(共32张PPT)
美洲乐声
第 单
四 元
音乐来源于生活，
生活中你能发现哪些声音？
这些声音能变成音乐吗？
《凯皮拉的小火车》
聆听音乐，感受一下音乐表现了什么场景？情绪是怎样的？
在乐曲中,作者设计了一个表现农场工人乘车上班的场景,乐曲除以逼真的音响模仿,描绘出有火车动态(如汽笛声、车轮转动声等)的车站场景外,更主要的是描绘了当火车出站后,在车轮转动的快节奏背景下,那悠扬的旋律把我们带上旅途的情境。不但表现了火车风驰电掣般一往无前的形象,重点表现了农场工人在劳动之余看到火车沿途飞奔时激动、兴奋的心情。整首作品从火车启动一中途行驶一到达终点,好似带领听众做一
次巴西乡间旅游。
“凯皮拉”为“农场工人”之意。据说,该曲是作者在火车上真实地体验生活后写成的,因此乐曲有较强的真实感。
聆听你们猜猜这首作品由几部分组成？
全曲为 引子 一 主题呈示 一 尾声 三部分
聆听第一引子部分
这段音乐的情绪、速度是怎样的？
描绘了怎样的画面？
引子以丰富的和声音响效果描绘了车站的场景和火车启动的声响，两次分解和弦的声响表示火车在启动运行。
跟音乐模拟火车启动的声音
聆听呈示部
讨论这段音乐的情绪描绘了怎样的画面？
呈示部由弦乐器奏出的具有大小调式交替特点、表现了火车正在进行中。
跟琴学唱简谱
边听音乐边哼唱
主题结束后，描写火车运行的间奏，下面我们用声势动模拟火车行进的动作。
4/4拍 0X 0X 0X 0X |0X 0X 0X 0X |
4/4拍 0X XX 0X XX |0X XX 0X XX |
4/4拍 XX XX XX XX |XX XX XX XX |
主题的第二次呈示由短笛奏出，
这一段音乐的力度、速度、节奏是如何表现的？
这段音乐模拟笛子演奏
聆听尾声，听听尾声表现了什么场景？
最后的尾声又把我们带到火车进站的场景中，直到火车停止结束全曲，做到前后呼应，完满结束。
整首作品表现了怎样的画面？
《凯皮拉的小火车》是一首音乐形象鲜明的乐曲，形象地表现了火车由“启动”到“行进”再到“停止”的情景。
整体欣赏
精彩演绎
自由发挥
引子模仿，呈示部哼唱，间奏声势动作、乐器伴奏的方式表现作品
拓展思路
开阔视野
说说你的感受？
谢谢您的观看指导!
PERFORMANCE ON THE PIANO第 单
四 元
美洲乐声
音乐来源于生活，
生活中你能发现哪些声音？ 这些声音能
变成音乐吗？
《凯皮拉的小火车》
聆听音乐，感受一下音乐表现了什么场景？情绪是怎样的？
在乐曲中,作者设计了一个表现农场工人乘车上班的
场景,乐曲除以逼真的音响模仿,描绘出有火车动态
(如汽笛声、车轮转动声等)的车站场景外,更主要的
是描绘了当火车出站后,在车轮转动的快节奏背景下,
那悠扬的旋律把我们带上旅途的情境。不但表现了
火车风驰电掣般一往无前的形象,重点表现了农场工
人在劳动之余看到火车沿途飞奔时激动、兴奋的心
情。整首作品从火车启动一中途行驶一到达终点,好
似带领听众做一
次巴西乡间旅游。
“凯皮拉”为“农场工人”之意。
据说,该曲是作者在火车上真实地
体验生活后写成的,因此乐曲有较
强的真实感。
聆听你们猜猜这首作品由几部分组成？
全曲为 引子 一 主题呈示 一 尾声 三部分
聆听第一引子部分
这段音乐的情绪、速度是怎样的？
描绘了怎样的画面？
引子以丰富的和声音响效果描绘了车站的场景
和火车启动的声响，两次分解和弦的声响表示火
车在启动运行。
跟音乐模拟火车启动的声音
聆听呈示部
讨论这段音乐的情绪描绘了怎样的画面？
呈示部由弦乐器奏出的具有大小调式交替特点、
表现了火车正在进行中。
跟琴学唱简谱
边听音乐边哼唱
主题结束后，描写火车运行的间奏，下面我们用
声势动模拟火车行进的动作。
4/4拍 0X 0X 0X 0X |0X 0X 0X 0X |
4/4拍 0X XX 0X XX |0X XX 0X XX |
4/4拍 XX XX XX XX |XX XX XX XX |
主题的第二次呈示由短笛奏出，
这一段音乐的力度、速度、节奏是如何表现的？
这段音乐模拟笛子演奏
聆听尾声，听听尾声表现了什么场景？
最后的尾声又把我们带到火车进站的场景
中，直到火车停止结束全曲，做到前后呼
应，完满结束。
整首作品表现了怎样的画面？
《凯皮拉的小火车》是一首音乐形象鲜
明的乐曲，形象地表现了火车由“启动”
到“行进”再到“停止”的情景。
整体欣赏
自由发挥
引子模仿，呈示部哼唱，间奏声势动作、
乐器伴奏的方式表现作品
拓 开
展 阔
思 视
路 野
说说你的感受？
谢谢您的观看指导!
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课堂教学设计
【教学内容】
人音版七年级下册第四单元《美洲乐声》第4课《凯皮拉的小火车》。
【教材分析】
《凯皮拉的小火车》是人音版七年级下册第四单元《美洲乐声》第4课欣赏课，《凯皮拉的小火车》,是巴西作曲家维拉·罗波斯的作品《巴西的巴赫风格》组曲之二中的托卡塔,其副标题为《凯皮拉的小火车》。曲作者吸收了巴西民族音乐要素,如悠长的民歌旋律、大小调式交替、切分音及巴西民族乐器蛙鸣筒、响葫芦、卡巴萨、巴西铃鼓等多种表现手段的运用,借鉴巴赫风格,以管弦乐形式,创作了这首乐曲。
【学情分析】
刚刚踏入中学的校门，内心世界比较丰富，对所有的事物都有很强的好奇心，心理上还保持这小学时期的天真愉悦，他们除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。大多数学生学习态度都很端正，因此，老师要积极进行教育和教学工作，注意强调学生行为规范教育，注重学习兴趣的培养，使得热爱音乐，喜欢上音乐课。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受旋律的特点和表现火车的形象。
(二)艺术表现
能分析曲式结构，哼唱主题音乐
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器为乐曲伴奏
（四）文化理解
通过学唱歌曲和欣赏各国经典歌曲和乐曲，了解各国的音乐表现特点，熟悉各国的经典名曲，提高学生的音乐表现力和音乐文化素养。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、能分析曲式结构，哼唱主题音乐
(二)教学难点:
1、能用肢体语言和乐器为乐曲伴奏
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激情导入
教师：同学们，音乐来源于生活，生活中你能发现哪些声音？
预设：回答问题
教师：这些声音能变成音乐吗？
预设：回答问题
教师：今天老师带你们继续去巴西走一走，我们欣赏的这首作品，它的名字叫作《凯皮拉的小火车》。（书写板书《凯皮拉的小火车》）
【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，感受音乐
教师：聆听音乐，感受一下音乐表现了什么场景？情绪是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：在乐曲中,作者设计了一个表现农场工人乘车上班的场景,乐曲除以逼真的音响模仿,描绘出有火车动态(如汽笛声、车轮转动声等)的车站场景外,更主要的是描绘了当火车出站后,在车轮转动的快节奏背景下,那悠扬的旋律把我们带上旅途的情境。不但表现了火车风驰电掣般一往无前的形象,重点表现了农场工人在劳动之余看到火车沿途飞奔时激动、兴奋的心情。整首作品从火车启动一中途行驶一到达终点,好似带领听众做一次巴西乡间旅游。下面我们简单了解一下乐曲背景：“凯皮拉”为“农场工人”之意。据说,该曲是作者在火车上真实地体验生活后写成的,因此乐曲有较强的真实感。通过聆听你们猜猜这首作品由几部分组成？
预设：回答问题
教师：全曲为引子一主题呈示一尾声三部分。接下来我们聆听第一引子部分，讨论这段音乐的情绪、速度是怎样的？描绘了怎样的画面？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：引子以丰富的和声音响效果描绘了车站的场景和火车启动的声响，两次分解和弦的声响表示火车在启动运行。下面我们跟音乐模拟火车启动的声音
预设：模拟
教师：接下来我们聆听呈示部，讨论这段音乐的情绪描绘了怎样的画面？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：呈示部由弦乐器奏出的具有大小调式交替特点、表现了火车正在进行中，下面我们跟琴学唱一下简谱
预设：演唱
教师：下面我们边听音乐边哼唱
预设：哼唱
教师：主题结束后，描写火车运行的间奏，下面我们用声势动模拟火车行进的动作
4/4拍 0X 0X 0X 0X |0X 0X 0X 0X |
4/4拍 0X XX 0X XX |0X XX 0X XX |
4/4拍 XX XX XX XX |XX XX XX XX |
预设：表现音乐
教师：接着，主题的第二次呈示由短笛奏出，这一段音乐的力度、速度、节奏是如何表现的？
预设：回答问题
教师：这段音乐模拟笛子演奏
预设：表现音乐
教师：接下来我们聆听尾声，听听尾声表现了什么场景？（播放音乐）
预设：聆听音乐并回答问题
教师：最后的尾声又把我们带到火车进站的场景中，直到火车停止结束全曲，做到前后呼应，完满结束。整首作品表现了怎样的画面？
预设：回答问题
教师：《凯皮拉的小火车》是一首音乐形象鲜明的乐曲，形象地表现了火车由“启动”到“行进”再到“停止”的情景。接下来我们整体欣赏
预设：欣赏
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面我们引子模仿，呈示部哼唱，间奏声势动作、乐器伴奏的方式表现作品（播放歌曲）
预设：聆听音乐，边唱边自由律动（教师引导）
【设计意图：通过欣赏作品增加学生对我国影视音乐代表作品的了解，并对影视音乐的特点和作用有所认识。激发学生对影视音乐的兴趣。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们来欣赏一段视频
预设：欣赏视频
教师：说说你的感受？
预设：讨论
【设计意图：通过学唱歌曲和欣赏各国经典歌曲和乐曲，了解各国的音乐表现特点，熟悉各国的经典名曲，提高学生的音乐表现力和音乐文化素养。】
【板书设计】
《凯皮拉的小货车》
弦乐合奏
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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