高中语文北师大版必修二1.3《致橡树》说课课件（25张）
文档属性
| 名称 | 高中语文北师大版必修二1.3《致橡树》说课课件（25张） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 4.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2015-09-21 08:23:17 | ||
图片预览
文档简介
课件25张PPT。 致橡树教
材
地
位教学目标（三维）教
学
重
难
点
多媒体课件
诵读法、探究法
讨论法、对话法
情感熏陶法教学方法 反复朗读熟读成诵的诵读法、讨论法、不动笔墨不读书的勾画圈点法 学 法激情演讲，导入新课初读诗歌，整体感知联系实际，谈对爱情的感想 模仿诗歌，练习表达分析意象，品味朗诵 教学流程激情演讲，导入新课在天愿做比翼鸟， 在地愿为连理枝。 两情若是久长时， 又岂在朝朝暮暮。初读诗歌，整体感知凌霄花分析意象，品味朗诵 痴情的鸟儿(男生朗读第一层)泉源日光春雨险峰分析意象，品味朗诵 (学生勾画意象)凌霄花痴情的鸟儿 泉源 、险峰日光、春雨 分析意象，品味朗诵 一方攀附 单方痴恋 一味奉献 否定橡树(学生小组讨论探究)一方
攀附两导一扶持凌霄花接受专家指导
接受学校指导争取政府扶持
争取部门扶持 分析意象，品味朗诵 木 棉——象征女性阴柔之美
平等、独立分析意象，品味朗诵 （女生朗读第二层)(学生小组讨论探究)分析意象，品味朗诵 (学生小组讨论探究)分析意象，品味朗诵 （1）“ 我必须是你近旁的一株木棉， 作为树的形象和你站在一起。”
（2）根，紧握在地下，叶，相触在云里。每一阵风过，我们都互相致意，但没有人听懂我们的言语。
（3）我们分担寒潮、风雨、霹雳。我们共享雾蔼、流岚、虹霓。
(学生小组讨论探究)我们分担寒潮、风雷、霹雳（男）
我们共享雾霭、流岚、虹霓（女）
仿佛永远分离（男）
却又终身相依（女）
这才是伟大的爱情，坚贞就在这里：爱──不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，足下的土地。（男女生齐读）分析意象，品味朗诵 (学生分角色朗读) 板书设计致橡树世俗的爱情凌霄花痴情鸟泉源 险峰日光 春雨一方攀附单方痴恋一味奉献橡树真正的爱情：木棉橡树独立平等 互依互助心心相印 甘苦与共内容态度结构否定肯定破立总结：诗人开头先否定种种世俗的爱情观，接着在强调独立平等的基础上，提出了理想的爱情，是按照先破后立（板书）的艺术构思来表达作者心中的爱情的。
让我们来再次朗读诗人的爱情宣言。
配乐
朗读 妙
不妙
他递过一张纸条
还有一个
大胆而深情的微笑
匆匆地解开
匆匆地扔掉
世界上仿佛没有了别的声响
只觉得心在狂跳
烦闷 欣喜 苦恼
怎么办 不知道 我哪会知道第四个环节：联系实际，谈对爱情的感想十七岁的爱情 是一抹迷朦的晨雾 不要碰，让它悄悄地飘着 是一泓清亮的山泉 不要喝，让它轻轻地唱着 是一朵羞涩的小花 不要采，让它静静地开着 是一枚枝头的青果不要摘，让它涩涩地挂着十七岁的枝条依然稚弱 我们是等待成熟的果园 让我们依然保持沉默 渡过岁月卧成的河流 看我们的生命之树将坠满甜蜜的硕果 根根枝桠第四个环节：联系实际，谈对爱情的感想学生以诗的形式写并交流：
凌霄花，我想对你说
或：绿阴下的小鸟，我想对你说
妈妈（外婆、××……），我想 舒婷，我想对你说 板书设计致橡树世俗的爱情凌霄花痴情鸟泉源 险峰日光 春雨一方攀附单方痴恋一味奉献橡树真正的爱情：木棉橡树独立平等 互依互助心心相印 甘苦与共内容态度结构否定肯定破立 谢谢指导！
材
地
位教学目标（三维）教
学
重
难
点
多媒体课件
诵读法、探究法
讨论法、对话法
情感熏陶法教学方法 反复朗读熟读成诵的诵读法、讨论法、不动笔墨不读书的勾画圈点法 学 法激情演讲，导入新课初读诗歌，整体感知联系实际，谈对爱情的感想 模仿诗歌，练习表达分析意象，品味朗诵 教学流程激情演讲，导入新课在天愿做比翼鸟， 在地愿为连理枝。 两情若是久长时， 又岂在朝朝暮暮。初读诗歌，整体感知凌霄花分析意象，品味朗诵 痴情的鸟儿(男生朗读第一层)泉源日光春雨险峰分析意象，品味朗诵 (学生勾画意象)凌霄花痴情的鸟儿 泉源 、险峰日光、春雨 分析意象，品味朗诵 一方攀附 单方痴恋 一味奉献 否定橡树(学生小组讨论探究)一方
攀附两导一扶持凌霄花接受专家指导
接受学校指导争取政府扶持
争取部门扶持 分析意象，品味朗诵 木 棉——象征女性阴柔之美
平等、独立分析意象，品味朗诵 （女生朗读第二层)(学生小组讨论探究)分析意象，品味朗诵 (学生小组讨论探究)分析意象，品味朗诵 （1）“ 我必须是你近旁的一株木棉， 作为树的形象和你站在一起。”
（2）根，紧握在地下，叶，相触在云里。每一阵风过，我们都互相致意，但没有人听懂我们的言语。
（3）我们分担寒潮、风雨、霹雳。我们共享雾蔼、流岚、虹霓。
(学生小组讨论探究)我们分担寒潮、风雷、霹雳（男）
我们共享雾霭、流岚、虹霓（女）
仿佛永远分离（男）
却又终身相依（女）
这才是伟大的爱情，坚贞就在这里：爱──不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，足下的土地。（男女生齐读）分析意象，品味朗诵 (学生分角色朗读) 板书设计致橡树世俗的爱情凌霄花痴情鸟泉源 险峰日光 春雨一方攀附单方痴恋一味奉献橡树真正的爱情：木棉橡树独立平等 互依互助心心相印 甘苦与共内容态度结构否定肯定破立总结：诗人开头先否定种种世俗的爱情观，接着在强调独立平等的基础上，提出了理想的爱情，是按照先破后立（板书）的艺术构思来表达作者心中的爱情的。
让我们来再次朗读诗人的爱情宣言。
配乐
朗读 妙
不妙
他递过一张纸条
还有一个
大胆而深情的微笑
匆匆地解开
匆匆地扔掉
世界上仿佛没有了别的声响
只觉得心在狂跳
烦闷 欣喜 苦恼
怎么办 不知道 我哪会知道第四个环节：联系实际，谈对爱情的感想十七岁的爱情 是一抹迷朦的晨雾 不要碰，让它悄悄地飘着 是一泓清亮的山泉 不要喝，让它轻轻地唱着 是一朵羞涩的小花 不要采，让它静静地开着 是一枚枝头的青果不要摘，让它涩涩地挂着十七岁的枝条依然稚弱 我们是等待成熟的果园 让我们依然保持沉默 渡过岁月卧成的河流 看我们的生命之树将坠满甜蜜的硕果 根根枝桠第四个环节：联系实际，谈对爱情的感想学生以诗的形式写并交流：
凌霄花，我想对你说
或：绿阴下的小鸟，我想对你说
妈妈（外婆、××……），我想 舒婷，我想对你说 板书设计致橡树世俗的爱情凌霄花痴情鸟泉源 险峰日光 春雨一方攀附单方痴恋一味奉献橡树真正的爱情：木棉橡树独立平等 互依互助心心相印 甘苦与共内容态度结构否定肯定破立 谢谢指导！