2024年中考语文一轮复习八年级下册基础试题（七）（含答案）

中考语文一轮复习八年级下册基础试题（七）
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、基础知识综合
1．阅读下面的文字，完成下列小题。
乡村的夏夜，是一首玲珑可人的小令。
以平阔的房顶为床，以缀满星星的夜空为被，手执蒲扇轻轻摇——你就躺在诗的意境里了。天河在很近的地方“哗哗”流淌，波光闪闪，似乎还有活泼的锦鳞熬游浅底。
斑鸠声声敲打着静谧的夜色。
可爱的蛙们用宋词的韵律，唱着农人千年的梦歌。
还有那薄薄的虫鸣之声，如一把小提琴在朗星下轻轻地鸣奏，如一支洞箫在湖波上悠悠地独奏，如一股清泉从溪石间汩汩流过……
（1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。
缀满( ) 静mì( ) 汩汩( )
（2）文中有错别字的一个词是“ ”，这个词的正确写法是“ ”。
（3）“玲珑”在《现代汉语词典》中有以下三个义项。请根据语境，为文中加点的词“玲珑”选择正确的义项( )
A．形容玉相撞击的声音 B．精巧细致 C．灵活敏捷
（4）文中画线句子主要运用了 和 的修辞方法。
二、综合性学习
2．班级举办主题为“重温经典，感悟新知”的综合性活动。请你根据要求完成下列任务。
(1)任务一：为了营造活动氛围，班级需悬挂主题横幅，同学们对选用哪一种字体产生了分歧。下列对四幅字体分析不正确的一项是（ ）

A．小朱：第一幅是行书，它笔意连绵，一气呵成，狂放恣意。
B．小海：第二幅是隶书，它蚕头燕尾，字体宽扁，庄严大气。
C．小文：第三幅是楷书，它形体方正，笔画平直，庄严沉稳。
D．小圆：第四幅是篆书，它笔画圆润，线条匀净，体正势圆。
(2)任务二：为了提高阅读效率，老师推荐大家采用选择性阅读的方法阅读《经典常谈》，请你据此完成下面各题。
方法提要 阅读任务
目的性较强，每次阅读只关注某一方面的内容，可以是需要阅读的内容，也可以是感兴趣的内容。 ①小语想要了解屈原的爱国情感，那么他应该选择阅读的内容是( ) A．《说文解字》第一 B．四书第七 C．《周易》第二 D．辞赋第十一 ②学完《＜诗经＞二首》以后，小语对《诗经》的表现手法十分感兴趣，请你根据《＜诗经＞第四》的内容，向小语具体说明《诗经》的主要表现手法 。
(3)任务三：共读红色经典，凝聚奋进力量。请结合相关情节，从下面四个角度中任选两个，对保尔的英雄形象进行分析。
理想坚定 英勇无畏 浪漫温情 挣扎绝望
三、诗歌鉴赏
阅读下面诗歌，回答问题。
茅屋为秋风所破歌（节选）
杜　甫
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。
呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
新制布裘
白居易
桂①布白似雪，吴②绵软于云。
布重绵且厚，为裘有馀③温。
朝拥坐至暮，夜覆眠达晨。
谁知严冬月，支体暖如春。
中夕④忽有念，抚裘起逡巡⑤。
丈夫贵兼济，岂独善一身。
安得万里裘，盖裹周四垠⑥。
稳暖皆如我，天下无寒人。
【注释】①桂：地名。②吴：地名。③馀：同“余”。④中夕：半夜。⑤逡巡：迟疑徘徊，欲行又止。⑥垠：边际。
3．《茅屋为秋风所破歌》中，杜甫因 一事，产生联想，表达内心的愿望；《新制布裘》中，白居易因新制布裘这件事，产生联想，表达自己的愿望。
4．杜甫和白居易都是唐代现实主义诗歌的代表诗人。这两首诗中作者的境况不同，但抒发的情感有相同之处，都抒发了诗人 的情怀。
四、现代文阅读
应有格物致知精神（节选）
①但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。《大学》本身就说，格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高理想——平天下。因为这样，格物致知的真正意义便被埋没了。
②大家都知道明朝的大哲学家王阳明，他的思想可以代表传统儒家对实验的态度。有一天，王阳明依照《大学》的指示，先从“格物”做起。他决定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一条凳子坐在院子里，面对着竹子硬想了七天，结果因为头痛而宣告失败。这位先生明明是把探察外界误认为探讨自己。
③王阳明的观点，在当时的社会环境里是可以理解的。因为儒家传统的看法认为天下有不变的真理，而真理是“圣人”从内心领悟的。圣人知道真理以后，就传给一般人。所以经书上的道理是可“推之于四海，传之于万世”的。经验告诉我们，这种观点是不适用于现在的世界的。
……
④时至今天，王阳明的思想还在继续地支配着一些中国读书人的头脑。因为这个文化背景，中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了。
⑤在这方面，我有个人的经验为证。我是受传统教育长大的。到美国大学念物理的时候，起先以为只要很“用功”，什么都遵照老师的指导，就可以一帆风顺了，但是事实并不是这样。一开始做研究便马上发现不能光靠教师，需要自己做主张、出主意。当时因为事先没有准备，不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的，是当时的唯一办法——以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。
⑥我觉得真正的格物致知精神，不但研究学术不可缺少，而且对应付今天的世界环境也是不可少的。我们需要培养实验的精神，就是说，不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。现在世界和社会的环境变化很快，世界上不同文化的交流也越来越密切。我们不能盲目地接受过去认定的真理，也不能等待“学术权威”的指示。我们要自己有判断力。在环境激变的今天，我们应该重新体会几千年前经书里说的格物致知的真正意义。这意义有两个方面：第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正变成中国文化的一部分。
5．为什么说“传统的中国教育并不重视真正的格物和致知”？
6．结合语境，理解下面句子中加点词语的含义。
我们不能盲目地接受过去认定的真理，也不能等待“学术权威”的指示。
7．选文第⑤段运用了什么论证方法，有什么作用？
8．作者认为有些同学高分低能是什么原因造成的？我们怎样学习才能适应现在的世界环境？
阅读下面的文章后，完成下列小题
俭以养德
张玮
①诸葛亮在《诫子书》中说：“静以修身，俭以养德。
②现在很多人都喜欢追求奢侈，衣服买名牌，手机带高档。但你们知道吗，著名主持人 汪涵的手机居然是个便宜的“老古董”，甚至连智能手机都不是。现在的他身价与日俱增，但 他从不把多余的时间浪费在生活消费上，而是潜心学习，专心工作。因此，他的主持功力越 来越强，修养和学识也不断提升，成为了中国主持界的翘楚。鲁迅说：“生活太安逸了，工作 就会被生活所累！”生活和工作是相连的，一个人一旦在生活上抛弃了节俭的品格，追求了享受和安逸，他在工作上也就很难再经受住艰苦的考验，甚至会日渐堕落。
③勤俭节约是中华民族的传统美德，老一辈革命家堪称俭与廉的典范。周恩来总理一贯倡导勤俭节约，要求一切招待用品必须是国货，必须节约朴素，不能铺张华丽。1962年夏天， 周恩来总理到辽宁省视察工作，刚一住下，就从口袋里掏出一张纸，交给负责接待的同志，说：“上面写的东西都不能做。”原来，这张单子开着20余种禁吃的菜名，鸡鸭鱼肉之类都包 括在内。新中国成立之初，物资匮乏，百废待兴，毛泽东主席一件睡衣穿了多年，朱德同志 每顿不过是一碗米饭、三小碟菜、一个汤。回溯历史，从井冈山、延安到西柏坡，从“两个 务必”到中央八项规定、反“四风”，我们党历来提倡艰苦奋斗、反对奢靡享乐，发扬俭以养 德的优良传统。
④可是有些人，终究不能坚守节俭底线，迷恋纸醉金迷、灯红酒绿的生活，最终把自己送进了监狱。云南省省委书记白恩培自己一年工资十来万，爱人是央企领导，一年也有几十万收入，足够过上宽裕的生活。但他还是不能坚守“俭”字，丢弃了节俭的意识，纵容自己 的贪欲，结果一步步滑向了罪恶的深渊，最终害人害己。在电视专题片《永远在路上》中， 他面对镜头失声痛哭、追悔莫及。
⑤《左传》中有这样一句话：“俭，德之共也；侈，恶之大也。”节俭本身就是一个大财 源，勤俭节约不仅给人们带来富裕安宁的生活，还给人们带来许多益处。它培养人们自我克 制的习惯，它使精明、谨慎渗入人们的生活，它使人们拥有安逸、闲适平和的心态。而奢侈是一只无形的魔爪，它会把你推向犯罪的深渊，难以回头。因为你获得越多，就愈贪婪，总感到不能满足自己，正如白居易所说的“奢者狼藉俭者安，一凶一吉在眼前”。
⑥“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。个人要成功，社会要进步， 国家要发展，就要不忘初心、坚持不懈，保持简朴的作风。试想，如果汪涵取得成就后，就开始追逐名利和享受，他还能不断取得进步成为主持界的精英吗？如果老一辈革命家不坚守节俭底线，而是贪图享乐，我们国家还能历经艰险成长起来吗？
⑦ 。
9．本文的中心论点是什么？请摘录原文语句回答。
10．文章第④、第⑤段分别运用了什么论证方法？有什么作用？
11．下面四个例子均来自课文，能够作为本文论据的一项是（ ）
A．在买牡蛎时，我给于勒10个铜子的小费，母亲吓了一跳，骂我是疯子。——《我的叔叔于勒》
B．父亲为了造一栋有高台阶的新屋，他今天捡回一块砖，明天可能又捡回一片瓦，再就 是往一个黑瓦罐里塞角票。——《台阶》
C．在鲁镇，只有阔绰的穿长衫的人才要酒要菜，慢慢地坐着喝，而孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。——《孔乙己》
D．杨二嫂由于生活不景气，自从我家收拾行李以来，每日必到，或是拿走手套，或是拿碗碟等小东西。 《故乡》
12．请在第⑦段的横线上给文章补写结尾，回应论点，总结全文。
五、文言文阅读
13．阅读回答问题。
【甲】
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半”，其此之谓乎！
（选自《虽有嘉肴》）
【乙】
古之学者为己，以补不足也；今之学者为人，但能说之也。古之学者为人，行道以利世也；今之学者为己，修身以求进也。夫学者犹种树也，春玩其华①，秋登②其实；讲论文章春华也修身利行秋实也。
（选自《颜氏家训》）
【注释】①华：huā，花。②登：摘取。
(1)参考表格提示的方法，解释加点词语的意思。
文言词句 理解词义的方法提示 解释
修身以求进也 参考成语法：①修身养性；②修身齐家；③修身洁行；④修心养性。 A．
但能说之也 课内迁移法：但少闲人如吾两人者耳（苏轼《记承天寺夜游》） B。
行道以利世也 查阅词典法：①路，道路；②途径、方法；③道理：④学说、主张：⑤说、谈论：⑥道家或道教；⑦引导。（《古代汉语词典》） C。 （只填序号）
(2)请用“/”给文中画线的句子断句。（限三处）
讲论文章春华也修身利行秋实也。
(3)请用现代汉语翻译下面句子。
①知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
②古之学者为人，行道以利世也。
(4)请结合其中一篇文章的观点，谈谈你的学习经历。
《桃花源记》
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。
14．对下面句予中加点词的解释，有错误的一组是（ ）
A．①缘溪行，忘路之远近( 缘：沿着 ) ②不足为外人道也 ( 为：对 )
B．①余人各复延至其家(延：邀请) ②土地平旷，屋舍俨然 (舍：房屋)
C．①寻向所志，遂迷(遂：于是) ②未果，寻病终 (寻：寻找)
D．①处处志之(志：做记号) ②乃不知有汉，无论魏晋(乃：竟然)
15．翻译下列句子。
黄发垂髫，并怡然自乐。
16．“世外桃源”有哪些吸引人的地方？作者借桃花源表达了怎祥的社会理想？
六、名著阅读
17．因为材料仍不够丰富，同学们又从初中名著作品中挖掘了不少内容，请你也来帮忙吧。
(1)请梳理保尔的生活经历，完成下表。
时间线 生活经历
上学 往神父家的发面里撒烟末被退学。
工作 因“滋水事件”被车站食堂辞退，因解救① 被关押入狱。
参军 中弹得伤寒，头部受伤、眼睛失明，先后与冬妮亚、丽达分手。
筑路 因伤寒与肺炎险些丧命，中枢神经受损，最终瘫痪、失明。
② 完成小说《暴风雨中诞生的》前三章，却被邮局丢失了唯一手稿。
(2)王志冲先生说：“他（保尔）是英雄，但并非完人。”请你阅读下面的摘选材料，发现成长前后的保尔的不同表现，从人物形象分析入手，结合保尔的生活经历，说说保尔的成长。
突然，保尔灵机一动，急忙转过身去，三步并作两步，追上已经走过去的那个男孩，用力从他手里把枪夺了过来。“你已经有了一支，够了，这支该是我的。”保尔用一种不容争辫的口气说。小男孩见他大白天拦路抢劫，气得要命，就朝他扑过去。保尔后退一步，端起刺刀，喊道：“走开，小心刺刀碰着你！”
（成长前的保尔，《钢铁是怎样炼成的》第二章）
“哎呀，您长得这么快！记得那时您还是个野孩子呢。”涅莉没有礼貌地把他从头到脚打量了一番……“女公民，仅仅为了您，我是连一颗钉子都不肯钉的。不过，既然资产阶级发明外交官，我们也就遵守应有的礼仪，我们不但不会砍下他们的头，连粗野一点的话也不说，决不像您。”
（成长后的保尔，《钢铁是怎样炼成的》第十二章）
七、作文
18．课文用生动有趣的语言，告诉了我们岩石有记录时间的奇异功能。根据你对课文的理解，你认为除了可以把岩石比作时间的脚印外，还可以比作什么 请大家拿起笔，把想到的句子写下来,不少于200字。
参考答案：
1． （1）zhuì 谧 gǔ （2）熬游 遨游 （3）B （4）比喻 排比
2．(1)A
(2) D 赋是直接铺陈和叙述，是最基础的表现手法。比是以彼物比此物，取比喻之意，包括明喻和暗喻。兴又称为“起兴”，诗歌中营造气氛、创设意境均是“兴”在起作用。同时，“兴”又拥有了象征、比喻、烘托等比较有确实意义的表现手法。
(3)示例：①理想坚定：保尔全身瘫痪、双目失明以后，把文学创作作为自己新的武器，开始了新生活，继续为共产主义理想不断奋斗；
②英勇无畏：保尔不顾个人安危，勇救朱赫来，表现了大无畏的牺牲精神；
③浪漫温情：保尔与冬妮娅纯洁的初恋，让我们看到保尔作为普通人的温情浪漫；
④挣扎绝望：保尔因伤病失去战斗的能力，无法实现自身价值，于是他用枪口对准自己的眼睛。但最后他战胜了懦弱，重拾生活的勇气。
3．（示例）茅屋为秋风所破 4．（示例）关心民生、心忧天下
5．因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。 6．本义是指对事物或事理认识不清。这里是指不经过实践分析，就完全接受别人的观点，没有自己的判断力。 7．举例论证，举“我”个人经验的例子，证明了埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助，使论证更具体形象，增强文章的说服力。 8．①有些同学之所以高分低能，是由于在传统教育的文化背景下，“偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手”。②具有扎实的基础知识和基本技能，培养实践能力和创新精神。
9．俭以养德。(或：静以修身，俭以养德。) 10．第④段运用了举例论证的方法，举云南省委书记白恩培这一典型的事例，有力地论证了“不能坚守节俭的底线，最终害人害己”的论点。
第⑤段运用了道理论证的方法，引用《左传》和白居易的名言警句，有力地论证了“节俭可以给人带来益处，奢侈会把人推向深渊”这一论点。 11．B 12．示例：俭以养德，一个“俭”字，说起来容易做起来难，我们要力行节俭，养成自我克制的习惯。只有这样，我们才能保持自己的操守，砥砺自己的德行，不断提升自己！
13．(1)①修养、修行。②只是。③④。
(2)讲论文章/春华也/修身利行/秋实也。
(3)①知道了自己的不足，然后就能自我反省；知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己。②古代求学的人是为了他人，推行自己的主张以造福社会。
(4)示例：甲文提出“教学相长”的观点，即教与学是互相推动、互相促进的。在课堂上，老师偶尔也会有做错题、写错字的时候，我们应当大胆指出他的错误。老师及时改正的同时，我们的观察能力也能得到提升，还能加深对这一知识点的解。
14．C 15．老人和小孩，都安闲快乐。 16．这里景色优美，土地肥沃，物产丰富，风俗淳朴，社会平等，没有战乱、压迫和苛捐杂税，人们自食其力，生活和美安乐；作者虚构了一个与黑暗现实社会相对立的世外桃源，寄托了自己对社会及政治的美好理想，表达了自己反对剥削压迫、反对战乱的愿望，也反映了当时人民的美好愿望。
17．(1) ①朱赫来 ②著书或写作
(2)保尔曾是一个不成熟的少年，做事冲动野蛮，任性顽劣，爱打架，不会克制自己的情绪。后来，他学会了理性地克制情绪，哪怕遇到他人的讥讽，保尔都能以大局为重，有理有节，注重维护个人形象及党的形象，保尔成长了。
18．岩石是历史的证人;岩石是大自然的语言；岩石是内蕴丰富的书。地质学可以根据岩石来推测相关资料，考古可推测地球文明史的相关资料。所以，如果文明历史算地球历史的一部分，那么岩石和考古是地球历史的见证。否则，如果文明历史不算地球历史，那么岩石是地球历史的见证。