2024年中考语文一轮复习八年级上册基础试题（二）（含答案）

中考语文一轮复习八年级上册基础试题（二）
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、基础知识综合
阅读以下语段，完成下面小题。
①托尔斯泰生就一副多毛的脸庞，长髯覆盖了两颊，遮住了黝黑的脸。他的皮肤藏污纳垢，缺少光泽。面孔上滞留着愚钝和压抑，眉宇间没有轩昂的器宇。②因而，那些在客厅里正襟危坐、（ ）地等待这位文坛泰斗的人，第一眼看到他时总有些（ ）。③一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。④这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，令你无法动弹，无法躲避。这犀利的目光，像枪弹穿透了伪装的甲胄，像金刚刀切开了玻璃。在这种入木三分的（ ）之下，谁都没法遮遮掩掩。—对此，屠格涅夫和高尔基等上百个人都做过无可厚非的描述。
1．下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．长髯（ráng） 黝黑（yōu） 锃亮（cēng） 甲胄（ku ）
B．长髯（rán） 黝黑（yōu） 锃亮（cēng） 甲胄（zhòu）
C．长髯（ráng） 黝黑（yǒu） 锃亮（zèng） 甲胄（ku ）
D．长髯（rán） 黝黑（yǒu） 锃亮（zèng） 甲胄（zhòu）
2．依次填入文段括号处的词语，最恰当的一项是（ ）
A．战战兢兢 失望 注视 B．诚惶诚恐 失望 审视
C．诚惶诚恐 失落 审视 D．战战兢兢 失落 注视
3．将下面这个句子还原到文段中，它最恰当的位置是（ ）
然而，客人们一看到他的眼睛，都被惊到了。
A．第①处 B．第②处 C．第③处 D．第④处
4．文段中画线的句子有语病，请修改在横线上。
屠格涅夫和高尔基等上百个人都做过无可厚非的描述。
5．请仿照下面的句式，续写一组句子。
这犀利的目光，像枪弹穿透了伪装的甲胄，像金刚刀切开了玻璃，像 。
二、综合性学习
名著阅读·《红星照耀中国》。根据要求完成下面小题。
班级开展“研读《红星照耀中国》 感悟红色经典魅力”读书交流会，请你积极参加，踊跃分享读书成果，重点完成以下两个任务。
6．任务一：透过篇目，揭秘“红色”内涵
读过《红星照耀中国》，你会发现书中许多篇目都有“红”字，如《红军战斗的生活》《红色窑工徐海东》《“红小鬼”》《别了，红色中国》等。结合你的阅读积累，写出你对该书“红星”内涵的理解。
7．任务二：透过篇目，推介“红色”人物
读过《红星照耀中国》，你会发现书中许多篇目都凸显了某一“人”，如《彭德怀印象》《“红小鬼”》《红色窑工徐海东》《四大马》《那个外国智囊》等。那么，书中给你印象最深的一个“人”是谁呢？
请结合书中具体内容，以下面的句式，为其写一段推介词，让其他同学也读一读相关篇目，走进他的故事。
句式：“给我印象最深的是 ，他 ，他 。”
三、诗歌鉴赏
阅读下面这首诗，完成下面小题。
野望
王绩
东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。
8．下列对颔联和颈联的赏析有误的一项（ ）
A．颔联描绘了一幅山野秋景图，意境开阔。
B．两联均用语清新，不事雕琢，且对仗工整。
C．颈联是牧人与猎马的特写，“驱”“带”两字写活了画面。
D．两联景中含情，突出表现诗人融入田原生活的喜悦之情。
9．结合全诗，简析诗人“长歌怀采薇”的原因。
四、现代文阅读
阅读文段，回答问题
那一支赤豆冰棍
①50年前，我就读于村里的小学，我们叫它“村小”。村小只有四个年级，两个复式班，每位老师既教数学又教语文。我的第一个课任老师是刘老师。她给我们讲过什么课文，教过什么算术题，我已不记得，但她对学生的疼爱至今仍印在我的脑海里。
②我家在离村庄中心较远的一处垛子上，从家到村小上学，需要过一条宽大的河流。这里无人摆渡，过河时要拽拉渡绳，上渡船，之后再拽拉渡绳，让渡船靠岸。雨雪天，西北风一刮，河水针刺一般冷，用我们村民的话说，会“咬手”了。我们几个一起上下学的小伙伴，谁也不愿意去拉渡绳，只得轮流值渡。每每这样的时节，刘老师都会把我们几个学生送过河，。
③那时，村小的两三个老师午饭都是到学生家“代伙”。老师每到一家，家长们都精心准备。那个年月物资匮乏，也就是比平常多炖个鸡蛋，到村上豆腐坊多拾几方豆腐，抑或是平时转漕沟、钻芦荡得来的鱼虾之类，舍不得吃，腌着呢，这时候拿出来烧煮烧煮。
④刘老师每次到我家吃完饭，都会留下“伙食费”，母亲总是一番推让，直至刘老师板着脸说：“仁前妈妈，你再不收，我就不到你家来‘代伙’了。”母亲这才过意不去地收下。母亲能做的，也只有从自留地上多采摘些茄子、架豇之类，做出几样清爽的素菜。
⑤想来，算是对我母亲那份热心的回馈，刘老师把我带到了她城里的家中做了一回客。这趟行程填补了我人生的两个空白：一是我终于到过了兴化城，再一个就是，我吃到了平生第一支冰棍，而且是赤豆冰棍。
⑥那是夏天的一个休息日，我跟着刘老师走在深深的、长长的、青砖铺就的街道上，我好奇地东张张，西望望，。刘老师掏出手帕给我擦汗，自我责备道：“带把伞就好了，看这小脸儿都要晒熟了。再坚持一会儿，等到备战桥，老师给你买冰棍儿好不好 ”
⑦来到水泥桥面、造型美观的备战桥，这才知道乡下桥的简陋、粗糙。那垂柳依依的海池河，那刷得洁白的河边护栏，那装有灯泡的路灯，无一不让我着迷，尤其是那古色古香的“拱极台”，刘老师说那是兴化历代文人雅士聚集的地方。《论语 为政》有云：“为政以德。譬如北
辰，居其所而众星拱之。”“北辰”即“北极”。“拱极台”之名由此而来。知道这些，当然是若干年后的事了。也是在若干年后，我才知道，孔尚任曾在此修改过他的《桃花扇》。
⑧一到备战桥，卖冰棍的多了起来。但见有人背着木头箱子，手持醒木一样的东西，在箱子上敲出“啪啪啪”的响声，一边叫卖着：“冰棍——卖冰棍——”
⑨“买两支冰棍，要赤豆的。”刘老师拽住我的手，在一个卖冰棍的跟前停了下来，递过去四分钱钢镝儿。吮吸一口赤豆冰棍，真的凉爽到心里去了。这也太神奇了，如此炎热的夏天，哪里来的冰 兴化城人，也太厉害了吧!“怎么样，好吃吧 ”刘老师摸摸我的头。就在这时，让我十分懊恼的事发生了。凉冰冰、甜津津的冰棍，我还没舍得吮吸几口，竟然从手中掉落了，那扁担的棍子，依然被我紧紧地捏在手里，刘老师听到“啪”的一声，转身看我时，泪水已经在我的眼眶里打转了。“傻小子，你怎么不吃呢 你不吃，它不就化了 ”
⑩“没事，老师再给你买一支。”刘老师用手帕给我擦掉眼角的泪水，又给我擦后脑勺的汗，把我搂到她的跟前，安慰道。刘老师的怀抱跟妈妈的一样，柔柔的，软软的。
⑩50年过去了，我的心里一直活着一位剪着齐耳短发、面庞圆润的中年女性，她就是刘书萍老师，我启蒙路上的第一位老师。
⑩刘老师，愿您在天国一切都好。
10．根据上下文，将下面两个句子分别填人文章②⑥两段的横线处，第②段应填( )，第⑥段应填( )
A．然后搓搓冻得通红的双手B．不一会儿小脸儿就晒得通红
11．阅读文章，概括补充文章所记叙的关于刘老师的主要事情。(每空不超过10个字)
雨雪天送“我们”过河→ →带“我”进城→ 。
12．赏析文章第⑩段中画线的句子。
“没事，老师再给你买一支。”刘老师用手帕给我擦掉眼角的泪水，又给我擦后脑勺的汗，把我楼到她的跟前，安慰道。
13．文章中的刘老师是一位怎样的老师
14．文章以“那一支赤豆冰棍”为标题有什么作用
阅读下面文字，回答后面小题
怀李叔同先生
丰子恺
①距今二十九年前，我十七岁的时候，最初在杭州的浙江省立第一师范学校里见到李叔同先生，即后来的弘一法师，他是我们的音乐教师。李先生一生的最大特点是“认真”。他对于一件事，不做则已，要做就非做得彻底不可。
②他出身于富裕之家，他坠地后就遭父丧，又逢家庭之变，青年时就陪了他的生母南迁上海。当时上海文坛有著名的沪学会，李先生应沪学会征文，名字屡列第一。当时在上海的他：丝绒碗帽，正中缀一方白玉，曲襟背心，花缎袍子，后面挂着胖辫子，底下缎带扎脚管，双梁厚底鞋子，头抬得很高，英俊之气，流露于眉目间。真是当时上海一等的翩翩公子。这是最初表示他的特性：凡事认真。他立意要做翩翩公子，就彻底地做一个翩翩公子。
③后来他到日本。他赴日本留学的时候，作一首《金缕曲》，词曰：“披发佯狂走，莽中原，暮鸦啼彻，几株衰柳。破碎河山谁收拾？零落西风依旧。便惹得离人消瘦……长夜西风眠不得，度群生那惜心肝剖。是祖国，忍辜负？”读这首词，可想见他当时豪气满胸，爱国热情炽盛。在日本时，看见明治维新的文化，就渴慕西洋文明。他立刻放弃了翩翩公子的态度，改做一个留学生。他对于西洋艺术全面进攻，绘画、音乐、文学、戏剧都研究。后来他在日本创办春柳剧社，并演当时西洋著名的悲剧《茶花女》。他自己把腰束小，扮作茶花女，粉墨登场。卷发，白的上衣，白的长裙拖着地面，腰身小到一把，两手举起托着后头，头向右歪侧，眉峰紧蹙，眼波斜睇，正是茶花女自伤命薄的神情。后来，我见过李先生在日本时的照片：高帽子、硬领、硬袖、燕尾服、史的克、尖头皮鞋，加之长身、高鼻，没有脚的眼镜夹在鼻梁上，竟活像一个西洋人。由此可以想见，当时他是彻头彻尾的一个留学生。这是第二次表示他的特性：凡事认真。学一样，像一样。
④他回国后，在上海太平洋报社当编辑。不久，就被南京高等师范请去教图画、音乐。后来又应杭州师范之聘，同时兼任两个学校的课，我就是杭州师范的学生。这时候，李先生已由留学生变为教师。这一变，变得真彻底：漂亮的洋装不穿了，却换上灰色粗布袍子、黑布马褂、布底鞋子。金丝边眼镜也换了黑的钢丝边眼镜。他是一个修养很深的美术家，所以对于仪表很讲究。他穿布衣，全无穷相，而另具一种朴素的美。“淡妆浓抹总相宜”，这诗句原是描写西子的，但拿来形容我们的李先生的仪表，也很适用。他一时代的服装，表出着一时代的思想与生活。各时代的思想与生活判然不同，各时代的服装也判然不同。这是第三次表示他的特性：认真。
⑤我读二年级时，图画归李先生教。他本来常读性理的书，后来忽然信了道教，案头常常放着道藏。但他学道的时候很短。不久他就学佛。李先生告诉我，他不久要出家为僧。我愕然不知所对。过了几天，他果然辞职，到了虎跑寺。我们再去望他时，他已光着头皮，穿着僧衣，俨然一位清癯的法师了。法师的僧腊（出家时间)二十四年。这二十四年中，他一贯到底，而且修行功夫愈进愈深。他的生活非常认真。举一例说：有一次我寄一卷宣纸去，请弘一法师写佛号。宣纸多了些，他就来信问我，多余的宣纸如何处置？有一次他到我家。我请他藤椅子里坐。他把藤椅子轻轻摇动，然后慢慢地坐下去。起先我不敢问。后来看他每次都如此，我就启问。法师回答我说：“这椅子里头，两根藤之间，也许有小虫伏着。突然坐下去，要把它们压死，所以先摇动一下，慢慢地坐下去，好让它们走避。”读者听到这话，也许要笑。但这正是做人极度认真的表现。
⑥现在弘一法师在福建泉州圆寂了。我和李先生在世间的师徒尘缘已经结束，然而他的遗训——认真——永远铭刻在我心头。
（节选自《你的微笑》）
15．李叔同人物性格的突出特征是什么？文章是从哪几个阶段表现这个特征的？
16．请简析文章第①段的作用。
17．文中多次写到李叔同的仪表，作者这样写的用意是什么？
18．文中说“我和李先生在世间的师徒尘缘已经结束，然而他的遗训——认真——永远铭刻在我心头”，请分析这句话的含意。
五、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
（选自《生于忧患，死于安乐》）
【乙】郑之鄙①人学为盖②。三年而大旱，无所用，弃而为秸槔③ 。三年而大雨，又无所用，则还为盖焉。未几，盗起，民尽戎服，鲜用盖者。欲学为兵，则老矣。
越有善农者，凿田种稻，三年皆涝。人谓宜泄水种黍弗听而仍其旧乃大旱连岁。计其获，则偿歉而赢④焉。故曰：“旱斯⑤具舟，热斯具裘。天下名言也！”
（节选自《郁离子》）
【注】①鄙：郊野之外。②为盖：制作雨具。③秸槔：打水的工具。④赢：有余利。⑤斯：就、便。
19．解释下列加点词在文中的意思。
（1）故天将降大任于是人也 故： （2）入则无法家拂士 拂：
（3）则还为盖焉 还： （4）鲜用盖者 鲜：
20．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）。
A．人谓宜泄水种黍/弗听/而仍其旧乃/大旱连岁
B．人谓宜泄水种黍/弗听/而仍其旧/乃大旱连岁
C．人谓宜泄水/种黍/弗听而仍其旧乃/大旱连岁
D．人谓宜泄水/种黍弗听/而仍其旧乃/大旱连岁
21．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）征于色，发于声，而后喻。
（2）旱斯具舟，热斯具裘。
22．甲乙两文的主要观点是什么？写法上有什么共同特点？
（1）甲文的主要观点：
（2）乙文的主要观点：
（3）共同特点：
三 峡
郦道元
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
23．“三峡”指的是长江上游的 峡 ， 峡， 峡 。
24．解释句中加点的词。
（1）两岸连山，略无阙处
（2）林寒涧肃
（3）良多趣味
（4）虽乘奔御风不以疾也
25．用现代汉语翻译下列句子。
（1）自非亭午夜分，不见曦月。
（2）虽乘奔御风，不以疾也。
26．作者最后引用渔歌有什么作用？
六、名著阅读
27．名著阅读
《红星照耀中国》是美国记者埃德加·斯诺写的一部纪实作品。该书记录了考察所得的第一手资料，并且深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命做了客观的评价。学校为此举行了“读名著，学党史”的读书活动。
在《红星照耀中国》的读书活动中，学习委员找来下面两幅图，要求大家选择其中一幅作为底本，为该书的阅读分享会创作宣传海报。请你也来参与，并填好推荐表。
图一
图二
推荐表
图片
事件
理由
七、作文
28．以“那段______的日子”为题，写一篇文章。
要求：①把题目补充完整。②文体自选（除诗歌外），不得套作，不得抄袭；③字数不少于600字。
参考答案：
1．D 2．B 3．C 4．屠格涅夫和高尔基等上百个人都做过无可置（或者不容置疑、毋庸置疑）的描述。 5．示例：X射线揭开了隐藏的秘密。
6．“红星”有给人光明、照亮道理的意思，“红星”象征着中国共产党及其领导的红色革命。（意思对即可） 7．根据所给句式，紧扣名著，紧扣其人，突出其鲜明特点，意思对即可。
8．D 9．诗人在现实生活中辗转漂泊，彷徨苦闷，找不到精神归宿，有没有真正的知己，所以只得“长歌怀采薇”，即放声高歌，追怀伯夷叔齐那样的隐逸高士，引为神交密友。（意思相近即可）
10． A B 11． 到“我”家“代伙” 买冰棍给“我”吃 12．运用语言描写和动作描写，细腻地刻画出刘老师对“我”的细致人微的关爱，表达出“我”对老师的热爱和怀念。 13．示例：关爱学生，亲切和善，热情大方。 14．以具有代表性的典型事物“那一支赤豆冰棍”为标题，既点明了文章的主要内容，又表达了“我”对刘老师的热爱和怀念之情
15．性格特征是“认真”。第一，青年时期在上海，好学上进，大展才华，认认真真做一个翩翩公子。第二，留学日本，刻苦钻研西洋文化，认认真真做一个将来报效祖国的留学生。第三，回国后，认认真真教学，把所学的知识回报给祖国的人民。第四，出家之后，更是认认真真做人，做任何事情都一丝不苟。 16．点明文章主题：李先生的最大特点是认真；引出下文，与下文具体内容相照应。 17．《金缕曲》一词表现了祖国当时惨痛的现实，表达了李叔同的爱国热情；表明热爱学习西洋文明是因为爱国，是为了探索救国救民之路。 18．①讲究仪表，突出他是一个修养很深的美术家。②突出他不同时代的服装，代表不同时代的思想与生活。③表现他的性格特性：认真。 【小题5】①李先生在福建泉州圆寂了，而作为学生的“我”再也无法与老师再续师生之缘，表达对老师去世的遗憾之情；②老师虽然去世了，但他的教导永远记在学生心中，表达了学生对老师的无限怀念之情。
19． 所以（因此） 同“弼”，辅佐 回头（返回） 少 20．B 21．（1）表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。
（2）天旱的时候就准备船，天热的时候就准备皮袄。 22．（1）生于忧患，死于安乐（2）防患于未然（3）先叙述故事，后表明观点（卒章显志或篇末点题）
23．瞿塘峡、巫峡、西陵峡。 24．（1）通“缺”，空缺；（2）寂静；（3）真、实在；（4）快。 25．（1）如果不是正午和半夜，是看不见太阳和月亮的；（2）即使是骑着奔驰的骏马，驾着长风，也不如船行得快啊。 26．一方面突出三峡秋天的凄凉，渲染萧瑟的气氛，另一方面又暗示三峡山高峡窄的特点，照应前文。（答对一点即可）
27．示例
图片 图一/图二
事件 红军飞夺泸定桥/红军过草地
理由（意对即可） 图一：画面悲壮雄浑，极具震撼力； “飞夺泸定桥”充分体现了红军战士革命理想高于天，为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜牺牲一切的精神。 图二：画面构图精细，人物形象鲜明；红军战士面对死亡威胁，以大无畏的革命情怀，把生的希望留给小战士，这种无私奉献、舍己救人的精神值得我们学习。
28．佳作示例：
那段温暖的日子
往事浮沉，岁月飘零。脑海中，一艘轮船在记忆的海滩搁浅，流浪的水手在寻找孤独的港湾，等待新的归航。
——题记
望着纪念册里你娟秀的笔迹，不知不觉中悲伤爬上我的脸庞，脑海中慢慢浮现出你的身影，任思绪飞扬。往事碎了一地，我拾起。
记得初来时是四年级，老师领你进班，“她叫萌萌，今天刚转到我们班。”你热情地同大家问好，我们有幸成为同桌，你一直和我说话，而我则羞涩地说我不爱说话。你咧嘴笑了：“没关系，以后我说你听。”小麦色的皮肤，温暖明亮的笑容，新月般弯弯的眼睛，瞬间感化了我。
从此，我不再孤单——我们一起上下学、做功课，我总嘲笑你笨，而你总回以一个不屑的眼神“那叫大愚若智”。你总笑话我腿短，不会运球，却总愿充当我的护卫，一直鼓励我，直至我球技娴熟。我们穿“姐妹装”、喝同一种饮料、吃同样的食物，甚至连语气、步调都渐趋于一致。我们彼此“私定终身”，约好去看彼此深爱的大海。我单纯地想：岁月会一直温暖，你会一直伴在我的身旁，不曾离去。
可美好总是短暂的，深秋的一天，你没来上学，班里人议论纷纷，各种谣言四起，我惊慌。最后，舆论全部中的。你走了，没有一句留言，我们共同看海的愿望、“私定终身”的誓言，一切的一切全部崩塌于你走的事实。我无法接受却更加无可奈何。你走后的那个冬天，风雪弥漫。直到我收到你寄来的那本纪念册——落满雪痕。我嚎啕大哭。离别，泪水成了留言，你说这泪水会凝结成珍珠成为我们彼此永久的纪念。你劝我要认真学习，并答应我会继续履行诺言。我知道希望在前方，等待与你重逢，共赴约定。
有一种信念，不问过程，只求结果。坚持总会得到回报，一直坚持下去，终有成功的那一天。无论如何感谢你，温暖了我的岁月，装点你的枝桠。