广东省揭西县上砂中学2023-2024学年七年级上学期第三次月考历史试题
一、单选题（共 30 题，每题 2 分，共 60 分）在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请把正确答案涂在答题卡的相应位置。
1．（2023·金昌）原始人类经历了从群居到聚族而居，从采集到种植，从狩猎到饲养家畜的演进过程。推动上述演进的主要因素是（ ）
A．建筑技术的进步 B．生活方式的转变
C．饲养水平的提高 D．生产工具的改进
【答案】D
【知识点】中国境内的早期人类；原始的农耕生活
【解析】【分析】提取答题信息“推动‘原始人类经历了从群居到聚族而居，从采集到种植，从狩猎到饲养家畜的演进过程’的原因”，据此分析：
A项：根据材料信息可知，材料体现了原始人类生产生活的变迁，与建筑技术的进步无关，排除A项；
B项：根据所学知识可知，“从群居到聚族而居，从采集到种植，从狩猎到饲养家畜”体现了生活方式的转变，是转变现象，不是推动转变的原因，排除B项。
C项：根据材料信息可知，群居到族居，采集到种植与饲养水平的提高无关，排除C项。
D项：根据材料中“原始人类从群居到族居，从采集到种植，从狩猎到畜牧的演进过程”，结合所学知识可知，制造和利用生产工具是人类进人文明时代的标志， 所以生产工具的改进起了决定性作用，是推动人类生产生活演变的根本原故答案为：D
【点评】本题是能力测试题，主要知识考点是原始人类生产生活的演进，主要考查学生的基础识记能力与理解分析能力，答题关键要掌握原始人类生产力的发展变化，以此准确分析解读题意，不难得出正确答案。
2．（2016七上·凤庆期中）春秋战国时期，社会生产力不断提高的标志是（ ）
A．商鞅变法 B．奖励耕织
C．耒耜的使用 D．铁制工具和牛耕的使用推广
【答案】D
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用
【解析】【分析】春秋时期，我国开始出现铁农具，到战国时，铁农具使用范围扩大，我国至迟在春秋末年已使用牛耕，战国时期牛耕进一步推广。牛耕是我国农业发展史上的一次革命。铁器的普遍使用和牛耕的推广，促进了农业上的深耕细作，使土地利用率和农作物的产量显著提高，促进了社会生产力不断提高。故选D。
【点评】本题主要考查铁制工具和牛耕的使用推广。
3．（2023七上·昆明期中）春秋战国时期，学术思想十分活跃。儒家学派创始人孔子的核心思想是（ ）
A．“无为而治” B．“仁”
C．“兼爱”“非攻” D．以法治国
【答案】B
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】A：“无为而治”是老子的思想，A项不符合题意；
B：根据所学可知，孔子是儒家学派的创始人，核心思想是“仁”，提出“仁者爱人”，B项符合题意；
C：“兼爱”“非攻”是墨子的思想，C项不符合题意；
D：以法治国是法家韩非子的思想，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查孔子及其主张，考查学生的理解和分析能力，识记并准确掌握相关的基础知识。
4．（2017九上·江都月考）党的十八大报告中指出：“教育是民族振兴和社会进步的基石。……要大力促进教育公平，合理配置教育资源……”孔子的下列观点中，最能体现报告精神的是（ ）
A．因材施教 B．温故知新 C．有教无类 D．仁者爱人
【答案】C
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】依据所学知识，春秋晚期的孔子，是儒家学派的创始人，大思想家、大教育家。在教育上，孔子提出“有教无类”。他创办私学，不问出身贵贱和家境贫富，广收门徒，打破了当时只有贵族才能接受教育的局限，培养了大批的人才，促进了儒家思想的传播。
故答案为C。
【点评】注意基础知识的识记，准确记忆孔子的教育主张。本题难度不大。
5．（2023七上·揭西月考） 秦始皇在咸阳宫一次庆功宴上对郡臣说“天下共苦，战斗不休，以有诸侯”，为此秦始皇制定新制度加强对地方的管理。这一制度就是（ ）
A．皇帝制 B．分封制 C．郡县制 D．三公九卿制
【答案】C
【知识点】秦巩固统一的措施；秦确立中央集权制
【解析】【分析】答题关键信息“秦始皇制定新制度加强对地方的管理”，结合所学可知，“天下共苦，战斗不休，以有诸侯”，指的是西周实行分封制，导致地方势力割据，不利于中央集权，为此秦始皇统一全国后，为了加强对地方的管理，废除了分封制，实行郡县制度，故选C项。
皇帝制是封建国家最高首领的权力制度，体现为君主专制，不是加强对地方的管理的措施，排除A项。
西周时期为稳定统治秩序，在地方上实行分封制，不符合题意，排除B项。
秦朝统一后，在中央开创了三公九卿制，不属于地方行政制度，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要知识考点是郡县制，旨在考查学生知识迁移和灵活分析运用历史材料的能力，解题关键要理解掌握关于秦朝郡县制度的相关史实。
6．（2023七上·揭西月考） 人民群众是推动历史前进的最主要动力。领导中国历史上第一次大规模农民起义的人是（ ）
A．周文王、周武王 B．陈胜、吴广
C．项羽、刘邦 D．蒙恬、李斯
【答案】B
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】根据所学可知，公元前209年，由于秦朝的暴政，爆发了陈胜、吴广领导的大泽乡起义，这是中国历史上第一次大规模农民起义，故选B项。
周文王、周武王是周王朝的国王，武王伐纣是王朝更替斗争，不属于农民起义，排除A项。
项羽、刘邦是秦朝末年反秦起义军领袖，在陈胜、吴广起义失败后领导反秦斗争，排除C项。
蒙恬、李斯是秦朝的大臣，不是农民起义军的领导人，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要知识考点是陈胜、吴广起义。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握秦末农民起义的相关史实。
7．（2016七上·云阳期中）秦末农民起义中歼灭秦军主力的是（ ）
A．陈胜 B．吴广 C．项羽 D．刘邦
【答案】C
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】公元前207年，项羽以少胜多，在巨鹿歼灭秦军主力，与此同时，刘邦率兵直逼咸阳，秦朝统治者向刘邦投降，秦朝灭亡。故选C。
【点评】本题考查巨鹿之战。
8．（2023七上·揭西月考） 在“秦始皇功过辩论会”上，小林同学发表的观点是：秦始皇是中国古代著名的暴君。他说出了四点理由。其中不能支持他的观点的一项是（ ）
A．秦始皇大兴土木，修阿房宫、骊山陵和万里长城，人民徭役繁重
B．秦朝赋税繁重，农民要将三分之二的收获物上缴国家
C．秦朝刑法残酷，单死刑就有车裂等十多种
D．秦始皇派大将蒙恬大举反击匈奴，夺取河套地区
【答案】D
【知识点】正确评价秦始皇
【解析】【分析】答题关键信息“秦始皇是古代著名的暴君”“不能支持该观点的史实”，结合所学分析：
A：“秦始皇大兴土木，修阿房宫、骊山陵和万里长城，人民徭役繁重”是秦始皇暴政的表现，排除A项。
B：“秦朝赋税繁重，农民要将三分之二的收获物上缴国家”是秦始皇暴政的表现，排除B项。
C：“秦朝刑法残酷，单死刑就有车裂等十多种”是秦始皇暴政的表现，排除C项。
D：“秦始皇派大将蒙话大举反击匈奴，夺取河套地区”打击了匈奴南下掠夺，维护了北部边防安全，巩固了秦朝的统一，这是历史功绩，不是暴政的表现，符合题意，故选D项。
故答案为：D。
【点评】本题主要知识考点是秦始皇的评价。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握秦始皇的功过是非。
9．“在政府组织上，他给中国历史王朝奠定了权威性的规范，使得以后几百个帝王只能在其所想到的圈子里作小小的修正，而无力作巨大的改变。”“他”是指（ ）
A．周武王 B．秦始皇 C．汉武帝 D．隋文帝
【答案】B
【知识点】秦灭六国
【解析】【分析】依据所学可知，秦始皇建立秦朝以后，为了适应新的统一形势，创立了封建专制主义的中央集权制度。为以后中国历代封建王朝的君主专制制度树立了典范，奠定了中国两千余年政治制度基本格局。B项符合题意。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查秦始皇建立秦朝。
10．在秦国逐渐强大并实现统一六国的道路上，起到推动作用的历史人物有（ ）
①孔子 ②商鞅 ③李冰 ④嬴政
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
【答案】B
【知识点】秦灭六国；商鞅变法；李冰与都江堰
【解析】【分析】秦国时期，商鞅在秦孝公的支持下开始变法，使秦国成为当时最强大的国家，②符合题意；
李冰在秦昭王年间，修建了都江堰，该工程为成都平原成为天府之国奠定坚实的基础，③在秦国逐渐强大并实现统一六国的道路上，起到了推动作用，符合题意；
嬴政于公元前221年，灭掉六国，实现了国家的统一，建立了秦朝，④符合题意；
由此可知②③④符合题意，B正确；
①孔子是春秋时期的思想家，主张“仁”，与秦国统一六国无关，不符合题意；排除含有①的ACD；
故答案为：B。
【点评】解题的关键是学生掌握秦国统一的过程，掌握秦国的主要事件，利用排除法解答问题。
11．（2020·潍坊）18年前，38000多枚秦简在湖南里耶小城出土，“复活”了秦朝历史。其中最能体现“一统之治”的是（ ）
A．鼓励耕织、奖励军功 B．设置郡县、征调徭役
C．开垦农田、制作农具 D．罢黜百家、独尊儒术
【答案】B
【知识点】秦巩固统一的措施
【解析】【分析】本题主要考查秦朝加强中央集权的措施，政治上设立专制主义中央集权制度；经济上统一货币为圆形方孔半两钱；文化上统一文字为小篆；军事上派蒙恬北击匈奴，修筑长城；交通上统一车轨和道路的宽窄。通过题干分析，“秦简”、“秦朝历史”、“一统之治”，可知本题主要考查秦朝加强中央集权的措施，根据所学可知，政治上设立专制主义中央集权制度；经济上统一货币为圆形方孔半两钱；文化上统一文字为小篆；军事上派蒙恬北击匈奴，修筑长城；交通上统一车轨和道路的宽窄。
A鼓励耕织、奖励军功，战国时期秦国商鞅变法，与题意不符。
B设置郡县、征调徭役，地方上实行郡县制，集权到中央，是秦朝加强中央集权的措施，与题意相符。
C开垦农田、制作农具，秦朝实行暴政，与题意不符。
D汉武帝加强中央集权的措施，与题意不符。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查学生对秦朝加强中央集权的措施这一基础知识的掌握情况，进而考查学生分析判断能力。
12．（2023七上·揭西月考） 以下措施中与秦朝灭亡直接相关的是（ ）
①建立中央集权制度
②法律非常的严苛
③大规模地征调民力
④征收沉重的赋税
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】D
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】根据所学可知，秦朝统一后，为加强封建统治，开创了专制主义中央集权制度，影响了后世2千多年政治格局，与秦朝灭亡无关，故①汪符合题意；秦朝统一后，在维护统治上急于求成，严苛暴虐，主要表现在法律非常的严苛、严刑酷法，滥用民力，大规模地征调民工，对农民征收沉重的赋税，最终导致秦朝败亡，所以②③④与秦朝灭亡直接相关，故选D项；排除ABC三项
故答案为：D。
【点评】本题主要知识考点是秦朝灭亡。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握秦朝灭亡的相关史实。
13．（2023七上·揭西月考） 汉武帝时，中央设立的监视州部内的地方官吏、豪强地主及其子弟的官吏是（ ）
A．节度使 B．锦衣卫 C．太尉 D．刺史
【答案】D
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】根据所学可知，汉武帝为加强对地方的控制，建立了刺史制度，把全国划分为13个州部，各设刺史一人，代表朝廷监视州部内的地方官吏、豪强地主及其子弟，严禁他们为非作歹，故选D项。
节度使，唐朝时期为加强对边防的控制，设立了军镇，长官为节度使，不符合题意，排除A项。
锦衣卫，明太祖时期，为加强对臣民的监视，设立了锦衣卫，掌管缉捕刑狱，排除B项。
太尉，秦始皇为了加强皇权，在中央设立太尉，掌管军权，由皇帝任免，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要知识考点是刺史制度。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握刺史制度的相关史实。
14．（2016·江门模拟）董仲舒认为，与儒学相异的学术“皆绝其道”，使文化的一统与政治的一统相一致。汉武帝采纳了董仲舒的建议，实行（ ）
A．焚书坑儒 B．八股取士
C．设立太学 D．罢黜百家，独尊儒术
【答案】D
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】题目中的“皆绝其道”，是要将其他的文化灭绝，所以其要表达的是D项。B是科举考试制度，C是设立学校的内容，A是秦朝的，均排除。故选D。
【点评】本题考查的是董仲舒的新儒学。
15．（2023七上·揭西月考） 汉武帝下令禁止郡国和民间私铸钱币，指定专门官吏负责铸造五铢钱，作为法定货币，这一举措（ ）
A．加重了百姓赋税负担 B．不利于民间经济交流
C．强化君主专制 D．有利于加强中央集权
【答案】D
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】根据题干信息“汉武帝下令禁止郡国和民间私铸钱币，指定专门官吏负责铸造五铢钱，作为法定货币”，结合所学可知，为了巩固中央集权，汉武帝下令禁止郡国和民间私铸钱币，将铸币权收归中央，指定专门官吏负责铸造五铁钱，从而统一了货币，有利于加强中央集权，故选D项。
汉武帝铸造五铢钱，打击出商贾豪强，加强了中央集权，与百姓赋税负担无关，排除A项。
汉武帝铸造五铢钱，统一了货币，打击出商贾豪强，有利于民间经济交流发展，排除B项。
汉武帝铸造五铢钱，打击出商贾豪强，加强了中央集权，并非是强化君主专制，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要知识考点是汉武帝铸造五铢钱，旨在考查学生知识迁移和灵活分析运用历史材料的能力，解题关键要理解掌握汉武帝统一货币的相关史实。
16．（2017·泰安）汉武帝采用主父偃的建议，“令诸侯以私恩裂地，分其子弟”；采纳董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”。 西汉实施这两项措施的共同目的是（ ）
A．强化君权神授思想 B．繁荣思想文化
C．扩大地方权力 D．强化大一统
【答案】D
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】本题考查学生阅读史料、提取有效信息及比较能力。 “令诸侯以私恩裂地，分其子弟” 巧妙的减弱了各地诸侯的封地和势力，进一步巩固了中央集权制度；“罢黜百家，独尊儒术”把儒学上升为中央政府的正统思想，排斥其他派别思想，其实质就是在全国统一以儒学为治国思想；推恩令及“罢黜百家，独尊儒术”的主张都是要巩固中央集权和打击地方割据势力，强化大一统。故选D。
【点评】本题难度适中，考查学生阅读史料、提取有效信息及比较能力。汉武帝推进大一统格局的主要措施：思想上——“罢黜百家，独尊儒术”；政治上——采纳大臣主父偃的建议，颁布“推恩令”，削弱封国势力；加强监察制度，在中央设司隶校尉，在地方在13个州部设刺史；军事上——出击匈奴，解除匈奴的威胁；与少数民族地区的交往——派张骞两次出使西域；对外交往——开拓了丝绸之路。
17．（2023七上·揭西月考） 阅读下图“西汉初期中央和封国力量的对比”，判断其反映的社会问题（ ）
A．诸侯国势力强大威胁着中央王朝
B．王国数量大大增加
C．推恩令加强了中央对地方的控制
D．西汉王朝四分五裂
【答案】A
【知识点】西汉的建立和“文景之治”；汉武帝的大一统
【解析】【分析】根据题干图片信息“西汉初期中央和封国力量的对比”可知，西汉初期，中央控制人口低于封国控制人口，中央辖郡少于封国辖郡，由此说明，西汉初年地方诸侯势力强大，中央实力较为弱小，反映了中央集权统治受到地方王侯的严重威胁，故选A项。
材料反映的是西汉初期中央和封国力量的对比，没有体现出与其他阶段的力量对比，得不出王国数量“大大增加”，排除B项。
汉武帝时期，实施了推恩令，加强了中央对地方的控制，与材料信息不符，排除C项。
通过材料信息“西汉初期中央和封国力量的对比”可知，西汉初年诸侯王势力逐渐膨胀，不能说明西汉王朝四分五裂，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要知识考点是西汉的王国问题。本题主要考查学生对历史数据材料的分析解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握西汉王国问题的相关史实。
18．（2023七上·揭西月考） “汉定百年之间，亲属益疏，诸侯或骄，大者叛逆小者不轨于法”。汉武帝为此采取的措施是（ ）
A．统一铸造货币 B．实行盐铁专营
C．发兵北击匈奴 D．颁布“推恩令”
【答案】D
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】根据题干信息“汉定百年之间，亲属益疏，诸侯或骄，大者叛逆小者不轨于法”，材料表明西汉实期，诸侯王势力膨胀，与中央政权分庭抗礼，导致社会秩序混乱，为此汉武帝采纳了主父偃的"推思”建议，分割王国领地，削弱了王国势力，加强了中央集权，故选D项。
统一铸造货币是汉武帝大一统的经济政策，而材料反映的是政治措施，排除A项。
实行盐铁专营是汉武帝大一统的经济政策，而材料反映的是政治措施，排除B项。
发兵北击匈奴是汉武帝大一统的军事行支，而材料反映的是政治措施，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要知识考点是汉武帝颁布“推恩令”，旨在考查学生知识迁移和灵活分析运用历史材料的能力，解题关键要理解掌握关于汉武帝推恩令的相关史实。
19．（2022七上·紫金期中）史学家顾颉刚说：“秦始皇的统一思想是不要人民读书，他的手段是刑罚的制裁；汉武帝的统一思想是要人民只读一种书，他的手段是利禄的引诱。”其实他们的目的和实质是相同的，他们的实质（ ）
A．都是为了促进民族的融合 B．都是思想文化的大一统政策
C．都是为了改善人民的生活 D．都是为了增强军队的实力
【答案】B
【知识点】秦巩固统一的措施；秦确立中央集权制
【解析】【分析】结合材料“秦始皇的统一思想是不要人民读书，他的手段是刑罚的制裁”所学可知，为了加强思想控制，秦始皇接受李斯的建议，发布焚书令，规定除政府外，民间只准留下有关医药、占卜和种植的书，其他书全部烧掉；以后再有谈论儒家诗书的都要判处死刑。他又把暗中批评他的一批儒生，在咸阳活埋，这就是秦始皇的“焚书坑儒”。结合材料“汉武帝的统一思想是要人民只读一种书，它的手段是利禄的引诱。”所学知识可知，汉武帝为了实现思想大一统，西汉时期汉武帝采取董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”大力推行儒学教育；设立专门教授儒家经典的太学，成绩优秀有学生可以直接做官；地方设立官学鼓励私人传授儒家学说。“焚书坑儒”和“罢黜百家，独尊儒术”的根本目的是加强思想控制或巩固封建君主专制，都是实现思想文化的大一统政策。B符合题意；
选项ACD与题干材料无关，排除。
故答案为B。
【点评】本题主要考查了秦始皇和汉武帝巩固统一的思想措施以及实质，注意基础知识的识记与理解。
20．（2019七上·长春期末）汉武帝的“罢黜百家”是指（ ）
A．诸子百家 B．法家和墨家
C．道家和兵家 D．除儒家以外的诸子百家
【答案】D
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】汉武帝接受董仲舒的建议，推行“罢黜百家，独尊儒术”政策，也就是把儒家说法做为封建社会的正统思想，其他各家的思想都要受到排斥。
故答案为： D。
【点评】本题考查汉武帝巩固大一统王朝的有关知识。“罢黜百家，独尊儒术”的措施，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。汉武帝还在长安兴办太学，以儒家的《诗经》、《尚书》、《礼记》、《易经》、《春秋》作为教材。
21．（2023七上·揭西月考） 东汉末年，张角领导的一场有组织、有准备的农民大起义指的是（ ）
A．黄巾起义 B．大泽乡起义
C．黄花岗起义 D．太平天国运动
【答案】A
【知识点】张角起义
【解析】【分析】根据所学可知，东汉末年，社会动荡，矛盾激化，张角创立太平道，在社会底层传教，184年，经过精心策划，张角领导发动了黄由起义，是一场有组织、有准备的农民大起义，故选A项。
秦朝末年，陈胜，吴广发动大泽乡起义，是中国古代第一次农民大起义，不符合题意，排除B项。
1911年4月，黄兴组织领导了黄花岗起义，沉重地打击了清政府的统治，不符合题意，排除C项。
1851年，洪秀全以拜上帝教组织发动了太平天国运动，打击了清朝统治，不符合题意，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要知识考点是黄巾起义。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握黄巾起义的相关史实。
22．（2023七上·揭西月考） 如图是丝绸之路示意图，图中的第一个方框是丝绸之路的起点，它是（ ）
A．长安 B．洛阳 C．成都 D．杭州
【答案】A
【知识点】汉通西域和丝绸之路；张骞的历史贡献
【解析】【分析】答题关键信息“是丝绸之路的起点”，结合所学可知，张骞开辟了通往西域的道路后，形成了沟通欧亚经济文化的陆上丝绸之路，东起长安，穿过河西走廊，经西域通往中亚、西亚，再转至更远的欧洲，所以第一个方框是丝绸之路的起点汉都长安，故选A项。
丝绸之路的起点是长安，不是洛阳，排除B项。
丝绸之路的起点是长安，不是成都，排除C项。
丝绸之路的起点是长安，与杭州无关，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要知识考点是丝绸之路。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握丝绸之路的相关史实。
23．（2023七上·揭西月考） 河南省南阳市区有一著名景点——医圣祠，导游向你介绍时，肯定会介绍到下列哪一部作品（ ）
A．《本草纲目》 B．《史记》
C．《伤寒杂病论》 D．《论语》
【答案】C
【知识点】张仲景、华佗及其医学成就
【解析】【分析】答题关键信息“ 河南省南阳市”“医圣祠”，结合所学可知，
A：《本草纲目》，医药学著作，明朝李时珍著，不符合题意，排除A项。
B：《史记》，第一部纪传通史，汉朝司马迁著，不符合题意，排除B项。
C：《伤寒杂病论》，东汉“医圣”张仲景著，故选C项。
D：《论语》，记录孔子及其弟子言行的著作，不符合题意，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要知识考点是《伤寒杂病论》。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握《伤寒杂病论》的相关史实。
24．（2018七下·揭西期末）下列关于古代人物的关联错误的一项是（ ）
A．蔡伦——改进造纸术
B．张骞——设立西域都护
C．华佗——制成“麻沸散”
D．张仲景——写成《伤寒杂病论》
【答案】B
【知识点】汉通西域和丝绸之路；张骞的历史贡献
【解析】【分析】抓住关键词“关联错误”，结合所学知识可知，西汉时期张骞分别于公元前138年和公元前119年两次出使西域，开辟了通往西域的道路，加强了汉朝同西域各国的联系。公元前60年，西汉政府设置西域都护，新疆地区正式归属中央统辖的开始，B项说法错误，符合题意；ACD三项说法正确，不符合题意。
故答案为B。
【点评】本题考查学生识记知识的能力，难度适中。学生要掌握西域都护的设置是公元前60年，张骞出使西域是公元前138年和公元前119年。
25．（2020九下·九龙坡月考）佛教起源于印度，后来经西域传入到中国。佛教开始传播到中国的时间是（ ）
A．春秋末期 B．西汉中期
C．东汉初年 D．西汉末年东汉初年
【答案】D
【知识点】佛教与道教
【解析】【分析】依据材料结合所学知识可知，张骞通西域后，佛教沿丝绸之路传入中国，东汉明帝时，西域的僧人运载佛经到洛阳，得到上层统治者的扶植，佛教逐渐在社会上传播开来。因而，佛教传入中国的时间是西汉末年东汉初年。因此：
ABC不符合题意，排除；D符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查佛教的传播。难度不大，知道佛教在西汉末年开始传入我国，利用排除法即可作答。
26．（2023七上·揭西月考） 唐朝诗人杜牧《江南春》写到“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”从一个侧面反映当时盛行什么宗教？（ ）
A．道教 B．伊斯兰教 C．天主教 D．佛教
【答案】D
【知识点】佛教与道教
【解析】【分析】根据题干信息“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”，结合所学可知，魏晋南北朝时期由于统治者的重视，佛教得到很大的发展，“南朝四百八十寺”反映了南北朝时期佛教的盛行，故选D项。
道教建筑为为"宫”或“观”，佛教建筑为“寺"或“庙，排除A项。
伊斯兰教创立于7世纪初的阿拉伯半岛，南北朝时期还没出现，排除B项。
天主教是基督教的分支，主要在西欧流行，南北朝时还没传入中国，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要知识考点是佛教在中国的发展，旨在考查学生知识迁移和灵活分析运用历史材料的能力，解题关键要理解掌握关于佛教的相关史实。
27．（2023七上·揭西月考） 鲁迅先生曾称赞誉《史记》是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。下列关于《史记》的表述，正确的是（ ）
A．记述了从秦始皇到汉武帝时期的主要史事
B．由史学家司马光所著
C．是我国历史上第一部纪传体通史
D．是我国历史上第一部编年体通史
【答案】C
【知识点】《史记》与司马迁
【解析】【分析】答题关键信息“《史记》表述正确的”结合所学分析：
A：记述了从传说中的黄帝到汉武帝是的史事，A项表述不准确，排除A项。
B：西汉著名史学家司马迁所著，B项表述不准确，排除B项。
C：中国古代史上第一部纪传体通史，C项表述正确，故选C项。
D：《资治通鉴》是我国历史上第一部编年体通史，D项表述不准确，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要知识考点是《史记》。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握《史记》的相关史实。
28．（2023·衡阳）《三国演义》是我国古代四大名著之一，书中“草船借箭”“苦肉计”“借东风”等故事千百年来一直为人们津津乐道。这些故事都与哪一场著名战役有关（ ）
A．官渡之战 B．赤壁之战 C．淝水之战 D．桂陵之战
【答案】B
【知识点】官渡之战和赤壁之战
【解析】【分析】据材料“草船借箭”“苦肉计”“借东风”及所学可知，描述的是赤壁之战的历史信息，结合所学可知，赤壁之战是指东汉末年孙权、刘备联军于建安十三年（公元208年）在长江赤壁（今湖北省赤壁市西北）一带大破曹操大军的战役。这是中国历史上著名的以少胜多、以弱胜强的战役之一，是三国时期三大战役中最为著名的一场，也是继阖闾破楚之后的又一次在长江流域进行的大规模江河作战。故B正确；
官渡之战是东汉末年三大战役之一，也是中国历史上著名的以弱胜强的战役之一。建安五年（公元200年），曹操军与袁绍军相持于官渡，在此展开战略决战。曹操奇袭袁军在乌巢的粮仓（今河南封丘西），继而击溃袁军主力。此战奠定了曹操统一中国北方的基础。排除A；
淝水之战是公元383年东晋和前秦之间发生在淝水（今安徽省寿县的东南方）的一场战争。排除C；
桂陵之战是历史上一次著名截击战，是发生在河南长垣西北。公元前354年（周显王十五年），魏围攻赵都邯郸，次年赵向齐求救。齐王命田忌、孙膑率军援救。孙膑认为魏以精锐攻邯郸，国内空虚，于是率军围攻魏都大梁，使魏将庞涓赶回应战。孙膑却在桂陵伏袭，打败魏军，并生擒庞涓。孙膑在此战中避实击虚、攻其必救，创造了“围魏救赵”战法，成为两千多年来军事上诱敌就范的常用手段。排除D。
故答案为：B。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确识记赤壁之战的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。解题关键是理解题意，掌握相关基础知识，灵活运用知识，进行作答。
29．（2023七上·揭西月考） 曹操是东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家，曹魏政权的奠基人。东汉末年，天下大乱，曹操统一了中国北方。下列有关曹操的史实不正确的是（ ）
A．曹操以汉天子的名义征讨四方
B．实行屯田制等一系列政策恢复经济生产
C．采用声东击西等战术偷袭袁军
D．赤壁之战的胜利为其统一北方打下基础
【答案】D
【知识点】官渡之战和赤壁之战
【解析】【分析】答题关键信息“有关曹操的史实不正确的”，结合所学分析：
A：东汉末年，军阀混战，曹操挟天子以令诸侯，征战四方，统一北方，史实正确，排除A项。
B：曹操为壮大势力，实行屯田制，发展生产，促进了经济恢复，史实正确，排除B项。
C：曹操与袁绍决定于官渡，曹操声东击西、各个击破，歼灭袁军主力，史实正确，排除C项。
D：200年，曹操与袁绍官渡之战，为统一北方奠定了基础，不符合史实，故选D项。
故答案为：D。
【点评】本题主要知识考点是曹操的历史活动。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握曹操的相关史实。
30．（2023七上·揭西月考） 认知和探究历史地图，是学习和研究历史的重要方法。对如图所反映的这一历史时期，解读最准确的是（ ）
A．社会稳定，经济发展
B．实行局部统一，为再次统一创造了条件
C．形成南北对峙的局面
D．民族矛盾尖锐
【答案】B
【知识点】三国鼎立；官渡之战和赤壁之战
【解析】【分析】根据题干图片材料信息“魏、蜀、吴”，结合所学可知，材料反映的是三国鼎立局面的形成，据此结合所学分析：
A；三国时期，魏蜀吴对峙，战争频繁，社会动荡，排除A项。
B：三国鼎立，结束了东汉末年以来众多军阀混战局面，出现了局部统一，为西晋统一创造了条件，故选B项。
C：三国时期，魏蜀吴三分天下，不是南北对峙，排除C项。
D：三国时期，魏蜀吴都是汉族政权对峙，与民族矛盾对立不符，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要知识考点是三国鼎立。本题主要考查学生对历史地图的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握三国鼎立的相关史实。
二、材料分析题（共 3 题，40 分）
31．（2023七上·揭西月考） 寻迹文化源，共享文明潮。阅读材料，回答问题。
材料一 作为一个坚定的孔子的信徒……荀子又是诸子中的一个综合者，他批评庄子“蔽于天而不知人”，但同时对于庄子的天论，有很多的吸收，因此发展出“天人之分"的学说。
——严文明《中华文明史》（第一卷）
材料二
材料三
材料四 西汉一朝各方面的代表人物，集中出现在汉武帝时期。这些代表人物的许多活动及其成果，都是具有开创性的、集大成的，在中国古代历史上有着巨大的、长久的影响。
——摘编自甘霖《变局》
（1） 请写出材料一中荀子和庄子所属学派，并根据材料概括战国时期思想发展呈现的特点。
（2） 材料二中左边图片人物的核心思想是什么？由所学知识指出“统治集团选择以尊儒来统一思想”的主要措施。
（3） 材料三儒学的传播轨迹说明什么？请结合图中孔子学院分布图和所学知识，概述其设立的意义。
（4）由材料四及所学知识，举出一例汉武帝时期在对外交流方面具有“开创性、集大成”特点的代表人物及其主要成果。
【答案】（1）儒家，道家。特点：相互论争和批判，彼此吸收与融合。
（2）核心思想：仁；罢黜百家，独尊儒术。
（3）说明：儒学对亚洲乃至世界产生了深远的影响。意义：有利于弘扬中华传统文化，有利于促进中外文化的交流和人类文明的发展。
（4）人物：张骞。
成果：两次出使西域，促进了汉朝与西域各国之间的相互了解与往来；直接推动了陆上丝绸之路的形成；促进了东西方经济文化的交流。
【知识点】汉通西域和丝绸之路；汉武帝的大一统；张骞的历史贡献；“焚书坑儒”与“罢黜百家，独尊儒术”的异同；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】
（1）学派：根据所学可知，孔子创立了儒家学派，荀子是战国时期儒家学派的代表人物；老子创立道家学派，庄子是战国时期道家学派的代表人物。
特点：根据材料一“荀子又是诸子中的一个综合者，他批评庄子“蔽于天而不知人”，但同时对于庄子的天论，有很多的吸收，因此发展出“天人之分"的学说”，材料信息表明，战国时期，各家学派之间，既相互论争和批判，又彼此吸收与融合。
（2）核心思想：根据材料二“……经董仲舒为代表的儒家学……”及图片信息可知，材料二中左边图片人物是孔子，他的核心思想是“仁”，西汉时期，董仲舒创新发展儒学，提出新儒学体系，适应了加强专制中央集权的需要，由此汉武帝“罢黜百家，尊崇儒术”，使儒家思想成为主流，统一了思想。
（3）说明：根据材料三“汉朝以后，儒家典籍传入越南、朝鲜、日本等国……”，说明儒学思想文化对亚洲乃至世界产生了深远的影响。
意义：根据材料四“孔子学院全球分布图（2019）”，材料表明儒学思想走上国际社会，有利于弘扬中华传统文化，有利于促进中外文化的交流和人类文明的发展。
（4）根据材料四“……都是具有开创性的、集大成的，在中国古代历史上有着巨大的、长久的影响”，结合所学可知，汉武帝时期，张骞出使西域，史称为“凿空”，打通了中原与西域的交通，促进了中原成西域国家的交往，促进了汉朝与西域各国之间的相互了解与往来；直接推动了陆上丝绸之路的形成；促进了东西方经济文化的交流是一件开创性的大事件。
故答案为：
（1）儒家，道家。特点：相互论争和批判，彼此吸收与融合。
（2）核心思想：仁；罢黜百家，独尊儒术。
（3）说明：儒学对亚洲乃至世界产生了深远的影响。意义：有利于弘扬中华传统文化，有利于促进中外文化的交流和人类文明的发展。
（4）人物：张骞。
成果：两次出使西域，促进了汉朝与西域各国之间的相互了解与往来；直接推动了陆上丝绸之路的形成；促进了东西方经济文化的交流。
【点评】
（1）本题主要知识考点是百家争鸣。主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于理解并识记百家争鸣的相关历史知识。
（2）本题主要知识考点是儒家思想的发展。本题主要考查学生对历史图片的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握儒家思想发展的相关史实。
（3）本题主要知识考点是儒学的传播。本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握儒家思想的相关史实。
（4）本题主要知识考点是张骞出使西域，旨在考查学生知识迁移和灵活分析运用历史材料的能力，解题关键要理解掌握关于张骞出使西域的相关史实。
32．（2023七上·揭西月考） 中华文明源远流长，成就辉煌，对人类历史进步做出了重大的贡献，阅读材料回答问题。
材料一：统一是秦汉时代的社会主题，思想学术的统一，也势在必然，以董仲舒为代表的儒家学者，抓住这一历史机遇，不断改造儒术，使儒学更具实用性，这促使统治集团向儒家倾斜，选择以尊儒来统一思想。
﹣﹣滕福海《董仲舒与罢黜百家》
材料二：汉字是世界上最古老的文字之一，至今已有大约三千多年的历史。战国时，七国文字书写各异。秦统一后，秦始皇命李斯等人总结出的小篆字体成为官方的标准文字，但国家事务异常繁多，篆书字画很多，书写速度慢，于是产生了一种更为简易、书写更为方便的隶书。
——摘编自纪云华等《中国文化简史》
材料三：……朝鲜、日本用简和帛，印度用白树皮和棕榈叶，埃及用纸草的内皮压成“纸草纸”，欧洲则用羊皮，这些书写材料，有的笨重，有的脆弱，有的昂贵，都不适于大量使用。
﹣﹣部编版《中国历史七年级上册教师教学用书》
材料四：激发人们创新创造活力，最直接的方法莫过于走入不同文明，发现别人的优长，启发自己的思维。
﹣﹣2019年5月15日，习近平在亚洲文明对话大会开幕式上的主旨演讲
（1） 据材料一，结合所学知识指出“统治集团选择以尊儒来统一思想”具体措施，该措施有何深远影响。
（2） 根据材料二并结合所学知识，概括汉字演变的趋势，并简析秦统一文字的作用。
（3） 据材料三分析，“这些书写材料都不适于大量使用”的原因。结合所学知识写出改变这种状况的古代技术及其影响。
（4）结合材料四，说说如何才能使中华文明焕发新的生命力？
【答案】（1）罢黜百家、独尊儒术；使儒家思想成为封建社会的正统思想。
（2）趋势：书写各异到统一；由繁变简。作用：文字的统一，使得政令能够在全国各地顺利推行；有利于各地经济的交流与发展：有利于各地文化的交流，并直接影响汉字的演进。总之，文字的统一，巩固了国家的统一。
（3）原因：笨重、脆弱、昂贵、不方便；技术：造纸术；
影响：便利了典籍的流传，促进了文化的传播与发展（或推动世界文明的发展。
（4）加强中外文化交流、取长补短，不断创新。
【知识点】汉武帝的大一统；“焚书坑儒”与“罢黜百家，独尊儒术”的异同；造纸术的发明及影响
【解析】【分析】
（1）根据材料一“以董仲舒为代表的儒家学者，抓住这一历史机遇，不断改造儒术，使儒学更具实用性，这促使统治集团向儒家倾斜，选择以尊儒来统一思想”结合所学可知，西汉以董仲舒为代表的儒家学者，改造了儒家思想，适应了加强专制集权的需要，汉武帝接受了董仲舒“罢黜百家、独尊儒术”的建议，统一了思想，使儒家思想成为封建社会的正统思想。
（2）特点：根据材料二“战国时，七国文字书写各异。秦统一后，秦始皇命李斯等人总结出的小篆字体成为官方的标准文字，但国家事务异常繁多，篆书字画很多，书写速度慢，于是产生了一种更为简易、书写更为方便的隶书”，材料表明，由战国到秦朝时期，我国的文字演变由书写各异到统一；由繁变简。
作用：文字的统一，使得政令能够在全国各地顺利推行；有利于各地经济的交流与发展：有利于各地文化的交流，并直接影响汉字的演进。总之，文字的统一，巩固了国家的统一。
（3）原因：根据材料三“这些书写材料，有的笨重，有的脆弱，有的昂贵，都不适于大量使用”，由此可知，简帛树皮、纸草羊皮等书写材料笨重、脆弱、昂贵、不方便，所以“这些书写材料都不适于大量使用”。
技术：根据所学可知，西汉时期，中国发明了造纸术，东汉蔡伦改进了造纸术，逐渐取代了以往不适于大量使用的与材料。
影响：根据所学可知，造纸术的发明与传播，便利了典籍的流传，促进了文化的传播与发展，推动世界文明的发展。
（4）做法：本题为开放性试题，言之有理即可。比如：加强中外文化交流、取长补短，不断创新。
故答案为：
（1）罢黜百家、独尊儒术；使儒家思想成为封建社会的正统思想。
（2）趋势：书写各异到统一；由繁变简。作用：文字的统一，使得政令能够在全国各地顺利推行；有利于各地经济的交流与发展：有利于各地文化的交流，并直接影响汉字的演进。总之，文字的统一，巩固了国家的统一。
（3）原因：笨重、脆弱、昂贵、不方便；技术：造纸术；
影响：便利了典籍的流传，促进了文化的传播与发展（或推动世界文明的发展。
（4）加强中外文化交流、取长补短，不断创新。
【点评】
（1）本题主要知识考点是罢黜百家、独尊儒术。主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于理解并识记汉武帝尊儒的相关历史知识。
（2）本题主要知识考点是汉字演变的趋势。主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于理解并识记汉字演变发展的相关历史知识。
（3）本题主要考查造纸术的发明。解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识中关于造纸述发明的相关内容进行分析作答。
（4）本题为开放性试题，言之有理即可。主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力。
33．（2023七上·揭西月考） 以下是不同时期的中国历史地图，结合地图和所学知识，回答问题。
（1）请将四幅地图按照历史发展的先后顺序进行排序。
（2） 长期以来，北方的匈奴民族对中原王朝构成严重威胁。为解决匈奴威胁，秦始皇和汉武帝分别采取了哪些行动？
（3） 哪一幅地图体现了三国鼎立局面？对这一局面形成具有关键影响的重大历史事件是什么？
（4）结合地图和所学知识，补充完成以下表格。
历史时期 重大事件 事件影响
图1 废除分封制，建立 ① 加强了对全国的控制
图2 实行 ② ，削弱诸侯王势力 加强了对地方的控制
图3 卫温率船队到达夷洲 加强了大陆与 ③ 的联系
图4 ④ 出使西域 使西域与中原重新建立联系
【答案】（1）图1、图2、图4、图3。
（2）秦始皇：修筑长城，派蒙恬北击匈奴。
汉武帝：派卫青、霍去病北击匈奴，派张骞出使西域。
（3）地图：图3。事件：赤壁之战。
（4）①郡县制|②“推恩令”|③台湾|④班超。
【知识点】秦灭六国；三国鼎立；夏、商、西周的更替；西周的分封制；西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】
（1）根据材料中的地图信息可知，图1为秦朝疆域，图2为西汉疆域，图3为三国鼎立形势，图4为东汉疆域，结合所学可知，材料中四幅地图按照历史发展的先后顺序是：图1、图2、图4、图3。
（2）根据所学可知，秦始皇为解决匈奴边患，派遣派蒙恬北击匈奴，却匈奴八百余里，并且修筑了长城作为军事防御工程，防范匈奴南下。为解决匈奴威胁，汉武帝派卫青、霍去病北击匈奴，派张骞出使西域。
（3）根据材料信息并结合所学可知，图3呈现了魏蜀吴三个政权并存的对峙局面，所以图3体现了三国鼎立局面。根据所学可知，208年，赤壁之战，孙权与刘备联军打败了曹操，对当时整个局势有关键性的影响，为三国鼎立局面的形成奠定了基础。
（4）根据所学可知，图1是秦朝形势图，废除分封制，建立郡县制；图2是西汉形势图，汉武帝实行“推恩令”，削弱诸侯王势力；图3是三国鼎立形势图，卫温率船队到达夷洲加强了大陆与台湾的联系；图4是东汉形势图，班超出使西域，使西域与中原重新建立联系。故表格内容补充为：①郡县制；②“推恩令”；③台湾；④班超。
故答案为：
（1）图1、图2、图4、图3。
（2）秦始皇：修筑长城，派蒙恬北击匈奴。
汉武帝：派卫青、霍去病北击匈奴，派张骞出使西域。
（3）地图：图3。事件：赤壁之战。
（4）①郡县制；②“推恩令”；③台湾；④班超。
【点评】本题主要知识考点是秦汉三国疆域形势图。主要考查学生对图片的解读能力和对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力。解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识中关于的相关内容进行分析作答。
1 / 1广东省揭西县上砂中学2023-2024学年七年级上学期第三次月考历史试题
一、单选题（共 30 题，每题 2 分，共 60 分）在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请把正确答案涂在答题卡的相应位置。
1．（2023·金昌）原始人类经历了从群居到聚族而居，从采集到种植，从狩猎到饲养家畜的演进过程。推动上述演进的主要因素是（ ）
A．建筑技术的进步 B．生活方式的转变
C．饲养水平的提高 D．生产工具的改进
2．（2016七上·凤庆期中）春秋战国时期，社会生产力不断提高的标志是（ ）
A．商鞅变法 B．奖励耕织
C．耒耜的使用 D．铁制工具和牛耕的使用推广
3．（2023七上·昆明期中）春秋战国时期，学术思想十分活跃。儒家学派创始人孔子的核心思想是（ ）
A．“无为而治” B．“仁”
C．“兼爱”“非攻” D．以法治国
4．（2017九上·江都月考）党的十八大报告中指出：“教育是民族振兴和社会进步的基石。……要大力促进教育公平，合理配置教育资源……”孔子的下列观点中，最能体现报告精神的是（ ）
A．因材施教 B．温故知新 C．有教无类 D．仁者爱人
5．（2023七上·揭西月考） 秦始皇在咸阳宫一次庆功宴上对郡臣说“天下共苦，战斗不休，以有诸侯”，为此秦始皇制定新制度加强对地方的管理。这一制度就是（ ）
A．皇帝制 B．分封制 C．郡县制 D．三公九卿制
6．（2023七上·揭西月考） 人民群众是推动历史前进的最主要动力。领导中国历史上第一次大规模农民起义的人是（ ）
A．周文王、周武王 B．陈胜、吴广
C．项羽、刘邦 D．蒙恬、李斯
7．（2016七上·云阳期中）秦末农民起义中歼灭秦军主力的是（ ）
A．陈胜 B．吴广 C．项羽 D．刘邦
8．（2023七上·揭西月考） 在“秦始皇功过辩论会”上，小林同学发表的观点是：秦始皇是中国古代著名的暴君。他说出了四点理由。其中不能支持他的观点的一项是（ ）
A．秦始皇大兴土木，修阿房宫、骊山陵和万里长城，人民徭役繁重
B．秦朝赋税繁重，农民要将三分之二的收获物上缴国家
C．秦朝刑法残酷，单死刑就有车裂等十多种
D．秦始皇派大将蒙恬大举反击匈奴，夺取河套地区
9．“在政府组织上，他给中国历史王朝奠定了权威性的规范，使得以后几百个帝王只能在其所想到的圈子里作小小的修正，而无力作巨大的改变。”“他”是指（ ）
A．周武王 B．秦始皇 C．汉武帝 D．隋文帝
10．在秦国逐渐强大并实现统一六国的道路上，起到推动作用的历史人物有（ ）
①孔子 ②商鞅 ③李冰 ④嬴政
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
11．（2020·潍坊）18年前，38000多枚秦简在湖南里耶小城出土，“复活”了秦朝历史。其中最能体现“一统之治”的是（ ）
A．鼓励耕织、奖励军功 B．设置郡县、征调徭役
C．开垦农田、制作农具 D．罢黜百家、独尊儒术
12．（2023七上·揭西月考） 以下措施中与秦朝灭亡直接相关的是（ ）
①建立中央集权制度
②法律非常的严苛
③大规模地征调民力
④征收沉重的赋税
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
13．（2023七上·揭西月考） 汉武帝时，中央设立的监视州部内的地方官吏、豪强地主及其子弟的官吏是（ ）
A．节度使 B．锦衣卫 C．太尉 D．刺史
14．（2016·江门模拟）董仲舒认为，与儒学相异的学术“皆绝其道”，使文化的一统与政治的一统相一致。汉武帝采纳了董仲舒的建议，实行（ ）
A．焚书坑儒 B．八股取士
C．设立太学 D．罢黜百家，独尊儒术
15．（2023七上·揭西月考） 汉武帝下令禁止郡国和民间私铸钱币，指定专门官吏负责铸造五铢钱，作为法定货币，这一举措（ ）
A．加重了百姓赋税负担 B．不利于民间经济交流
C．强化君主专制 D．有利于加强中央集权
16．（2017·泰安）汉武帝采用主父偃的建议，“令诸侯以私恩裂地，分其子弟”；采纳董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”。 西汉实施这两项措施的共同目的是（ ）
A．强化君权神授思想 B．繁荣思想文化
C．扩大地方权力 D．强化大一统
17．（2023七上·揭西月考） 阅读下图“西汉初期中央和封国力量的对比”，判断其反映的社会问题（ ）
A．诸侯国势力强大威胁着中央王朝
B．王国数量大大增加
C．推恩令加强了中央对地方的控制
D．西汉王朝四分五裂
18．（2023七上·揭西月考） “汉定百年之间，亲属益疏，诸侯或骄，大者叛逆小者不轨于法”。汉武帝为此采取的措施是（ ）
A．统一铸造货币 B．实行盐铁专营
C．发兵北击匈奴 D．颁布“推恩令”
19．（2022七上·紫金期中）史学家顾颉刚说：“秦始皇的统一思想是不要人民读书，他的手段是刑罚的制裁；汉武帝的统一思想是要人民只读一种书，他的手段是利禄的引诱。”其实他们的目的和实质是相同的，他们的实质（ ）
A．都是为了促进民族的融合 B．都是思想文化的大一统政策
C．都是为了改善人民的生活 D．都是为了增强军队的实力
20．（2019七上·长春期末）汉武帝的“罢黜百家”是指（ ）
A．诸子百家 B．法家和墨家
C．道家和兵家 D．除儒家以外的诸子百家
21．（2023七上·揭西月考） 东汉末年，张角领导的一场有组织、有准备的农民大起义指的是（ ）
A．黄巾起义 B．大泽乡起义
C．黄花岗起义 D．太平天国运动
22．（2023七上·揭西月考） 如图是丝绸之路示意图，图中的第一个方框是丝绸之路的起点，它是（ ）
A．长安 B．洛阳 C．成都 D．杭州
23．（2023七上·揭西月考） 河南省南阳市区有一著名景点——医圣祠，导游向你介绍时，肯定会介绍到下列哪一部作品（ ）
A．《本草纲目》 B．《史记》
C．《伤寒杂病论》 D．《论语》
24．（2018七下·揭西期末）下列关于古代人物的关联错误的一项是（ ）
A．蔡伦——改进造纸术
B．张骞——设立西域都护
C．华佗——制成“麻沸散”
D．张仲景——写成《伤寒杂病论》
25．（2020九下·九龙坡月考）佛教起源于印度，后来经西域传入到中国。佛教开始传播到中国的时间是（ ）
A．春秋末期 B．西汉中期
C．东汉初年 D．西汉末年东汉初年
26．（2023七上·揭西月考） 唐朝诗人杜牧《江南春》写到“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”从一个侧面反映当时盛行什么宗教？（ ）
A．道教 B．伊斯兰教 C．天主教 D．佛教
27．（2023七上·揭西月考） 鲁迅先生曾称赞誉《史记》是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。下列关于《史记》的表述，正确的是（ ）
A．记述了从秦始皇到汉武帝时期的主要史事
B．由史学家司马光所著
C．是我国历史上第一部纪传体通史
D．是我国历史上第一部编年体通史
28．（2023·衡阳）《三国演义》是我国古代四大名著之一，书中“草船借箭”“苦肉计”“借东风”等故事千百年来一直为人们津津乐道。这些故事都与哪一场著名战役有关（ ）
A．官渡之战 B．赤壁之战 C．淝水之战 D．桂陵之战
29．（2023七上·揭西月考） 曹操是东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家，曹魏政权的奠基人。东汉末年，天下大乱，曹操统一了中国北方。下列有关曹操的史实不正确的是（ ）
A．曹操以汉天子的名义征讨四方
B．实行屯田制等一系列政策恢复经济生产
C．采用声东击西等战术偷袭袁军
D．赤壁之战的胜利为其统一北方打下基础
30．（2023七上·揭西月考） 认知和探究历史地图，是学习和研究历史的重要方法。对如图所反映的这一历史时期，解读最准确的是（ ）
A．社会稳定，经济发展
B．实行局部统一，为再次统一创造了条件
C．形成南北对峙的局面
D．民族矛盾尖锐
二、材料分析题（共 3 题，40 分）
31．（2023七上·揭西月考） 寻迹文化源，共享文明潮。阅读材料，回答问题。
材料一 作为一个坚定的孔子的信徒……荀子又是诸子中的一个综合者，他批评庄子“蔽于天而不知人”，但同时对于庄子的天论，有很多的吸收，因此发展出“天人之分"的学说。
——严文明《中华文明史》（第一卷）
材料二
材料三
材料四 西汉一朝各方面的代表人物，集中出现在汉武帝时期。这些代表人物的许多活动及其成果，都是具有开创性的、集大成的，在中国古代历史上有着巨大的、长久的影响。
——摘编自甘霖《变局》
（1） 请写出材料一中荀子和庄子所属学派，并根据材料概括战国时期思想发展呈现的特点。
（2） 材料二中左边图片人物的核心思想是什么？由所学知识指出“统治集团选择以尊儒来统一思想”的主要措施。
（3） 材料三儒学的传播轨迹说明什么？请结合图中孔子学院分布图和所学知识，概述其设立的意义。
（4）由材料四及所学知识，举出一例汉武帝时期在对外交流方面具有“开创性、集大成”特点的代表人物及其主要成果。
32．（2023七上·揭西月考） 中华文明源远流长，成就辉煌，对人类历史进步做出了重大的贡献，阅读材料回答问题。
材料一：统一是秦汉时代的社会主题，思想学术的统一，也势在必然，以董仲舒为代表的儒家学者，抓住这一历史机遇，不断改造儒术，使儒学更具实用性，这促使统治集团向儒家倾斜，选择以尊儒来统一思想。
﹣﹣滕福海《董仲舒与罢黜百家》
材料二：汉字是世界上最古老的文字之一，至今已有大约三千多年的历史。战国时，七国文字书写各异。秦统一后，秦始皇命李斯等人总结出的小篆字体成为官方的标准文字，但国家事务异常繁多，篆书字画很多，书写速度慢，于是产生了一种更为简易、书写更为方便的隶书。
——摘编自纪云华等《中国文化简史》
材料三：……朝鲜、日本用简和帛，印度用白树皮和棕榈叶，埃及用纸草的内皮压成“纸草纸”，欧洲则用羊皮，这些书写材料，有的笨重，有的脆弱，有的昂贵，都不适于大量使用。
﹣﹣部编版《中国历史七年级上册教师教学用书》
材料四：激发人们创新创造活力，最直接的方法莫过于走入不同文明，发现别人的优长，启发自己的思维。
﹣﹣2019年5月15日，习近平在亚洲文明对话大会开幕式上的主旨演讲
（1） 据材料一，结合所学知识指出“统治集团选择以尊儒来统一思想”具体措施，该措施有何深远影响。
（2） 根据材料二并结合所学知识，概括汉字演变的趋势，并简析秦统一文字的作用。
（3） 据材料三分析，“这些书写材料都不适于大量使用”的原因。结合所学知识写出改变这种状况的古代技术及其影响。
（4）结合材料四，说说如何才能使中华文明焕发新的生命力？
33．（2023七上·揭西月考） 以下是不同时期的中国历史地图，结合地图和所学知识，回答问题。
（1）请将四幅地图按照历史发展的先后顺序进行排序。
（2） 长期以来，北方的匈奴民族对中原王朝构成严重威胁。为解决匈奴威胁，秦始皇和汉武帝分别采取了哪些行动？
（3） 哪一幅地图体现了三国鼎立局面？对这一局面形成具有关键影响的重大历史事件是什么？
（4）结合地图和所学知识，补充完成以下表格。
历史时期 重大事件 事件影响
图1 废除分封制，建立 ① 加强了对全国的控制
图2 实行 ② ，削弱诸侯王势力 加强了对地方的控制
图3 卫温率船队到达夷洲 加强了大陆与 ③ 的联系
图4 ④ 出使西域 使西域与中原重新建立联系
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】中国境内的早期人类；原始的农耕生活
【解析】【分析】提取答题信息“推动‘原始人类经历了从群居到聚族而居，从采集到种植，从狩猎到饲养家畜的演进过程’的原因”，据此分析：
A项：根据材料信息可知，材料体现了原始人类生产生活的变迁，与建筑技术的进步无关，排除A项；
B项：根据所学知识可知，“从群居到聚族而居，从采集到种植，从狩猎到饲养家畜”体现了生活方式的转变，是转变现象，不是推动转变的原因，排除B项。
C项：根据材料信息可知，群居到族居，采集到种植与饲养水平的提高无关，排除C项。
D项：根据材料中“原始人类从群居到族居，从采集到种植，从狩猎到畜牧的演进过程”，结合所学知识可知，制造和利用生产工具是人类进人文明时代的标志， 所以生产工具的改进起了决定性作用，是推动人类生产生活演变的根本原故答案为：D
【点评】本题是能力测试题，主要知识考点是原始人类生产生活的演进，主要考查学生的基础识记能力与理解分析能力，答题关键要掌握原始人类生产力的发展变化，以此准确分析解读题意，不难得出正确答案。
2．【答案】D
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用
【解析】【分析】春秋时期，我国开始出现铁农具，到战国时，铁农具使用范围扩大，我国至迟在春秋末年已使用牛耕，战国时期牛耕进一步推广。牛耕是我国农业发展史上的一次革命。铁器的普遍使用和牛耕的推广，促进了农业上的深耕细作，使土地利用率和农作物的产量显著提高，促进了社会生产力不断提高。故选D。
【点评】本题主要考查铁制工具和牛耕的使用推广。
3．【答案】B
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】A：“无为而治”是老子的思想，A项不符合题意；
B：根据所学可知，孔子是儒家学派的创始人，核心思想是“仁”，提出“仁者爱人”，B项符合题意；
C：“兼爱”“非攻”是墨子的思想，C项不符合题意；
D：以法治国是法家韩非子的思想，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查孔子及其主张，考查学生的理解和分析能力，识记并准确掌握相关的基础知识。
4．【答案】C
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】依据所学知识，春秋晚期的孔子，是儒家学派的创始人，大思想家、大教育家。在教育上，孔子提出“有教无类”。他创办私学，不问出身贵贱和家境贫富，广收门徒，打破了当时只有贵族才能接受教育的局限，培养了大批的人才，促进了儒家思想的传播。
故答案为C。
【点评】注意基础知识的识记，准确记忆孔子的教育主张。本题难度不大。
5．【答案】C
【知识点】秦巩固统一的措施；秦确立中央集权制
【解析】【分析】答题关键信息“秦始皇制定新制度加强对地方的管理”，结合所学可知，“天下共苦，战斗不休，以有诸侯”，指的是西周实行分封制，导致地方势力割据，不利于中央集权，为此秦始皇统一全国后，为了加强对地方的管理，废除了分封制，实行郡县制度，故选C项。
皇帝制是封建国家最高首领的权力制度，体现为君主专制，不是加强对地方的管理的措施，排除A项。
西周时期为稳定统治秩序，在地方上实行分封制，不符合题意，排除B项。
秦朝统一后，在中央开创了三公九卿制，不属于地方行政制度，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要知识考点是郡县制，旨在考查学生知识迁移和灵活分析运用历史材料的能力，解题关键要理解掌握关于秦朝郡县制度的相关史实。
6．【答案】B
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】根据所学可知，公元前209年，由于秦朝的暴政，爆发了陈胜、吴广领导的大泽乡起义，这是中国历史上第一次大规模农民起义，故选B项。
周文王、周武王是周王朝的国王，武王伐纣是王朝更替斗争，不属于农民起义，排除A项。
项羽、刘邦是秦朝末年反秦起义军领袖，在陈胜、吴广起义失败后领导反秦斗争，排除C项。
蒙恬、李斯是秦朝的大臣，不是农民起义军的领导人，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要知识考点是陈胜、吴广起义。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握秦末农民起义的相关史实。
7．【答案】C
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】公元前207年，项羽以少胜多，在巨鹿歼灭秦军主力，与此同时，刘邦率兵直逼咸阳，秦朝统治者向刘邦投降，秦朝灭亡。故选C。
【点评】本题考查巨鹿之战。
8．【答案】D
【知识点】正确评价秦始皇
【解析】【分析】答题关键信息“秦始皇是古代著名的暴君”“不能支持该观点的史实”，结合所学分析：
A：“秦始皇大兴土木，修阿房宫、骊山陵和万里长城，人民徭役繁重”是秦始皇暴政的表现，排除A项。
B：“秦朝赋税繁重，农民要将三分之二的收获物上缴国家”是秦始皇暴政的表现，排除B项。
C：“秦朝刑法残酷，单死刑就有车裂等十多种”是秦始皇暴政的表现，排除C项。
D：“秦始皇派大将蒙话大举反击匈奴，夺取河套地区”打击了匈奴南下掠夺，维护了北部边防安全，巩固了秦朝的统一，这是历史功绩，不是暴政的表现，符合题意，故选D项。
故答案为：D。
【点评】本题主要知识考点是秦始皇的评价。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握秦始皇的功过是非。
9．【答案】B
【知识点】秦灭六国
【解析】【分析】依据所学可知，秦始皇建立秦朝以后，为了适应新的统一形势，创立了封建专制主义的中央集权制度。为以后中国历代封建王朝的君主专制制度树立了典范，奠定了中国两千余年政治制度基本格局。B项符合题意。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查秦始皇建立秦朝。
10．【答案】B
【知识点】秦灭六国；商鞅变法；李冰与都江堰
【解析】【分析】秦国时期，商鞅在秦孝公的支持下开始变法，使秦国成为当时最强大的国家，②符合题意；
李冰在秦昭王年间，修建了都江堰，该工程为成都平原成为天府之国奠定坚实的基础，③在秦国逐渐强大并实现统一六国的道路上，起到了推动作用，符合题意；
嬴政于公元前221年，灭掉六国，实现了国家的统一，建立了秦朝，④符合题意；
由此可知②③④符合题意，B正确；
①孔子是春秋时期的思想家，主张“仁”，与秦国统一六国无关，不符合题意；排除含有①的ACD；
故答案为：B。
【点评】解题的关键是学生掌握秦国统一的过程，掌握秦国的主要事件，利用排除法解答问题。
11．【答案】B
【知识点】秦巩固统一的措施
【解析】【分析】本题主要考查秦朝加强中央集权的措施，政治上设立专制主义中央集权制度；经济上统一货币为圆形方孔半两钱；文化上统一文字为小篆；军事上派蒙恬北击匈奴，修筑长城；交通上统一车轨和道路的宽窄。通过题干分析，“秦简”、“秦朝历史”、“一统之治”，可知本题主要考查秦朝加强中央集权的措施，根据所学可知，政治上设立专制主义中央集权制度；经济上统一货币为圆形方孔半两钱；文化上统一文字为小篆；军事上派蒙恬北击匈奴，修筑长城；交通上统一车轨和道路的宽窄。
A鼓励耕织、奖励军功，战国时期秦国商鞅变法，与题意不符。
B设置郡县、征调徭役，地方上实行郡县制，集权到中央，是秦朝加强中央集权的措施，与题意相符。
C开垦农田、制作农具，秦朝实行暴政，与题意不符。
D汉武帝加强中央集权的措施，与题意不符。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查学生对秦朝加强中央集权的措施这一基础知识的掌握情况，进而考查学生分析判断能力。
12．【答案】D
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】根据所学可知，秦朝统一后，为加强封建统治，开创了专制主义中央集权制度，影响了后世2千多年政治格局，与秦朝灭亡无关，故①汪符合题意；秦朝统一后，在维护统治上急于求成，严苛暴虐，主要表现在法律非常的严苛、严刑酷法，滥用民力，大规模地征调民工，对农民征收沉重的赋税，最终导致秦朝败亡，所以②③④与秦朝灭亡直接相关，故选D项；排除ABC三项
故答案为：D。
【点评】本题主要知识考点是秦朝灭亡。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握秦朝灭亡的相关史实。
13．【答案】D
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】根据所学可知，汉武帝为加强对地方的控制，建立了刺史制度，把全国划分为13个州部，各设刺史一人，代表朝廷监视州部内的地方官吏、豪强地主及其子弟，严禁他们为非作歹，故选D项。
节度使，唐朝时期为加强对边防的控制，设立了军镇，长官为节度使，不符合题意，排除A项。
锦衣卫，明太祖时期，为加强对臣民的监视，设立了锦衣卫，掌管缉捕刑狱，排除B项。
太尉，秦始皇为了加强皇权，在中央设立太尉，掌管军权，由皇帝任免，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要知识考点是刺史制度。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握刺史制度的相关史实。
14．【答案】D
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】题目中的“皆绝其道”，是要将其他的文化灭绝，所以其要表达的是D项。B是科举考试制度，C是设立学校的内容，A是秦朝的，均排除。故选D。
【点评】本题考查的是董仲舒的新儒学。
15．【答案】D
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】根据题干信息“汉武帝下令禁止郡国和民间私铸钱币，指定专门官吏负责铸造五铢钱，作为法定货币”，结合所学可知，为了巩固中央集权，汉武帝下令禁止郡国和民间私铸钱币，将铸币权收归中央，指定专门官吏负责铸造五铁钱，从而统一了货币，有利于加强中央集权，故选D项。
汉武帝铸造五铢钱，打击出商贾豪强，加强了中央集权，与百姓赋税负担无关，排除A项。
汉武帝铸造五铢钱，统一了货币，打击出商贾豪强，有利于民间经济交流发展，排除B项。
汉武帝铸造五铢钱，打击出商贾豪强，加强了中央集权，并非是强化君主专制，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要知识考点是汉武帝铸造五铢钱，旨在考查学生知识迁移和灵活分析运用历史材料的能力，解题关键要理解掌握汉武帝统一货币的相关史实。
16．【答案】D
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】本题考查学生阅读史料、提取有效信息及比较能力。 “令诸侯以私恩裂地，分其子弟” 巧妙的减弱了各地诸侯的封地和势力，进一步巩固了中央集权制度；“罢黜百家，独尊儒术”把儒学上升为中央政府的正统思想，排斥其他派别思想，其实质就是在全国统一以儒学为治国思想；推恩令及“罢黜百家，独尊儒术”的主张都是要巩固中央集权和打击地方割据势力，强化大一统。故选D。
【点评】本题难度适中，考查学生阅读史料、提取有效信息及比较能力。汉武帝推进大一统格局的主要措施：思想上——“罢黜百家，独尊儒术”；政治上——采纳大臣主父偃的建议，颁布“推恩令”，削弱封国势力；加强监察制度，在中央设司隶校尉，在地方在13个州部设刺史；军事上——出击匈奴，解除匈奴的威胁；与少数民族地区的交往——派张骞两次出使西域；对外交往——开拓了丝绸之路。
17．【答案】A
【知识点】西汉的建立和“文景之治”；汉武帝的大一统
【解析】【分析】根据题干图片信息“西汉初期中央和封国力量的对比”可知，西汉初期，中央控制人口低于封国控制人口，中央辖郡少于封国辖郡，由此说明，西汉初年地方诸侯势力强大，中央实力较为弱小，反映了中央集权统治受到地方王侯的严重威胁，故选A项。
材料反映的是西汉初期中央和封国力量的对比，没有体现出与其他阶段的力量对比，得不出王国数量“大大增加”，排除B项。
汉武帝时期，实施了推恩令，加强了中央对地方的控制，与材料信息不符，排除C项。
通过材料信息“西汉初期中央和封国力量的对比”可知，西汉初年诸侯王势力逐渐膨胀，不能说明西汉王朝四分五裂，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要知识考点是西汉的王国问题。本题主要考查学生对历史数据材料的分析解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握西汉王国问题的相关史实。
18．【答案】D
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】根据题干信息“汉定百年之间，亲属益疏，诸侯或骄，大者叛逆小者不轨于法”，材料表明西汉实期，诸侯王势力膨胀，与中央政权分庭抗礼，导致社会秩序混乱，为此汉武帝采纳了主父偃的"推思”建议，分割王国领地，削弱了王国势力，加强了中央集权，故选D项。
统一铸造货币是汉武帝大一统的经济政策，而材料反映的是政治措施，排除A项。
实行盐铁专营是汉武帝大一统的经济政策，而材料反映的是政治措施，排除B项。
发兵北击匈奴是汉武帝大一统的军事行支，而材料反映的是政治措施，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要知识考点是汉武帝颁布“推恩令”，旨在考查学生知识迁移和灵活分析运用历史材料的能力，解题关键要理解掌握关于汉武帝推恩令的相关史实。
19．【答案】B
【知识点】秦巩固统一的措施；秦确立中央集权制
【解析】【分析】结合材料“秦始皇的统一思想是不要人民读书，他的手段是刑罚的制裁”所学可知，为了加强思想控制，秦始皇接受李斯的建议，发布焚书令，规定除政府外，民间只准留下有关医药、占卜和种植的书，其他书全部烧掉；以后再有谈论儒家诗书的都要判处死刑。他又把暗中批评他的一批儒生，在咸阳活埋，这就是秦始皇的“焚书坑儒”。结合材料“汉武帝的统一思想是要人民只读一种书，它的手段是利禄的引诱。”所学知识可知，汉武帝为了实现思想大一统，西汉时期汉武帝采取董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”大力推行儒学教育；设立专门教授儒家经典的太学，成绩优秀有学生可以直接做官；地方设立官学鼓励私人传授儒家学说。“焚书坑儒”和“罢黜百家，独尊儒术”的根本目的是加强思想控制或巩固封建君主专制，都是实现思想文化的大一统政策。B符合题意；
选项ACD与题干材料无关，排除。
故答案为B。
【点评】本题主要考查了秦始皇和汉武帝巩固统一的思想措施以及实质，注意基础知识的识记与理解。
20．【答案】D
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】汉武帝接受董仲舒的建议，推行“罢黜百家，独尊儒术”政策，也就是把儒家说法做为封建社会的正统思想，其他各家的思想都要受到排斥。
故答案为： D。
【点评】本题考查汉武帝巩固大一统王朝的有关知识。“罢黜百家，独尊儒术”的措施，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。汉武帝还在长安兴办太学，以儒家的《诗经》、《尚书》、《礼记》、《易经》、《春秋》作为教材。
21．【答案】A
【知识点】张角起义
【解析】【分析】根据所学可知，东汉末年，社会动荡，矛盾激化，张角创立太平道，在社会底层传教，184年，经过精心策划，张角领导发动了黄由起义，是一场有组织、有准备的农民大起义，故选A项。
秦朝末年，陈胜，吴广发动大泽乡起义，是中国古代第一次农民大起义，不符合题意，排除B项。
1911年4月，黄兴组织领导了黄花岗起义，沉重地打击了清政府的统治，不符合题意，排除C项。
1851年，洪秀全以拜上帝教组织发动了太平天国运动，打击了清朝统治，不符合题意，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要知识考点是黄巾起义。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握黄巾起义的相关史实。
22．【答案】A
【知识点】汉通西域和丝绸之路；张骞的历史贡献
【解析】【分析】答题关键信息“是丝绸之路的起点”，结合所学可知，张骞开辟了通往西域的道路后，形成了沟通欧亚经济文化的陆上丝绸之路，东起长安，穿过河西走廊，经西域通往中亚、西亚，再转至更远的欧洲，所以第一个方框是丝绸之路的起点汉都长安，故选A项。
丝绸之路的起点是长安，不是洛阳，排除B项。
丝绸之路的起点是长安，不是成都，排除C项。
丝绸之路的起点是长安，与杭州无关，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要知识考点是丝绸之路。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握丝绸之路的相关史实。
23．【答案】C
【知识点】张仲景、华佗及其医学成就
【解析】【分析】答题关键信息“ 河南省南阳市”“医圣祠”，结合所学可知，
A：《本草纲目》，医药学著作，明朝李时珍著，不符合题意，排除A项。
B：《史记》，第一部纪传通史，汉朝司马迁著，不符合题意，排除B项。
C：《伤寒杂病论》，东汉“医圣”张仲景著，故选C项。
D：《论语》，记录孔子及其弟子言行的著作，不符合题意，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要知识考点是《伤寒杂病论》。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握《伤寒杂病论》的相关史实。
24．【答案】B
【知识点】汉通西域和丝绸之路；张骞的历史贡献
【解析】【分析】抓住关键词“关联错误”，结合所学知识可知，西汉时期张骞分别于公元前138年和公元前119年两次出使西域，开辟了通往西域的道路，加强了汉朝同西域各国的联系。公元前60年，西汉政府设置西域都护，新疆地区正式归属中央统辖的开始，B项说法错误，符合题意；ACD三项说法正确，不符合题意。
故答案为B。
【点评】本题考查学生识记知识的能力，难度适中。学生要掌握西域都护的设置是公元前60年，张骞出使西域是公元前138年和公元前119年。
25．【答案】D
【知识点】佛教与道教
【解析】【分析】依据材料结合所学知识可知，张骞通西域后，佛教沿丝绸之路传入中国，东汉明帝时，西域的僧人运载佛经到洛阳，得到上层统治者的扶植，佛教逐渐在社会上传播开来。因而，佛教传入中国的时间是西汉末年东汉初年。因此：
ABC不符合题意，排除；D符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查佛教的传播。难度不大，知道佛教在西汉末年开始传入我国，利用排除法即可作答。
26．【答案】D
【知识点】佛教与道教
【解析】【分析】根据题干信息“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”，结合所学可知，魏晋南北朝时期由于统治者的重视，佛教得到很大的发展，“南朝四百八十寺”反映了南北朝时期佛教的盛行，故选D项。
道教建筑为为"宫”或“观”，佛教建筑为“寺"或“庙，排除A项。
伊斯兰教创立于7世纪初的阿拉伯半岛，南北朝时期还没出现，排除B项。
天主教是基督教的分支，主要在西欧流行，南北朝时还没传入中国，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要知识考点是佛教在中国的发展，旨在考查学生知识迁移和灵活分析运用历史材料的能力，解题关键要理解掌握关于佛教的相关史实。
27．【答案】C
【知识点】《史记》与司马迁
【解析】【分析】答题关键信息“《史记》表述正确的”结合所学分析：
A：记述了从传说中的黄帝到汉武帝是的史事，A项表述不准确，排除A项。
B：西汉著名史学家司马迁所著，B项表述不准确，排除B项。
C：中国古代史上第一部纪传体通史，C项表述正确，故选C项。
D：《资治通鉴》是我国历史上第一部编年体通史，D项表述不准确，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要知识考点是《史记》。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握《史记》的相关史实。
28．【答案】B
【知识点】官渡之战和赤壁之战
【解析】【分析】据材料“草船借箭”“苦肉计”“借东风”及所学可知，描述的是赤壁之战的历史信息，结合所学可知，赤壁之战是指东汉末年孙权、刘备联军于建安十三年（公元208年）在长江赤壁（今湖北省赤壁市西北）一带大破曹操大军的战役。这是中国历史上著名的以少胜多、以弱胜强的战役之一，是三国时期三大战役中最为著名的一场，也是继阖闾破楚之后的又一次在长江流域进行的大规模江河作战。故B正确；
官渡之战是东汉末年三大战役之一，也是中国历史上著名的以弱胜强的战役之一。建安五年（公元200年），曹操军与袁绍军相持于官渡，在此展开战略决战。曹操奇袭袁军在乌巢的粮仓（今河南封丘西），继而击溃袁军主力。此战奠定了曹操统一中国北方的基础。排除A；
淝水之战是公元383年东晋和前秦之间发生在淝水（今安徽省寿县的东南方）的一场战争。排除C；
桂陵之战是历史上一次著名截击战，是发生在河南长垣西北。公元前354年（周显王十五年），魏围攻赵都邯郸，次年赵向齐求救。齐王命田忌、孙膑率军援救。孙膑认为魏以精锐攻邯郸，国内空虚，于是率军围攻魏都大梁，使魏将庞涓赶回应战。孙膑却在桂陵伏袭，打败魏军，并生擒庞涓。孙膑在此战中避实击虚、攻其必救，创造了“围魏救赵”战法，成为两千多年来军事上诱敌就范的常用手段。排除D。
故答案为：B。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确识记赤壁之战的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。解题关键是理解题意，掌握相关基础知识，灵活运用知识，进行作答。
29．【答案】D
【知识点】官渡之战和赤壁之战
【解析】【分析】答题关键信息“有关曹操的史实不正确的”，结合所学分析：
A：东汉末年，军阀混战，曹操挟天子以令诸侯，征战四方，统一北方，史实正确，排除A项。
B：曹操为壮大势力，实行屯田制，发展生产，促进了经济恢复，史实正确，排除B项。
C：曹操与袁绍决定于官渡，曹操声东击西、各个击破，歼灭袁军主力，史实正确，排除C项。
D：200年，曹操与袁绍官渡之战，为统一北方奠定了基础，不符合史实，故选D项。
故答案为：D。
【点评】本题主要知识考点是曹操的历史活动。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握曹操的相关史实。
30．【答案】B
【知识点】三国鼎立；官渡之战和赤壁之战
【解析】【分析】根据题干图片材料信息“魏、蜀、吴”，结合所学可知，材料反映的是三国鼎立局面的形成，据此结合所学分析：
A；三国时期，魏蜀吴对峙，战争频繁，社会动荡，排除A项。
B：三国鼎立，结束了东汉末年以来众多军阀混战局面，出现了局部统一，为西晋统一创造了条件，故选B项。
C：三国时期，魏蜀吴三分天下，不是南北对峙，排除C项。
D：三国时期，魏蜀吴都是汉族政权对峙，与民族矛盾对立不符，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要知识考点是三国鼎立。本题主要考查学生对历史地图的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握三国鼎立的相关史实。
31．【答案】（1）儒家，道家。特点：相互论争和批判，彼此吸收与融合。
（2）核心思想：仁；罢黜百家，独尊儒术。
（3）说明：儒学对亚洲乃至世界产生了深远的影响。意义：有利于弘扬中华传统文化，有利于促进中外文化的交流和人类文明的发展。
（4）人物：张骞。
成果：两次出使西域，促进了汉朝与西域各国之间的相互了解与往来；直接推动了陆上丝绸之路的形成；促进了东西方经济文化的交流。
【知识点】汉通西域和丝绸之路；汉武帝的大一统；张骞的历史贡献；“焚书坑儒”与“罢黜百家，独尊儒术”的异同；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】
（1）学派：根据所学可知，孔子创立了儒家学派，荀子是战国时期儒家学派的代表人物；老子创立道家学派，庄子是战国时期道家学派的代表人物。
特点：根据材料一“荀子又是诸子中的一个综合者，他批评庄子“蔽于天而不知人”，但同时对于庄子的天论，有很多的吸收，因此发展出“天人之分"的学说”，材料信息表明，战国时期，各家学派之间，既相互论争和批判，又彼此吸收与融合。
（2）核心思想：根据材料二“……经董仲舒为代表的儒家学……”及图片信息可知，材料二中左边图片人物是孔子，他的核心思想是“仁”，西汉时期，董仲舒创新发展儒学，提出新儒学体系，适应了加强专制中央集权的需要，由此汉武帝“罢黜百家，尊崇儒术”，使儒家思想成为主流，统一了思想。
（3）说明：根据材料三“汉朝以后，儒家典籍传入越南、朝鲜、日本等国……”，说明儒学思想文化对亚洲乃至世界产生了深远的影响。
意义：根据材料四“孔子学院全球分布图（2019）”，材料表明儒学思想走上国际社会，有利于弘扬中华传统文化，有利于促进中外文化的交流和人类文明的发展。
（4）根据材料四“……都是具有开创性的、集大成的，在中国古代历史上有着巨大的、长久的影响”，结合所学可知，汉武帝时期，张骞出使西域，史称为“凿空”，打通了中原与西域的交通，促进了中原成西域国家的交往，促进了汉朝与西域各国之间的相互了解与往来；直接推动了陆上丝绸之路的形成；促进了东西方经济文化的交流是一件开创性的大事件。
故答案为：
（1）儒家，道家。特点：相互论争和批判，彼此吸收与融合。
（2）核心思想：仁；罢黜百家，独尊儒术。
（3）说明：儒学对亚洲乃至世界产生了深远的影响。意义：有利于弘扬中华传统文化，有利于促进中外文化的交流和人类文明的发展。
（4）人物：张骞。
成果：两次出使西域，促进了汉朝与西域各国之间的相互了解与往来；直接推动了陆上丝绸之路的形成；促进了东西方经济文化的交流。
【点评】
（1）本题主要知识考点是百家争鸣。主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于理解并识记百家争鸣的相关历史知识。
（2）本题主要知识考点是儒家思想的发展。本题主要考查学生对历史图片的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握儒家思想发展的相关史实。
（3）本题主要知识考点是儒学的传播。本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握儒家思想的相关史实。
（4）本题主要知识考点是张骞出使西域，旨在考查学生知识迁移和灵活分析运用历史材料的能力，解题关键要理解掌握关于张骞出使西域的相关史实。
32．【答案】（1）罢黜百家、独尊儒术；使儒家思想成为封建社会的正统思想。
（2）趋势：书写各异到统一；由繁变简。作用：文字的统一，使得政令能够在全国各地顺利推行；有利于各地经济的交流与发展：有利于各地文化的交流，并直接影响汉字的演进。总之，文字的统一，巩固了国家的统一。
（3）原因：笨重、脆弱、昂贵、不方便；技术：造纸术；
影响：便利了典籍的流传，促进了文化的传播与发展（或推动世界文明的发展。
（4）加强中外文化交流、取长补短，不断创新。
【知识点】汉武帝的大一统；“焚书坑儒”与“罢黜百家，独尊儒术”的异同；造纸术的发明及影响
【解析】【分析】
（1）根据材料一“以董仲舒为代表的儒家学者，抓住这一历史机遇，不断改造儒术，使儒学更具实用性，这促使统治集团向儒家倾斜，选择以尊儒来统一思想”结合所学可知，西汉以董仲舒为代表的儒家学者，改造了儒家思想，适应了加强专制集权的需要，汉武帝接受了董仲舒“罢黜百家、独尊儒术”的建议，统一了思想，使儒家思想成为封建社会的正统思想。
（2）特点：根据材料二“战国时，七国文字书写各异。秦统一后，秦始皇命李斯等人总结出的小篆字体成为官方的标准文字，但国家事务异常繁多，篆书字画很多，书写速度慢，于是产生了一种更为简易、书写更为方便的隶书”，材料表明，由战国到秦朝时期，我国的文字演变由书写各异到统一；由繁变简。
作用：文字的统一，使得政令能够在全国各地顺利推行；有利于各地经济的交流与发展：有利于各地文化的交流，并直接影响汉字的演进。总之，文字的统一，巩固了国家的统一。
（3）原因：根据材料三“这些书写材料，有的笨重，有的脆弱，有的昂贵，都不适于大量使用”，由此可知，简帛树皮、纸草羊皮等书写材料笨重、脆弱、昂贵、不方便，所以“这些书写材料都不适于大量使用”。
技术：根据所学可知，西汉时期，中国发明了造纸术，东汉蔡伦改进了造纸术，逐渐取代了以往不适于大量使用的与材料。
影响：根据所学可知，造纸术的发明与传播，便利了典籍的流传，促进了文化的传播与发展，推动世界文明的发展。
（4）做法：本题为开放性试题，言之有理即可。比如：加强中外文化交流、取长补短，不断创新。
故答案为：
（1）罢黜百家、独尊儒术；使儒家思想成为封建社会的正统思想。
（2）趋势：书写各异到统一；由繁变简。作用：文字的统一，使得政令能够在全国各地顺利推行；有利于各地经济的交流与发展：有利于各地文化的交流，并直接影响汉字的演进。总之，文字的统一，巩固了国家的统一。
（3）原因：笨重、脆弱、昂贵、不方便；技术：造纸术；
影响：便利了典籍的流传，促进了文化的传播与发展（或推动世界文明的发展。
（4）加强中外文化交流、取长补短，不断创新。
【点评】
（1）本题主要知识考点是罢黜百家、独尊儒术。主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于理解并识记汉武帝尊儒的相关历史知识。
（2）本题主要知识考点是汉字演变的趋势。主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于理解并识记汉字演变发展的相关历史知识。
（3）本题主要考查造纸术的发明。解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识中关于造纸述发明的相关内容进行分析作答。
（4）本题为开放性试题，言之有理即可。主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力。
33．【答案】（1）图1、图2、图4、图3。
（2）秦始皇：修筑长城，派蒙恬北击匈奴。
汉武帝：派卫青、霍去病北击匈奴，派张骞出使西域。
（3）地图：图3。事件：赤壁之战。
（4）①郡县制|②“推恩令”|③台湾|④班超。
【知识点】秦灭六国；三国鼎立；夏、商、西周的更替；西周的分封制；西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】
（1）根据材料中的地图信息可知，图1为秦朝疆域，图2为西汉疆域，图3为三国鼎立形势，图4为东汉疆域，结合所学可知，材料中四幅地图按照历史发展的先后顺序是：图1、图2、图4、图3。
（2）根据所学可知，秦始皇为解决匈奴边患，派遣派蒙恬北击匈奴，却匈奴八百余里，并且修筑了长城作为军事防御工程，防范匈奴南下。为解决匈奴威胁，汉武帝派卫青、霍去病北击匈奴，派张骞出使西域。
（3）根据材料信息并结合所学可知，图3呈现了魏蜀吴三个政权并存的对峙局面，所以图3体现了三国鼎立局面。根据所学可知，208年，赤壁之战，孙权与刘备联军打败了曹操，对当时整个局势有关键性的影响，为三国鼎立局面的形成奠定了基础。
（4）根据所学可知，图1是秦朝形势图，废除分封制，建立郡县制；图2是西汉形势图，汉武帝实行“推恩令”，削弱诸侯王势力；图3是三国鼎立形势图，卫温率船队到达夷洲加强了大陆与台湾的联系；图4是东汉形势图，班超出使西域，使西域与中原重新建立联系。故表格内容补充为：①郡县制；②“推恩令”；③台湾；④班超。
故答案为：
（1）图1、图2、图4、图3。
（2）秦始皇：修筑长城，派蒙恬北击匈奴。
汉武帝：派卫青、霍去病北击匈奴，派张骞出使西域。
（3）地图：图3。事件：赤壁之战。
（4）①郡县制；②“推恩令”；③台湾；④班超。
【点评】本题主要知识考点是秦汉三国疆域形势图。主要考查学生对图片的解读能力和对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力。解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识中关于的相关内容进行分析作答。
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