13.《花钟》教学设计

《花钟》教学设计
一、教学目标：
1. 知识与技能：认识“怒、暮、燥”等8个生字，会写“斗、艳、内”等14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等19个词语。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2. 过程与方法： 通过自主、合作、探究的学习方式，引导学生理解课文内容，学习作者用不同的说法表现鲜花开放的特点。
3. 情感、态度与价值观：激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
二、教学重点：
理解课文内容，体会作者用词的准确与生动，学习用不同的说法表现鲜花的开放。
三、教学难点：
在理解课文内容的基础上，学习用不同的说法表达鲜花的开放。
四、教学准备：
1. 教师准备：教学课件（包括各种鲜花的图片和开放时间）。搜集有关花的知识资料。
2. 学生准备：收集各种鲜花的图片和资料。 预习课文，自学生字词。
五、教学过程：
（一）激趣导入，初步感知
1. 谈话激趣：同学们，你们喜欢鲜花吗？为什么喜欢？你们都知道哪些花？（学生自由交流）
老师：同学们，我们今天的谈话主题是鲜花。你们喜欢鲜花吗？为什么喜欢呢？还有，你们都知道哪些花呢？请大家畅所欲言，自由交流。
学生A：老师，我非常喜欢鲜花，因为它们很美丽，看到它们就会让人心情愉快。
学生B：我也很喜欢鲜花，我觉得它们是大自然的杰作，每一朵花都有自己独特的形状和颜色。
学生C：我特别喜欢玫瑰花，因为它们象征着爱情和浪漫，我觉得很有意义。
老师：很好，同学们，你们都有自己喜欢的花和喜欢的原因。鲜花确实是大自然赋予我们的一份美丽礼物。那么，除了我们刚才提到的花，还有哪些花你们知道吗？
学生D：老师，我还知道菊花，它们在中国文化中有很重要的地位，象征着高洁和坚韧。
学生E：我也喜欢菊花，而且菊花还有很多不同的品种，每种都有自己独特的美丽。
老师：没错，同学们，你们都很棒，知道这么多的花。鲜花不仅美丽，而且每种花都有自己独特的象征意义和文化背景。通过了解和学习花的知识，我们可以更好地欣赏它们的美丽，也能更深入地了解我们的文化和历史。那么，我们今天的谈话就到这里，希望大家继续保持对花的热爱和学习。
（二）导入新课：
1.教师：鲜花不仅美丽，而且在大自然中它们还充当着“花钟”的角色。今天我们就来学习一篇有关“花钟”的课文——《花钟》。（板书课题）
2.质疑课题：读了课题，你们有什么疑问吗？（学生自由质疑）
学生1：老师，什么是“花钟”？
学生2：花钟是怎么工作的？
学生3：花钟和自然有什么关系？
学生4：这篇文章会告诉我们哪些花的“花钟”功能？
学生5：花钟对我们人类有什么意义吗？
教师：同学们提出的问题都很好，让我们带着这些问题一起学习这篇课文，找出答案吧！
（三）初读课文，整体感知
1. 自由读课文，读准字音，读通句子，圈出生字词，标出自然段序号。
2. 检查自读情况，教师相机指导。
3. 快速浏览课文，思考：课文主要讲了什么内容？
（四）深入探究，理解内容
1. 学习第一自然段。
（1）自由读第一自然段，思考：这一段主要讲了什么？
老师：同学们，今天我们一起来学习第一自然段。首先，请大家自由朗读这一段，思考一下，这一段主要讲了什么内容？
学生1：老师，我读完这一段了。我觉得这一段主要讲了很多花在不同时间开放。
老师：很好，你总结得很准确。那么，现在请大家在段落中找出描写花开放的句子，并用横线画出来。
学生2：我找到了，这些句子分别是“凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭”、“五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸”和“七点，睡莲从梦中醒来”。
（3）小组内交流：这些句子分别描写了哪些花？它们是怎么开放的？
老师：非常好，你找得很全面。现在，我们小组内交流一下，这些句子分别描写了哪些花？它们是怎么开放的？
学生3：“凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭”这句话描写的是牵牛花，它是以吹喇叭的方式开放的。“五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸”这句话描写的是蔷薇，它是绽开笑脸的方式开放的。“七点，睡莲从梦中醒来”这句话描写的是睡莲，它是以从梦中醒来的方式开放的。
（4）全班交流，教师相机指导朗读，引导学生体会作者用词的准确性和生动性。
老师：你们解释得很好。现在，我们全班交流一下，我会指导大家朗读，并引导大家体会作者用词的准确性和生动性。请大家注意，这些句子不仅描述了花开放的时间，还用了生动的语言描述了它们开放的方式，使得读者仿佛看到了花的开放过程。
学生4：老师，我明白了。作者用词很准确，比如“吹起”、“绽开”和“醒来”，这些词都生动地描绘了花开放的过程。
（5）拓展练习：你还知道哪些花，它们是怎么开放的？仿照课文中的句式写一写。
老师：很好，你理解得很透彻。现在，我们来做一个拓展练习。你们还知道哪些花，它们是怎么开放的？仿照课文中的句式写一写。
学生5：我知道，中午十二点，向日葵高昂着头，向着太阳微笑。
学生6：我也知道，傍晚六点，夜来香轻轻开启她的花瓣，散发出迷人的香气。
老师：大家都写得很好，用生动的语言描述了花的开放过程。这就是我们今天的学习内容，希望大家能够掌握这种描写方式，用在自己的写作中。
2. 学习第二自然段。
（1）自由读第二自然段，思考：这一段主要讲了什么？
老师：同学们，我们已经学习了课文的第一自然段，今天我们要一起探讨第二自然段。现在，请大家自由读第二自然段，然后思考这一段主要讲了什么。
学生A：这一段主要讲了不同的花会在不同的时间开放。
（2）理解“花钟”的含义：为什么不同的花会在不同的时间开放？
老师：非常好，你总结得很准确。那么，同学们，你们知道为什么不同的花会在不同的时间开放吗？
学生B：我知道，因为每种花都有自己的生物钟，就像我们人类一样，有的生物钟让我们在早上醒来，有的则让我们在夜晚保持清醒。
（3）交流收集到的有关花的知识资料。
老师：非常棒的解释！这就是“花钟”的含义。每种花都有自己独特的生物钟，这使得它们能够在特定的时间开放。那么，同学们，你们还知道哪些有关花的知识呢？可以分享给大家吗？
学生C：我知道玫瑰花的颜色会因为土壤酸碱度的不同而有所变化。
学生D：我还知道，有些花会在特定的季节开放，比如樱花在春天开放，菊花在秋天开放。
老师：非常棒的知识分享！看来大家在生活中都积累了很多有关花的知识。这些知识不仅丰富了我们的视野，也让我们更加了解大自然的奥秘。
3. 学习第三自然段。
（1）自由读第三自然段，思考：植物学家修建“花钟”有什么意义？
老师：同学们，我们已经学习了前两段，对“花钟”有了一些了解。现在，我们要深入学习第三自然段，探讨植物学家修建“花钟”的意义。请大家自由读第三自然段，并思考这个问题。
学生A：老师，我读完第三自然段后，觉得植物学家修建“花钟”的意义在于，它可以帮助我们更好地观察和理解植物的生长规律。
（2）交流讨论：你觉得“花钟”有哪些妙用？
老师：很好，A同学的理解很到位。那么，你觉得“花钟”有哪些妙用呢？
学生B：我认为，“花钟”的妙用之一是能够直观地展示不同植物开花的时间，这样我们就可以更直观地了解植物的生长习性。
学生C：我也认为，“花钟”还能帮助我们预测天气变化。有些植物在特定的天气条件下会开花，通过观察“花钟”，我们可以提前知道天气变化。
老师：C同学的观点很有创意。确实，有些植物对天气变化很敏感，它们的开花时间可以反映天气的变化。这也是“花钟”的一个妙用。
学生D：我觉得，“花钟”还能美化环境，增加城市的绿化面积，提高人们的生活质量。
老师：D同学的观点也很有意义。确实，“花钟”不仅具有科学价值，还具有观赏价值，能为城市增添一道亮丽的风景线。
老师总结：通过大家的讨论，我们可以看到“花钟”的多种妙用。它不仅可以帮助我们观察和理解植物的生长规律，预测天气变化，还能美化环境，提高生活质量。希望大家在今后的学习中，能够多思考、多发现，探索更多关于“花钟”的奥秘。
4.总结全文，拓展延伸
（1） 总结全文：通过学习《花钟》，我们了解了不同的花会在不同的时间开放，以及“花钟”的妙用。这让我们感受到了大自然的奇妙与美丽。
老师：同学们，今天我们学习了《花钟》这篇文章，大家有什么收获呢？
学生：通过学习，我们了解了不同的花会在不同的时间开放，而且每种花的开放时间都有其独特的规律。这真是一种很奇妙的现象。
老师：非常好，同学们的理解很到位。确实，这篇文章让我们感受到了大自然的奇妙与美丽。那么，大家还知道其他有关花的知识吗？
学生：我还知道有些花会根据季节的变化而开花，比如樱花在春天开放，菊花在秋天开放。
老师：没错，季节的变化也会对花的开放产生影响。这说明大自然中的万物都是相互关联、相互影响的。
（2）拓展延伸：课后，请同学们继续收集有关花的知识资料，观察一种你最喜欢的花，写下它的开放过程。
老师：很好，同学们对花的了解越来越深入了。课后，我希望大家能够继续收集有关花的知识资料，增加自己的见识。同时，也请大家观察一种你最喜欢的花，写下它的开放过程。
学生：好的，我会认真观察的。我觉得观察花的开放过程也是一种很美的体验，能够让我更加了解花的生长规律。
老师：是的，观察花的开放过程不仅能让我们了解花的生长规律，还能培养我们的耐心和细心。希望大家在观察的过程中能够有所收获，写下自己的感悟和体验。
学生：明白了，谢谢老师的指导。我会认真完成这个任务的。
老师：非常好，我相信你们一定能够做得很好。希望大家能够在学习的道路上不断进步，探索更多未知的世界。
5.布置作业
（1）抄写生字词。
（2）背诵自己喜欢的部分。
（3）完成拓展延伸任务。
六、教学反思：
《花钟》是一篇科普性很强的文章，因此在教学过程中，我注重培养学生的科学素养和语文实践能力。通过引导学生观察、思考、交流、探究，让学生在自主、合作、探究的学习过程中理解课文内容，体会作者用词的准确与生动，学习用不同的说法表现鲜花的开放。同时，我还注重拓展延伸，让学生在课后继续观察、探究花的奥秘，培养他们的观察能力和探究精神。整堂课下来，学生学习兴趣浓厚，积极参与课堂活动，达到了预期的教学目标。但在教学过程中也存在一些不足，如部分学生对花的知识了解不够深入，需要教师在课后加强指导。此外，在今后的教学中，我还应更加注重培养学生的语文实践能力，让学生在实践中感受语文的魅力。