《与朱元思书》教学课件(90张PPT)

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名称 《与朱元思书》教学课件(90张PPT)
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文件大小 3.4MB
资源类型 教案
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更新时间 2015-09-20 11:03:32

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课件90张PPT。天下佳山水,
古今推富春。

——元 吴桓赞钱塘江尽到桐庐,
水碧山青画不如。

——唐 韦 庄
三吴行尽千山水,
犹道桐庐景情美。——宋 苏 轼一折青山一扇屏,
一湾清水一条琴。
无声诗兴有声画,
须在桐庐江上寻。——清 刘嗣绾 富春江分上下两段。从杭州的闻家堰到桐庐为下段,称富春江下游,从桐庐到建德梅城为上段,称富春江上游,也是富春江上最美的一段。两岸青山,山为水铸情,满目葱翠;一江春水、水因山溢美,澄如湖海碧如天。富春江有山有水,水中有山,水行山中,山绕水生。群峰拥翠,为旅游风光中少见。富春江以水系为主体,融合众多飞瀑、雄奇岩峰、古老村落缀成一组风光旅游带,可谓“水碧山青画不如。”来这里旅游,既可登山揽胜,又可泛舟荡游。
?浙江省 富春江,唐代许多大诗人都慕名来到这里,挥毫泼墨,留下了许多精美的诗作,后人把它叫做“唐诗之路”。这么多诗人会聚于此,恐怕得益于吴均的《与朱元思书》。 与 朱 元 思 书南朝 梁 吴 均
解 题 “与”:给予。“书”:信。题目的意思是写给朱元思的一封信。《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节选,全文已散佚。信中述说旅行所见,寥寥一百四十余字,把富春江富阳到桐庐一段的山光水色描绘得生动逼真,使人读后悠然神往,就像置身于奇山异水之间,是六朝骈体文中描写山水景物的小品。
南朝时,我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文。
骈体文的特点①前后两句的字数相同(六朝的骈体文一般多用四字句和六字句,所以骈体文又名“四六文” )。②前后两句的句式相同。③两句中相对的词,词性基本相同。④两句中尽量避免相同的字(但可用同一虚字)。
这种文体的作品,大多追求一种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作品,《与朱元思书》就是其中一篇出色的写景小品文。文章体裁——骈 文吴 均 (469—520),字叔庠(xiáng),吴兴故鄣(今浙江安吉县)人,南朝梁文学家、史学家。吴均文工于写景,尤以小品书札见称,不少人仿效他的文章,称为“吴均体”。如《与施从事书》《与顾章书》《与朱元思书》等,表现出作者流连山水的生活情趣,风格简淡清新,是历来传诵的骈文名作。 作 家 作 品学 习 目 标1、了解有关文学常识,掌握重点文言词汇。3、借助注释和工具书,翻译课文。第一课时2、反复诵读,进一步培养对文言文的语感。 自 主 学 习1、听读课文,标注出难字难词。
2、划分节奏,美读课文。
3、了解重点字词:“缥、湍、轩邈、鸢、戾、纶、窥”的意思。
4、借助注释和工具书,翻译课文。


与朱元思书 风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。吴 均 水皆缥碧,千丈见底,游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。 夹岸高山,皆生寒树。负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。
积 累 字 词 1、给下列蓝色的字注音。 缥碧 湍急 轩 邈
泠泠 嘤嘤 千转
鸢飞 戾天 窥谷忘反
横柯上蔽 经纶世务
piǎotuānxuān miǎo língyīngzhuànyuānlìkuīkēlúnguān(羽扇纶巾)吟 诵 涵 咏 2、划分节奏,美读课文。①逗号的停顿应小于句号,每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿,每一段后的停顿应稍长一些。? ②注意重音。如“急湍甚箭,猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。? ③注意节拍。四字句一般以“二二”节拍为主。如:“风烟/俱净。天山/共色。”“从流/飘荡,任意/东西。”当然也有例外,如“水/皆缥碧,千丈/见底”。?结合课文注释,用现代汉语翻译全文。
注意:①忠于原文,字字落实(特别要注意句中的重点字词);②补充句中有省略的地方;③句子语意的通顺。合 作 学 习风烟 俱 净,天山共色。从 流飘荡,
任意东西。自富阳至桐庐 一百许里,奇山异水,天下独绝。
指烟雾。表示约计的数量,相当于 “左右”。独一无二,绝,到极点乘着船随着江流飘浮荡漾翻 译 课 文副词,全,都。介词,从。同样,一样。顺,随。名词作状语,向东,向西。净尽、无余 没有一丝儿风,烟雾也完全消失,天空和群山是同样的颜色。(我的小船)随着江流飘飘荡荡,时而偏东,时而偏西。从富阳到桐庐一百来里(的水路上),奇山异水,独一无二。翻 译 课 文自 主 学 习(一)1、自富阳至桐庐一百来里的风景,作者是怎样概括的?本节在全文的作用是什么?
2、请分别找出本段中写景、叙事、抒情的语句?
3、本段中与“落霞与孤鹜齐飞,秋天共长天一色”意境相同的句子是什么?
成 果 展 示1、自富阳至桐庐一百来里的风景,作者是怎样概括的?本节在全文的作用是什么?“奇山异水,天下独绝。”总领全篇,使文章结构清晰,脉络分明。 2、请分别找出本段中写景、叙事、抒情的语句?①写景:风烟俱净,天山共色。(八个字四种景物,组成一幅天朗山清、秋高气爽的清秋风物图,勾勒出广阔的空间境界。)成 果 展 示2、请分别找出本段中写景、叙事、抒情的语句?②叙事:从流飘荡,任意东西。(作者心情悠闲,乘船随着江流飘飘荡荡.时而偏东,时而偏西,尽兴观赏的情形。)③抒情:奇山异水,天下独绝。(表明这一带山水不同凡响,“独绝”二字,强调此处山水为天下之冠。)小结: 这是文章的第一层,这部分是文章的总起,概括描述了从富阳至桐庐一路上的奇山异水。3、本段中与“落霞与孤鹜齐飞,秋天共长天一色”意境相同的句子是什么?“风烟俱净,天山共色。”成 果 展 示
第一段:有写景, 有叙事,有抒情。写景:风烟俱净, 天山共色。叙事:从流飘荡, 任意东西。抒情:奇山异水, 天下独绝。小 结翻 译 课 文 水皆缥 碧,千丈见底;游鱼细石,
直视无碍。 急 湍甚箭,猛浪若奔。
青白色—直看下去,可以看得很清楚,毫无障碍,这是形容江水非常清澈。急流的水动词活用为名词,飞奔的马阻碍,障碍甚于箭,比箭还快翻 译 课 文 水都是青白色,千丈之深也能看到底,水底的游鱼和细小的石子,也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还要快,那惊涛骇浪势若奔马。
自 主 学 习(二)1、这一层以简练传神的笔法从哪两种状态描写了富春江水怎样的特点? 2、静态描写了水的哪些方面?动态描写了水的哪个方面?(找出对应的语句) 3、文章有没有直接写水深?“千丈见底”是不是写水深? 可见写水清用了怎样的描写手法? 4、本部分用了哪些修辞手法?起到怎样的表达效果? 5、《三峡》中的哪句描写与“急湍甚箭,猛浪若奔。”有异曲同工之妙?它们在描写手法上有何区别?
成 果 展 示1、这一层以简练传神的笔法从哪两种状态描写了富春江水怎样的特点? 静态和动态:写了水至清,水至急,突出了富春江水“异”的特点。2、静态描写了水的哪些方面?动态描写了水的哪个方面?(要找出对应的语句)①静态:A 水色——水皆缥碧;B 水清——千丈见底 直视无碍。
②动态: 水急——急湍甚箭,猛浪若奔。3、文章有没有直接写水深?“千丈见底”是不是写水深? 可见写水清用了怎样的描写手法? 没有。“千丈”看似写水深,实际上是写水清。以深度写水清属于间接描写。4、本部分用了哪些修辞手法?起到怎样的表达效果? 比喻和夸张;生动形象的突出了水至清、水至急的特点。成 果 展 示小结:以上是文章的第二层。这一层以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写富春江的异水。水色,水清,水深,水急都突出了“异”之特点。5、《三峡》中的哪句描写与“急湍甚箭,猛浪若奔。”有异曲同工之妙?它们在描写手法上有何区别? “有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风不以疾也。”《与朱元思书》是直接描写,《三峡》是间接描写。成 果 展 示课 后 作 业1、积累字词及文学常识。
2、背诵并默写课文。
3、整理翻译。
4、完成《全效学习》“语言积累运用”一。翻 译 课 文 夹岸高山,皆生寒树。 负势竞上,互相
轩邈;争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠
作响。好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,
猿则百叫无绝。使人看了感到有寒意的树。形容树密而绿
“高山”凭依(高峻的)的形势,争着向上
轩,高;邈,远。这里形作动,意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。
形容水声的清越相向和鸣鸟鸣声长久不断叫。千,表多。转,通“啭”,鸟叫声。
停止,消失 尽,消失翻 译 课 文鸢飞戾天者,望峰息心; 经纶 世务者,
窥谷忘 反。 横柯上蔽, 在昼
犹昏;疏条交映,有时见 日。 至平息热衷于功名利禄的心
筹划(治理)政务的人看,观察反,通“返”,返回横斜的树枝在上边遮蔽着。上,在上,名词作状语
好像,如同互相掩映看见阳光 江两岸的高山上,全生长着苍翠的树,透出一派寒意 。(重重叠叠的)山峦各仗着自己的地势,争着向上,好像都争着往高处和远处伸展,笔直向上,由此而形成无数的山峰。(山间的)泉水冲击着岩石,发出泠泠的响声;美丽的鸟儿相向和鸣,鸟声嘤嘤,和谐动听。蝉不停地叫着,猿不停地啼着。翻 译 课 文 看到这些雄奇的山峰,那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心;看到这些幽深的山谷,那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。横斜的树木在上边遮蔽着,虽在白天,也还像黄昏时那样阴暗;在枝条稀疏的地方,有时还能见到阳光。翻 译 课 文自 主 学 习(三)1、作者写奇山是从哪些角度来写的?写了哪几种景物? 2、文中所描绘的是一种非常喧闹、非常嘈杂的景象吗? 3、可见作者写“奇山”用了怎样的手法? 4、作者为什么发出“望峰息心”、“窥谷忘反”的感慨呢? 5、作者流露出怎样的感情?从哪些句子中可以看出来?
成 果 展 示1、作者写奇山是从哪些角度来写的? 写了哪几种景物?视觉:高山寒树、轩邈成峰;
听觉:泉水作响、好鸟成韵、蝉转不穷、猿叫无绝四种。 2、文中所描绘的是一种非常喧闹、非常嘈杂的景象吗? 这里表面上喧闹、嘈杂,实际上,却都是自然界的非常和谐的声音,没有社会上、官场里、商场里,那种人声鼎沸。这种嘈杂,是一种天籁之声,是上天构造大自然,让所有这些动物发出的真实的声响,是非常洁净的声音。它们发出声音,不是为了名,也不是为了利,既不是奉迎拍马之声,也不是争权夺利之声,更不是风啸啸、马悲鸣,刀枪剑戟冲撞的厮杀之声! 成 果 展 示3、可见作者写“奇山”用了怎样的手法?衬托。如:以动衬静;以观者感受衬山势之奇,强化了山水诱人的力量。成 果 展 示4、作者为什么发出“望峰息心”、“窥谷忘反”的感慨呢? 因为作者此时可谓陶醉于大自然的绝美景色之中,自然人世间争名夺利、官场角逐的一切,都变得了无趣味了。另外,作者被这奇伟、瑰丽、美妙、和谐的山光水色所陶醉,人变得更奋发,精神得到洗涤而变得高尚,境界超出世俗的追求了。这里的一切是那么恬美而和谐、幽静而美妙,作者置身于大自然的怀抱之中,自然暂时忘记了尘世的角逐和俗务的缠身。成 果 展 示5、作者流露出怎样的感情?从哪些句子中可以看出来? 流露出作者对追求利禄之徒的蔑视,含蓄传达出爱慕美好自然,避世隐退的高洁志趣。 从“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”可以看出。成 果 展 示小 结 奇 山奇整体形象夹岸高山 皆生寒树
负势竞上 互相轩邈
争高直指 千百成峰山的情趣泠泠的泉声
嘤嘤成韵的鸟声
千转不绝的蝉声
百叫无绝的猿声视觉听觉 这一层以细腻的笔触详写了富春江夹岸的奇山,并抒发了人在此山中的感受。在这里,作者既从侧面烘托出山水之美,也抒发了对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情,含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。
小 结 温 故 知 新1、分析第三段的写作技巧。
2、作者用“负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰”写山,参照你乘船或坐车时的体验,说说这样写好在哪里?
4、“鸢飞戾天者”和 “经纶世务者”分别指什么人?
1、分析第三段的写作技巧。 树“寒”反衬山“奇”(色—视觉)泉鸟蝉猿反衬林寂(声—听觉)“竞上”“轩邈”正衬 山
“奇”“息心”“忘反”侧烘“横柯”“疏条”补笔 温 故 知 新 以动写静,使静止的景物富有动感,更能生动形象地描绘出两岸山势的陡峭与壮美,给人以身临其境之感,给读者留下深刻印象。 2、作者用“负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰”写山,参照你乘船或坐车时的体验,说说这样写好在哪里? 温 故 知 新4、“鸢飞戾天者”和 “经纶世务者”分别指什么人? 指追逐名利的人和热衷于官场的人。学 习 目 标2、领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。第二课时3、探寻课文美点。1、通过理解和分析,欣赏富春江上雄奇秀丽的景致。合 作 学 习1、文章的3个自然段分别写什么?这三段之间是什么关系(顺序)?
2、文章是如何抓住“异”和“奇”两字来写水和山的?
3、文章流露出作者怎样的思想感情?请先找出体现作者情感和志趣的语句。我们从作者寥寥几句的观感中领略到作者怎样的情感和志趣?
成 果 展 示1、文章的3个自然段分别写什么?这三段之间是什么关系(顺序)?
①富春江的景色奇山异水,
天下独绝。②描写异水③描写奇山总分2、文章是如何抓住“异”和“奇”两字来写水和山的?异水奇山水色——山势——山声——山色——水态——缥碧静(清)动(急)高山寒树轩邈成峰水激 鸟鸣
蝉转 猿叫横柯上蔽 疏条交映夸张、侧面描写比喻、夸张比拟(秀丽、高峻)(幽静)以声衬静以动写静(林茂荫浓)对偶成 果 展 示3、文章流露出作者怎样的思想感情?请先找出体现作者情感和志趣的语句。我们从作者寥寥几句的观感中领略到作者怎样的情感和志趣?
“从流飘荡,任意东西”“鸢飞戾天者,望峰息心 ;经纶世务者,窥谷忘反。”这几句以及文章的美妙的景物描写既表现富春山的魅力,又表现了作者鄙弃名利的思想,对官场的厌恶。
合 作 探 究1、仔细体会“横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。”除了写山色外,还有哪些深刻含义?
2、本文主要写了富春江桐庐到富阳段景色的什么特征?请用文中一句话加以概括,请用下列句式说一句话。
富春江的___美,美就美在______ 。
成 果 展 示1、仔细体会“横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。”除了写山色外,还有哪些深刻含义? 犹言明中有暗,暗中有明。这是明与暗的辩证法。生活也是如此:富贵中的人们自有他们的享受,但未必没有烦恼;而遁迹山林的人,生活上固有种种不便,但他们的快乐确实难以比拟的。
再次写景,起到了反复渲染的作用,使结构更加严谨完美。
2、本文主要写了富春江桐庐到富阳段景色
的什么特征?请用文中一句话加以概括,请
用下列句式说一句话。
   富春江的___美,美就美在______ _ 。合 作 探 究我 的 成 果 美在脉络清晰。 “奇山异水,天下独绝”八个字总领全文;第二层写水之美,第三层写山之美;水色山光,如诗如画,展现在我们眼前。 美在景情交融。如“风烟俱净,天山共色”起笔含情,写出了清丽、开阔的江面美景;“从流飘荡,任意东西”写出了陶醉于美景中的闲适与惬意;“奇山异水,天下独绝”简直就是极富抒情意味的由衷赞叹了。 美在音韵和谐。全文四字句有28个,能分明地表现出动人心弦的语音之美,“旋律”之美,以及由它们所形成的舒缓平稳之美。 我 的 成 果 美在对江水的描写。第二段既描写了江水的洁净、清澈与纯美,又写出了急流奔腾、浪花飞涌的情状。一动一静,写的是“异水”的奇丽。? 美在对山峦的描绘。“奇山”一段,美在疏密有致,美在巨细相映,美在喧寂互衬,美在有景有情……我 的 成 果 美在直抒胸臆。一句“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶事物者,窥谷忘反”写出了作者在这美好山水中的感悟与感受,表达出作者的心声与志趣。? 课文主旨 本文通过描写途中的小景:奇山异水,既表现富春江的魅力,又表现了作者鄙弃名利的思想。与朱元思书视觉
动静结合听觉水之色
水之深
水之清
水之急
高山寒树
泉水激石
好鸟相鸣
蝉转不穷
猿叫无绝
横柯疏条奇山异水 写景
小品文爱慕美好自然
对追求利禄之徒的蔑视
避世退隐的高洁志趣
视觉视觉内容概括由景生情 因情明志 由浙江人民出版社出版的《富春江名胜诗集》一书中就摘录了自南北朝至清代1500年间的1003人,吟咏富春江山水的诗词就达2000余首。其中南朝吴均的《与朱元思书》曰:“风烟俱净,天下共色……奇山异水,天下独绝。”拓展延伸古人是怎样描绘富春江景色的? 唐朝韦庄称富春江“钱塘江尽到桐庐,水碧山青画不如。”
宋代苏东坡亦誉:“三吴行尽千山水,犹道桐庐景情美。”
元代吴桓赞道:“天下佳山水,古今推富春。”
可见,富春江“奇山异水,天下独绝”。早已为世人所熟知的胜景了。流贯桐庐境内的富春江山光水色,足以使人陶醉。
拓展延伸古人是怎样描绘富春江景色的呢? 六朝文人在往还书信中好用景语作点缀,其作用大致有两种:一种是用典型的景象打动对方。例如丘迟的《与陈伯之书》中写的“暮春三月,江南草长,杂花生树,群莺乱飞”,就有引起对方故国之思,促其早日归顺朝廷的作用。另一种是借景物烘托写信人的心情。例如六朝人伪托的《李陵答苏武书》。其中“凉秋九月,塞外草衰,夜不能寐,侧耳远听,胡笳(jiā)互动,牧马悲鸣,吟啸成群,边声四起。”这一段,就有力地烘托了写信人独居塞外、不得归国的凄苦心情。由此可见,书信中的景物描写也是有意而为,是服务于书信的宗旨的。至于吴均此书宗旨如何,因不见原信全文,难以臆断;如果仅就这段景物描写而言,其要害当在“鸢飞戾天”两句上,其宗旨可能是自明本志,也可能是对朋友婉言相劝,希望他早日离开官场过隐居生活。 关于书信中的景物描写山中杂诗吴 均山际见来烟,
竹中窥落日。
鸟向檐上飞,
云从窗里出。富春江美景欣赏风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。夹岸高山,皆生寒树。负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响。好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世物者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏疏条交映,有时见日。共共同,一起苏黄共阅一手卷同样,一样风烟俱净,天山共色。转通“啭”,鸟叫声。宛转,流转蝉则千转不绝 zhuàn空谷传响,哀转久绝 zhuǎn一词多义绝到极点奇山异水,天下独绝。消失,断猿则百叫无绝。直一直直视无碍笔直争高直指通假字转同“啭”,鸟叫声。蝉则千转不绝反通“返”,返回。窥谷忘反1、一百许里。古义:表约数,左右; 今义:应允,可能。2、鸢飞戾天者。古义:至,到达; 今义:罪过,乖张。 3、经纶世务者。古义:筹划,治理; 今义:指政治规律。古今异义词词类活用1、东西——
2、奔——
3、轩邈——
4、负势竞上——
5、横柯上蔽——
6、风烟俱净——
名词作状语,向东,向西。动词用作名词,这里指飞奔的马。形容词用作动词,这里指向高处和远处伸展。名词用作动词,向上。名词作状语,在上面。形容词作动词,消净,散净。
本课作业1、掌握文中重点的文言实词和虚词。
2、完成“研讨与练习”三。
3、抄写课下注释。
4、完成《全效学习》。
5、预习《五柳先生传》。拓展思维 同学们,吴均的一篇《与朱元思书》犹如一曲《高山流水》,晴日、蓝天、碧水、青山,蝉抱高枝、猿跃林间,使人读后禁不住也流连忘返,心中不禁默叹:自然,带给我们的,不仅仅是丰硕的果实,更有一种怡人的心情,一种忘却功名利禄的自然之心。是谁在后世吟诵:青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。又是谁在感叹:子非鱼,安知鱼之乐?同学们,面对自然,你的感受又是如何呢?就你曾经欣赏过的美景,写一篇写景抒情的随笔,字数不少于四百字。
会当凌绝顶,一览众山小。 绿树村边合,青山郭外斜。 造化钟神秀,阴阳割昏晓。 客路青山外,行舟绿水前。 潮平两岸阔,风正一帆悬。 山随平野尽,江入大荒流。 青山横北郭,白水绕东城。 飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 天门中断楚江开,碧水东流至此回。 富春江位于浙江省桐庐地区,全长110公里,一头连着素有“人间天堂”美誉的杭州西湖,一头连着人称“归来不看岳”的安徽黄山。一折青山一扇屏,
一湾清水一条琴。
无声诗兴有声画,
须在桐庐江上行。拓展延伸: 本文和《三峡》同是写山水的精美文章,试与《三峡》作比较阅读,从内容和形式方面谈谈两篇文章的异同。相同之处:内容:写水都提到了水大浪急,写山都突出了山势高峻,其中也都提到了密林、泉水、猿啼……表达方式:都主要运用了描写的表达方式,突出描写了山水的景色。表达情感:表现了作者对大自然的欣赏和热爱之情。不同之处:内容:《三峡》在写景方面突出了四时的变化;写山时,还突出了山的连绵不断。体裁:《三峡》是散文,而《与朱元思书》是骈体文。写作目的:《三峡》主要是为了客观地介绍地理知识,而《与朱元思书》则突出了对大自然的赞赏,而且写出了作者的内心感触。本文通过描写富春江的奇山异水,抒发了作者对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情,含蓄的流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。 情感的抒发与景物的描写相得益彰,用大自然的美景与社会世俗作对比,反衬出富春江景色惊人之美和移情易志的巨大魅力。 小结: