《与朱元思书》教学课件（90张PPT）

课件90张PPT。天下佳山水，
古今推富春。

——元 吴桓赞钱塘江尽到桐庐，
水碧山青画不如。

——唐 韦 庄
三吴行尽千山水，
犹道桐庐景情美。——宋 苏 轼一折青山一扇屏，
一湾清水一条琴。
无声诗兴有声画，
须在桐庐江上寻。——清 刘嗣绾 富春江分上下两段。从杭州的闻家堰到桐庐为下段，称富春江下游，从桐庐到建德梅城为上段，称富春江上游，也是富春江上最美的一段。两岸青山，山为水铸情，满目葱翠；一江春水、水因山溢美，澄如湖海碧如天。富春江有山有水，水中有山，水行山中，山绕水生。群峰拥翠，为旅游风光中少见。富春江以水系为主体，融合众多飞瀑、雄奇岩峰、古老村落缀成一组风光旅游带，可谓“水碧山青画不如。”来这里旅游，既可登山揽胜，又可泛舟荡游。
?浙江省 富春江，唐代许多大诗人都慕名来到这里，挥毫泼墨，留下了许多精美的诗作，后人把它叫做“唐诗之路”。这么多诗人会聚于此，恐怕得益于吴均的《与朱元思书》。 与 朱 元 思 书南朝 梁 吴 均
解 题 “与”：给予。“书”：信。题目的意思是写给朱元思的一封信。《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节选，全文已散佚。信中述说旅行所见，寥寥一百四十余字，把富春江富阳到桐庐一段的山光水色描绘得生动逼真，使人读后悠然神往，就像置身于奇山异水之间，是六朝骈体文中描写山水景物的小品。
南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文。
骈体文的特点①前后两句的字数相同（六朝的骈体文一般多用四字句和六字句，所以骈体文又名“四六文” ）。②前后两句的句式相同。③两句中相对的词，词性基本相同。④两句中尽量避免相同的字（但可用同一虚字）。
这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作品，《与朱元思书》就是其中一篇出色的写景小品文。文章体裁——骈 文吴 均 （469—520），字叔庠(xiáng)，吴兴故鄣（今浙江安吉县）人，南朝梁文学家、史学家。吴均文工于写景，尤以小品书札见称，不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。如《与施从事书》《与顾章书》《与朱元思书》等，表现出作者流连山水的生活情趣，风格简淡清新，是历来传诵的骈文名作。 作 家 作 品学 习 目 标1、了解有关文学常识，掌握重点文言词汇。3、借助注释和工具书，翻译课文。第一课时2、反复诵读，进一步培养对文言文的语感。 自 主 学 习1、听读课文，标注出难字难词。
2、划分节奏，美读课文。
3、了解重点字词：“缥、湍、轩邈、鸢、戾、纶、窥”的意思。
4、借助注释和工具书，翻译课文。


与朱元思书 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。吴 均 水皆缥碧，千丈见底，游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
积 累 字 词 1、给下列蓝色的字注音。 缥碧 湍急 轩 邈
泠泠 嘤嘤 千转
鸢飞 戾天 窥谷忘反
横柯上蔽 经纶世务
piǎotuānxuān miǎo língyīngzhuànyuānlìkuīkēlúnguān（羽扇纶巾）吟 诵 涵 咏 2、划分节奏，美读课文。①逗号的停顿应小于句号，每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿，每一段后的停顿应稍长一些。? ②注意重音。如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。? ③注意节拍。四字句一般以“二二”节拍为主。如：“风烟／俱净。天山／共色。”“从流／飘荡，任意／东西。”当然也有例外，如“水／皆缥碧，千丈／见底”。?结合课文注释，用现代汉语翻译全文。
注意：①忠于原文，字字落实（特别要注意句中的重点字词）；②补充句中有省略的地方；③句子语意的通顺。合 作 学 习风烟 俱 净，天山共色。从 流飘荡，
任意东西。自富阳至桐庐 一百许里，奇山异水，天下独绝。
指烟雾。表示约计的数量，相当于 “左右”。独一无二，绝，到极点乘着船随着江流飘浮荡漾翻 译 课 文副词，全，都。介词，从。同样，一样。顺，随。名词作状语，向东，向西。净尽、无余 没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。（我的小船）随着江流飘飘荡荡，时而偏东，时而偏西。从富阳到桐庐一百来里（的水路上），奇山异水，独一无二。翻 译 课 文自 主 学 习（一）1、自富阳至桐庐一百来里的风景，作者是怎样概括的？本节在全文的作用是什么？
2、请分别找出本段中写景、叙事、抒情的语句？
3、本段中与“落霞与孤鹜齐飞，秋天共长天一色”意境相同的句子是什么？
成 果 展 示1、自富阳至桐庐一百来里的风景，作者是怎样概括的？本节在全文的作用是什么？“奇山异水，天下独绝。”总领全篇，使文章结构清晰，脉络分明。 2、请分别找出本段中写景、叙事、抒情的语句？①写景：风烟俱净，天山共色。（八个字四种景物，组成一幅天朗山清、秋高气爽的清秋风物图，勾勒出广阔的空间境界。）成 果 展 示2、请分别找出本段中写景、叙事、抒情的语句？②叙事：从流飘荡，任意东西。（作者心情悠闲，乘船随着江流飘飘荡荡．时而偏东，时而偏西，尽兴观赏的情形。）③抒情：奇山异水，天下独绝。（表明这一带山水不同凡响，“独绝”二字，强调此处山水为天下之冠。）小结： 这是文章的第一层，这部分是文章的总起，概括描述了从富阳至桐庐一路上的奇山异水。3、本段中与“落霞与孤鹜齐飞，秋天共长天一色”意境相同的句子是什么？“风烟俱净，天山共色。”成 果 展 示
第一段：有写景， 有叙事,有抒情。写景：风烟俱净，天山共色。叙事：从流飘荡，任意东西。抒情：奇山异水，天下独绝。小 结翻 译 课 文 水皆缥 碧，千丈见底；游鱼细石，
直视无碍。 急 湍甚箭，猛浪若奔。
青白色—直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍，这是形容江水非常清澈。急流的水动词活用为名词，飞奔的马阻碍，障碍甚于箭，比箭还快翻 译 课 文 水都是青白色，千丈之深也能看到底，水底的游鱼和细小的石子，也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔马。
自 主 学 习（二）1、这一层以简练传神的笔法从哪两种状态描写了富春江水怎样的特点？ 2、静态描写了水的哪些方面？动态描写了水的哪个方面？（找出对应的语句） 3、文章有没有直接写水深？“千丈见底”是不是写水深？ 可见写水清用了怎样的描写手法？ 4、本部分用了哪些修辞手法？起到怎样的表达效果？ 5、《三峡》中的哪句描写与“急湍甚箭，猛浪若奔。”有异曲同工之妙？它们在描写手法上有何区别？
成 果 展 示1、这一层以简练传神的笔法从哪两种状态描写了富春江水怎样的特点？ 静态和动态：写了水至清，水至急，突出了富春江水“异”的特点。2、静态描写了水的哪些方面？动态描写了水的哪个方面？（要找出对应的语句）①静态：A 水色——水皆缥碧；B 水清——千丈见底 直视无碍。
②动态： 水急——急湍甚箭，猛浪若奔。3、文章有没有直接写水深？“千丈见底”是不是写水深？ 可见写水清用了怎样的描写手法？ 没有。“千丈”看似写水深，实际上是写水清。以深度写水清属于间接描写。4、本部分用了哪些修辞手法？起到怎样的表达效果？ 比喻和夸张；生动形象的突出了水至清、水至急的特点。成 果 展 示小结：以上是文章的第二层。这一层以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写富春江的异水。水色，水清，水深，水急都突出了“异”之特点。5、《三峡》中的哪句描写与“急湍甚箭，猛浪若奔。”有异曲同工之妙？它们在描写手法上有何区别？ “有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。”《与朱元思书》是直接描写，《三峡》是间接描写。成 果 展 示课 后 作 业1、积累字词及文学常识。
2、背诵并默写课文。
3、整理翻译。
4、完成《全效学习》“语言积累运用”一。翻 译 课 文 夹岸高山，皆生寒树。 负势竞上，互相
轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠
作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，
猿则百叫无绝。使人看了感到有寒意的树。形容树密而绿
“高山”凭依(高峻的)的形势，争着向上
轩，高；邈，远。这里形作动，意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。
形容水声的清越相向和鸣鸟鸣声长久不断叫。千，表多。转，通“啭”，鸟叫声。
停止，消失 尽，消失翻 译 课 文鸢飞戾天者，望峰息心； 经纶 世务者，
窥谷忘 反。 横柯上蔽， 在昼
犹昏；疏条交映，有时见 日。至平息热衷于功名利禄的心
筹划（治理）政务的人看，观察反，通“返”，返回横斜的树枝在上边遮蔽着。上，在上，名词作状语
好像，如同互相掩映看见阳光 江两岸的高山上，全生长着苍翠的树，透出一派寒意 。（重重叠叠的）山峦各仗着自己的地势，争着向上，好像都争着往高处和远处伸展，笔直向上，由此而形成无数的山峰。（山间的）泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿相向和鸣，鸟声嘤嘤，和谐动听。蝉不停地叫着，猿不停地啼着。翻 译 课 文 看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽深的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。横斜的树木在上边遮蔽着，虽在白天，也还像黄昏时那样阴暗；在枝条稀疏的地方，有时还能见到阳光。翻 译 课 文自 主 学 习（三）1、作者写奇山是从哪些角度来写的？写了哪几种景物？ 2、文中所描绘的是一种非常喧闹、非常嘈杂的景象吗？ 3、可见作者写“奇山”用了怎样的手法？ 4、作者为什么发出“望峰息心”、“窥谷忘反”的感慨呢？ 5、作者流露出怎样的感情？从哪些句子中可以看出来？
成 果 展 示1、作者写奇山是从哪些角度来写的？ 写了哪几种景物？视觉：高山寒树、轩邈成峰；
听觉：泉水作响、好鸟成韵、蝉转不穷、猿叫无绝四种。 2、文中所描绘的是一种非常喧闹、非常嘈杂的景象吗？ 这里表面上喧闹、嘈杂，实际上，却都是自然界的非常和谐的声音，没有社会上、官场里、商场里，那种人声鼎沸。这种嘈杂，是一种天籁之声，是上天构造大自然，让所有这些动物发出的真实的声响，是非常洁净的声音。它们发出声音，不是为了名，也不是为了利，既不是奉迎拍马之声，也不是争权夺利之声，更不是风啸啸、马悲鸣，刀枪剑戟冲撞的厮杀之声！ 成 果 展 示3、可见作者写“奇山”用了怎样的手法？衬托。如：以动衬静；以观者感受衬山势之奇，强化了山水诱人的力量。成 果 展 示4、作者为什么发出“望峰息心”、“窥谷忘反”的感慨呢？ 因为作者此时可谓陶醉于大自然的绝美景色之中，自然人世间争名夺利、官场角逐的一切，都变得了无趣味了。另外，作者被这奇伟、瑰丽、美妙、和谐的山光水色所陶醉，人变得更奋发，精神得到洗涤而变得高尚，境界超出世俗的追求了。这里的一切是那么恬美而和谐、幽静而美妙，作者置身于大自然的怀抱之中，自然暂时忘记了尘世的角逐和俗务的缠身。成 果 展 示5、作者流露出怎样的感情？从哪些句子中可以看出来？ 流露出作者对追求利禄之徒的蔑视，含蓄传达出爱慕美好自然，避世隐退的高洁志趣。 从“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”可以看出。成 果 展 示小 结 奇 山奇整体形象夹岸高山 皆生寒树
负势竞上 互相轩邈
争高直指 千百成峰山的情趣泠泠的泉声
嘤嘤成韵的鸟声
千转不绝的蝉声
百叫无绝的猿声视觉听觉 这一层以细腻的笔触详写了富春江夹岸的奇山，并抒发了人在此山中的感受。在这里，作者既从侧面烘托出山水之美，也抒发了对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。
小 结 温 故 知 新1、分析第三段的写作技巧。
2、作者用“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”写山，参照你乘船或坐车时的体验，说说这样写好在哪里？
4、“鸢飞戾天者”和 “经纶世务者”分别指什么人?
1、分析第三段的写作技巧。 树“寒”反衬山“奇”（色—视觉）泉鸟蝉猿反衬林寂（声—听觉）“竞上”“轩邈”正衬 山
“奇”“息心”“忘反”侧烘“横柯”“疏条”补笔 温 故 知 新 以动写静，使静止的景物富有动感，更能生动形象地描绘出两岸山势的陡峭与壮美，给人以身临其境之感，给读者留下深刻印象。 2、作者用“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”写山，参照你乘船或坐车时的体验，说说这样写好在哪里？ 温 故 知 新4、“鸢飞戾天者”和 “经纶世务者”分别指什么人? 指追逐名利的人和热衷于官场的人。学 习 目 标2、领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。第二课时3、探寻课文美点。1、通过理解和分析，欣赏富春江上雄奇秀丽的景致。合 作 学 习1、文章的3个自然段分别写什么？这三段之间是什么关系（顺序）？
2、文章是如何抓住“异”和“奇”两字来写水和山的?
3、文章流露出作者怎样的思想感情？请先找出体现作者情感和志趣的语句。我们从作者寥寥几句的观感中领略到作者怎样的情感和志趣？
成 果 展 示1、文章的3个自然段分别写什么？这三段之间是什么关系（顺序）？
①富春江的景色奇山异水，
天下独绝。②描写异水③描写奇山总分2、文章是如何抓住“异”和“奇”两字来写水和山的?异水奇山水色——山势——山声——山色——水态——缥碧静（清）动（急）高山寒树轩邈成峰水激 鸟鸣
蝉转 猿叫横柯上蔽 疏条交映夸张、侧面描写比喻、夸张比拟（秀丽、高峻）（幽静）以声衬静以动写静（林茂荫浓）对偶成 果 展 示3、文章流露出作者怎样的思想感情？请先找出体现作者情感和志趣的语句。我们从作者寥寥几句的观感中领略到作者怎样的情感和志趣？
“从流飘荡，任意东西”“鸢飞戾天者，望峰息心 ；经纶世务者，窥谷忘反。”这几句以及文章的美妙的景物描写既表现富春山的魅力，又表现了作者鄙弃名利的思想，对官场的厌恶。
合 作 探 究1、仔细体会“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。”除了写山色外，还有哪些深刻含义？
2、本文主要写了富春江桐庐到富阳段景色的什么特征？请用文中一句话加以概括，请用下列句式说一句话。
富春江的＿＿＿美，美就美在＿＿＿＿＿＿ 。
成 果 展 示1、仔细体会“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。”除了写山色外，还有哪些深刻含义？ 犹言明中有暗，暗中有明。这是明与暗的辩证法。生活也是如此：富贵中的人们自有他们的享受，但未必没有烦恼；而遁迹山林的人，生活上固有种种不便，但他们的快乐确实难以比拟的。
再次写景,起到了反复渲染的作用,使结构更加严谨完美。
2、本文主要写了富春江桐庐到富阳段景色
的什么特征？请用文中一句话加以概括，请
用下列句式说一句话。
　　 富春江的＿＿＿美，美就美在＿＿＿＿＿＿ ＿ 。合 作 探 究我 的 成 果 美在脉络清晰。 “奇山异水，天下独绝”八个字总领全文；第二层写水之美，第三层写山之美；水色山光，如诗如画，展现在我们眼前。 美在景情交融。如“风烟俱净，天山共色”起笔含情，写出了清丽、开阔的江面美景；“从流飘荡，任意东西”写出了陶醉于美景中的闲适与惬意；“奇山异水，天下独绝”简直就是极富抒情意味的由衷赞叹了。 美在音韵和谐。全文四字句有28个，能分明地表现出动人心弦的语音之美，“旋律”之美，以及由它们所形成的舒缓平稳之美。 我 的 成 果 美在对江水的描写。第二段既描写了江水的洁净、清澈与纯美，又写出了急流奔腾、浪花飞涌的情状。一动一静，写的是“异水”的奇丽。? 美在对山峦的描绘。“奇山”一段，美在疏密有致，美在巨细相映，美在喧寂互衬，美在有景有情……我 的 成 果 美在直抒胸臆。一句“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶事物者，窥谷忘反”写出了作者在这美好山水中的感悟与感受，表达出作者的心声与志趣。? 课文主旨 本文通过描写途中的小景：奇山异水，既表现富春江的魅力，又表现了作者鄙弃名利的思想。与朱元思书视觉
动静结合听觉水之色
水之深
水之清
水之急
高山寒树
泉水激石
好鸟相鸣
蝉转不穷
猿叫无绝
横柯疏条奇山异水 写景
小品文爱慕美好自然
对追求利禄之徒的蔑视
避世退隐的高洁志趣
视觉视觉内容概括由景生情 因情明志 由浙江人民出版社出版的《富春江名胜诗集》一书中就摘录了自南北朝至清代1500年间的1003人，吟咏富春江山水的诗词就达2000余首。其中南朝吴均的《与朱元思书》曰：“风烟俱净，天下共色……奇山异水，天下独绝。”拓展延伸古人是怎样描绘富春江景色的？ 唐朝韦庄称富春江“钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。”
宋代苏东坡亦誉：“三吴行尽千山水，犹道桐庐景情美。”
元代吴桓赞道：“天下佳山水，古今推富春。”
可见，富春江“奇山异水，天下独绝”。早已为世人所熟知的胜景了。流贯桐庐境内的富春江山光水色，足以使人陶醉。
拓展延伸古人是怎样描绘富春江景色的呢？ 六朝文人在往还书信中好用景语作点缀，其作用大致有两种：一种是用典型的景象打动对方。例如丘迟的《与陈伯之书》中写的“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”，就有引起对方故国之思，促其早日归顺朝廷的作用。另一种是借景物烘托写信人的心情。例如六朝人伪托的《李陵答苏武书》。其中“凉秋九月，塞外草衰，夜不能寐，侧耳远听，胡笳(jiā)互动，牧马悲鸣，吟啸成群，边声四起。”这一段，就有力地烘托了写信人独居塞外、不得归国的凄苦心情。由此可见，书信中的景物描写也是有意而为，是服务于书信的宗旨的。至于吴均此书宗旨如何，因不见原信全文，难以臆断；如果仅就这段景物描写而言，其要害当在“鸢飞戾天”两句上，其宗旨可能是自明本志，也可能是对朋友婉言相劝，希望他早日离开官场过隐居生活。 关于书信中的景物描写山中杂诗吴 均山际见来烟，
竹中窥落日。
鸟向檐上飞，
云从窗里出。富春江美景欣赏风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世物者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏疏条交映，有时见日。共共同，一起苏黄共阅一手卷同样，一样风烟俱净，天山共色。转通“啭”，鸟叫声。宛转，流转蝉则千转不绝 zhuàn空谷传响，哀转久绝 zhuǎn一词多义绝到极点奇山异水，天下独绝。消失，断猿则百叫无绝。直一直直视无碍笔直争高直指通假字转同“啭”，鸟叫声。蝉则千转不绝反通“返”，返回。窥谷忘反1、一百许里。古义：表约数，左右； 今义：应允，可能。2、鸢飞戾天者。古义：至，到达； 今义：罪过，乖张。 3、经纶世务者。古义：筹划，治理； 今义：指政治规律。古今异义词词类活用1、东西——
2、奔——
3、轩邈——
4、负势竞上——
5、横柯上蔽——
6、风烟俱净——
名词作状语，向东，向西。动词用作名词，这里指飞奔的马。形容词用作动词，这里指向高处和远处伸展。名词用作动词，向上。名词作状语，在上面。形容词作动词，消净，散净。
本课作业1、掌握文中重点的文言实词和虚词。
2、完成“研讨与练习”三。
3、抄写课下注释。
4、完成《全效学习》。
5、预习《五柳先生传》。拓展思维 同学们，吴均的一篇《与朱元思书》犹如一曲《高山流水》，晴日、蓝天、碧水、青山，蝉抱高枝、猿跃林间，使人读后禁不住也流连忘返，心中不禁默叹：自然，带给我们的，不仅仅是丰硕的果实，更有一种怡人的心情，一种忘却功名利禄的自然之心。是谁在后世吟诵：青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。又是谁在感叹：子非鱼，安知鱼之乐？同学们，面对自然，你的感受又是如何呢？就你曾经欣赏过的美景，写一篇写景抒情的随笔，字数不少于四百字。
会当凌绝顶，一览众山小。绿树村边合，青山郭外斜。造化钟神秀，阴阳割昏晓。客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。山随平野尽，江入大荒流。青山横北郭，白水绕东城。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。天门中断楚江开，碧水东流至此回。 富春江位于浙江省桐庐地区，全长110公里，一头连着素有“人间天堂”美誉的杭州西湖，一头连着人称“归来不看岳”的安徽黄山。一折青山一扇屏，
一湾清水一条琴。
无声诗兴有声画，
须在桐庐江上行。拓展延伸： 本文和《三峡》同是写山水的精美文章，试与《三峡》作比较阅读，从内容和形式方面谈谈两篇文章的异同。相同之处：内容：写水都提到了水大浪急，写山都突出了山势高峻，其中也都提到了密林、泉水、猿啼……表达方式：都主要运用了描写的表达方式，突出描写了山水的景色。表达情感：表现了作者对大自然的欣赏和热爱之情。不同之处：内容：《三峡》在写景方面突出了四时的变化；写山时，还突出了山的连绵不断。体裁：《三峡》是散文，而《与朱元思书》是骈体文。写作目的：《三峡》主要是为了客观地介绍地理知识，而《与朱元思书》则突出了对大自然的赞赏，而且写出了作者的内心感触。本文通过描写富春江的奇山异水，抒发了作者对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄的流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。 情感的抒发与景物的描写相得益彰，用大自然的美景与社会世俗作对比，反衬出富春江景色惊人之美和移情易志的巨大魅力。小结：