统编版语文一下-第四单元 知识清单【精华提炼·单元实训通关计划】

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第
四
单元知识清单
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年级：
一
年级下册
学科：
语
文
版本：
统 编 版
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亲爱的同学们，第四单元围绕“家人”这个主题编排了《静夜思》《夜色》《彩虹》《端午粽》4 篇课文。《静夜思》是一首古诗，语言浅显易懂；儿童诗《夜色》和散文《彩虹》想象奇特，用孩子的视角、童趣化的语言进行表达；《端午粽》是关于传统节日习俗的散文，生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样，通过讲述传统节日风俗，引导学生了解、热爱中华传统文化。
读好长句子是本单元的学习重点和难点。在《端午粽》的课后题中提出了“读好长句子”的学习要求，这个要求贯穿整个单元的教学。前一课《夜色》中出现了比较明显的长句子，在课堂上要引领学生初步感知长句子的停顿，读通、读懂长句子；《端午粽》一课要对长句子的朗读作重点指导，学习运用词语连读、正确停顿等方法把长句子读好；教学《彩虹》一课时，要指导学生读好多个分句组成的反问句，读好分句间的停顿，并能试着读出问句的语气和情趣。
语言的积累也是本单元教学的一个重点，包括词语的积累和古诗的积累。词语的积累有常见词语的积累，如，积累与身体部位有关的词，归类识记带“月”字旁的字，积累“x来x去”的词语。《静夜思》《寻隐者不遇》要求学生能够朗读、背诵。本单元中，可以让学生根据课文信息作简单推断，并联系生活实际进行表达。如，《夜色》一课，“我”一看窗外，心就乱跳，可引导学生猜测：“我”会看到什么，以为是什么？还可以根据课文内容，结合自己的生活实际说开去。如，学习了《端午粽》后，说说自己了解到的端午节的故事；学习了《夜色》后，说说自己曾经怕黑的经历，是怎样克服这种心理的。
单元目标：
1.认识46个生字、4个偏旁；会写28个字。
2.正确流利地朗读课文，读好长句子及问句，注意停顿，读懂句子所表达的意思。
3.理解“勇敢”等词语的意思，用扩词的方法积累一些常用词语，归类积累“x来x去”，尝试说这样的词语。
4.朗读《静夜思》并背诵积累。
5.初步感受端午节的传统文化，体会浓浓的亲情。
6.积累与身体部位有关的词，归类识记带有“月”字旁的字。
7.读好带有轻声的词语并积累。
8.学写“主、门、书、我”4个带有点的字，了解“点的位置不同，书写先后也不同”的笔顺特点。
9.借助拼音，正确朗读古诗《寻隐者不遇》，并背诵积累。
10.借助拼音和大人一起读《妞妞赶牛》，读正确、读流利，并能边读边想象画面，感受绕口令的情趣。
字词要点巩固
让我们来盘点本单元学习的部首吧！
原→厂字头(厂)　 端→立字旁(立)
粽→米字旁(米)　 裙→衣字旁(衤)
你能把这些字音都读正确吗？
疑(yí)　 敢(gǎn) 勇(yǒng) 乱(luàn)　 总(zǒng)　
肉(ròu) 据(jù)　 念(niàn)　 洒(sǎ) 　 裙(qún)　
思念(sī)　 床单(chuánɡ) 彩色(sè) 窗户(chuānɡ) 散步(sàn)
再会(zài) 知识(zhī) 真正(zhēn) 总理(zǒnɡ) 粽子(zònɡ)
成功(chénɡ) 看着(zhe) 座位(zuò) 照片(zhào) 手臂(bì)
易写错字要注意细节
容易写错部首：思 低 外 看 晚 笑 真
容易写露头的：外 午 分
容易写成别字：看 晚 光
光:第一笔是中间的竖,在竖中线上。
低:左窄右宽,最后一笔是点。
外:左部点不要出头,不要写成“处”。
分:上部是“八”,不要写成“人”。
千:第一笔是撇,不要写成横。
成:第四笔是横折钩,最后一笔是点。
考试点睛
区分形近字是考试中的一个常考点,常见的考查形式有:①给形近字组词。②给熟字加偏旁组成新字再组词。
本单元学习了很多多音字哦！
这些词语你理解了吗！
思：思念。
疑：怀疑。
举头：抬头。
故乡：家乡。
霜：零摄氏度以下的水蒸气凝结成的微细颗粒。
勇敢：有勇气和胆量；在危险、困难面前不退缩。
散步：随意走走。
微笑：不明显、不出声地笑。
清香：清淡的香味。
又粘又甜：同时具有甜味和黏性。
美丽：美好艳丽，好看。
高兴：愉快，兴奋。
如果：连词，表示假设。
荡来当去：文中指秋千来回摇。
下列字的正确字形你掌握了吗？
　 　　　　 　　
　　 　　 　　　　
　 　 　
　 　
近义词你掌握了吗？
举→抬　望→看　瞧→看　思→想 美滋滋→乐滋滋　　
故乡→家乡 胆子→胆量　勇敢→英勇 微笑→含笑　据说→传说　
原来→原本　睡觉→睡眠 总会→经常　十分→特别　花样→式样
纪念→怀念 美丽→漂亮　如果→假如　高兴→快乐
反义词你掌握了吗？
静→闹　圆→方　前→后　里→外　
前→后　明→暗　好→坏　甜→苦　
举头→低头 勇敢→胆小　白天→夜晚 中间→周围　美丽→丑陋
高兴→伤心
下列词语的你要熟练运用哦！
ABB式词语:青青的　白白的　红红的　圆圆的
类似的词语:亮亮的　粉粉的　高高的
ABAC式词语:荡来荡去　飘来飘去　游来游去　跑来跑去
类似的词语:飞来飞去　跳来跳去　爬上爬下
ABAB式词语：再黑再黑 很小很小
类似的词语:安排安排 整理整理 布置布置 打扫打扫 清理清理
又X又X类的词语：又大又红
类似的词语: 又黏又甜 又大又圆 又大又甜 又细又长 又说又笑
又哭又闹 又矮又胖 又松又软 又苦又涩 又香又甜
X来X去类词语：飘来飘去
类似的词语: 摇来摇去 荡来荡去 颠来簸去 颠来倒去 东来西去
翻来覆去 返来复去 浮来暂去 呼来喝去 眉来眼去
XX的词语:青青的 白白的 红红的
类似的词语:绿绿的 亮亮的 纷纷的 轻轻的 美美的 甜甜的
量词：一锅粽子　一颗枣　一股清香　一篮粽子
类似的词语:一个月亮　一座桥　一面镜子　一朵彩云
修饰词：白白的糯米　美滋滋地吃　红红的枣
类似的词语:美丽的桥　圆圆的镜子
勇敢的故事 白白的糯米 好吃的粽子
青青的箬竹叶　彩云飘来飘去 秋千荡来荡去 再黑再黑的夜晚
重点句子积累
这些句子要记好哦！
比喻句：
雨停了,天上有一座美丽的桥。
用比喻的修辞手法,把彩虹比作桥,生动、形象地写出了彩虹的特点。
拟人句：
原来花草都像白天一样微笑。
从此再黑再黑的夜晚,我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……
把“花草”和“小鸟”当成人来写,写出了“我”亲近大自然以后的感触。运用拟人的手法可以生动、形象地写出事物的特点,使事物的特点更加突出 。
反问句:
爸爸,你那把浇花用的水壶呢 如果我提着它,走到桥上,把水洒下来,那不就是我在下雨吗
花裙子飘啊飘的,不就成了一朵彩云吗
反问句表面上看起来是疑问的形式,但实际上表达的是肯定的意思,答案就在问句之中。
含有关联词“一……就……”的句子:
天一黑就不敢往外瞧。
可我一看窗外心就乱跳……
“一……就……”是表示承接关系的关联词,这里的“一”后面的内容表示先发生的前一个动作,“就”后面的内容是由前一个动作引起的后一个动作。
表达生动的句子:
爸爸晚上偏要拉我出去散步，原来花草都像白天一样微笑。
从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。—《夜色》
精彩句:
粽子，是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。—《端午粽》
雨停了，天上有一座美丽的彩虹桥。—《彩虹》
如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？—《彩虹》
我说:“挖地道,从地下装上火药,把城堡炸平。”
这三句话描写了小伙伴们堆完城堡后,想到自己是攻打魔窟的勇士,要救出在城堡中哭泣的公主,进而想象到要用什么方法攻打城堡。这种描写方法体现了童趣童真。
重点句:
雨停了，天上有一座美丽的彩虹桥。
运用比喻的修辞手法，把彩虹比作桥，生动、形象地写出了彩虹的形状与美丽。
爸爸晚上偏要拉我出去散步，原来花草都像白天一样微笑。
这句话是说，当“我”夜晚走出家门，才发现世界还和白天一样，于是“我”不再害怕黑夜了!
粽子，是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。
从视觉这一角度,用“青青的”“白白的”“红红的”三个表示颜色的叠词写出了粽子的样子,使粽子甜糯可口的形象跃然纸上。
如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗
这是比喻句，把“我”的花裙子比作彩云，生动、形象地写出了裙子荡来荡去的动态美。
佳句积累:
弯弯的月亮小小的船。
江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏 莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
原来花草都像白天一样微笑。从此再黑再 黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……
粽子是用青青的箸竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。
花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗
课本知识提精
这些知识你掌握了吗？
1.《静夜思》写诗人漂泊异乡，深夜难眠，借诗以传情，表达了对故乡深切的思念。
《静夜思》这首诗描写了在寂静的夜晚，诗人仰望窗外的明月(想念家乡)的情形，表达了(诗人对家乡的思念之情)。
2.《夜色》讲述爸爸为了帮“我”克服对黑夜的恐惧，夜晚带“我”外出散步，“我”看到了许多美丽的事物，从此不再害怕黑夜的事，教育我们要知难而进，战胜自己。
学了《夜色》这篇课文，你明白了什么？
黑夜也是一道独特的风景，在夜晚也能看到许多美丽的景色。
3.《端午粽》一文通过写外婆家的粽子，突出了粽子的美味和外婆的善良、勤劳，也让我们懂得了端午节吃粽子的来历。
《端午粽》中作者回忆了儿时端午节(在外婆家吃粽子)的事，表达了(对中国传统节日和习俗的热爱之情)
4.《彩虹》一文讲述“我”看到彩虹后的无限遐想，写出了“我”是一个关心父母、富有奇思妙想的女孩。也告诉我们要做一个关爱家人的孩子。
《彩虹》这首诗歌描写了“我”因为(看到彩虹而引起的一连串的想象)，赞美了(童心的天真烂漫及对大自然的热爱)。
古诗和日积月累是重点哦！
静夜思
（唐）李白
窗前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
解析：明亮的月光洒在床前，好像地上泛起了一层霜。诗人抬头看着明亮的月亮，想到这是一家人应该团圆的时候，所以引起了诗人对家乡、对亲人的思念之情。
寻隐者不遇
（唐）贾岛
松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
“1+X”拓展阅读
推荐篇目:推荐篇目:孙牧《小乌鸦爱妈妈》
推荐理由:
这是一首小儿歌,读起来朗朗上口。儿歌讲述了小乌鸦对于妈妈的爱,让我们受到了爱的教育,懂得要有爱心,并学习从小关心别人。字里行间洋溢着浓浓的亲情!
阅读方法:
这是一个绘本,我们要在看图的同时读文,感受小乌鸦对妈妈的爱,并结合生活实际感受小乌鸦的懂事。
第8课：《静夜思》
作者简介
李白，字太白，号青莲居士，是我国唐代著名的诗人。他是屈原之后最伟大的浪漫主义诗人，现存诗歌近千首，被称为“诗仙”。
重点难点
1.会认“夜、思”等9个生字，会写“思、床”7个生字。
2.正确、流利地朗读古诗。
3.借助拼音，正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
4.想象画面，初步感受诗中描绘的景象。
5.在反复朗读中感受古诗的节奏，体会作者对故乡无尽的思念之情。
主题概括
《静夜思》描写了在寂静的夜晚，诗人仰望窗外的明月想念家乡的情形，表达了诗人对故乡亲人的思念之情。
巩固深化
字词——
生字
词语
夜晚 思念 床前 灯光 怀疑 举头 希望 低头 故乡
文理——
理解诗意：
静夜思
［ 唐］ 李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
【注释】
举头：抬头。
思：思念。
故乡：出生或长期居住过的地方；家乡；老家。
疑：不能确定是否真实；不能有肯定的意见；不信；因不信而猜度；怀疑。
霜：气温很低时凝结在地面上的白色冰晶。
【诗意】
银白色的月光照在床前，好像地上下了白霜。抬起头来望着高高挂在天空的明月，便不由得低下头思念起故乡来。
问题归纳：
1.《静夜思》描写了哪些景物？诗人由圆圆的明月想到了什么？
《静夜思》描写了月光、明月，诗人由圆圆的明月想到了故乡和亲人。
2.《静夜思》描绘了一幅怎样的画面？
《静夜思》描绘了晴朗的夜晚，诗人仰望窗外的明月想念故乡和亲人的画面。
课文主题：
这首诗借明月表达了游子的思乡之情，表现了诗人对亲人无尽的思念。
课后习题：
朗读课文，背诵课文。
朗读古诗时，首先读正确，读得一字不差，而且读出古诗的韵律。如朗读节奏：
床前╱明月╱光，疑是╱地上╱霜。
举头╱望╱明月，低头╱思╱故乡。
其次，读出诗歌的节奏。朗读时还可以配乐朗诵、或配上简单的动作。最后，要熟读成诵，在诵读中感受诗的画面和韵律之美。
拓展阅读
[唐]李白
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诗意：提一壶美酒摆在花丛间，自斟自酌无友无亲。举杯邀请明月，对着身影成为三人。
达标自评
会认“夜、思”等9个生字，会写“思、床”7个生字；正确、流利地朗读古诗；借助拼音，正确、流利地朗读古诗，背诵古诗；想象画面，初步感受诗中描绘的景象；在反复朗读中感受古诗的节奏，体会作者对故乡无尽的思念之情。
第9课：《夜色》
作者简介
柯岩：原名冯恺，当代著名女作家、诗人。主要作品：诗集《周总理，你在哪里》；报告文学《船长》《最美的画册》等。
重点难点
1.认识“胆、敢”等12个生字和厂字旁1个偏旁；会写“色、外”7个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.借助拼音，正确、流利地朗读课文。
4.读好长句子的停顿，读懂句子的意思。
5.初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
主题概括
《夜色》这首诗歌用第一人称写了“我”原本胆子很小，很怕黑，后来在爸爸的帮助下战胜了对黑夜的恐惧，从此学会做一个勇敢的孩子的故事。
巩固深化
字词——
生字
词语
胆小 勇敢 往外 窗户 乱跳 散步 原来 微笑
勇敢：有勇气，有胆量。本课指妈妈给“我”讲的有勇气，有胆量的故事。
散步：为了锻炼或娱乐，而随便走走。本课指爸妈为了锻炼“我”的勇气晚上带“我”出去走走。
夜色：夜晚的景色。
胆子：胆量。
微笑：不显著地、不出声地笑。
文理——
句子解析：
1.我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。
“胆子很小很小” 叠词的运用强调了我胆子小，写出了我怕黑的原因。“不敢往外瞧”具体写了我胆子小的程度。
2.妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……
“又”说明妈妈多次给我讲勇敢的故事，不止一次；“可”表示转折，说明妈妈给我讲故事并没有消除“我”对黑夜的恐惧。“一看窗外心就乱跳”形象地表现了我害怕的心理。
3.爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。
这一句写在爸爸的鼓励下，我看到夜晚的花草和白天一样微笑，美丽，通过自己的亲眼所见从而克服掉自己内心的恐惧和软弱。
4.从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……
我变得勇敢了，不再惧怕黑夜。
问题归纳：
1.我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。“瞧”的意思是“看”，表示看的词语还有哪些呢？
如：盯、瞅、窥、瞄、望、注视、凝视、张望、眺望、鸟瞰、俯视。
2.妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……“我一看到窗外心就乱跳”我还会看到什么，听到什么？
我会看到黑黑的影子，仿佛跟在我的后面，我听到树叶的沙沙声就觉得是鬼。
3.爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。“花草都像白天一样微笑”运用了什么修辞手法？
运用了拟人的修辞手法，表明夜晚的美，也说明夜晚一点都不可怕，让人有一种亲近感。
课文主题：
课文写了“我”从前胆子很小，很怕黑，后来爸爸晚上带“我”出去散步，“我”发现夜晚像白天一样美好，“我”不再怕黑了。课文教育我们要做一个勇敢的孩子。
拓展阅读
夜晚
词目:夜晚
拼音:yè wǎn
基本解释:[night] 晚上,天黑之后
引证解释：
指夜间，晚上。
《诗·召南·小星》"肃肃宵征，夙夜在公" 唐孔颖达疏:"谓诸妾夜晚始往及早来也。"《水浒传》第四五回:"若是夜晚老公不在家时，便掇一个香卓儿出来，烧夜香为号。"《儒林外史》第三八回:"夜晚路上有虎，须要小心。"老舍《骆驼祥子》六:"初秋的夜晚，星光叶影里阵阵的小风，祥子抬起头，看着高远的天河，叹了口气。"
达标自评
认识“胆、敢”等12个生字和厂字旁1个偏旁；会写“色、外”7个字；正确、流利地朗读课文；借助拼音，正确、流利地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思；初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
第10课：《端午粽》
作者简介
屠再华：笔名杜鹃花。浙江杭州人。1962年开始发表作品。2002年加入中国作家协会。著有散文集《常有灯为伴》，童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》等，本文选自《嘟嘟糖和小雪灯》。
重点难点
1. 认识“端、粽”等13个生字，会写“午、节” 7个字。认识“立、米”两个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文学习读好长句子。
3.通过图文结合，联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、剥开”等词语的意思。
4.能用自己的话说说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。
5.想象画面，体会作者对端午粽的喜爱之情。
主题概括
《端午粽》主要讲了“我们”一家去外婆家吃粽子及外婆做端午粽的_材料和种类，表达了作者对中华传统节日的热爱之情。
巩固深化
字词——
生字
词语
端午节 粽子 节日 糯米 房间 红豆 猪肉 带鱼 知道 据说 纪念
清香：清淡的香味。本课指粽子飘出的清淡的香味。
纪念：用事物或行为，对人或事表示怀念。本课指人们用粽子怀念屈原。
端午节：中国的传统节日，在每年农历五月初五。
箬竹：竹子的一种，叶大而宽，可编竹笠，又可用来包棕子。
花样：花纹的式样，泛指各种式样或种类。
美滋滋：形容很高兴或很得意的样子。
纪念：用事物或行动对人或事表示怀念。
文理——
句子解析：
1.一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。
“总会”写出了外婆端午节煮粽子不是偶尔的，而是习惯，可见煮粽子是端午节的习俗。
2.粽子是用青青的箬叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。
“青青的、白白的、红红的”三个叠词写出了对粽子的喜欢。
3.外婆包的粽子十分好吃，花样也多。除了红枣棕，还有红豆棕和鲜肉粽。
“除了……还有……”写出了外婆包的粽子花样之多。
课文主题：
这篇课文主要写了端午节吃粽子的习俗，具体写了粽子的原料，外婆做的粽子花样多，表达了作者对中国传统文化的热爱。
问题归纳：
1.端午节要吃什么？
端午节要吃粽子。
2.一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。从“盼着我们回去”你能体会到什么？
“盼着我们回去”可以看出端午节也是一个全家团圆的节日。
3.作者写粽子的样子是按什么顺序写的？你能按一定的顺序，介绍一种自己喜欢吃的食物吗？
作者是按由外及里写粽子的样子的。
饺子是用白白的面皮包的，里面是肉和蔬菜等做成的馅料，是一种具有中国特色的食物。
拓展阅读
端午节赛龙舟的由来
古时候，楚国人舍不得屈原投江而死，许多人划船追赶拯救，借划龙舟驱散江中之鱼，以免鱼吃掉屈原的身体。
达标自评
认识“端、粽”等13个生字，会写“午、节” 7个字。认识“立、米”两个偏旁；正确、流利地朗读课文学习读好长句子；通过图文结合，联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、剥开”等词语的意思；能用自己的话说说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历；想象画面，体会作者对端午粽的喜爱之情。
第11课：《彩虹》
彩虹简介
下雨后，空气中富含水汽，当阳光照射到小水珠上会发生折射，分散成七种颜色的光。很多小水珠同时把太阳光折射出来，再反射到我们眼睛里，我们就会看到一条半圆形的彩虹。
重点难点
1.认识“虹、座”等12个生字。会写“着、那”等7个生字。认识1个偏旁衣字旁。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。
4.感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。
主题概括
《彩虹》描写了“我”因为看到彩虹而引起的一连串的想象，赞美了童心的纯真烂漫及对家人的关爱。
巩固深化
字词——
生字
词语
彩虹 座位 浇花 提水 洒落 挑选 高兴 镜子 拿着 照相 秋千
美丽：美好艳丽，好看。本课是说彩虹好看。
荡来荡去：指不断地摆动、摇动。本课指秋千来回摇动。
挑水：扁担两头挂着水桶，水桶内装满水，将扁担放在肩膀上担着。
梳头：梳理头发。
秋干：游戏用具，将长绳系在架子上，下面拴上一块板子。
文理——
句子解析：
1.雨停了，天上有一座美丽的桥。
这里“雨停了”点明了彩虹出现的时间。“美丽”表明“我”很喜欢彩虹。“桥”是把彩虹比喻成桥。
2.妈妈，你梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？
联想到我拿着镜子到桥上，镜子就像月亮一样亮。
3.爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？
这里由把彩虹比喻成桥，想到“我”到桥上洒水。“那不就是我在下雨吗”的意思是“那就是我在下雨”。
4.哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？
这句由把彩虹像桥，联想到“我”把秋千挂在彩虹桥上，荡来荡去，裙子就像云朵。
课文主题：
本文写了“我”幻想着自己在彩虹桥上洒水为爸爸浇山上的田地、照妈妈梳头、荡秋千让哥哥高兴，表现了“我”丰富的想象力，教育我们要做一个关心家人的孩子。
问题归纳：
1.从“我”要给爸爸浇田可以看出“我”是一个怎样的孩子？
从“我”这一美好的想象中可以看出“我”关心爸爸，希望为爸爸减轻负担。可以看出“我”是个懂事的好孩子，处处为家人着想。
2.“我”真的能走到桥上去吗？
不能。因为这是彩虹，不是真的桥，没办法走上去。说彩虹是桥是“我”的想象。
3.最后一个自然段中的“彩云”是指什么？这样写有什么好处？
“彩云”指的是“我”的花裙子。这里运用了比喻的修辞手法，把裙子比喻成彩云，既写出了花裙子在空中飘的感觉，又突出了花裙子的美丽，使语言更加生动形象，给人以鲜明的印象。
课后习题：
读一读，说一说。
荡来荡去 飘来飘去 游来游去 跑来跑去
这题是积累 “X来X去”类的词语，这样的词语还有很多，如走来走去、飞来飞去、跳来跳去等。
拓展阅读
彩虹
雨过天晴白云飘，
天空架起彩虹桥。
红橙黄绿蓝靛紫，
数数颜色有七道。
彩虹桥，哪里来？
太阳公公亲手造。
达标自评
认识“虹、座”等12个生字。会写“着、那”等7个生字。认识1个偏旁衣字旁；正确、流利、有感情地朗读课文；读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气；感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。
语文园地四
重点难点
1.学用字词句，认真读词语和描红。
2.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，帮助小学生积累句子。
3．写铅笔字，练习写含有“点”的字时，点的位置不同，点的书写先后顺序不同。
巩固深化
识字加油站——
眉毛 鼻子 嘴巴 脖子 手臂 肚子 小腿 脚尖
我发现：这些词语都是人体器官的名称。“月”字旁的字和身体有关，比如“臂”、“肚”、“腿”、“脚”
字词句运用——
读一读
本题的词语第二个字都读轻声。
第一组是后缀为“子”字的轻声字，如“胆子”。
【我发现】这些词语的后缀都是“子”，且“子”读轻声。
【我会说】桌子、椅子、盒子、鸽子李
第二组为叠词轻声词，如：“爸爸”。
【我发现】这些词语都是叠词，且第二个字读轻声。
【我会说】爷爷、姐姐、奶奶、爹爹妹妹、叔叔、伯伯……
第三组为其他类型的轻声字，如：“故事”。
【我发现】这些词语的第二个字都是轻声，且这些词很常见。
【我会说】巴掌、快活、耷拉、答应蛤蟆、后头、厚道、狐狸糊涂、和尚、核桃……
书写提示——
同学们经过观察就会发现，这两组字的点的位置不同，书写的顺序也不同：点在正上方或左上方，先写点；点在右上方，后写点。
主、门
笔顺规则：点在正上方或左上方，先写点
书、我
笔顺规则：点在右上方，后写点
日积月累——
寻隐者不遇
唐·贾岛
松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
1.作者简介
贾岛（779～843年），唐代诗人，字阆（读láng）仙，人称“诗奴”，与孟郊共称“郊寒岛瘦”，汉族，唐朝河北道幽州范阳县（今河北省涿州）人。早年出家为僧，号无本。自号“碣石山人”。
2.古诗诗意：
苍松下，我询问了年少的学童；他说，师傅已经采药去了山中。他还对我说，就在这座大山里，可山中云雾缭绕，不知他行踪。
和大人一起读——
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小朋友们，读了短文，你知道《妞妞赶牛》讲了什么？你从中了解了哪些知识？
这则绕口令要注意读准“ou”和“iu”,而且要注意“niu”的不同声调和读音。在绕口令的时候，家长要指导。
达标自评
学用字词句，认真读词语和描红；通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，帮助小学生积累句子；写铅笔字，练习写含有“点”的字时，点的位置不同，点的书写先后顺序不同
生字考点
1.“床、窗、知、照”是翘舌音,容易读成平舌音。
2.“思、散、粽、座、洒、嘴”是平舌音,容易读成翘舌音。
3.“夜、知、原”都是整体认读音节,在朗读时直呼,不用拼读。
4.“低”在书写时容易忘记最后一点;“晚”在书写时经常多一点,右边就写成了“兔”。
课文考点
1.《静夜思》经常以按原文填空的形式出现。
2.《夜色》要了解课文内容,经常以填空或判
断的形式出现。课后“读一读,记一记”常以扩词的形式出现。
3.《端午粽》第2自然段经常以填空或阅读的形式出现,最后一个自然段端午节吃粽子的来历经常以判断的形式出现。
4.《彩虹》一文中ABAC式的词语经常以词语仿写的形式出现。
5.语文园地中“字词句运用”的字词是考查重点。《寻隐者不遇》需要背诵,经常以按原文填空的形式出现。
考试点睛
　　概括文章的主要内容是考试中一个常考的知识点。常见的考查形式:在课内外阅读概括短文的主要内容。
　　
重点要求
1. 《静夜思》会背诵默写，掌握大意。
2.会仿写 ABAC 式词语。
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