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单 元 整 体 教 学 设 计
学科 英语 年级 七年级下册
使用教材 沪教牛津版（深圳·广州·沈阳） 教材页数 P29-42
单元名称 Unit 3 Our animal friends
单元主题及主要内容分析
主题范畴：人与自然 主题群：人身安全与自我保护 子主题：志愿服务与自我保护 单元话题： 尊重生命，树立关于生命安全的态度和观念 主题意义：树立动物与人为善的理念，增强尊重生命，与动物和谐共处的理念。 以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图： 表一：单元教学内容 语篇语篇类型语篇内容语篇主题意义一 Our animal friends记叙文讲述了导盲犬Charlie在火灾中帮助主人，而主人John获救后不放弃Charlie的故事。动物朋友和人之间呼救的情感等二 Interview people about their dogs采访稿三位主人和他们与狗之间的三个故事动物与人之间的情感故事三 In the snow记叙文救援故事，一只叫Jimmy的狗起了重要作用营救故事 四 A friendly dolphin记叙文Tim去海里游泳遇到鲨鱼被一只海豚救上岸的故事动物救人五 Culture corner说明文关于狗的法律了解一些国家关于狗的法律
表二：单元大观念：
学情分析
自然情况 该主题属于“人与自然”范畴，涉及“人身安全与自我保护”；符合Module 2 Man's best friends这个话题的内容探究，以及七年级学生对知识的汲取需求。 （二）已有基础 同学们已经完成了七年级上册的内容，有一定的语言基础。本文本单元的核心语言主要围绕动物朋友展开，涉及对动物如何帮助、如何救援人类的描述。 （三）存在问题
但要深入认识动物朋友、主要形式、内容以及理解动物与人为善的理念 ，学生还需要深入学习和思考。对照课程标准阅读理解五级的要求，七年级学生还需进一步加强对篇章的深层理解能力。最终，学生还需要学会描述与动物和谐相处，尊重生命，理解生命珍贵，部分学生的词汇量与相关表达未能达到表述的要求。 （四）解决措施 鼓励学生在课堂上积极踊跃发言，尊重每个学生的想法，并给予客观公正的评价，而不是期待唯一的标准答案。 培养学生利用现代科学技术检索信息，查阅资料的能力。 在教学过程中，以学生为中心。创设让学生合作交流的学习情境，一起探讨、讨论，共同完成学习任务。并鼓励学生将所学内容与家长进行分享。 教学方式灵活多样，根据学生随堂掌握情况，及时做出调整和改进。 5. 从多角度多维度对学生进行多方位评价。
单元课标要求及学习目标
【单元课标要求】 发展语言能力。能够掌握和积累相关的词汇和表达，能谈论理解生命珍贵，珍惜生命。 2. 培养文化意识。了解动物与人为善的理念，树立良好的道德风尚；培养社会责任感。 3. 提升思维品质。能够在语言学习中发展思维，在思维发展中推进语言学习；能从多角度认识生命珍贵，珍惜生命，有理有据、有条理地表达自己对生命的看法。 4. 提高学习能力。能够树立正确的英语学习目标，保持学习兴趣，主动参与语言实践活动；在学习中注意倾听、乐于交流、大胆尝试；学会自主探究，合作互助；学会反思和评价学习进展，调整学习方式；学会自我管理，提高学习效率，做到乐学善学。 【单元学习目标】学习本单元后，能够： 语言能力：阅读学生关于自己动物与人的文章，理解尊重生命，珍爱生命的内容及意义；听懂一段有关动物与人的录音，巩固提取和记录关键信息的听力技能；通过小组活动，谈论自己打算怎么关爱动物；根据提纲完成一个动物的营救故事；。 学习能力：借助“前缀”学习和记忆单词；通过绘制“饼图”表示各组部分在整体中所占的比例。 思维品质：就尊重生命、珍惜生命，帮助他人的话题表述自己的感想，并愿意倡导动物与人和谐相处。 文化意识：了解动物与人和谐相处的当今社会的重要意义，树立良好的道德风尚。
单元课时安排
课时及教材板块 课型 课时对应的单元教学目标 评价的手段与方式
第一课时 Reading 阅读课 帮助学生理解阅读篇章的结构、主旨大意和细节信息；帮助学生学习主阅读篇章中的核心词汇。 通过略读回答问题链，精读复述阅读篇章，评价学生能否掌握文章的大意和细节信息；通过补全句子和短文填空，评价学生是否掌握本课目标词汇
第二课时 Listening & Speaking 听力 口语课 训练学生短时记忆的能力，巩固记录关键信息的听力技能；帮助学生捕捉关键信息的基本技能。 通过朗读对话以及编制对话，评价学生是否掌握捕捉关键信息的表达方法；通过角色扮演、编制对话，评价学生是否能运用所学的表达自己捕捉的信息，通过填空练习，评价学生是否掌握捕捉关键信息的听力技能。
第三课时 Grammar 语法课 帮助学生掌握反身代词和方位介词。 通过选择恰当的词语填空，完成句子，回答问题，编制对话等，评价学生能否掌握反身代词和方位介词的用法。
第四课时 Writing & Study skills 写作课 帮助学生利用提纲完成篇动物和人的营救故事。 通过图片，所给的关键词，评价学生是否可以根据所给提示描述故事。
第五课时 More practice & Culture corner 阅读拓展课 帮助学生了解动物和人之间的故事以及狗的法律的相关内容。 通过回答问题，评价学生是否了解篇章内容；通过小组讨论自己可以为关爱动物，与动物为善，和谐共处树立观念，评价学生是否能分享阅读体会；通过举例、回答问题，鼓励学生了解更多关于珍爱生命，尊重生命。
单元评价设计
本单元课主要是基于主题意义进行单元整体教学的设计，以学生对于主题意义的理解和学习能力的发展为主线，设计体现关联性和递进性的学习活动，旨在向学生理解本单元的话题Man's best friends以及相关背景知识，通过主阅读篇章的“我们的动物朋友”，把本单元各板块的学习内容主题引出并串联起来，引起学生学习本单元的兴趣。本单元教学紧密地跟语篇教学和文化意识教学结合在一起。在“听、说、读、写”的活动中，教师能引导学生逐步从导读、分析到理解文本的内容，并且根据文本内容进行深度思考，思考人与动物为善理念的意义，实现学生本人与文本的对话。在输出任务中，让学生综合单元所学的语篇知识和人文知识，以小组为单位，分别以说和写的形式，谈论自己与动物的一个故事，并能分享自己参与从中的收获。在文化意识教学方面，通过阅读更多关于“我们的动物朋友”的拓展阅读，引导学生思考自己可以为动物做些什么，树立珍爱生命，尊重生命，使得整个单元教学内容和情感目标得以升华。
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Unit 3 Our animal friends课时教学设计
本单元第4课时 Writing 课型 写作课
语篇研读
What---语篇主题和主要内容 本课时主要是根据本单元话题写一篇一个营救的故事。 Why---语篇传递的主题意义 通过本课时的学习，让学生掌握写记叙文的方法，同时让学生能运用相关的句型进行表达运用。学生能理解保护野生动物的重要性。 How---文体结构、语言特点及功能 本课时是写作课，结构清晰，通过学习学生要归纳总结写作的方法和技巧。
学情分析
【已知】本节课是写作课，学生通过学习能和本单元文章结话题合起来运用，因此，大部分学生对本课话题有话可说。 【未知】学生对于结合本单元话题文章，还不能更好地运用所学知识来表达。同时，对于动物与人和谐相处等，学生也理解得不够深入，需要积累相关的表达。 【能知】本课时帮助学生了解写作方法和技巧，从而了解动物与人和谐相处的内容；激发学生保护动物的意识。
课时教学目标
通过本课学习，学生能够： 1. 语言能力:掌握反身代词在文章中的运用，能够正确运用方位介词。 2. 学习能力:能用反身代词正确地写句子，能用合适的方位介词来表达方位。 3. 思维品质: 培养学生的分析能力和发散思维的能力，让学生使用语法语境从一个实例中得出差异。 4. 文化意识: 树立动物和人和谐相处、保护动物的意识。
教学重难点
教学重点： 1. 积累动物与人相关的词汇 2. 学生能够知道一个营救故事的基本轮廓。 教学难点： 同学们能够运用所学能够流畅地写出关于本单元写作话题，一个营救故事。
教学方法
英语教学活动观，情景式教学法，任务型教学法
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教-学-评一体化教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解：通过问题，启发式，引出本课时主题。通过回答问题、图片信息、小组讨论等激活学生背景知识，学生能够理解本课时写作的内容。 任务一: Lead in 1.展示一个写作比赛的海报，回答问题：What is a rescue story 让学生通过分析所学主文章和深度阅读的两篇文章结构来判断说明文的写作方法。 任务二: Focus on model of text type 通过导入的两篇范文来总结说明文的写作结构。 2：写作分析介绍 任务一: 观察学生互动表现，判断学生能否清晰理解课时任务，鼓励学生积极参与本节课。同时检测学生对说明文写作的了解程度。 任务二: 分析整合信息，提取最关键信息，观察学生参与课堂的表现，判断学生是否能运用所讲的各个写作结构，判断学生的掌握情况。
设计意图 通过导入的内容，引出这节课的学习内容，为后面的教学做铺垫，同时让学生能够了解掌握说明文的结构，写作运用等加深理解和掌握。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践：通过回答问题、分析归纳总结等一系列的任务，学生能够掌握说明文的写作步骤，同时帮助学生能够正确运用。 3：写作结构的情节分析 (BME) 4：写作的故事动作分析。 5：写作的细节分析。 6：写作的句子和句子之间的联系词。
设计意图 通过一系列的讲解和分析任务：预测、分析、理解和总结，帮助学生学习本课时的内容，对写说明文的各个步骤有详细的了解和掌握。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新：通过对课时内容的概括，展示，小组讨论等，学生能归纳本课时的关键信息，帮助学生真正理解并会运用所讲的写作步骤，从而在运用中升华本单元情感及文化目标。 任务三: Sum-up 总结本节课写作的步骤 任务三: 归纳与总结。根据学生情况，判断学生对本单元写作的掌握情况。观察学生互动表现，判断学生能否清晰理解本课时内容要求并能就该话题自由表达观点，鼓励学生积极参与本节课。
设计意图 通过总结归纳等活动，能培养学生归纳关键信息并参与讨论的能力，同时结合本单元话题，学生能理解珍爱生命，尊重生命，保护动物的重要性，落实本节课的情感及文化目标。
课时教学板书设计
Preparation 2.Introduction:(characters, time, place) 3.Plot:(BME) 4.Action:(beginning, middle, end ) 5.Detailed 6.Sentences & Connections 7.Presenting
评价量表
课时作业设计
作业内容 作业目标 设计意图
基础题： 完成《英语(七年级下) 知识与能力训练》Writing的练习。 检查学生本课时掌握的基本能力。 查漏补缺，复习和巩固本节课所学内容
提高题： 预习More practice 培养学生有预习的习惯，从而达到更好的学习效果。 培养学生自主学习的能力。
拓展题： 给自己的父母讲述一个急救的故事。 培养学生口头表达的能力。 培养学生的动脑和张口的能力，从而实现语言的最终目标说的能力。
课后反思（实施后填写）
本课时主要是写作课，主要通过学生来分析本单元两篇说明文的结构，让学生知道本单元写作主题的写法，并根据本单元主题结合运用情况来培养学生的综合能力，同时，教学过程兼顾语言知识能力、思维理解能力及文化情感能力的培养，实现多维度目标。在教学过程中，围绕语言教学的重点，突出本单元话题“我们的动物朋友们”的理解与意义教学，让学生在学习过程中，能够意识到保护野生动物，尊重生命，珍爱生命的重要意义。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共29张PPT)
牛津深圳·广州版 七年级下
Module 2 Man's best friends
Content
Learning objectives
01
Lead-in
02
Presentation
03
Summary
04
Homework
05
Learning objectives
After learning this lesson, you can:
1.Students will know the basic outline of a rescue story.
2.Students will have developed written fluency in relation to rescue stories.
3.Students will be interested in English writing.
Lead in
Lead in
What is a rescue story
rescue / reskju / v. to save sb/sth from a dangerous or harmful situation
n. an attempt to save someone from a dangerous or unpleasant situation (in a story/movie) a kind of action-oriented plot
a dangerous situation
save somebody/something
action-oriented (动作型的)
textbook
a piece of paper
a pen
a dictionary
Follow every step！
Step 1： Preparation
Lead in
1.Introduction
2.Beginning
3.Middle
4.Ending
Lead in
1.Introduction
2.Beginning
3.Middle
4.Ending
Presentation
A rescue story
2. Beginning
Connecting words
3. Middle
4. End
1. Introduction
Presentation
Step 2：Introduction
1. Characters
the people or animals
the story is about
2. Setting
where and when
the story takes place
Character(s)
Time
Place
Presentation
1. Introduction
Characters
Setting
Example
Characters:
Mary and Kevin
Mrs Smith and her dog, Jimmy
Setting:
Time: last year, holiday
Place: Mountain,
Mrs Smith's house
Your story
Characters:
Setting:
Time:
Place:
Presentation
Step 3：Plot (BME)
The plot tells us what happens in the story and the order it happens in.
Beginning
the start of the story
catch readers'attention
Middle
the events in the middle part
the dangerous situation and
the problem
End
what happens to the characters
in the end
the solution
B
M
E
Presentation
2. Beginning
the start of the story
catch readers' attention
Example
Mary and Kevin climbed
the mountain and couldn't
nd their way in the snow.
Your story
Presentation
3. Middle
the events in the middle part
the dangerous situation and the problem
Example
Mary and Kevin could do nothing
but waited for help.
They fell asleep.
Your story
Mrs Smith and Jimmy
looked for them.
Presentation
4. End
what happens to the characters in the end
the solution
Example
Mary and Kevin woke up and shouted out.
Your story
They went back together.
Mrs Smith and Jimmy found them.
Presentation
Step 4：Action
Rescue is a kind of action-oriented(动作型的) plot in stories.
Verbs
In succession
(连续地)
Presentation
2. Beginning
3. Middle
4. End
Example
climb the mountain
start to snow
(not) nd their way
ask/say
sit down
wait for help
fall asleep
look for/ nd
hear
wake up
shout
see, say, bark
go back
have dinner
Your story
Presentation
Step 5：Details
Read and compare: Which version do you prefer
John said Charlie was his guide dog.
Dialogues
Charlie barked.
John woke up and found the hotle was on fire
Small moments
Presentation
Example
Dialogues:
1. K:“Nothing. We have some food. Let's sit down and wait
2.M&K:“Help! Help!”
3. S:“Jimmy led me all the way here.”
M&K:“Thank you, Mrs Smith, and thank you too, Jimmy!”
Small moments:
Changes in weather and time : cold and dark
Changes in emotion: scared
Your story
Dialogues:
Small moments:
Step 6：Sentences and Connections
Now, it's time to change the ideas into sentences.
Then, we can use connecting words to connect sentences and paragraphs.
Connecting words
Beginning:
It started when … , on the weekend, in the evening, on the morning of the second day, etc.
Middle:
Next, then, in the meantime, at the same time, all of a sudden, suddenly, later that day, after a while, soon, while they…, etc.
End:
At last, in the end, nally, then, afterwards, etc.
Summary
A rescue story
2. Beginning
Connecting words
3. Middle
4. End
1. Introduction
Plot
Action
Details
Beginning
Middle
Plot
Action
Details
Plot
Action
Details
Characters
Setting
Time and Place
Step 7：Editing and Proofreading(校对)
A key to
catching errors
Checklist
Logical structure
Attention-grabbing plot
Past tense in narration
Believable dialogues
Complete sentences
Remove unnecessary words
Correct grammar
Correct spelling
Correct punctuation
general
speci c
Presentation
In the snow
Last year, Mary and Kevin went on a holiday. They stayed at Mrs Smith's house at the bottom of a mountain.
On the morning of the second day, they decided to climb the mountain despite the dark cloud. After hours of climbing, they were about to reach the top. Suddenly, it started to snow and got dark. And it was windy! Mary and Kevin were scared. They couldn't nd their way home!
“What should we do ” asked Mary.
“Nothing. We have some food,” said Kevin. “Let's sit down and wait.”
It got colder in the evening and they fell asleep.
In the meantime, Mrs Smith was worried about Mary and Kevin. So she said to Jimmy, “Good boy! Go! Let's nd them!”
After some time, Kevin heard some noise. He was excited and woke Mary up. “Wake up, Mary! Someone is coming! We're saved!”
“Help! Help!” They shouted together.
Soon they heard Mrs Smith, “There you are!”
“How did you nd us, Mrs Smith ” asked Mary.
“Jimmy led me all the way here,” Mrs Smith said.
“Thank you, Mrs Smith, and thank you too, Jimmy!” said Mary and Kevin.
Jimmy barked happily. Then they all went back to Mrs Smith's house to have dinner.
Step 8：Presenting and Publishing
This must be an excellent rescue story!
Share it with your friends.
Be proud of yourself!
Summary
Step 1：Preparation
Step 2：Introduction
Step 3：Plot (BME)
Step 4：Action
Step 5：Details
Step 6：Sentences & Connections
Step 7：Editing & Proofreading
Step 8：
Presenting
& Publishing
Homework
Write them down,
I konw you've got fascinating words in your mind.
or they will be hidden treasures forever.
---Susie
1. Tell your parents some rescue stories.
2. Preview More Practice on page 40.
Self-assessment
How well do you know about this lesson Tick (√)the boxes.
I know the basic outline of a rescue story 口 口 口
I have developed written fluency in relation to rescue stories 口 口 口
I will be interested in English writing. 口 口 口
Learn to use locational prepositions correctly. 口 口 口
Assessment
谢谢
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