(冀教版)三年级数学下册教案 乘数末尾有0的乘法2
文档属性
| 名称 | (冀教版)三年级数学下册教案 乘数末尾有0的乘法2 |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 14.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2009-05-13 21:26:00 | ||
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文档简介
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乘数末尾有0的乘法
教学目标：
1.结合电影院的座位问题，经历自主探索乘数末尾有0的乘法的计算方法的过程。
2.会用简便方法计算乘数末尾有0的乘法。
3.在自主探索简便算法的过程中，体验学习的乐趣，增强学好数学的信心。
教学准备：
多媒体
教学环节
教学环节 设计意图 教学预设
一、知识迁移，导入新课出示口算卡：8×60 14×10 8×90 11×60师：“8×60”怎样算简便？你是怎样想的？（多找几位学生说一说）二、创设情境，激发兴趣师：同学们，你们去过儿童电影院吗？你们知道儿童电影院有多少排座位？每排有多少个座位吗？(多找几位学生说一说)师：现在老师就带你们去电影院看一看。 (大屏幕显示课本42页例题及情景图)三、迁移类推，探究新知1、教学例(1)让学生观察例(1)及情景图并让学生回答儿童电影院到底有多少排座位？每排有多少个？生：有36排座位，每排30个座位。(多找几位成绩稍差学生说一说) 从口算出发，通过知识迁移，很自然引出新课，为学习新课做铺垫。 情境引入，调动学生积极性。 调动学困生的积极性，增强他们学习数学的信心。 有的学生根据情景图会说有30多排，虽然，没有说出准确数，老师也要给以肯定。
师：你能根据图中信息解决这个问题吗？要求学生列出算式，试着算一算。然后合作交流，最后指名学生说一说是怎么做的。把学生的主要方法在大屏幕上显示出来。方法一：36×10=360(个) 360×3=1080(个)方法二： 3 6 × 3 0 0 01 0 8 1 0 8 0 方法三： 3 6× 3 01 0 8 0 师：同学们，你们真聪明!想出了这么多方法。请大家比较一下，你认为哪种方法更简便呢？生：(方法三)师：你是怎样想的？(多指几名学生说一说)。 最后让学生明白：计算这样的题，先乘0前面的数，再在积的后面添一个0。巩固练习：26×40 34×30 28×90让学生独立做，教师巡视，辅导学困生，做完集体订正。 学生不会口算怎么办，自然引出用笔算鼓励学生用不同的方法解答。让学生经历自主探索乘数末尾有0的乘法的计算方法的过程。 使学生理解36×30的简便算法就是先算36乘3个十得108个十，即1080。 在充分肯定学生的不同算法的同时，再强调简便算法。(体现解法多样化有必要，解法优化更有必要。) 结合学生出现的现象培养学生的合作意识。 只要说的合理就给以鼓励。
师：如果每排增加到40人，你还会算吗？2、教学例(2)(大屏幕显示)让学生自己列式，试着算一算。然后指几名学生说一说计算的过程和结果。 把主要方法在大屏幕上显示出来。口算：40×30=1200 笔算： 4 0 × 3 01 2 0 0我们刚刚做的两个题都是乘数末尾有0的乘法，你们觉得怎样计算简便呢？多让几位说一说，一定使学生明白：乘数末尾有0的乘法，先把0前面的数相乘，再看乘数中一共有几个0，就在积的末尾添几个0 。 出示口算题(比一比，看谁算得又对又快)40×70 80×90 50×6030×50 60×40 90×20200×3 500×70 40×300 (拓展练习) 让学生学会用简便方法计算乘数末尾有0的乘法。 体现解法多样化有必要，解法优化更有必要。 通过这个练习，让学生体验到学习数学的乐趣，增强学习数学的信心。 有的口算，有的用笔算。由于在积的末尾添两个0的算理学生难以理解，所以可能出现40×30=120。的错误。这时教师可直接告诉学生方法，重点是口算方法。 个别学生计算时积末尾的0的个数可能不对，老师要及时纠正，一定要学生切记：乘数中一共有几个0，就在积的末尾添几个0。
四、巩固新知1、(1)“试一试”(看书)让学生独立完成，然后进行交流，集体订正。(大屏幕显示)64×30=1920 10×10=10099×99=9801 (2)“议一议”(学生看书)结合“试一试”各题的计算结果组织讨论。 2、练一练第1题(看课本43页上的情景图)让学生读懂题意后，独立解答问题，再交流解答问题的过程和结果。(大屏幕显示计算结果) 第2题(看课本)学生先独立完成，再进行交流，集体订正。重点让学生说一说是怎样估算积是几位数的。(大屏幕显示计算结果) 第3题(看课本的情景图)让学生读懂题意，独立解答，让学生重点说一说判断的过程和依据。 五、小结 这节课你学会了什么？在计算“乘数末尾有0的乘法”时应注意什么？ 一方面巩固两位数乘法的有关计算，另一方面为“议一议”的讨论增加体验的素材。 通过“议一议”使学生了解两位数乘两位数的积最多是四位数，最少是三位数。 巩固一个乘数末尾有0的乘法的简便计算。 巩固两位数乘法的有关计算。 考查“吨”和“千克”的进率及两位数乘、除法的计算 。 个别学生在计算时可能出现问题，尤其是99×99，老师巡视，及时辅导，因为它直接影响下一题的“议一议” 个别学生计算速度慢，时间安排要适当。 这题学生可能出现不同做法，只要合理就要给以肯定
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乘数末尾有0的乘法
教学目标：
1.结合电影院的座位问题，经历自主探索乘数末尾有0的乘法的计算方法的过程。
2.会用简便方法计算乘数末尾有0的乘法。
3.在自主探索简便算法的过程中，体验学习的乐趣，增强学好数学的信心。
教学准备：
多媒体
教学环节
教学环节 设计意图 教学预设
一、知识迁移，导入新课出示口算卡：8×60 14×10 8×90 11×60师：“8×60”怎样算简便？你是怎样想的？（多找几位学生说一说）二、创设情境，激发兴趣师：同学们，你们去过儿童电影院吗？你们知道儿童电影院有多少排座位？每排有多少个座位吗？(多找几位学生说一说)师：现在老师就带你们去电影院看一看。 (大屏幕显示课本42页例题及情景图)三、迁移类推，探究新知1、教学例(1)让学生观察例(1)及情景图并让学生回答儿童电影院到底有多少排座位？每排有多少个？生：有36排座位，每排30个座位。(多找几位成绩稍差学生说一说) 从口算出发，通过知识迁移，很自然引出新课，为学习新课做铺垫。 情境引入，调动学生积极性。 调动学困生的积极性，增强他们学习数学的信心。 有的学生根据情景图会说有30多排，虽然，没有说出准确数，老师也要给以肯定。
师：你能根据图中信息解决这个问题吗？要求学生列出算式，试着算一算。然后合作交流，最后指名学生说一说是怎么做的。把学生的主要方法在大屏幕上显示出来。方法一：36×10=360(个) 360×3=1080(个)方法二： 3 6 × 3 0 0 01 0 8 1 0 8 0 方法三： 3 6× 3 01 0 8 0 师：同学们，你们真聪明!想出了这么多方法。请大家比较一下，你认为哪种方法更简便呢？生：(方法三)师：你是怎样想的？(多指几名学生说一说)。 最后让学生明白：计算这样的题，先乘0前面的数，再在积的后面添一个0。巩固练习：26×40 34×30 28×90让学生独立做，教师巡视，辅导学困生，做完集体订正。 学生不会口算怎么办，自然引出用笔算鼓励学生用不同的方法解答。让学生经历自主探索乘数末尾有0的乘法的计算方法的过程。 使学生理解36×30的简便算法就是先算36乘3个十得108个十，即1080。 在充分肯定学生的不同算法的同时，再强调简便算法。(体现解法多样化有必要，解法优化更有必要。) 结合学生出现的现象培养学生的合作意识。 只要说的合理就给以鼓励。
师：如果每排增加到40人，你还会算吗？2、教学例(2)(大屏幕显示)让学生自己列式，试着算一算。然后指几名学生说一说计算的过程和结果。 把主要方法在大屏幕上显示出来。口算：40×30=1200 笔算： 4 0 × 3 01 2 0 0我们刚刚做的两个题都是乘数末尾有0的乘法，你们觉得怎样计算简便呢？多让几位说一说，一定使学生明白：乘数末尾有0的乘法，先把0前面的数相乘，再看乘数中一共有几个0，就在积的末尾添几个0 。 出示口算题(比一比，看谁算得又对又快)40×70 80×90 50×6030×50 60×40 90×20200×3 500×70 40×300 (拓展练习) 让学生学会用简便方法计算乘数末尾有0的乘法。 体现解法多样化有必要，解法优化更有必要。 通过这个练习，让学生体验到学习数学的乐趣，增强学习数学的信心。 有的口算，有的用笔算。由于在积的末尾添两个0的算理学生难以理解，所以可能出现40×30=120。的错误。这时教师可直接告诉学生方法，重点是口算方法。 个别学生计算时积末尾的0的个数可能不对，老师要及时纠正，一定要学生切记：乘数中一共有几个0，就在积的末尾添几个0。
四、巩固新知1、(1)“试一试”(看书)让学生独立完成，然后进行交流，集体订正。(大屏幕显示)64×30=1920 10×10=10099×99=9801 (2)“议一议”(学生看书)结合“试一试”各题的计算结果组织讨论。 2、练一练第1题(看课本43页上的情景图)让学生读懂题意后，独立解答问题，再交流解答问题的过程和结果。(大屏幕显示计算结果) 第2题(看课本)学生先独立完成，再进行交流，集体订正。重点让学生说一说是怎样估算积是几位数的。(大屏幕显示计算结果) 第3题(看课本的情景图)让学生读懂题意，独立解答，让学生重点说一说判断的过程和依据。 五、小结 这节课你学会了什么？在计算“乘数末尾有0的乘法”时应注意什么？ 一方面巩固两位数乘法的有关计算，另一方面为“议一议”的讨论增加体验的素材。 通过“议一议”使学生了解两位数乘两位数的积最多是四位数，最少是三位数。 巩固一个乘数末尾有0的乘法的简便计算。 巩固两位数乘法的有关计算。 考查“吨”和“千克”的进率及两位数乘、除法的计算 。 个别学生在计算时可能出现问题，尤其是99×99，老师巡视，及时辅导，因为它直接影响下一题的“议一议” 个别学生计算速度慢，时间安排要适当。 这题学生可能出现不同做法，只要合理就要给以肯定
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