统编版语文一下-第五单元 知识清单【精华提炼·单元实训通关计划】

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第
五
单元知识清单
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年级：
一
年级下册
学科：
语
文
版本：
统 编 版
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亲爱的同学们，第五单元是本册第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》四篇课文组成，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。其中，《动物儿歌》是活泼生动的童谣，运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字；《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看图学词学句；《古对今》和《人之初》则以通俗凝练的韵语带出识字内容，渗透中华传统文化的精华。
识字教学是本单元的重点教学内容，本单元出现的生字，大部分是形声字，教学时要注意引导学生温故知新，通过观察、比较，逐步了解其特点，学习运用形声字的构字规律进行识字。要引导学生举一反三，运用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字等方法，逐步提高独立识字的能力，感受识字的乐趣。
本单元课文以浅显的韵文为主，易读易懂易记。还以简洁、生动的语言，向学生介绍了有趣的动物知识， 丰富多彩的校园生活，四季交替、欣欣向荣的美丽景色和基本的为人处世之道。课堂上，要充分朗读，在读句子、读韵语的过程中，认识生字，读准字音，突破“音”和“形”的难点，并边读边记， 熟读成诵，积累语言。在教学中，要让学生边读边想， 边读边发现，培养热爱自然，热爱生活的情感。
单元目标：
1.认识49个生字和1个偏旁，会写28个字，培养学生乐于识字的兴趣和自主识字的能力。
2.正确流利地朗读课文，学习用不同的节奏朗读不同形式的韵语；背诵《古对今》和《人之初》。
3.了解形声字的构字规律，并学习运用这一规律自主识字，感受形声字音、形、义之间的关系，运用音序查字法查字典。
4.了解身边小动物的习性和四季气候、景物的变化，保持探索自然的好奇心。
5.学会通过正确使用电话与人沟通
6.学会用不同节奏朗读儿歌，背诵课文。
7.了解对对子、《三字经》的相关知识。
字词要点巩固
让我们来回顾本单元学习的部首吧！
炼→火字旁(火)
你能把这些字音都读正确吗？
迷(mí)　藏(cáng)　造(zào)　食(shí) 粮(liáng) 蜘(zhī)　蛛(zhū)　
暑(shǔ) 凉(liáng) 晨(chén) 朝(zhāo) 操(cāo)　 热(rè)　 锻(duàn)　
之(zhī) 善(shàn)　迁(qiān) 专(zhuān) 幼(yòu) 能(néng) 茶(chá))
水池(chí) 食品(shí) 蜘蛛(zhī) 制造(zào) 躲藏(cánɡ)
暑假(shǔ) 清晨(chén) 朝霞(zhāo) 足球(zú) 体操(cāo)
声音(shēnɡ) 　 广场(chǎnɡ) 身高(shēn) 之前(zhī) 善良(shàn) 　　　　　　
易写错字要注意细节
容易写错部首：间 迷 运 网 拍 跑
容易写成别字：夕 声 身
间:先写外面的“门”,再写里面的“日”。
欢:右部是“欠”,不要写成“夂”。
夕:最后一笔点不要出头。
足:第六笔是撇,最后一笔是捺,要舒展。
声:上部是“士”,不要写成“土”。
体:不要丢掉最后一笔横。
之:第二笔是横撇,最后一笔平捺舒展。
考试点睛
区分形近字是考试中的一个常考点,常见的考查形式有:①给形近字组词。②给熟字加偏旁组成新字再组词。
本单元学习了很多多音字哦！
这些词语你理解了吗！
宫殿：泛指帝王居住的高大华丽的房屋。
结网：本课指蜘蛛用丝织网。
性：品行，品格，德行。
苟：假如，如果。
乃：就会。
专：专一。
迁：变化。
下列字的正确字形你掌握了吗？
　　　　　 　　 　　
　　 　 　　 　　　　
　　 　 　
　 　
近义词你掌握了吗？
展～伸　欢～乐　朝～早　
严寒～寒冷 酷暑～炎热　夕阳～落日　热闹～喧闹 天天～每天　
锻炼～训练
反义词你掌握了吗？
欢→悲　忙→闲　古→今　好→坏 暖→凉　晨→暮　朝→晚　
严寒→酷暑　热闹→冷清 天天→偶尔
下列词语的你要熟练运用哦！
表示地点的词语：半空　花间　
类似的词语:土里　地上　池中　房前
动词：跳绳　打球　拔河　跳高　
类似的词语:拍皮球　踢毽子　丢沙包　踢足球　
蜻蜓展翅　蝴蝶飞舞　蚯蚓松土　蚂蚁搬家　蜘蛛结网　蜜蜂采蜜
表示动物名称的词语：蜻蜓　蝴蝶　蚯蚓　
类似的词语:蚂蚁　蝌蚪　蜘蛛
描写春天的四字词语：和风细雨　莺歌燕舞　
类似的词语:鸟语花香
重点句子积累
这些句子要记好哦！
反问句：
子不学,非所宜,幼不学,老何为
反问句就是用疑问的句式表达肯定的观点。反问句表面看是疑问的形式,但实际上表达的是肯定的意思,答案就在问句之中。运用反问句可以引起读者的思考,把读者的眼球吸引住,用反问句能加强语气。
拟人句：
蝴蝶花间捉迷藏。
蚯蚓土里造宫殿,蚂蚁地上运食粮。
拟人就是把事物人格化,让它们和人一样有感情,有语言,有动作,从而使叙述更加生动、形象。运用拟人的修辞手法可以使文章更生动,使事物的特点更突出。
雨停了,天上有一座美丽的桥。
用比喻的修辞手法,把彩虹比作桥,生动、形象地写出了彩虹的特点。
拟人句：
原来花草都像白天一样微笑。
从此再黑再黑的夜晚,我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……
把“花草”和“小鸟”当成人来写,写出了“我”亲近大自然以后的感触。运用拟人的手法可以生动、形象地写出事物的特点,使事物的特点更加突出 。
精彩句:
蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。
蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。
蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。
桃对李，柳对杨。莺歌对燕舞，鸟语对花香。
子不学，非所宜，幼不学，老何为 玉不琢，不成器，人不学，不知义。
课本知识提精
这些知识你掌握了吗？
1.《动物儿歌》是一首写小动物在夏天的活动情形的儿歌。向我们展示了虫字旁的汉字，让我们明白虫字旁的汉字大多和动物有关。
重点词语：蜻蜓展翅 蝴蝶飞舞 蚯蚓松土
蚂蚁搬家 蝌蚪游水 蜘蛛结网
2.《古对今》是一首对子歌，内容都与大自然有关，告诉我们要热爱大自然。
重点词语：严寒酷暑 春暖秋凉 和风细雨
莺歌燕舞 鸟语花香
3.《操场上》以体育活动为主题，告诉我们参加体育活动可以使身体更健壮。
重点句子：跳绳踢毽子丢沙包，天天锻炼身体好。
解析：这句话写了三项体育活动——跳绳、踢毽子、丢沙包，告诉我们天天锻炼身体好。
4.《人之初》选自《三字经》中的四句话，从中我们要懂得有关教育和礼仪方面的知识。
重点句子：人之初，性本善，性相近，习相远。
解析：世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。本性差别不大，但因为受到后天环境的影响，人和人之间的差距就罪变得越来越大。
重点句子：苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。
解析：假如不学习，不接受教育，良好的品行就会发生变化。做任何事都是要以专心为主，这样才能做好。
重点句子：玉不琢，不成器，人不学，不知义。
解析：一个人的成才之路如同雕刻玉器一样，玉在没有打磨雕琢以前和石头没有区别，人只有经过刻苦的磨练，才能成为一个有用的人。
古诗和日积月累是重点哦！
小葱拌豆腐——一清（青）二白
竹篮子打水——一场空
芝麻开花——节节高
十五个吊桶打水——七上八下
“1+X”拓展阅读
推荐篇目:张秋生《青蛙写诗》
推荐理由:
这是一首轻快、活泼的儿童诗,作者生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景,形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比喻成了诗歌中的逗号、句号、省略号。
阅读方法:
阅读方法:诗歌富于童趣,富于想象,富于创造,我们要在朗读的同时学习语言,认识事物,初步认识标点符号。
识字5：《动物儿歌》
小动物简介
蚯蚓:环节动物，身体柔软，圆而长，环节上有刚毛，生活在土壤中，能使土壤疏松，是庄稼的好朋友。
蜻蜓:昆虫，身体细长，生活在水边，捕食蚊子等小飞虫。能高飞，是益虫。
重点难点
1. 会认“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字。
2. 正确、流利地朗读儿歌，并能结合词句理解字义。
3.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验识字。
4.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
5.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
主题概括
《动物儿歌》这首儿歌介绍了蜻蜓 、蝴蝶、 蚯蚓 、蚂蚁 、蝌蚪、蜘蛛这几种夏天的活动的小动物，激发了我们对小动物的喜爱之情。
巩固深化
字词——
生字
词语
蜻蜓 蚂蚁 收藏 食物 粮食 欢呼 上网
展翅：张开翅膀。本课指蜻蜓张开翅膀。
食粮：人吃的粮食。本课指蚂蚁的粮食。
捉迷藏：一种儿童游戏本文指蝴蝶无忧无虑的在花间飞翔。
宫殿：泛指帝王居住的高大华丽的房屋。本文指蟋蟀的洞穴。
文理——
句子解析：
1.蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。
“半空”是蜻蜓飞翔的乐园， “花间”是蝴蝶尽情舞蹈的舞台。“展翅飞”写出了蜻蜓飞翔时的姿态，而“捉迷藏”采用拟人手法描写了蝴蝶在花间飞来飞去悠然自得的样子。
2.蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。
“造宫殿”半空” 运用比喻手法，将蚯蚓写活了，它仿佛是在建造自己的家园，享受美好的生活。“运食粮”指蚂蚁搬运食物，这里突出了蚂蚁的勤劳。一个“运”字侧面写出了“食粮”对于小小的蚂蚁来说是多么的重。
3.蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。
“欢”字点出了蝌蚪在池中无忧无虑的欢快生活。“忙”说明蜘蛛很勤奋，集中全部精神专注于自己的工作。
词句积累：
1.蜻蜓展翅 蝴蝶飞舞 蚯蚓松土 蚂蚁搬家
蝌蚪游水 蜘蛛结网 蜜蜂采蜜 知了鸣叫 螳螂捕蝉
2.蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。
蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。
问题归纳：
儿歌中是怎样写小动物们的活动的？
儿歌中永远拟人的修辞手法，把小动物当做人来写，它们就像小朋友一样，很有趣。
课文主题：
这首儿歌用琅琅上口的语言，向小朋友们介绍了“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”的本领。激发了小朋友对小动物的喜爱之情,小朋友在平时的生活中，多观察、多思考，我们就会从细小的事物身上得到快乐。
拓展阅读
与动物有关的成语
狗急跳墙 谈虎色变
对牛弹琴 杯弓蛇影
井底之蛙 鼠目寸光
老马识途 画蛇添足
达标自评
会认“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字；正确、流利地朗读儿歌，并能结合词句理解字义；借助汉语拼音、课文彩图和生活经验识字；通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性；产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
识字6：《古对今》
重点难点
1. 会认“圆、严”等12个生字，会写“古、凉”等7个生字。
2. 正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。
3.通过观察图画、对对韵歌识字。
4.通过朗读、认识词语，借助图片或联系实际理解词语。
5.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。
主题概括
《古对今》以对子的形式介绍了与大自然有关的字词，激发了我们热爱大自然的思想感情，同时也意在培养我们对对子的兴趣。
巩固深化
字词——
生字
词语
严寒 酷暑 春暖花开 秋凉 和风 细雨 朝霞 夕阳 莺歌燕舞
严寒：（气候）极冷。本课指一年当中天气最冷的时候。
和风：温和的风。本课指好天气。
酷暑：极其炎热的夏天。
细雨：细小的雨。
朝霞：太阳升起时东方的云霞。
夕阳：傍晚的太阳。
文理——
句子解析：
1.晨对暮，雪对霜。和风对细雨，朝霞对夕阳。
从自然现象方面介绍对子，向我们介绍了雪霜连天的洁白世界。从天气角度向我们描写了一个和风细雨，朝霞艳，夕阳红的美丽景色。
2.桃对李，柳对杨。莺歌对燕舞，鸟语对花香。
“桃、李”都是水果， “柳、杨”都是树木。莺歌燕舞、鸟语花香则是两个四字词语，这句把两个含有近义词的四字词语拆开相对，表现了大自然的美丽。
问题归纳：
在生活中，我们什么时候能看到朝霞和夕阳？
早晨太阳刚刚出来的时候可以看到朝霞，傍晚可以看到夕阳。
课文主题：
课文以对对子的形式展开，描绘了大自然的丰富多彩，激发我们热爱大自然的感情，也激发我们积累对子的兴趣。
拓展阅读
对子歌
溪对谷，
雾对云。
日月对山川。
暮雨对朝烟。朝对暮，
夏对春。
重阳对七夕，
冬至对秋分。
达标自评
会认“圆、严”等12个生字，会写“古、凉”等7个生字；正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌；通过观察图画、对对韵歌识字；通过朗读、认识词语，借助图片或联系实际理解词语；想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。
识字7：《操场上》
重点难点
1. 会认“拔、拍”等12个生字和火字旁1个偏旁，会写“拍、跑”等7个生字，写好足字旁。
2. 正确、连贯地读好词语，正确、流利地有节奏地朗读儿歌。
3.对应插图，联系生活，了解各项体育活动。
4.借助汉语拼音，课文插图和生活经验识字。
5.培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。
主题概括
《操场上 》这首儿歌描绘了下课后,同学们在操场上活动的情景，告诉我们参加体育锻炼可以使身体更健壮。
巩固深化
字词——
生字
词语
打球 拔河 跳高 跑步 踢球 操场 热闹 沙包 锻炼 身体
热闹：景象纷繁盛大，气氛活跃。本课指操场上气氛活跃的场景。
锻炼：通过体育运动使身体强壮。本课指同学们在操场上通过体育运动，使身体强壮。
拔河：体育比赛的一种，两队在一条大绳子的两端用力拉，把绳子上的标志拉过规定的界线为胜。
文理——
课文解读：
操场上。-在操场上。
打球拔河拍皮球。-打球、拔河、拍皮球等各种运动。
跳高跑步踢足球。-进行跳高、跑步和踢足球等活动。
铃声响，下课了。-听到铃声响，表示下课时间到了。
操场上，真热闹。-在操场上非常热闹。
跳绳踢毽丢沙包。-进行跳绳、踢毽子和扔沙包等游戏。
天天锻炼身体好。-每天锻炼身体是很好的。
全文解读：
这首诗描述了在操场上进行各种运动和活动的热闹场景。人们打球、拔河、拍皮球，跳高、跑步和踢足球。当听到铃声响时，表示下课时间到了。整个操场上充满了活力和喧闹声。人们还参与跳绳、踢毽子和扔沙包等游戏，天天锻炼身体，对保持健康非常有益处。这首诗向我们传达了锻炼身体的重要性和活跃的运动氛围。
课文分析：
这篇课文描述了学生们在操场上进行各种体育活动的场景，通过生动的描写展现了他们积极向上的健康生活态度和团体合作精神。这篇课文的理解和教育意义包括：
体育锻炼的重要性：课文中反复强调了学生们在操场上进行各种体育活动锻炼身体的场景，提醒人们锻炼对于保持健康的重要性。
团队合作的意义：打球、拔河、跑步踢足球等活动需要团队合作，体现了团结合作的重要性，培养学生团队合作精神。
生活态度：课文通过描述学生们热闹的操场生活，传递了积极向上的生活态度，鼓励人们保持乐观、活力、向上的心态。
锻炼的持续性：“天天锻炼身体好”这句话强调了锻炼的持续性和规律性，教育人们坚持每天进行适量的锻炼对于身体健康的重要性。
综上所述，这篇课文通过生动的场景描写，旨在引导读者重视体育锻炼，培养团队合作精神，树立积极的生活态度，强调锻炼的持续性和规律性，对读者具有积极的教育意义。
课后习题：
1.朗读课文。
朗读指导:读儿歌时，我们要注意两处轻声和最后一句的停顿。如“下课了”和“热闹”读轻声，我们在读得正确、流利的基础上，读出韵味来。
2.你喜欢什么体育活动？和同学说一说。
我最喜欢的体育活动是老鹰捉小鸡，因为老鹰捉小鸡这个游戏给我带来了无限的欢乐。
我喜欢的跳绳，因为跳绳增强人体的协调能力，提高弹跳力。
拓展阅读
乒乓球
球类运动项目之一。乒乓球运动是在桌子上进行的，因此有“桌子上的网球”之称。打球的时候，由于球发出“乒乓”声，所以称为“乒乓球”。在我国,有“国球”的美誉。
达标自评
会认“拔、拍”等12个生字和火字旁1个偏旁，会写“拍、跑”等7个生字，写好足字旁；正确、连贯地读好词语，正确、流利地有节奏地朗读儿歌；对应插图，联系生活，了解各项体育活动；借助汉语拼音，课文插图和生活经验识字；培养热爱运动，锻炼身体的好习惯
识字8：《人之初》
《三字经》
《三字经》是中国的传统儿童启蒙教材，在中国古代经典中属于最浅显易懂的读本之一，涵盖中国传统文化经典核心内容。在格式上，三字一句朗朗上口，与《百家姓》《千字文》并称为“中国传统蒙学三大读物”，合称“三百千”。
重点难点
1. 会认“之、初”等13个生字，会写“远、近”等7个生字，重点写好“之、义”。
2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.运用熟字加减等方法，结合语境识字。
4.认读“初始、初夏、性格、个性”等8个词语，复习“不”的变调规律。联系生活了解课文的大致内容。
5.培养学生热爱中华传统文化的情感，激发了解中华传统文化的兴趣。
主题概括
《人之初》讲了教育和学习对儿童成长的重要性，后天教育及时，方法正确，可以使人成为有用之才。
巩固深化
字词——
生字
词语
性格 善良 相信 教室 便宜 老幼 玉器 意义
性：品性，品格，德行。本课指人的品格。
迁：变化。本课指品性会随后天习惯而发生变化。
苟：如果，假如。
乃：就。
宜：意思相近的：合适，适宜。意思相反的：不宜。
琢：雕刻。
器：器具，有用的玉器。
义：道理。
文理——
课文翻译：
1.人之初，性本善，性相近，习相远。
译文：人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的环境不一样，性情就有了好与坏的差别。
2.苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。
译文：如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的办法就是要专心一致地去教育孩子。
3.子不学，非所宜，幼不学，老何为？
译文：小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂得做人的道理，又无知识，能有什么用呢？
4.玉不琢，不成器，人不学，不知义。
译文：不打磨它，不会成为精美的器物：人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。
课文主题：
《人之初》一文通过琅琅上口的三字经，让我们懂得了教育和学习对儿童成长的重要性，让我们明白从小用功学习、刻苦磨炼，长大后才能成为一个有用的人。
拓展阅读
《三字经》节选
为人子，方少时，
亲师友，习礼仪。
香九龄，能温席，
孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨，
弟于长，宜先知。
达标自评
会认“之、初”等13个生字，会写“远、近”等7个生字，重点写好“之、义”；正确、流利地朗读课文，背诵课文；运用熟字加减等方法，结合语境识字；认读“初始、初夏、性格、个性”等8个词语，复习“不”的变调规律。联系生活了解课文的大致内容；培养学生热爱中华传统文化的情感，激发了解中华传统文化的兴趣。
口语交际：打电话
重点难点
1.了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。
2.打电话时，把要表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容。接打电话时，都要注意使用礼貌。
巩固深化
打电话时分注意什么——
1.打电话要先拨号，号码要拨对。
2.如果是忙音，可过几分钟再拨打。
3.电话拨通后，要先自我介绍，再讲事情。
4.如果对方不是你要找的人，要告诉对方你找谁。
5.无论接打电话，都要听清主要内容，把话说清楚，使用礼貌用语。
6.打电话时常用的礼貌用语有：你好；请问……；谢谢；再见。
7.打电话时要先说自己是谁，没听清楚时，可以请对方重复。
电话儿歌——
打电话，先拨号，电话号码要拨对。
拿起电话说“您好”，告诉对方我是谁。
明明白白说事情，要点一定要说清。
认真倾听对方话，主要内容记心内，
通话结束说“再见”，注意电话要归位。
拓展练习——
1.到同学家玩，同学的爸爸妈妈留你吃饭，打电话告诉家里人。
2.因为生病请假，不知道当天的作业，打电话问同学。
3.有一个阿姨打电话找妈妈，妈妈不在家，阿姨请你转告妈妈一些话。
4.老师打电话来，说晚上要来家访，你不知晚上父母能否准时回家。主、门
交际示例——
示例1：
东东：喂——你好，我是东东，请问明明在家吗？
明明：你好，我就是明明。你有什么事？
东东：明明，明天早上八点我们学校体育场踢足球，好吗
明明：好的
东东：好的，明天见！
明明：明天见！
示例2：
王华：喂——您好！我是王华，你是赵老师吗？
赵老师：你好，王华，你有什么事？
王华：赵老师，我今天感冒发烧，妈妈要我去看病，所以我想向您请假一天。
赵老师：好的，你快去医院看病吧，身体健康最重要。
王华：谢谢老师，老师再见！
赵老师：王华，再见！
示例3：
李叔叔：喂——你好，请问是王大哥家吗？
小洋：您好，我是他的儿子王洋，请问您是哪位？
李叔叔：我是你爸爸的同学，找他有点儿事情。
小洋：不好意思，我爸爸今天上班了，如果你有事情，我可以帮你转告他。
李叔叔：好的，麻烦你告诉他，明天晚上八点我们同学在枫林酒店聚会。
小洋：好的，我一定转告他！
李叔叔：谢谢，再见！
小洋：不客气，再见！。
达标自评
了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话；打电话时，把要表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容。接打电话时，都要注意使用礼貌。
语文园地五
重点难点
1.学用字词句，认真读词语和儿歌，猜谜语识字，学会音序查字法查字典。
2.通过诵读歇后语，帮助小学生积累句子。
3．和大人一块儿读，提高自己的课外阅读能力。
巩固深化
识字加油站——
这些字都是形声字，虽然偏旁不同，意义不同，但是它们的读音相似。我们利用这种方法记住一些形声字，如“青”字字族文：有水才说清，日出天气晴，有言去邀请，有心情意浓，有目是眼睛，有虫是蜻蜓，换偏旁识字，你我都能行。
我的发现——
吃 叫 吹 咬 提 拔 捉 拍 跑 跳 踢 踩
我们会发现第一行“吃、叫、吹、咬”四个字都是口字旁的字，口字旁的大多和嘴有关。
第二行“提、拔、捉、拍”这些字都是提手旁的字，提手旁的字大多与脚的动作有关；
第三行“跑、跳、踢、踩”这些字都是足字旁的字，足字旁的字大多与脚有关。
像这种这样类型的字都属于形声字，形声字的形旁有表义作用，相同偏旁的形声字指的是同一类。
字词句运用——
1.选一选，填一填。
青 清
远处有（青）山，近处有（清）泉。
再 在
放学了，大家（在）教师门口和老师说( 再 )见
我们要想填写正确，可以在语境中理解字义，再辨析填空。如：“青山”是指绿绿的山，应该选择表示颜色的青色的“青”；“清泉”与水有关，应该选择三点水的“清”。“在教室门口”的“在”表示在哪里，应选择“在”。
2.比一比，看谁先从字典里查出下面的字。
溪 解 准 楼 伯
以《新华字典》（商务印书馆第11版）为例，分别是：529、240、665、317、36。主、门。
日积月累——
小葱拌豆腐——一清（青）二白
竹篮打水——一场空
芝麻开花——节节高
十五个吊桶打水——七上八下
读通句子，我们就发现这些句子是由两部分组成的固定语句，前一部分多用比喻，像谜面，后一部分是本义，像谜底，通常只说前一部分，后一部分不言而喻。像这样的句子叫做“歇后语”。
如：小葱拌豆腐——一清（青）二白。“小葱拌豆腐”是比喻，“一清（青）二白”是本义。
和大人一起读——
《狐狸和乌鸦》是古希腊著名寓言家，世界四大寓言家之首的伊索所著《伊索寓言》里的一篇寓言故事。告诉人们这样一个道理：那些自以为是，爱虚荣，爱面子的人，在做事的时候，往往失败在自己的虚荣心上，被自己的虚荣心毁掉一切，因此，时刻保持清醒的头脑， 不要被花言巧语所迷惑，拍马的人往往是有所图的。
《伊索寓言》是全世界第一本寓言故事集，在戏谑、搞笑的动物世界背后隐藏着作者对人类社会准确、犀利的深入洞察，可谓是现实社会的微观缩影。从中既可以看到人性中卑鄙浅陋的一面，也能感受到美德的重要性，更教会我们如何“圆润”但却又“智慧”地与这个复杂世界彼此温柔相待。因此它不仅仅适合儿童阅读，也适合成人时时用来警醒自己与身边世界的关系和认知。
作为西方文明源头的文化产物，它以《龟兔赛跑》、《狐狸和乌鸦》、《狼来了》、《青蛙与公牛》、《乌鸦喝水》等一系列植入人类记忆的动物形象在西方文化及叙述传统中留下深深痕迹。
达标自评
学用字词句，认真读词语和儿歌，猜谜语识字，学会音序查字法查字典；通过诵读歇后语，帮助小学生积累句子；和大人一块儿读，提高自己的课外阅读能力
生字考点
1.“蜘、蛛、暑、晨、朝、场、善、之、初”都是翘舌音,容易读成平舌音。
2.“造、操”是平舌音,容易读成翘舌音。
3.“幼、义、炎、蚁”声母是“y”,容易与“r”混淆(xiáo)。
4.“之”的最后一笔是平捺,这个字共三画,容易写成两画。“凉”左部是“冫”,容易写成“氵”。“义”的笔顺容易错,第一笔是点,剩下的两笔先撇后捺。
课文考点
1.《动物儿歌》一文中表示地点、动作的词语
经常以填空或连线的形式出现。
2.《古对今》需要背诵,容易出按原文填空的题目。
3.《操场上》一文中列举的体育活动经常以填空或补全句子的形式出现。
4.《人之初》需要背诵,容易出按原文填空的题目。
5.语文园地中的“我的发现”“字词句运用”常以补充词语或选择的形式出现,“日积月累”经常以补充歇后语或连线的形式出现。
考试点睛
　　概括文章的主要内容是考试中一个常考的知识点。常见的考查形式:在课内外阅读概括短文的主要内容。
　　
重点要求
1.《古对今》与《人之初》要求全文背诵，会默写。
2.会打电话，注意礼貌用语。
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