江苏省盐城市滨海县2023届九年级下学期开学考试语文试卷(含答案)

江苏省盐城市滨海县2023届九年级下学期开学考试语文试卷
学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、默写题
1．古诗文名句默写。
(1)______________,月是故乡明。(杜甫《月夜忆舍弟》)
(2)_______________ 留取丹心照汗青。(文天祥《过零丁洋》)
(3)______________,在乎山水之间也。(欧阳修《醉翁亭记》)
(4)______________，千树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
(5)______________，暂凭杯酒长精神。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
(6)浊酒一杯家万里，______________。(范仲淹《渔家傲·秋思》)
(7)了却君王天下事，______________。(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)
(8)俗子胸襟谁识我 ______________。(秋瑾《满江红》)
(9)苏轼《江城子·密州出猎》中，词人借魏尚自比，表达自己渴望得到朝廷重用的句子是______________，______________
二、阅读理解与欣赏
根据语境完成题目。
秋天的美，是醉人的，清澈的，静mì的，更是灿烂的。秋天踩着铿锵的鼓点，澎湃着激情飞扬的A_______(旋律/文字)，用她那神奇的画笔，把大地涂mǒ得恰到好处，处处闪耀着令人心怡的色彩。那深黛浅绿、赤橙青黄，红的热烈、蓝的从容、绿的灵秀、黄的悠闲、白的素雅，可谓色彩炫目，让人心醉。
“丹枫锦树三秋丽，白雁黄云万里来”。人在秋阳下，极目千里，碧空如洗，几团如棉的云儿缓缓飘移。浪漫，洁白，淡雅，高邈，给人可卷可舒的胸怀。天地间，红与白、黄与绿交相B_______(呼应/辉映)，流光溢彩，不是好看，而是更有一番秋的神韵！
2．给加粗字注音，根据汉语拼音写汉字。
黛_______ 邈_______ 静mì_______ 涂mǒ_______
3．请在语段中划线的A、B处选择合适的词语。
A______________ B______________
4．语段中画线句有语病，请指出来并加以修改。
阅读下面两首诗词，完成下题。
春雨谒
周邦彦(宋)
耕人扶耒①语林丘，花外时时落一鸥。
欲验②春来多少雨,野塘漫水可回舟。
金门·春雨足
韦庄(唐)
喜雨足，染就一溪新绿③。
柳外飞来双羽玉④，弄晴相对浴。
楼外翠帘高轴，倚遍阑干几曲。
云淡水平烟树簇，寸心千里目。
[注释]①耒(l i):古代用来耕地翻土的农具。②验:证实。③新绿:初春植物现出的嫩。④双羽五:一对羽翼似玉的鸥鸟。
5．简述两首诗词中画线句描写方法的共同点。
6．两首诗词都写雨水充沛，但表达的情感却完全相反，结合诗词内容加以分析。
阅读下面文言文，完成下题。
秦昭王谓左右曰:“今日韩、魏,孰与始强 ”对曰:“弗如也。”王曰:“今之如耳、魏齐，敦与孟尝、芒卯之贤① ”对曰:“弗如也。”王曰:“以孟尝、芒卯之贤，帅强韩、魏之兵以伐秦，犹无奈寡人何也!今以无能之如耳、魏齐,帅弱韩、魏以攻秦，其无奈寡人何，亦明矣!”左右皆曰:“甚然。”
中期②推琴对曰:“王之料天下过矣，昔者六晋之时，智氏最强,天破范、中行，帅韩、魏以围赵襄子于晋阳。决晋水以灌晋阳，城不沉者三板耳，智伯出行水，韩康子御。魏桓子骖乘③。智伯曰:“始吾不知水之可亡人之国也，乃今知之。汾水利以灌安邑，绛水利以灌平阳。’魏恒子肘韩康子，康子履魏恒子，蹑④其踵⑤。肘足接于车上，而智氏分矣，身死国亡,为天下笑。今秦之强不能过智伯韩魏虽弱尚贤在晋阳之下也。此乃方其用肘足时也，愿王之勿易也。
[注释]①孟尝、芒卯、如耳、魏齐：孟尝、如耳先后为韩国重臣，芒卯、魏齐先后为魏国重臣。②中期:秦国臣子，敢于进谏，直言无忌。③骖乘：陪(他)坐车、骖(cān)，古代指驾在车辙、辕两旁的马。④蹑：踢，⑤踵：脚跟。
7．解释下面句中加粗词语的意思。
(1)秦昭王谓左右(________) (2)孰与始强(________)
(3)韩康子御(________) (4)康子履魏恒子(________)
8．用斜线(/)为文中画线的部分断句，限3处。
今奏之强不能过智伯韩魏虽弱尚贤在晋阳之下也
9．用现代汉语翻译文中面横线的句子。
(1)王之料天下过矣。
(2)身死国亡，为天下笑。
10．阅读链接材料并结合文章内容，比较中期谏言秦王与邹忌谏言齐王方式的不同之处。
链接:于是入朝见威王，曰:“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公，今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”(《邹忌调齐王纳谏》)
阅读下面的材料，完成下题。
写好汉字不是一件小事
赵强
近年来，有关“汉字书写危机”的报道不时见诸媒体。近日，我又看到一篇谈论抢救大学生写字的文章，作者提到，去某大学谈工作时，几位辅导员老师直呼大一新生所填的表格，让他们哭笑不得。放眼看去，大多数学生的字写得实在不敢恭维，甚至像“螃蟹爬迹一般”，让人难以认出。大家忍不住问:就不能把字写得大方工整一点吗
看完这篇文章，我的脑海里立即浮现了前些年我在几个单位参与招聘应届大学生、研究生时，前前后后看过有多达1000多人的笔试试卷，基本上都是东倒西歪、辨识模糊、丑陋不堪的文字书写。看这样的试卷，对我来说也是一种磨难和考验。要在这些丑字中，找到一笔好字也是一项很艰难的事情。
我甚至惊呼,如今的人，怎么写字越来越难看了
记得我小时候，总爱看父亲写信。他一般一个月给爷爷写一封家信。他每次写信都“正襟危坐"，写了一张又一张，他用蘸水笔写信时的一丝不苟的画面还时常定格在我的记忆中。自然父亲的字体也是格外潇洒和飘逸，尤其是签名更是挺拔。那时候稍微有点文化的人，写字水平都是出奇地好。
谁料想，随着互联网的崛起，上述文章所谈到的汉字书写困境确实是普遍存在的现实。很多人或许都能精通电脑，打字也飞快，如同键盘侠，然而，遇到写字事宜，就傻了眼，提笔忘字成为很普遍的事情。因为互联网时代，打字、语音、视频等逐渐成为人们之间主要的交流方式，手写字的机会越来越少。让人不禁要问:有多少人还在写字
中国青年报前几年曾就写字问题做过统计，结果发现，提笔忘字的人超过六成。有人说，现在除了购物刷卡和在工作资料上签名外，基本不怎么写字。可以说，写字频率低、打字频率高，降低了很多人对文字的敏感度。
由于目前对写字的优劣并没有与升职、就业、升级、各类考试做捆绑，写好字被很多人所忽略。很多看着头衔很光鲜的人，所写的字也是一塌糊涂，根本拿不出手，我都替这些人脸红和尴尬。
面对汉字书写的困境，早几年就有人认为这是一种文字失写症。这是一种由于在电脑上敲字缺少书写感，对大脑的语言中枢产生不了刺激作用，从而造成的失写现象。
面对这种写字窘境，有识之士纷纷开出“药方”，如从国家层面设立“汉字节”，建立汉字文化教育基地，重视汉字和汉字文化。在基础教育阶段，培养孩子的写方块汉字的习惯和对汉字母语的认同与亲和力，使汉字教学能够从传统文化层面进行。同时，运用现代传媒手段，全民普及汉字文化等。
对此，我十分赞同。因为汉字并不仅仅是表情达意的交流工具，它还是中华文化的重要载体，可以培养对中年文化的普遍认同，强化文化自信。因为每一个中国字都是中国文化史，都是汉民族的全息系统。提笔忘字是书写能力的退化，会造成文化断层，降低民族文化自豪感、使命感，这真不是危言耸听。
让汉字书写正常回归，正如有人所说的那样:汉字是中华文化之根，汉字是艺术的文字，每个字都像一座山，当中有着丰富的蕴含。写好汉字不但能很好地传承民族文化，还能让自身变得更加有修养，所谓“字如其人”。因此，写好汉字绝不是一件可有可无之事。当前，从国家层面出台整体方案以拯救汉字的书写危机，也是实属必要的一件大事。
11．本文的中心论点是________________。
12．对于如今的人写字越来越难看。作者分析出哪些原因
13．简述本文的论证思路。
阅读下面的文章，完成下题。
微尘远，山花近
秦锦展
①那年，万山红遍的金秋，在遥远的大西北，我带着任务，远赴乡郊野岭采风，在前不巴村、后不着店的地方遭遇道路塌方，坐在副驾驶位置，为我带路的摩的司机刘师傅，急忙摘掉金边墨镜。跳下车，站在黄尘浸浸的土路上，双手拢成喇叭放声吆喝:“喂，路那边有人吗 ----能帮忙挖道路吗
②我沮丧地蹲在路边，盯着刘师傅高大的背影，内心特别焦虑，大脑里不断闪回播放我和他初见的情景。顿时悔意重重，心乱如麻!眼前这条偏僻蜿蜒的乡间土路是单行路，就算驾车前行,稍有不慎都有可能连人带车翻入荆棘丛生的鸿沟之中!现在，即使我放弃此行的计划，这代步的出租车也根本无法调头!
③五分钟，十分钟过去了。刘师傅还在那里费力而徒劳地呐喊着，我咬牙憋气，心里做好了在这荒山野岭徒坐一整夜，听天由命的最坏打算。这时，一直紧握方向盘蹙眉沉默的出租车司机也下了车，跟刘师傅一起吆喝“喂，路那边有人吗 ……能给客人帮个忙吗？”
④“喂、嘿、喂……，忙、忙、忙!”回应我们的只有鹦鹉学舌的群山和越来越凉的山风。
⑤一声悠扬的应答，带动刷啦啦一阵细响，塌方路那端，一片不起眼的、依山靠坡的庄稼地里，忽地冒出个裹着白羊肚手巾的脑袋，在扬声问清楚我们的意图后，这手拄柴棒的老人掉头而去，嘴里说的是他这就回村里去喊人来帮把手，现在手里没拿家什，没法将垮塌在路当腰的土堆铲平。
⑥听人家这么一说，刘师傅和那位不知名的司机一齐转回头看我，而露喜色，我撇撇嘴，心想:这地方离他居住的村庄一定十分遥远，任凭我手搭凉棚望尽村路，也未见窑洞组成的村郭坐落在何处！我的心中充满怀疑，这个老人.十有八九不会回来了.
⑦沉默。等待。煎热。
⑧又是数十分钟过去了,夕阳像一个没有烧进的夹生煤球，半红半黑悬挂在天际,树梢上满是寒凉寡情的秋风，刘师傅站一会儿，蹲一会儿，“啪啪”打火抽烟。那司机则反复在原地看表、先圈子，看样子，他有些后悔接了我这档活儿。
⑨听，土堆后面好像有人声!
⑩我们一跃而起，探头看去，呀，好多手执铁锹、锄头的村民,正从带状的小路上陆陆续续汇集而来，带头的就是那弓背老人!立刻，他们舞动工具又铲又挖，刘师傅和司机高兴坏了，挽起袖子在路的这端徒手刨土，我要效仿他们，却被硬生生推开:“你是客人呢，不要把手弄脏了!”
蒙在夕阳脸上的灰色面纱被风掀开了，夕阳一跃而出，安详地注视着大地，橘色的薄暮里,一群人,正在为一个素不相识的人刨土开路!呵，不说别人，就那位黑脸白牙的刘师傅,我认识他也才不到两小时。当时，我在县城里招手问驾摩托车做生意的他:“黑家洼村怎么走 ”他推起遮住半张脸的墨镜，认真打量了我一下，自告奋勇要弃车带路，理由是，我要去的那地方路况不好，驾摩托车去危险，只能坐出租车去，但不识途的人很容易走进丛生的岔道，路走岔了，非但今晚回不了城，连个住宿的地方也难找到。他特别强调:“你看看,这天都快黑了,你一个女人家,身上还背着个包……”我见他满脸真诚，便接受了建议，由他带路，当街拦了一辆出租车……哪知路上遇到这坟包一样意外出现的"拦路虎”!刚才,我心情忐忑，还差点误会了他，一种愧疚之情由心底而生。
"拦路虎"被一群素不相识的陌生人合力铲平而“打败了"!我强忍住感激的泪花,掏出钱想略表谢意,却被那些粗糙的大手坚决挡回来了:“那不能要呢，都是小事情嘛!谁人出门不遇个事儿嘛……”
一旁的刘师傅拍拍满是灰尘的手，竟也替他们帮腔:“应该的，咱们这里的人都这个样儿。快走，天快黑了!”
车子“嘀嘀”了几声,再次启动.那些扛着、拄着劳动工具的村民微笑着与我告别。他们夹道而立，那挥舞的手臂,就像广袤大地上一个个鲜明生动的路标，指引着我平安向前
车子颠簸前行,我频频回头，心中充满不舍。远远着去，他们散落道旁。如微尘一样越来越小，越来越小；他们又像朵朵来美丽的山花,沁人心脾,越来越近,越来越近。
14．用简洁的语言概括小说中我的心理变化过程。
15．从修辞、描写两个角度赏析第⑧段画线句。
16．“设置悬念”是这篇小说的特点之一，请结合文章情节简析这样写的好处。
17．从内容和结构上分析结尾画线句子的作用。
阅读《儒林外史》三个选段，回答问题。
[甲]直到发榜那日，巍然中了。众人各各欢喜，一齐回到汶上县，拜县父母、学师,典史拿晚生帖子上门来贺。汶上县的人，不是亲的也来认亲,不相与的也来认相与,忙了个把月。申祥甫听见这事，在薛家集敛了分子，买了四只鸡，五十个蛋和些炒米、欢团之类，亲自上县来贺喜。
[乙]当下众邻居,有拿鸡蛋来的,有拿白酒来的,也有背了斗米来的，也有提两只鸡来的。娘子笑哭啼啼，在厨下收拾齐了，拿在草棚下。邻居又搬些桌凳，请报录的坐着吃酒，商汉:“他这疯了，如何是好 "
[丙]学道道:“是了，本道也在周老师门下。因出京之时，老师吩咐来查你卷子.不想暗中摸索,你已经取在第一，似这少年才俊，不枉了老师一番栽培，此后用心读书，颇可上进。”荀玫跪下谢了。候众人阅过卷，鼓吹送了出去，学道退堂掩门。
18．关于几段文字的理解，不正确的一项是( )。
A.甲段叙写是严监生中举后回乡的热闹，中举后改变了命运。
B.乙段写范进疯了后大家商议如何治疯，后让胡屠户打醒了。
C.丙段所写的学道即是乙段中的范进，他当时出任山东学道。
D.丙段的周老师指周进，他任广东学道时给了范进学机会.
19．结合文段中三处画线句，联系全书分析吴敬梓塑造的小说人物所处的是一个怎样的社会环境
阅读《水浒传》两个片段,回答问题。
[甲]晁盖道:“吴先生，我等还是软取，却是硬取 ”吴用笑道:“我已安排定了圈套，只看他来的光景。力则力取，智则智取，我有一条计策，不知中你们意否 如此如此。”晁盖听了大喜，攧着脚道:“好妙计!不枉了称你做智多星，果然赛过诸葛亮。好计策!”
[乙]却说武胜军承宣使军师吴用，自到任之后，常常心中不乐，每每思念宋公明相爱之心。忽一日，心情恍惚，寝寐不安。至夜，梦见宋江、李逵二人，扯住衣服说道:“军师，我等以忠义为主，替天行道,于心不忍负了天子，今朝廷赐饮药酒，我死无辜。身亡之后,见已葬于楚州南门外蓼儿洼深处。军师若想旧日之交情,可到坟茔,亲来看视一遭。”吴用要问备细，撒然觉来，乃是南柯一梦。吴用泪如雨下，坐而待旦，得了此梦，寝食不安。
20．甲文中吴用设计的“圈套”，凡盖称赞是“好妙计”“好计策”具体指什么事情 请联系全书相关情节简要叙述。
21．结合乙文吴用梦见宋江、李逵二人身亡后的行为及最终结局，你觉得他是不是枉了称做“智多星”这一绰号 结合关联吴用的情节谈谈你的看法。
三、单选题
22．下列文学文化常识表述有误的一项是( )。
A.《三国演义》是我国第一部章回体长篇历史演义小说，以东汉末年到西晋建立期间的社会历史为背景，着重叙述魏、蜀、吴三国的兴衰过程。
B.莫泊桑是19世纪英国优秀的批判现实主义作家，被誉为现代文学中的“世界短篇小说之王”，代表作有《项链》《羊脂球》等。
C.《左传》又称《左氏春秋》，儒家经典之一，是中国古代的史学和文学名著。相传为春秋时期左丘明所作，按照鲁国纪年顺序编写。
D.社稷，分指土地神和谷神，两者是农业社会最重要的根基。封建君主祭社稷，祈求丰年，后来就把社稷作为“国家”或“朝廷”的代称。
23．下列表述有错误的一项是( )。
A.20世纪30年代。艾青诗歌总是充满“土地的优部”,多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格。
B.《世说新语》是南朝宋宗室临川王刘义庆组织编撰的一部笔记小说，书中所记人物故事,上起汉代，下迄刘宋，而以魏晋为主。
C.钱钟节的小说《围城》以主人公方鸿断为中心，以他留学回国后的工作、恋爱、婚姻等生活经历为主线，呈现出多重的围城。
D.小说《格列佛游记》讽刺了18世纪上半叶的英国现实，如描写大人国以鞋跟高低划分阵营，来挖苦英国两个争斗不休的政党。
四、综合性学习
综合性学习。
在滨海县创建文明城市活动中，某小区积极推进垃圾分类工作，小滨和小海作为志愿者对小区居民进行了“垃圾分类意识和行为”的随机调查，结果如下:
调查内容 老年人 中年人 青年人
了解垃圾分类相关知识 683% 76.9% 94.2%
认为生活中必须垃圾分类 55.6% 73.3% 88.7%
每天都自觉进行垃圾分类 43.8% 38.1% 57.4%
24．阅读表格，请概括从中获得的主要信息。
25．根据表格调查内容栏，为小区垃圾分类工作拟写一条宣传标语。
26．请你对小区开展垃圾分类工作提一条可行性建议。
五、写作题
27．作文。
一个人的魅力，不是你给对方留下美好的第一印象，相见恨晚，而是对方认识你、熟悉你后，由衷倾诉——认识你，真好!
请以“认识你，真好!”为题，写一篇作文。
要求:①除诗歌外，文体不限;②不少于600字;③不得出现真实的校名、人名和地名。
参考答案
1．答案：(1)露从今夜白
(2)人生自古谁无死
(3)醉翁之意不在酒
(4)忽如一夜春风来
(5)今日听君歌一曲
(6)燕然未勒归无计
(7)赢得生前身后名
(8)英雄末路当磨折
(9)持节云中何日遣冯唐
解析：
2．答案：dài；miǎo；谧；抹。
解析：本题考查字音字形。深黛:shēn dài，青黑色。高邈:gāo miǎo，高远。超凡脱俗。静谧:jìng mì，安静。形容静寂无声或忧愁的模样。涂抹:tú mǒ，意思是用软的粘性物质(如灰泥、沥青、泥浆)覆盖(如在灰板条、墙壁、建筑物上);指随意地写或画。
3．答案：旋律；辉映。
解析：本题考查词语运用。第一空，旋律:按一定的音高、时值和音量构成的、具有逻辑因素的单声部进行的。文字:人类用符号记录表达信息以传之久远的方式和工具。根据前文“秋天踩着铿锵的鼓点”可知，句子将秋天拟人化，赋予了秋天人的行为，“踩着铿锵的鼓点”可知，后文应该与音乐有关，因此选择“旋律”。第二空，呼应:彼此声气相通，互相照应。辉映:景致光彩相互照映，形容颜色交相呼应，很美丽。从前文“天地间，红与白、黄与绿交相”可知，句子指秋日的景色非常美丽，色彩搭配和谐，使用“辉映"更合适。
4．答案：关联词使用不当，把“不是……，而是……”改为“不但……，而且……”。
解析：本题考查病句修改。该句中关联词搭配不当，根据前后句意，“好看”和“更有一番秋的神韵“之间是递进关系。“不是……而是……”表示选择关系，因此关联词应改为“不仅……而且……”。
5．答案：示例1：都运用了白描的手法，周邦彦的诗歌写沙鸥飞落春花之外，韦庄的词写了双鸥喜浴杨柳之下。极为简练的文字描摹充足的春雨过后鸥鸟飞落的形象。示例2：都抓住动作描写刻画自然景物，周邦彦的诗歌用一动作“落”，韦庄的词突出动作“飞”，写出了春雨充足给鸥鸟带来的惬意。
解析：本题考查诗歌内容理解和写作手法分析。‘花外时时落一鸥”，意思是花丛外面不时落下一只白鸥。“柳外飞来双羽玉，弄晴相对浴”，意思是柳丝飞扬，忽然来了一对羽翼似玉的鸥鸟，它们在晴日暖阳里拍打着水面，鸣啭嬉戏。周邦彦的诗歌写沙鸥飞落春花之外，韦庄的词写了双鸥喜浴杨柳之下，两句都运用了白描的手法，极为简练的文字描摹充足的春雨过后鸥鸟飞落的形象。周邦彦的诗歌中“落”字，有轻巧灵动的兴味。韦庄的词突出动作“飞”，都抓住动作描写刻画自然景物，写出了春雨充足给鸥鸟带来的惬意和欢喜之情。
6．答案：周邦彦通过耕人语，沙鸥悦，野塘趣的雨后景象突出春雨足给一切带来美好的“喜”意，韦庄的词则用春雨充足带来生机盎然的春意反衬倚楼远眺盼望归人的“愁”情。
解析：本题考查诗歌情感把握。《春雨》是北宋周邦彦创作的一首七言绝句。此诗头两句写诗人站在高处，放眼望去，一群耕农在小树林的土堆旁谈论着什么;三四句正面点题，看着眼前的景象，经诗人观察后发现一处野塘，水已溢出，虽未写春雨本身，但全诗借春雨之事，写耕人，写沙鸥，写野塘，写了春雨后的景象和春雨带来的“喜”意。《谒金门春雨足》这首词是由两个生动的画面组成的。上片“春雨初霁图”，重在写景。画面是一片生机，春意盎然。一溪新绿，几行柳黄，双飞鸥白。大笔一抹，颜色斑斓，水之绿，柳之黄，鸥之白，形象鲜明地呈现在读者的眼前。下片是“深闺盼远图”，重在写人。画面上的少妇，将翠帘高卷，栏杆倚遍，而看到的只是远处几片淡淡的云，一江静静的水，半山笼罩着烟雾的树，那寸心所系的，却依然没有出现。词人用春雨充足带来生机盎然的春意反衬倚楼远眺盼望归人的“愁”情。
7．答案：(1)君主左右的近侍之臣(近臣)；(2)与……相比怎么样，表示比较；(3)驾车(4)用脚踩。
解析：本题考查文言词语理解。(1)句意:秦昭王问左右近臣。左右:君主左右的近侍之臣(近臣);(2)句意:与过去相比哪个强 孰与:与……相比怎么样，表示比较;(3)句意:韩康子给他驾车。御:驾车;(4)句意:韩康子则踩魏恒子。履:用脚踩。
8．答案：今秦之强/不能过智伯/韩魏虽弱/尚贤在晋阳之下也。
解析：本题考查文言句子断句。句意:现在秦国的强盛，还没有超过智伯，韩、魏虽然衰弱，仍然胜过赵襄子被围困在晋阳时。“今秦之强”“不能过智伯”交代当前形势;“韩魏虽弱”与“尚贤在晋阳之下也”为转折关系;故断句为:今秦之强/不能过智伯韩魏虽弱尚贤在晋阳之下也。
9．答案：(1)大王您对天下诸侯的事情评估错了。
(2)后来智伯身死，国家灭亡，被天下人所耻笑。
解析：本题考查文言句子翻译。重点词语有:(1)料:评估、预料;过:错;(2)为:被;笑:耻笑。
10．答案：中期是直谏秦王，推琴而言“王之料天下过矣”，并以“六晋智氏身死国亡，为天下笑”的史鉴直劝秦王“勿易”。邹忌是委婉劝谏齐王，入朝以自己受“妻、妾、客之蔽”类比“齐王受蔽之甚”。
解析：本题考查对比阅读。结合“中期推琴对日:‘王之料天下过矣，昔者六晋之时，智氏最强，天破范、中行，帅韩、魏以围赵襄子于晋阳”“肘足接于车上，而智氏分矣，身死国亡，为天下笑。今秦之强不能过智伯韩魏虽弱尚贤在晋阳之下也。此乃方其用肘足时也”等内容可知，中期用“王之料天下过矣”直接表明观点，进而以“六晋智氏身死国亡，为天下笑”的史鉴直劝秦王“勿易”，言辞恳切;结合“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公，今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王:由此观之，王之蔽甚矣”可知，邹忌以自己受“妻、妾、客之蔽”类比“齐王受蔽之甚”，进而委婉进谏。可据此作答。
11．答案：写好汉字不是一件小事。(如写“因此，写好汉字绝不是一件可有可无之事。”或“写好汉字是实属必要的一件大事。”)
解析：本题考查中心论点的查找。议论文的中心论点常出现在题目、首段或末段三个位置。本文的题目直接亮明作者观点。故中心论点是:写好汉字不是一件小事。
12．答案：①互联网时代，打字、语音、视频等逐渐成为人们之间主要的交流方式，写字频率低、打字频率高，降低了很多人对文字的敏感度。②对写字的优劣并没有与升职、就业、升级、各类考试做捆绑，写好字被很多人所忽略。③在电脑上敲字缺少书写感，对大脑的语言中枢产生不了刺激作用，从而造成的失写现象。
解析：本题考查提炼信息。根据第⑤段中的“因为互联网时代，打字、语音、视频等逐渐成为人们之间主要的交流方式，手写字的机会越来越少”，第⑥段中的“写字频率低、打字频率高，降低了很多人对文字的敏感度”，第⑦段中的“目前对写字的优劣并没有与升职、就业、升级、各类考试做捆绑，写好字被很多人所忽略”，第⑧段中的“这是一种由于在电脑上敲字缺少书写感，对大脑的语言中枢产生不了刺激作用，从而造成的失写现象”提炼即可。
13．答案：首先通过一篇谈论抢救大学生写字的文章和外出招聘找不到好字的回忆引出本文的论题，接着分析了如今的人写字越难越难看的原因，然后举例论述了如何让汉字书写好，最后总结全文，呼吁让汉字正常回归，写好汉字绝不是一件小事。
解析：本题考查论证思路。读文可知，首段列举自己看到的一篇抢救大学生写字的文章，第②段列举自己参与招聘大学生和研究生时，这些人都写不好字的事件，引出本语言的论题:写好汉字。第③段到第⑧段论述了如今人们写字越来越难看的原因:互联网时代，打字、语音、视频等逐渐成为人们之间主要的交流方式，写字频率低、打字频率高，降低了很多人对文字的敏感度。对写字的优劣并没有与升职、就业、升级、各类考试做捆绑，写好字被很多人所忽略。在电脑上敲字缺少书写感，对大脑的语言中枢产生不了刺激作用，从而造成的失写现象。第⑨段和第1段论述了如何写好字，从中家层面设立汉字节，基础教育阶段培养孩子们的写汉字的习惯和对汉字母语的认同与亲和力，运用现代传媒手段，全民普及汉字文化。末段总结全文，呼吁让汉字书写正确回归，再次强调写好汉字绝不是一件小事。
14．答案：我经历了从开始的沮丧、焦虑到怀疑、煎熬再到愧疚、感激，最后留恋、赞美的心理变化过程。
解析：本题考查内容理解与概括。由第②段“‘我沮丧地蹲在路边，盯着刘师傅高大的背影，内心特别焦虑”，联系第①段可知，在前不巴村、后不着店的地方遭遇道路塌方，我内心充满沮丧和焦虑;由第②段“大脑里不断闪回播放我和他初见的情景。顿时悔意重重，心乱如麻”，联系第①段“当时，我在县城里招手问驾摩托车兜生意的他....我见他满脸真诚，便接受了建议，由他带路，当街拦了一辆出租车……"可知我此时很后悔不该坐出租车来这个地方，心里很乱;由第⑥段“我的心中充满怀疑，这个老人十有八九不会回来了”，第⑦段“沉默。等待。煎熬”可知我的心中充满怀疑，内心感到很煎熬;由第团段“刚才,我心情忐忑，还差点误会了他，一种愧疚之情由心底而生”可知我此时的心理是:愧疚;由第1段“我强忍住感激的泪花,掏出钱想略表谢意……”可知此时我的心理充满了感激;由第四段“我频频回头，心中充满不舍”可知我此时的心理是:不舍;由“他们又像朵朵来美丽的山花，沁人心脾”可知我从心底里赞美他们助人为乐的淳朴品格。
15．答案：运用比喻的修辞手法，把夕阳比作一个没有烧透的夹生煤球，半红半黑悬挂在天际的景物描写，形象地突出天色渐晚，衬托了我们久等老人不至的煎熬心理。
解析：本题考查句子赏析。第⑧段划线句“又是数十分钟过去了，夕阳像一个没有烧进的夹生煤球，半红半黑悬挂在天际，树梢上满是寒凉寡情的秋风”，“夕阳像一个没有烧进的夹生煤球”运用比喻的修辞手法，将夕阳比作“没有烧进的夹生煤球”，生动形象地描写出夕阳半红半黑的颜色，突出了天色渐晚的特点，整个句子是环境描写，烘托了我等待救助时煎熬难耐的心理，渲染了凄冷的氛围。
16．答案：示例：第②自然段中“大脑里不断闪回播放我和他初见的情景，顿时悔意重重，心乱如麻！”设置了悬念，在文章第 段中“刚才，我心情忐忑，还差点误会了他，一种愧疚之情由心底而生。”通过前疑后果，解开了谜底，使情节前后相连，激发读者阅读兴趣，有助于塑造人物，起到震撼人心的效果。
解析：本题考查写作手法及其作用。悬念的设置能激发读者的好奇心，使读者更加关注小说的情节发展，产生继续阅读的冲动。如文章第②段“大脑里不断闪回播放我和他初见的情景。顿时悔意重重，心乱如麻”，初见时的情景是怎样的，立刻激起了读者的阅读兴趣，直到第①段“当时，我在县城里招手问驾摩托车兜生意的他……我见他满脸真诚，便接受了建议，由他带路，当街拦了一辆出租车……刚才,我心情忐忑，还差点误会了他，一种愧疚之情由心底而生”交代了故事的来龙去脉，解开了谜底，这样，使情节前后相连，增加了故事的紧张感和吸引力，使读者在阅读过程中感受到更多的情感波动，增强阅读的趣味性，有助于塑造人物，起到震撼人心的效果。
17．答案：①内容上揭示文章的主题，用象征(或比喻)的手法，形象地说明村民身置乡郊野岭，微不足道，平凡无奇，但他们那种真诚、热心、朴实的优秀品质，却沁人心脾，让人感动不已。②结构上与文章题目相呼应；
解析：本题考查句子作用。内容上:文章结尾“远远望去，他们散落道旁。如微尘一样越来越小，越来越小;他们又像朵朵美丽的山花，沁人心脾，越来越近，越来越近”，运用了象征手法，“如微尘一样越来越小”象征大西北群众平凡无奇，朴实无华的形象，“像朵朵美丽的山花，沁人心脾”象征大西北群众真诚热情的性格，助人为乐的品质。“我”在县城问路，遇上了热情的摩的司机刘师傅，在前不巴村、后不着店的地方遭遇道路塌方，一群素不相识的人为“我”刨土开路，他们的真诚热心令“我”感动不已，他们助人为乐的品质就像那山花沁人心脾，表达了作者对他们的感激和赞美之情，揭示了文章的主题。结构上:与文章题目“微尘远，山花近”相呼应，起了点题的作用。
18．答案：A
解析：本题考查内容理解。A.“严监生”有误，应为:周进。故选A。
19．答案：从甲文周进中举后“不是亲的也来认亲，不相与的也来认相与”和乙文范进中举后“众邻拿鸡蛋、白酒、米、鸡”的情况与他们中举前无人问津、屡遭嘲讽的现状比较，可见世态炎凉，趋炎附势的大众心态。从丙文范进任山东学道不忘周进拜托之事可见封建社会相互勾结、官官相卫的黑暗现实。
解析：本题考查内容理解。根据甲文中的“汶上县的人，不是亲的也来认亲，不相与的也来认相与”和乙文中的“当下众邻居，有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，,也有背了斗米来的，也有提两只鸡来的”可知，周进与范进中举之前的无人问津与中举之后众人的百般恭维，由此可知当时世态炎凉，趋炎附势的大众心态。根据丙文中的“本道也在周老师门下。因出京之时，老师吩咐来查你卷子，不想暗中摸索，你已经取在第一”可知，因为周进提拔了自己，所以范进就对荀玫关爱有加，可见当时官官相护，相互勾结。
20．答案：指“智取生辰纲”。杨志压送生辰纲过黄泥冈时被晁盖、吴用等好汉假扮的车夫等人迷惑，喝下了带有迷药的酒，最终晁盖等人取走生辰纲。
解析：本题考查名著阅读的识记。根据“我已安排定了圈套，只看他来的光景，力则力取，智则智取”，可知这是“杨志押送生辰纲，吴用等人设计抢夺”的情节，因而这里的好计策是“智取生辰纲”。相关情节为:杨志被梁太守安排去押运生辰纲，为了避人耳目，他们绕道而走。吴用准备用计策来夺取生辰纲，因天气太热，押送生辰纲的一群人在黄泥岗休息，口渴难耐的他们喝了吴用下药的酒，杨志等人喝下之后全部晕倒，吴用等人将生辰纲劫走。
21．答案：示例一：我觉得他没有枉称“智多星”这一称号，以宋江为首的梁山好汉终极的目标是封官耀祖，这是他们思想上的局限性，所以说吴用死在宋江坟前的结局既是必然的结果，也能符合作者创作意图，且与宣扬的“义”相吻合，如不这样选择，等待吴用的同样是身败名裂且一无所有，故此举乃聪明之举。示例二：我觉得他枉称“智多星”这一称号，凭着能与诸葛亮智慧相媲美的吴用应该远离朝廷，远离官场，召集天下英雄豪杰再来一次轰轰烈烈的农民革命运动，且吸取教训，力争成功，推翻腐朽黑暗的封建王朝，建立自己的政权。
解析：本题考查名著内容理解和语言表达能力。解答时，首先选择观点，根据名著内容和主旨，结合人物形象特点和情节进行分析。开放性试题，答案不唯一。
22．答案：B
解析：本题考查文学文化常识。B.有误，莫泊桑是法国作家;故选B。
23．答案：D
解析：本题考查名著阅读。D.“大人国”有误，应为:小人国。故选D。
24．答案：①对于垃圾分类知识的了解、必要性的认知以及自觉践行，青年人明显好于中老年人。②大多数人能够了解对垃圾分类并觉得有必要性，但做到自觉践行的人明显偏少。
解析：本题考查从表格中得出结论。读表可知，比较青年人、中年人和老年人三组数据可知，青年人的占比明显多于中年人和老年人。由此可得结论:对于垃圾分类知识的了解、必要性的认知以及自觉践行。比较了解相关知识，认为很有必要和自觉进行垃圾分类三项的数据可知，后一项的占比明显小于前两项的占比。由此可得结论:大多数人能够了解对垃圾分类并觉得有必要性，但做到自觉践行的人明显偏少。
25．答案：示例：①为垃圾分家，给城市减负。②无论春夏和秋冬，垃圾分类在心中。
解析：本题考查拟写宣传语，开放类试题，围绕着“垃圾分类”的主题，语言简洁，言之成理即可。
26．答案：示例：①对小区老年人群体开展一次垃圾分类知识公益性讲座；②对小区自觉进行垃圾分类的人予以物质上的小奖励，提高工作开展的积极性。
解析：本题考查提出建议，开放类试题，言之成理即可。
27．答案：例文：
认识你，真好
认识你，真好!当你看到这个标题时，你会想到什么呢 你也许会想，这肯定是写人的。而我却要大声地告诉你，你错了，错得可谓是“非常离谱”了。因为这和人是八竿子也打不到的啊。看到这儿，你也许会说:“咦，这不是写人的，那是写什么的 ”别急，听我慢慢道来吧。
我写的其实是一本书。因为我喜欢读书，所以在我小的时候，爸爸就帮我买来了一些易懂好学的书。这些书是我小学时最好的玩伴。到了中学，我渐渐不再满足于爸爸给我买的书了，于是就自己去挑，去买。但是外面的世界太复杂了，书的种类也非常繁多，看得我眼花缭乱。没过多久，我便沉迷于影视和网络文化，以及各种流行读物里而无法自拔了。
尽管如此，我还乐此不疲，成绩像滑轮车一样急速下降，可我还不管不顾，依旧如此。直到有一天，爸爸无意间发现了我藏在课本中的流行读物，他的脸一下子就气紫了。他的嘴微张，似乎想说些什么，但什么都没说出来。我以为爸爸要打我，可他也没有，他只是转过身，默默地走了。看看爸爸那日渐佝偻的身躯，我落下了忏悔的泪。我在心里发誓:我再也不看这些不利于学习的书了。但这只管几天，我的心又痒痒了，还想翻那些书看。正当我想拿书时，爸爸回来了，吓得我立即摸过了课本。
爸爸若无其事地走到我身旁，把一本书往我书桌上一放，转身就走了。等爸爸走后，我瞥了一下那书，是《影响世界发展的十位科学家》。我想，切，拿这种小儿科的读物来给我看，我才不看呢!尽管嘴里这么嘀咕着，但我始终禁不住诱惑，便随手翻了几页。不翻则好，一翻我就入了迷。这里面介绍了中外非常著名的十位科学家，有阿基米德，有李时珍……我被他们不畏艰苦，不怕牺牲的精神震撼了。在那个时代，他们能做出那么伟大壮举，而在今天，我为什么要沉迷于那些没用的书中而不好好学习呢 我醒悟了，我要好好学习，用优异的成绩回报父母，回报祖国。
我谢谢你，《影响世界发展的十位科学家》，是你让我醒悟，是你让我奋发，是你让我重新有了崭新的理想和前进的方向。请允许我在这里，大声地对你说一句:“认识你，真好!”
解析：本题考查全命题作文。第一，审题立意。“认识你，真好”，里面的关键词语是“你”，联系材料中的“一个人的魅力”可知，题目中的“你”指的是某个具体的人物。“真好”体现出了一种感受，让我们感动的，流泪的，哭泣的，帮助我们的，我们看见的，都是一种心理的体验。也暗含一个时间跨度加大的时间段，不能仅仅写一个场面，写作时要注意以上的几个问题。第二，构思选材。文章主要抓住一个“好字，写人，要把对方实实在在的行为对自己实实在在的影响实实在在地写出来，把自己心中的“认识你，,真好”的感叹生动丰富的表达出来。文尾可以用排比词点明对方的“好”抒发自己对方的感情。所以在选材上，一定要精选典型的生活事件，应该写那些记忆犹新的故事，那些有意义的故事。那些至今仍令你备受感动的故事。可以写“你”对我多个方面的关照，让我重新站起。可以写“你”美好的心灵，让我发现了生活的美丽;可以写“你”面对困难与挫折的勇气，激发我向上的热情等等。要写出“人人心中有”，却“人人笔下无”的内容来，让文章别具一格。