《曹刿论战》教学课件（81张PPT）

课件81张PPT。人教版九年级下册第 六 单 元1、整体把握课文，理清课文思路，背诵有关课文；整理文言词义，积累文言词语；发挥想象力，改写故事，或交流讨论评价作品。 2、熟读文本，理性地掌握文言知识，总结语言现象或某些规律。 3、用现代观念审视作品，理解思想内容，从中吸收民族智慧，充实知识，丰富人生。单元目标课文说明《曹刿论战》记录曹刿对战争的论述，说明了政治上取信于民，战略上把握战机，这是弱国战胜强国的必要条件。
《邹忌讽齐王纳谏》记叙了邹忌讽劝齐王纳谏的故事，说明广开言路、修明政治是富国强兵之本。课文说明《愚公移山》（寓言故事）本故事反映人类征服自然的理想和为理想而献身的精神。
《关 睢》写的是一个男子对一个女子的思念和追求的过程，表现了男主人公求之不得的痛苦和求而得之的喜悦心情。
《蒹 葭》全诗笼罩凄清落寞的情调，给人雾里看花、若隐若现、朦胧缥缈之感。“春秋战国”的名称源于何处？ 源于两本书：
《春 秋》 相传孔子所作，记载公元前770—公元前476的历史。
《战国策》 西汉末年刘向著，记载公元前476年—公元前221年的历史。 春秋时代以弱胜强的三大战役齐鲁长勺之战（公元前684年）
晋楚城濮之战（公元前634年）
秦晋崤之战 （公元前633年） 中国历史上发生了许许多多的战役，其中有一些著名的以弱胜强的战争。如巨鹿之战、赤壁之战、淝水之战、官渡之战、城濮之战等。今天我们要学习的就是发生在公元前684年的齐鲁长勺之战。这一战例历来受到军事家的重视，毛泽东也曾在《中国革命战争的战略问题》中对长勺之战作了军事学的评论。鲁国一个弱小的国家，为什么可以战胜如此强大的齐国呢？ 曹 刿 论 战《左 传》guì1、积累文言实词，如“间(jiàn)、鄙、徧(biàn) 、信、福、狱”等，虚词如“以、再”和特殊句式。 2、了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景，把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。 3、把握文章以“论战”为中心组织材料、安排详略的特点。 4、了解曹刿和鲁庄两个人物形象，分析二人的性格特点，培养爱国精神和责任感。
学习目标《左传》 又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。《史记》和《汉书》都认为它是孔子的同代人鲁国史官左丘明所作。记事起于鲁隐公元年（前722年），终于鲁哀公十四年（前454年）。书中保存了大量古代史料，文字简练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动表现人物的性格特点，对后代散文的发展有很大影响。《左传》分年记事，没有篇名。它与《公羊传》和《谷（gǔ）梁传》并称为“《春秋》三传”。作家作品“春秋三传” 左 传谷梁传公羊传春秋三传传：注释作者 公羊高作者 谷梁赤作者 左丘明作家作品作家作品《左 传》 代表先秦文学的最高成就。记载了我国自公元前722年以后二百多年的历史。是一部编年体史书。左丘明 春秋时史学家，与孔子同时，或谓在其前。双目失明。鲁国人，曾任鲁太史。著有《左传》、《国语》。关于历史散文体例 历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。
国别体：通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对某一历史进程的叙述。国别体史书有《国语》和《战国策》。《国语》是以记言为主，兼及记事；《战国策》是以记事为主。
编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好；不足是不便于集中而广泛地描写人物。《春秋》《左传》和《资治通鉴》都是编年体。
纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体。这种体例对后世影响很大。 春秋时期齐与鲁是邻国，都在今山东境内。齐是一等国，在春秋时期并国三十五；鲁是二等国，曾并九国。这一战事发生在鲁庄公十年，即公元前684，是齐桓公即位后向鲁国发动的第二次战争。
齐鲁长勺之战的导火线是齐国的内乱。前此两年，齐桓公(即公子小白)与其庶兄公子纠曾进行过激烈的争夺君位的斗争。当时篡君夺位的公孙无知已被杀，齐国一时无君，因此避难于鲁国的公子纠和避难于莒（jǔ）国的公子小白争相赶回齐国。背景介绍 鲁庄公支持公子纠主国，亲自率军护送公子纠返齐，并派管仲拦击，刺杀公子小白（齐桓公后来却不计前嫌重用管仲，成为历史佳话）。然而鲁国的谋划没有成功，公子小白 出乎意料地抢先归齐，取得了君位。齐桓公即位后当即反击鲁军，当时齐胜鲁败，齐桓公胁迫鲁国杀掉了公子纠。第二年春又再次发兵攻鲁，进行军事报复和武力惩罚。本篇所记即是这次在鲁地长勺展开的战事。 背景介绍自主学习1、听读课文，感知文意。
2、积累字词。
3、朗读课文，注意读准人物的语气。曹刿 又何间焉 肉食者鄙 弗敢加也
小惠未徧 小信未孚 公与之乘 战于长勺
下视其辙 登轼而望 彼竭我盈 望其旗靡
夫战 牺牲玉帛guìjiànbǐfúbiànfúchéngsháozhéshìjiéyíngmǐfúbó积累字词 1、给下列蓝色的字注音。
朗读指导2、体会下列句子的朗读语调。
①肉食者谋之，又何间焉？
②小惠未徧，民弗从也。
③忠之属也，可以一战。
④夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。
⑤夫大国，难测也，惧有伏焉。“反对”的语气 “否定”的语气 “肯定”的语气 “议论”的语气 “解说”的语气 合作学习1、自读课文，结合注释，借用工具书，翻译课文。
2、以小组为单位，针对翻译中的疑难问题讨论研究，共同解决。
3、翻译课文。翻译课文 十年春，齐师 伐我。公将战，曹刿请见。
其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿
曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。
进攻，征伐谋划，商量参与鄙陋，目光短浅翻译课文鲁庄公十年于是，就军队请求，要求居高位，享厚禄的人 鲁庄公十年春天，齐国派军队来攻打我们鲁国。鲁庄公将要应战。曹刿请求接见。他的同乡说：“做大官的会谋划这件事，你又为何要参与呢？”曹刿说：“做大官的目光短浅，不能深谋远虑。”于是就入朝觐见庄公。翻译课文说 文 解 字间最早写做“閒”
从门中能看到月亮，表示“门缝”。
引申为“缝隙”、“空儿”。
有缝便可插如东西，引申为插入、参与。
“又何间焉”的“间”即参与之意。问：何以战？公曰：“衣食所安，弗敢 专也，必
以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗 从也。”公
曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以 信。”对曰：
“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽
不能察，必以 情。”对曰：“忠之 属也，
可 以一战。战则请 从。”
介词，凭、靠养个人专有介词，把通“遍”，遍及，普遍不，表否定听从，顺从 祭祀用的牛、羊、猪等 虚报实情介词，按照信用名作动，赐福、保佑 案件按照实情（判断）尽力做好分内的事类可以为人所信服翻译课文 即使 明察凭借表敬副词，请允许我，请让我跟随曹刿问：“大王您凭什么和齐国作战？”庄公说：“衣食这类养生的东西，我从不敢独自享有，一定把它分给别人。”曹刿说：“这是小恩小惠，不能遍及百姓，老百姓是不会跟从你的。”庄公说：“用来祭神的牲口、玉器、丝绸等的数目不敢虚报，一定对神说实话。”曹刿说：“这只是小信用，不能被人神所信服，神是不会赐福给你的。”庄公说：“大小案件，即使不能明察，也会按照实情来判断。”曹刿说：“这是尽了本职的一类事情，可以凭此来作战，如果作战，请允许我跟随着您去。”翻译课文小 结 本段着重写鲁国战前的准备，通过曹刿与鲁庄公的对话。说明政治上取信于民是作战的先决条件。“远谋”二字是全篇之眼。 公与之乘。战于长勺。公将鼓 之。刿曰：“未
可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公
将驰 之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望
之，曰：“可矣。”遂 逐齐师。
坐名作动，击鼓命令进军助词，补足音节，无实义 大败 驱车（追赶） 车轮轧出的痕迹古代车子前面用以扶手的横木追赶，追逐 翻译课文三次击鼓命令军队出击代词，指齐军说文解字鼓左边是鼓形，上有装饰，下有鼓座；右边是一只手拿鼓棰击鼓。
原义是击鼓、敲鼓，动词；引申为名词的鼓。资料补充请你指出“轼”资料补充 鲁庄公与他同坐一辆战车，两军在长勺作战。庄公将要击鼓命令进军，曹刿说：“不行。”齐国的军队三次击鼓命令军队出击，曹刿说：“现在可以击鼓进军了。”齐国的军队大败。庄公将要驱车追赶齐军，曹刿说：“不行。”他下车观察齐军战车的车轮滚过地面留下的痕迹，又登上车子前面的横木远望齐军，说：“可以追击了。”于是庄公下令追击齐军。翻译课文小 结 写战时——曹刿参战，帮助庄公打败强敌。用52字，就将齐鲁长勺之战的过程写了出来，以写鲁方战术决策为主。着重写“击鼓”和“逐师”两件事，将庄公的急躁与曹刿的沉稳对比，以胜利的结局证明曹刿指挥的正确。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一
鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫
大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗
靡， 故逐之。”
制胜，战胜原因句首发语词第二次减退，衰退衰竭充满，旺盛所以推测，预料倒下翻译课文 振作所以 已经战胜了，庄公问他原因。曹刿说：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓能振作士气，第二次击鼓士气就衰弱了，到了第三次击鼓士气就衰竭了。齐军士气衰竭，我军士气正旺盛，所以我们战胜了他们。齐国是大国，很难推测他们，恐怕他们有埋伏。我看到他们的车轮印很乱，望见他们战旗倒下，所以才下令追逐他们。翻译课文小 结 写战后——曹刿论战，总结鲁军取胜的原因，充分显示了曹刿的军事才能。课堂检测1、文学常识填空。 《曹刿论战》选自《 》。此书传说是 时期 所编，是根据鲁史写的一部 史书。
2、给下列加横线的字注音。又何间焉（ ）肉食者鄙（ ） 曹刿
（ ）望其旗靡（ ） 夫大国（ ）
左 传春 秋左丘明 编 年 体jiàn bǐguìmǐfú
肉食者鄙，未能远谋
小惠未遍，民弗从也
弗敢加也，必以信
小信未孚，神弗福也
公将鼓之
既克，公问其故
吾视其辙乱，望其旗靡（鄙陋，这里指目光短浅）（通“遍”，遍及、普遍）（虚报）（实情） （为人所信服）（赐福、保佑）（动词，击鼓进军）（战胜）（倒下）3、解释下列各句中红色的字。课堂检测最重视“小大之狱，虽不能察，必以情”。
因为他认为这是“忠之属也”——取信于民。4、在鲁庄公迎战齐军的三条理由中，曹刿最重视哪一条？为什么？5、曹刿为什么选择“齐人三鼓”时进攻？他的解释是什么？ “夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。”课堂检测6、解释成语“一鼓作气”。 原义是第一次击鼓能振作士气；现在指趁锐气足时一举成事。
课后作业1、积累字词及文学常识。
2、整理翻译。
3、完成《全效学习》A 组语言积累运用。
4、背诵课文。
曹 刿 论 战《左 传》第 二 课 时温故知新1、解释下列句中蓝色的词语。
①牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。( )
②小信未孚，神弗福也。( )
2、下面语境中“故”字与“故逐之”的“故”意思相同的是 ( )
A. 既克，公问其故。 B. 温故知新
C. 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。 D. 欲擒故纵
温故知新3、用现代汉语翻译下面的语句。
①战于长勺。 ____________________________________
②公将鼓之。 ____________________________________
4、鲁庄公提出了三个可以迎战的条件，曹刿肯定的条件是： ___________________ (用原文语句回答)
5、“春秋三传”指：____________________________________
___________________________。
《左传》《公羊传》《谷梁传》自主学习1、长勺之战是什么性质的战争？对鲁国来说当时的形势如何？
2、乡人劝阻，对表现曹刿的思想品质有什么作用？
3、从曹刿和鲁庄公的对话，可以看出鲁庄公认为迎战齐军的条件是什么？曹刿对此是怎样认识的？这体现了他怎样的军事见解？
4、理清事件的发展线索。
成果展示1、长勺之战是什么性质的战争？对鲁国来说当时的形势如何？
长勺之战是齐桓公借口鲁国曾经帮助公子纠纠同自己争做国君而兴师问罪，企图吞并鲁国扩张领土的侵略战争，是大欺小、强欺弱的非正义战争。而对鲁国来说，则是抵御侵略、保卫国家的正义战争，这从“齐师伐我”一句可以体现出来。
　当时的形势对鲁国很不利，不仅鲁国弱小，军事力量对比悬殊，更因为当权者鲁庄公目光短浅，准备迎战，却不知凭什么去迎战。由于鲁国充满着危险，所以曹刿挺身而出，主动要与鲁庄公“论战”。
成果展示2、乡人劝阻，对表现曹刿的思想品质有什么作用？
乡人劝阻，反 衬 出曹刿对国事关心和他对当时形势深刻的洞察力，尤其对鲁庄公的政治能力和鲁国战前的政治准备感到忧虑，这表现了曹刿的爱国热情。同时，这一小插叙，也使故事一开始就横生波澜。
成果展示3、从曹刿和鲁庄公的对话，可以看出鲁庄公认为迎战齐军的条件是什么？曹刿对此是怎样认识的？这体现了他怎样的军事见解？
齐军来犯，鲁庄公认为可以迎战的条件是衣食分人不独专，对神诚实不虚夸，大小案件尽诚心。曹刿否定了前两个条件，认为“衣食分人”得到好处的不过是些近臣，这是小恩小惠，未能遍及众人，人民是不会跟你去作战的；对神诚实，也不过是小信用，还不能取得神的信任，神是不会保佑你的；而对第三个条件，曹刿加以肯定，认为这是做君主的对人民尽了本职的事，能得到人民的拥护，可以凭这个条件抵御齐国的侵略。曹刿对战前政治准备的分析，说明了他充分认识到人民的力量，对当权者来说，战争能不能打，能不能胜，最重要的一条是能否取信于民。曹刿的这种认识是难能可贵的，表明了他正确的战略思想。
迎战—— 备战——交战——评战 请见——问战——参战——评战①事件发展的线索：②曹刿活动的线索：4、理清事件的发展线索。成果展示合作学习1、课文哪些地方体现了曹刿杰出的军事指挥才能？
2、指挥鲁军作战的有曹刿和鲁庄公两人，他们俩在战场上的形象有什么不同？
3、课文的三个段落是按什么顺序来组织材料的？详写了什么内容？略写了什么内容？
4、纵观全文，弱小的鲁国能战胜强大的齐国原因有哪些？
成果交流1、课文哪些地方体现了曹刿杰出的军事指挥才能？
①选择了有利于鲁军转入反击的阵地长勺，让敌军深入鲁境，好让鲁军以逸待劳。
②选择了有利于进攻的时机，“彼竭我盈”的时候，采用了“敌疲我打”的作战方针。
③选择了开始追击敌军的正确时机，在齐军“辙乱旗靡”时，抓住战机追逐敌人，取得了战争的胜利。
成果交流2、指挥鲁军作战的有曹刿和鲁庄公两人，他们俩在战场上的形象有什么不同？
鲁庄公鲁莽无知，再一次表现了“肉食者鄙”。战斗一开始他就要击鼓进军，忘记了自己是弱军之师；齐军一退他就要下令追击，全不知有诱敌、埋伏之事。而 曹 刿 却知己知彼，重视调查研究，在“击鼓”和“逐师”上表现得果断、谨慎、仔细，能够正确地捕捉战机，战胜强敌，表现了他卓越的指挥才能。
成果交流3、课文的三个段落是按什么顺序来组织材料的？详写了什么内容？略写了什么内容？
课文第一段写曹刿与鲁庄公讨论战争能不能打，凭什么可以战胜敌人，这是战前的政治准备；第二段写曹刿协助鲁庄公指挥打败齐军，取得战争的胜利；第三段写打败齐军后，曹刿给鲁庄公总结经验。可见，课文是按战前准备、战争进行、战后总结的顺序组织材料的。
　　课文详细地记叙了战前曹刿与鲁庄公讨论这一仗能不能打，以及战后的总结，而对长勺之战的经过写得非常简略。
4、纵观全文，弱小的鲁国能战胜强大的齐国原因有哪些？
①战前准备充分：取信于民，这是保证战争胜利的先决条件，这是“人和”因素。 ②选择了有利的地点：长勺在鲁国，鲁国是反侵略战争，这是“地利”因素。 ③抓住了有利的反攻时机：待“彼竭我盈”之时，后发制人。 ④抓住了恰当的追击时机：详察敌情，确证无埋伏时，乘胜追击，大获全胜。后两点是“天时”因素。
总之，鲁国取胜的原因，在于天时、地利、人和，最主要的是人和。 成果交流合作探究1、本文的重点是记叙战争吗？为什么？
2、曹刿论战“论”了哪些问题？其中最重要的是哪一个？
3、鲁庄公的“鄙”表现在哪里？鲁庄公真的就没有可取之处吗?
4、纵观全文曹刿的“远谋”表现在哪里？
我的探究1、本文的重点是记叙战争吗？为什么？
本文的记叙重点，不在战争，不在战争如何取胜，而在战争为什么取得了胜利。写战争只有一句：“齐师败绩”，好像刚一开打就赢了。而战前动员和政治上的调整与落实，却花了大量的篇幅。其目的在于揭示战争取胜的原因——取信于民，振作勇气，抓住战机。
最重要的是取信于民，争取民心。
我的探究2、曹刿论战“论”了哪些问题？其中最重要的是哪一个？
论战前的政治准备——取信于民
论开始进攻的时机——“彼竭我盈”之时
论开始追击的时机——“辙乱旗靡”之时
最重要的是——“取信于民”我的探究3、鲁庄公的“鄙”表现在哪里？鲁庄公真的就没有可取之处吗?
鲁庄公的“鄙”表现在：①衣食所安，弗敢专也，必以分人。……牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。——不知凭什么迎战齐军。
②公将鼓之。——不知什么时候击鼓进军。
③公将驰之。——盲目冒进。
④既克，公问其故。——打了胜仗却不知为什么。
我的探究3、鲁庄公的“鄙”表现在哪里？鲁庄公真的就没有可取之处吗?
鲁庄公的可取之处表现在：虚怀若谷，唯才是用,
亲临前线，总结经验。我的探究4、纵观全文曹刿的“远谋”表现在哪里？
①战前三问。明白政治上取信于民是作战的先决条件。
②战中能掌握将士心理，能观察敌情，把握战机，知己知彼，百战不殆。
本文记叙了曹刿对战争的有关论述和指挥长勺之战的史实，说明了取信于民和正确地把握战机才能取得战争胜利的道理。文章主旨1、紧扣中心精心剪裁，详略搭配得当。2、以简短的对话，运用对比的手法表现人物形象。写法借鉴战前准备 战争经过战后总结 求信于臣 民弗从也 求信于神 神弗福也 不可以战 求信于民 忠之属也 可以一战 重视人民力量齐人三鼓齐师败绩下视登望遂逐齐师善于作战
军事才能攻击——士气——彼竭我盈　追击——惧伏——辙乱旗靡　
深 谋远 虑爱国热情 政治远见内容总结文言知识归纳第三课时小惠未徧，民弗从也。通 假 字 徧，通“遍”，遍及、普遍。成 语 积 累 一鼓作气 彼竭我盈 辙乱旗靡夫
其夫呓语
予观夫巴陵胜状
夫战，勇气也
遂率子孙荷担者三夫 丈夫那 虚 词 以
何以战
必以分人
必以情句首发语词 成年男子 介词，凭借，依靠介词，把介词，按照于
傅说举于版筑之间
万钟于我何加焉
战于长勺
告之于帝 从对、对于 虚 词 其
其乡人曰
公问其故
吾视其辙乱在 向 他（曹刿）的其中他们（齐军）的之
肉食者谋之
公与之乘
小大之狱
公将鼓之
公将驰之

代词，这件事虚 词 代词，他，指曹刿助词，的助词，补足音节，无实义代词，指齐军故
既克，公问其故
彼竭我盈，故克之
从
民弗从也
战则请从
加
万钟于我何加焉
弗敢加也
原因；缘故。所以。跟随。听从。一 词 多 义 益处。虚报。一 词 多 义 安
子非鱼，安知鱼之乐
子曰“汝安知鱼乐”云者
衣食所安
间
中间力拉崩倒之声
又何间焉
时时而间进
怎么哪里养夹杂参与间或，偶然。1、神弗福也词 类 活 用 名词作动词，赐福、保佑。2、公将鼓之名词作动词，击鼓进军。鄙 间参与。 隔开，不连接。卑鄙，指道德品质恶劣。 尽力做好分内的事 鄙陋。本文指目光短浅。 古今异义词 忠诚。忠古义
今义古义
今义古义
今义牺牲古义
今义祭祀用的牛、羊、猪等。为正义的事情舍弃生命，引申为舍弃某种利益。情 狱案件。 监狱。感情。 第二次。 实情。 古今异义词 又一次。再古义
今义古义
今义古义
今义可以古义
今义可以凭借。表示许可、可能。虽 加虚报。 增加。连词，与“但是”连用，表转折关系。即使。 古今异义词 古义
今义古义
今义伐古义
今义进攻、征伐。 砍伐。 特 殊 句 式 1、判断句夫战，勇气也。“也”表示判断。2、倒装句何以战
战于长勺宾语前置。介词结构作状语，后置。3、省略句必以（之）分人
一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。1、补出下列句子的省略成分。 肉食者谋之，又何间焉？
肉食者谋之，（君）又何间焉？
乃入见。
（曹刿）乃入（宫）见（庄公）。课堂检测问：“何以战？
（曹刿）问（庄公）：“（君）何以战？
必以分人。
必以（之）分（于）人。1、补出下列句子的省略成分。课堂检测必以信。
必以信（对待神）。
对曰：“忠之属也。可以一战。”
（曹刿）对曰：“（此）忠之属也。可以（之）一战。”1、补出下列句子的省略成分。课堂检测2、下面每组句中加红色的字的意思有什么不同？① 牺牲玉帛　　　作出牺牲
② 小大之狱　　　 逮捕入狱
③ 必以情　　　　 以情动人
④ 忠之属也　　　 忠于人民课堂检测3、本文以人物的______形式运用______写法记下了历史上著名的战争_________。
4、弱小的鲁国战胜强大的齐国靠的是_____的正确的军事理论：政治上________，战略战术上_________。 对 话对 比长勺之战曹 刿取信于民
后发制人课堂检测4、说出下列画线词语的含义。公与之乘小大之狱登轼而望之公将鼓之故克之其乡人曰
下视其辙
公问其故
望其旗靡课堂检测1、《曹刿论战》中反映战前政治准备，表现曹刿“取信于民”的战略思想的一句话是：小大之狱，虽不能察，必以情。 2、 曹刿冲破阻挠，坚持进见鲁庄公的原因是：肉食者鄙，未能远谋。
3、 曹刿在对战争的论述中提出追击敌兵时机的句子是：视其辙乱，望其旗靡。
4、 本文中包含的三个成语是：
一鼓作气、彼竭我盈 、辙乱旗靡 。
课堂检测1、整理课文翻译积累相关的文言知识。
2、完成《全效学习》。
3、完成课后“研讨与练习”三、四。
4、预习《邹忌讽齐王纳谏》。课后作业