11白桦 同步练习（含答案）

四年级语文下册 同步小练习
11白桦
一、给下列加点字选择正确的读音，画“√”。
绣花(xiù xuì) 金晖(huī kuī) 白雪皑皑(ái kǎi)
白桦(huá huà) 绽放(dìng zhàn) 徜徉(cháng tǎng)
二、读拼音，写字词。
méng lóng（ ）中,我看到毛 róng róng（ ）的白桦 xiāo sǎ（ ）地挺立着，仿佛被月光 tú mǒ（ ）了一层银白色，枝头绽放着串串花suì（ ）。
三、根据课文填上合适的词语，并选词填空(填序号)。
①( )的流苏 ②( )的雪花 ③( )的金晖
④( )的光华 ⑤( )的朝霞 ⑥( )的树枝
在 的照射下，白桦闪着 。 又给 抹上了一 层 。
四、朗读诗句，边读边想象画面，感受白桦的形象，按要求完成练习。
在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。
1.“银霜”和“雪花”写出了白桦 的特点，从( )(整体 局部)写出了白桦的色彩之美。
2.“ ”字把树当作人来写，把白桦落满雪花的样子写活了。 如果用一个词来形容这一节诗中的白桦，最恰当的是( )。
A.高洁 B.高傲 C.孤独 D.冷漠
五、课文精彩再现。
在朦胧的寂静中/玉立着这棵白桦，
在灿灿的金晖里/闪着晶亮的雪花。
白桦四周徜徉着/姗姗来迟的朝霞，
它向白雪皑皑的树枝/又抹一层银色的光华。
1. 这两节诗节选自苏联诗人 的 (A.叙事诗 B.抒情诗)《白桦》。
2. 这两节主要是从白桦的 (A.静态美 B.动态美)方面，突出表现了白桦的 (A.外在形象B.内在气质)。
3. 第一节中的“ ”写出了白桦挺拔高洁的精神，“ ”衬托出了它的绚丽辉煌。
4. 第二节中的“ ”突出朝霞的形态之美，更加衬托出白桦的秀美，朝霞渲染下的白桦变得更加 。
5. 从这首诗中我能感受到诗人 之情。
六、阅读诗歌，完成练习。
已是傍晚，荨麻上……
[苏联]叶赛宁
已是傍晚，荨麻上 既温暖又惬意，
闪着( )的露珠。 仿佛围着冬天的火炉。
我站在大道旁， 白桦亭亭玉立，
倚靠着一棵柳树。 如一根根高大的蜡烛。
( )的月光 而在树林的尽头，
倾泻在我家的房顶。 在远处的河对岸，
远处不知哪里， 一个( )的更夫，
传来夜莺的歌声。 敲着( )的梆点。
1. 选择恰当的词语填在诗中的括号里。
困倦 沉闷 皎洁 晶莹
2. 这首诗描写的景物有 、 、 、 、 等，它们构成了一幅美丽的图画，如果给这幅画起个名字，可以叫 。
3. “白桦亭亭玉立，如一根根高大的蜡烛。”这句话运用 的修辞手法，写出了白桦树 的特点。
4. 结尾处描写一个更夫敲着梆点，更加突出了乡村傍晚 的特点。
七、学做小诗人。
树
树想和花儿们开个会，于是春天来了。
树想和蝉儿们聊聊天，于是 。
树想 ,于是秋天来了。
树想 , 于是 。
四年级语文下册 同步小练习
11白桦 参考答案
一、xiù huī ái huà zhàn cháng
二、朦胧 茸茸 潇洒 涂抹 穗
三、示例：①洁白 ②晶亮 ③灿灿 ④银色
⑤姗姗来迟 ⑥白雪皑皑
③ ② ⑤ ⑥ ④
四、1. 洁白 整体
2. 披 A
五、1. 叶赛宁 B 2. B B3.玉 立 灿 灿的金晖
4. 姗姗来迟 秀美动人
5. 对白桦的喜爱和赞美
六、1. 晶莹 皎洁 困倦 沉闷
2.示例：荨麻 露珠 柳树 月光 白桦乡村暮色图 解析：读诗句，找到相应的景物。这些景物都出自乡村，诗句开头点明时间“已是傍晚”，所以可以给这幅图画命名为“乡村暮色图”。
3. 比喻 挺 拔 解 析：这句话把白桦比作一根根高大的蜡烛，运用了比喻的修辞手法。 蜡烛又高又直，加上“亭亭玉立”一词，突出了白桦的挺拔。
4. 宁静恬美 解析：这里用有声衬无声，用更夫梆点的声音来衬托乡村的宁静恬美。
七、示例：夏天来了 和果儿们做游戏 和雪花们跳支舞 冬天来了
解析：这首诗共有4 句话，每句话结构相同，先写“树想和谁(景物)做什么”，再写“某个季节来了”。 写句子时，要注意运用拟人的修辞手法，所描写的景物要符合季节特征。