，体现出黄河的长和华山的高，汹涌的黄河和直如云霄的华山。祖国如此的大好河山却被金人占领，让人气愤，表达了诗人对祖国大好河山的赞美和被金人占领了，黄河与华山的背后，这是以乐景写哀情。
师：好，谢谢你的分享。同学们。徐老师把你们选择的字词和句子放在了一起，我发现很有意思的一件事情，那就是你们选的字和词其实都蕴含在了你们选择的这个句子当中，是不是啊？看来我们大部分的同学都对这句话印象深刻。是呀，透过这两句诗，我们能够感受到北方的遗民，他们在金国的统治下过着苦难的生活，他们即使眼泪都流干了，但是他们还年年盼望着王师北伐，他们心中还是充满着希望，伸出手跟老师来写这个词，但是年年却以失望告终。让我们一起再来读一读这句诗，遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
生：徐老师，我选择的字和词和句子都藏在了这句诗句里面。我和大部分的同学不一样，我和你一样，我属于小部分的同学当中的一个。我觉得这句诗我读了好几遍，我觉得里面的每一个字、每一个词都值得我们好好的去品读品读。请你自己读一读，想一想这句诗句在句式上有什么特别之处吗？有发现吗？你的发现是？
生：我的发现是这两句诗都对仗工整。
师：说一说。
生：三万里对五千仞。河对岳，东入海对上摩天。
师：真棒。这句诗其实是一副对联，它就是对账工整，对吧？词性相同，位置相对。刚刚他说的对，三万里对？
生：五千仞。
师：河对？
生：岳。
师：东入海对？
生：上摩天。
师：你看句式这么一相等，读起来就更朗朗上口了。谁来读？你来给我们读一读。
生：三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
师：读出了节奏，谁再来读？你来读。
生：三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
师：我们一起来读。
生：三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
师：这里的和月指的是。
生：黄河、华山。
师：同学们在我国优良的文学宝库当中，有着许许多多描写黄河和华山的优秀诗篇。在诗人眼下，黄河、华山是这样子的，李白的《将进酒》中这样写道，读。
生：君不见黄河之水天上来，奔到海不复回。
师：刘禹锡的浪淘沙中这样写道，读。
生：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
师：寇准在咏华山中这样写到华山，读。
生：只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。
师：那么我们的陆游，他是怎么来写黄河和华山的呢？跟其他诗人比有没有什么特别的地方？好，你来跟我们说一说。
生：陆游用了夸张的修辞手法，三万里、五千仞，还有上摩天都是虚指写出了 黄河的长，还有华山的高耸。
师：好，是的，区区这里面一共 14 个字，却有着将近 9 个字都用了夸张的手法，让我们感受到了这里的事物黄河和华山的特点。黄河奔腾不息，滚滚流去，华山高耸入云。这样的一种夸张的手法，把我们的黄河和华山的特点，这种壮丽的美景浮现在了我们的眼前。那谁来读一读，你来试一试。
生：三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
师：你读出了对他们的赞美，谁再来读一读？你来读。
生：三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
师：你读出了你的骄傲和自豪，谁再来读？你来读。
生：三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
师：我们一起来读，预备起。
生：三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
师：同学们，陆游为什么独选黄河和华山写进这首诗，我们一起来听一段小资料。
资料：靖康二年，金兵攻陷宋朝，京城开封，掳走徽钦二弟，自此北宋灭亡，赵构逃到江南，在临安即位，建立了南宋王朝。南下的金兵如狼似虎，所到之处，烧杀抢掠，无恶不作，百姓们流离失所，家破人亡。不到半年时间，大半个中原沦为金人的铁蹄之下，而黄河和华山也在惊人的占领区内。
师：是啊！黄河和华山已经沦为惊人的占领区内，作为一名大宋的子民，本应以祖国的大好河山为荣。但是现在黄河已经属于金兵。已经不再是大宋的了，对不对？华山也不再是大宋的，这大好的河山都不属于我们大宋的了。那么你觉得这句诗饱含着诗人陆游怎样的情感呢？你来说。
生：哀伤的。
师：还有吗？你来。
生：特别的悲愤。
师：你说？
生：对金兵的憎恨还有吗？
师：你来说。
生：对国家的是腐败感到悲痛。
师：是呀，只有我们走进了诗人的内心，才能体会诗人的情感。王夫之这样说过，以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其其哀乐。什么意思呢？就是用乐景很快乐的景色来写自己的哀伤，以哀景写自己的快乐，可以加倍凸显你要写的哀或者是乐。同学们，陆游正是用了壮丽的美景，对大好河山的这种美景的介绍来突出来反衬他内心的悲痛。所以，再来读这句诗，你还会那么骄傲和自豪吗？你会怎么读？
生：三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
师：你为什么这么读？
生：因为黄河和华山已经沦为了金人的领地，所以感到很悲伤。
师：你怎么读？你读给我们听听。
生：三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
师：我感受到了你的那种内心的情感，你来给我们读一读。
生：三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
师：我们一起来试一试，好不好？三万里，预备读。
生：三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
师：同学们，接下来我们来交流学习单的下面一个部分，你最喜欢或最让你感动的人物。上节课我们已经梳理过了这首诗当中的人物有谁呢？有遗民，还有胡尘，胡尘就是指金兵。对，还有王师，当然还有我们的作者陆游。好，你选择的是移民的同学，请举手。好，放下，你选择的是胡尘金兵的有吗？好，没有选择王室的同学请举手。选择作者陆游的同学请举手。好，那好，移民的同学来我们来交流一下。好，你来说，你来给我们交流。
生：我最喜欢的人物是遗民，因为遗民把眼泪都哭尽了，等了一年又一年，可是王师仍然没有去救他们，但是他们渴望复国的信念还没有消尽。
师：非常让你感动。是吗？好。还有吗？遗民有没有？好。你来说。
生：让我最感动的人物是遗民。因为我想让他们不要再等南宋的军队了，因为他们不可能来救他，不可能在来救遗民了，因为他们正在别的地方享乐呢。
师：你把现实告诉了他们是这个意思吗？好的，来，你来说。
生：我感受到了遗民和陆游盼望着南宋的军队收复失地。等了好几年，移民们悲痛地把泪水流干了。可以看出遗民的心情很悲痛。
师：很好，谢谢。哪些同学选择王师？南宋王师。来给我们交流一下你的理由。好，我请你。
生：我最喜欢的人物是王师，因为在大宋的中原领地，还有很多遗民等着王师去救他们，但是王师却迟迟不北伐。我最想我想跟王诗说一句，难道北方中原的人民就不是大宋百姓吗？你们这样苟活真的有意思吗？
师：你发出了你的疑问，你的质疑是吗？好，你最想与其对话，还有吗？还有没有想跟王诗对话的？你来。
生：我最想与其对话的人物是王师，因为被王师迟迟不救，生活在水深火热中的移民们一天天希望南王狮北伐，但是王师却在南宋枸杞偷安，早已失去了北伐的信心。
师：你也是提出了你的疑问是不是啊？好，谢谢。你想跟陆游进行对话是吗？
生：最令我感动的人物是陆游，我的理由是作者写这首诗的时候已经是 68 岁高龄了，可他却仍然心系百姓，关心着国家，这种忧国忧民的情怀白非常令我感动。
师：你想说他的这种忧国忧民的这种爱国之情让你非常的感动，是吗？好，谢谢。还有吗？陆游，你来。
生：我最喜欢的人物是陆游，我的理由是陆游即使被罢官了，也不忘记国家安危。
师：好，同学们有呀，写这首诗的时候，北方已经沦陷 65 年了。六十五年， 780 个月， 23400 多个日日夜夜，陆游南忘王师又一年，他一直在盼望着王师能够北伐，但盼来了吗？本首诗当中并没有告诉我们对不对？老师给你们找了一首陆游的诗，这首诗当中也提到了南宋万事，谁来读一读这首诗？好，你来读一读。
生：示儿。宋。陆游。死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中元日，家祭吾尔告乃翁。
师：真棒，都读准确了，这首诗学过吗？学过，是上学期我们学过的一首古诗，对不对？这首诗是什么意思呢？好，你来说。
生：这首诗的意思是，我本来就知道死去了，什么都不知道了，但是临死前唯一的遗憾就是不能亲眼看到全国的统一。王师北伐收复中原的时候，家祭的时候，不要忘记告诉你们的父亲。
师：这个父亲是指谁呀？
生：陆游。
师：这首诗是陆游的绝笔，当时他多少岁？85 岁。你们看，陆游 68 岁时，他南忘王师，又一年 17 年过去了。陆游，他王师北定中元日家祭吾忘告乃瓮。也就是说勿有一生，有没有等到南宋王师啊？有没有等到？那为什么没有等到南宋王师他们在干什么呢？是不是大家会有这样的疑问，在这首铃声的诗中，或许我们能够找到答案，谁愿意来给我们读一读这首诗？好，你来读。
生：题临安邸。宋。林升，山外青山楼外楼。西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，只把杭州坐汴州。
师：你知道这首诗的意思吗？跟我们说一说好不好？
生：远处青山叠翠，近处楼台重重，西湖的歌舞何时才能停止？暖风醉了享恶的贵人们，简直把偏安的杭州当作了昔日的卞州。
师：那你们知道为什么陆游盼了一年又一年呀？南宋王是在干什么？你来说。
生：苟且偷安。
师：哪里看出来。
生：西湖歌舞几时休？
师：可以看出他们一直在享乐。原来南宋王室的那些达官贵人们，他们早已把古汴州给遗忘了，他们已经忘记了被金国所占领的那一片半壁江山。你看，一边是终日寻欢，醉生梦死，一边是生灵涂炭，家破人亡。当这两幅图出现在我们眼前的时候，你内心有怎样的感受？好，你来说。
生：你们终日寻欢作乐，醉生梦死，难道就没有想过被金统治的地区的遗民们，他们的生活过得怎么样嘛？你们难道就没有想过去解救他们吗？
师：你的情感是怎样的？
生：很悲愤，失望。
师：你呢？
生：我会觉得很愤怒。
师：为什么？
生：因为南宋军队在杭州那里享乐，却不知道那里生灵涂炭，也不知道来救它们，已经把它们给遗忘了。
师：好的同学们，其实我们的南宋朝廷不光把我们的土地割让给了金国，更是跟金国签下了屈辱的条约。你看南宋世世代代称臣于金，放在了第一条。陆游正是生活在了这个屈辱的时代，他的内心是多么的悲愤呀。所以它才会写下南望王师又一年，他的内心是多么希望能够收复失地，做到国家统一。晚年的时候，陆游被贬回到自己的家乡，但是他时时挂念着自己的国家，他希望早日能够实现国家的统一。五十二 岁的时候，陆游写下了关山月，你来读。
生：遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕。
师：他等啊等，盼啊盼，十年过去了，王师还没有盼来，他写下了这首诗书愤。你来读。
生：早岁那知世事艰，中原北望气如山。
师：六年过去了，他依然在那边盼望着，倒在了病床上，它写下了这首诗。十一 月四日风雨大作你来读。
生：将卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
师：同学们六十八岁的时候，他写下了这一首诗，秋夜将晓出篱门迎凉有感，你来读。
生：秋夜将晓出篱门迎凉有感。陆游。遗民泪尽胡成里，难忘王师又一年。
师：八十五 岁的时候依然没有等到南宋王师，他在临终前写下了这首诗。是啊，你来读。
生：王师北定中元日，家祭无忘告乃翁佳。
师：好，谢谢同学们。陆游死后的 66 年之后就是 1276 年援兵攻入杭州，俘虏了南宋的皇帝，最终实现了全国的统一。陆游的子孙们终于迎来了九州统一，但此时的九州统一是在元朝统治下，是不是陆游想象当中的南宋王朝是不是？不是。你看我们能够联系上学期学的和资料当中的内容，我们能够帮助我们更加的来理解这首诗。好，同学们，我们把书打开，我们一起再来读一读这首诗。
生：秋夜将晓出离门迎凉有感。宋。陆游。三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽湖尘里。难忘王师又一年。
师：好，把书合起来。同学们，陆游一生忧国忧民，其实在他那个年代，还有很多很多的爱国人士，岳飞抗金的故事大家都知道吗？还有他的一首千古绝唱满江红，同时我们流芳百世，激励着我们一代又一代的人。在那个屈辱的时代，虽然有很多很多的失望，但是我们在那些爱国人士的感染下，我们终不绝望。一起来读一读这个词，读。
生：终不绝望。
师：好课呢，已经上到这里了，你还会背这首诗吗？起来背一背。好，你来背一背。
生：秋夜将晓出离门迎凉有感。宋。陆游。三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽湖尘里。难忘王师又一年。
师：掌声送给他，我们一起来背一背，好不好？你起个头。
生：秋夜将晓出离门迎凉有感。宋。陆游。三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽湖尘里。难忘王师又一年。
师：好，接下来我们来回顾学习单的最后一个部分，让你来提出你的疑惑，来提一个问题。好，拿出你的学习单，谁来分享一下你的问题？你来。
生：我的问题是为何王师不去收复失地？
师：那你现在有答案了吗？
生：我有答案了。
师：好的，还有吗？你的问题是什么？
生：为什么遗民盼了一年又一年，却还要盼？
师：那你现在通过这节课的学习，你能解决你的问题了吗？
生：我觉得是因为他们相信自己的国家才不会放弃。
师：所以你的思考是？给我们读一读，好不好？
生：我的思考是因为他们相信自己的国家，才不会放弃盼望王师。
师：看来我们要有这种意识，我们要有这样的一种信念，我们才会一路的往前行，对不对？是这个意思吗？好的，还有吗？好，你来。
生：我的困惑是作者写下这首诗想要表达什么样的情感？然后我的思考是作者写这首诗想要表达一种对于百姓的关心，对于国家统治者苟且偷安，不顾百姓危难的一种斥责讽刺。
1.文天祥《过零丁洋》:人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
2.杜甫《春望》:国破山河在，城春草木深。
3.范仲淹《岳阳楼记》:先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
4.龚自珍《已亥杂诗》:我劝天公重抖擞，不拘一格降人才
5.李清照《夏日绝句》:至今思项羽，不肯过江东。
师：他也想写下这首诗告诫他们，是这个意思吗？好的同学们，我们就应该带着思考，带着思索来学习，我相信这样的学习你会有更多的收获。这节课的结尾，老师想推荐大家一些爱国诗人的诗篇，请同学们自己找来读一读，我相信你会在阅读的过程当中你会有更多的收获。好，这节课就上到这里，下课。