第5节科学探究

课件25张PPT。 提出一个问题，往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅是一个数学或实验上的技能而已，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。
————爱因斯坦　 根据生活经验和知识，你知道有哪些可能原因呢？ 一天晚上，小敏在房间里看书，忽然台灯熄灭了。电灯为什么会熄灭？ 究竟是哪一种原因引起电灯熄灭的呢？这是需要找出证据来证明的．一、生活中的探究可能是整个小区停电了；可能是跳闸了（总开关跳了） ；可能灯泡接触不良；可能是灯丝断了．．．１、小区可能停电了证据：推开窗户，发现其他楼层都亮着灯。结论１：小区没停电，
　问题出在自己家里。２、可能跳闸了 证据：走到另一个房间，　打开开关，电灯亮了结论２：没有跳闸３、可能接触不良 证据：拧动灯泡，发现灯仍然不亮。结论３：接触没问题，问题出在灯泡上。４、灯泡可能坏了 证据：换了一个新灯泡，灯亮了。结论４：灯泡坏了。一起找证据灯丝断了。你能说说是怎样进行探究的吗？提出问题：
电灯熄灭
的原因何
在？建立假设：
可能是．．．
可能是．．．
可能是．．．
可能是．．．
可能是．．．收集证据
检验假设：
观察户外
的、别的
房间的灯、
线路、灯
丝作出解释（得出结论）：
灯泡坏了了 在探究问题时，我们一般会假设几种可能的原因，再对每一种可能产生的结果进一步探究，直到找到真正的原因，采取相应的措施。
阅读材料： 科学的核心是探究，探究是学习和研究科学的很重要的方式。 你知道科学家是怎样进行探究的吗？《天花和牛痘的故事》天花天花是一种烈性传染病,患者的死亡率很高宋朝时有人把病人的痘痂（伤口痊愈后脱落物）经过处理后，吹进小孩鼻孔，使小孩获得对天花的抵抗力二、科学家的探究发现问题：往人鼻孔里吹痘茄粉可预防天花（不安全）发现问题：养牛场挤奶女工中没有人患天花发现问题：已经得过天花的人不会再次感染天花。建立假设：得过一次天花，人体就会对天花产生免疫能力设计实验方案：将牛痘脓浆接种到人身上，观察变化。收集证据，检验假设：把牛痘脓浆接种到人身上，使人通过得轻微的天花后产生对天花的免疫能力海王星是距离太阳第八个位置的行星，也是太阳系第四大（以直径来说）的行星。海王星的直径比天王星小，但是质量比天王星要大。
轨道：距离太阳 4504000000 km
直径：49532 km
质量：1.0247X1026 kg天王星运行的轨道与计算结果不一致这种反常现象可能是某颗未知行星的影响造成的望远镜发现了一颗新星发现了海王星发现问题提出问题建立假设收集证据检验假设得出结论亚当斯和勒威耶发现海王星提出问题建立猜想和假设制定计划（设计实验方案）获取事实与证据检验与评价（得出结论） 合作与交流小结现象（发现问题——来自仔细观察）科学探究的一般步骤　　 伽俐略对教堂里的吊灯发生了兴趣，思考吊灯摆动时来回的时间是怎么测量呢？是不是来回的时间都是一样呢？可是没有钟表，吊灯摆动很快，怎样才能测定短暂的时间呢？这位实验家想出了一种办法。他一手按着自己的脉搏，数着跳动的次数，一边看着灯的运动。结果发现了一条规律：摆幅尽管可大可小，而来回一次摆动中脉搏跳动的次数却是一样的。后来，人们都知道了这个原理。探究案例分析1提出问题2建立假设3制定实验方案4收集事实证据5检验假设，得出结论 6交流 科学探究一定是科学家的事吗？大家会探究吗？1.脚印的长度与人的身高会有什么关系？三、我们一起来探究1.提出问题2.建立猜想和假设3.设计验证方案4.收集事实与证据5.得出结论 人的脚印的长度与身高有什么关系？ 人的身高越高，他的脚印可能就越长 调查20人意大利南部发现30多万年前的人类脚印科学家从脚印的长度推断：
原始人的身高可能不足1、5米 在山西怀仁县发生了一桩无头案：城外的玉米地里，发现一具尸体。凶手是谁呢?在现场上留下一行脚印。 公安局请来了“脚印专家”来破案。 “脚印专家”仔细观察了脚印，作出了如下判断： “这个罪犯是个25岁左右的男人，身高1米7，不胖不瘦。从脚印的走向来看，他朝南窑村走去。” 公安人员按照“脚印专家”的判断，从南窑村查出13个25岁左右，身高1米7，男青年，逐一分析，其中有一个青年嫌疑最大。经过进一步调查取证，证明这个男青年确实就是罪犯。 　脚印的故事脚印的用途1、可以判断个人的体重和胖瘦程度2、可以大致判断个人的年龄和体力情况3、可以大致确定发生的时间 午夜，下了一场雨。脚印上有许多麻点，说明是雨前留下的。麻点少而浅，说明是在雨快停了的时候留下的。脚印光滑，没有麻点，那无疑是雨后留下的。 　　夏秋之夜，上半夜留下的脚印，上面往往有昆虫爬过的痕迹。下半夜留下的脚印，由于地面比较潮，泥土易碎裂，脚印的边缘往往不很清楚。 脚印探究案例的启示(1)能从日常生活中发现与科学有关的问题。(2)能从科学的角度较明确地表述这些问题1、提出问题比如：人的脚印长度与身高可能成比例关系或者其它的可能，都可以假设 2、建立假设(1)能对问题的答案提出假设(2)能对实验结果进行预测可设计从不同人群中来收集数据，分别从不同年龄，不同性别，不同体重的人群中实验。3、设计实验方案(1)明确实验目的和已有条件，制定实验方案。(2)尝试选择实验方法及需要的装置与器材。(3)认识到制定计划的作用。(1) 能用不同方式收集实验数据。
(2) 如实记录实验数据，知道重复收集实验
数据的意义。
(3) 能对实验数据进行分析处理。
（求平均值）4、收集事实证据表格和图象等是很好的记录方式 脚印长度（厘米）身高（厘米）14015016017018019020021019202122232425262728(1)尝试根据实验现象和数据得出结论
(2)能对实验结果进行解释和描述。
(3)认识到对实验数据进行分析论证是必不可少的5、得出结论可以求身高和脚印长度的比值，然后求平均值2、用探究的方法解决生活中的问题：小明肚子为什么疼了？可能是吃了不清洁的东西；可能是受凉了；可能是吃的太饱了；可能是盲肠炎…… 检查疼痛的部位；用听诊器听诊；化验等等…… 找出原因并对症下药。 ——小明肚子疼了 科学探究并不神秘，它存在我们的日常生活之中，只要我们学会观察, 善于质疑，勤思考，多动手，就一定会有更多的收获和创造。 四、探究实验中的控制变量法 控制变量法：对多变量的问题，情况往往比较复杂，此时可以把其他变量固定，只对比其中一个变量的变化对问题的影响探究课题：水分蒸发的快慢1.提出问题：2.建立假设：3.收集证据，检验假设：4.得出结论：蒸发快慢与那些因素有关？（1）温度（2）液体表面积（3）液面空气流动快慢蒸发的快慢与温度、液体表面积和液面空气流动快慢有关。 我们这里蛋鸡大量死亡。我家也死了10只。一天，我发现鸡群中有几只鸡特别有精神，一点儿也不打蔫。我暗下决心要认真观察其中的究竟。从这天起，我就寻找这几只鸡，发现它们经常到韭菜地里觅食，韭菜有鸡啄过的痕迹。难道韭菜对预防和治疗鸡瘟有作用？……我就从菜园里割回一小把韭菜，定时定量给病鸡喂韭菜。开始几天，鸡的病状没有什么变化。第四天早上，发现鸡略微有了一些精神，这坚定了我的信心。继续喂上3天，病鸡竟活泼了。于是，我根据鸡的病情定量喂药，结果病鸡痊愈了。这说明韭菜确实能治鸡瘟。乡亲们都按我的方法进行预防和治疗，效果也很好。?1提出问题2假设和预测3制定实验方案4收集事实证据5检验假设，得出结论6交流探究案例欣赏